2021新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元《地球、月球與太陽(yáng)》教案

2021新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元《地球、月球與太陽(yáng)》教案2021新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第二單元地球、月球與太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1.了解地球的基本信息，包括大小、海陸分布等。2.了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程，體會(huì)人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的深入過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生重新經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：各種關(guān)于地球的圖片和視頻。學(xué)生分組材料：地球形狀模擬器、模型小船、充氣地球儀、氣球、氣筒、陸地板塊貼紙、記錄用的紙和筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.出示課本第13頁(yè)的小詩(shī)，讓學(xué)生讀一讀，思考其主要內(nèi)容和提到的事物。2.詢問(wèn)學(xué)生對(duì)我們生活的星球的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、太陽(yáng)和月亮的關(guān)系。3.引出本課的課題：第二單元地球、月球與太陽(yáng)。二、探索活動(dòng)一：了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程1.讓學(xué)生了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考古人是如何認(rèn)識(shí)地球的。2.出示課本第14頁(yè)的幾幅圖片，讓學(xué)生觀察并讀相關(guān)文字，了解古人認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。3.全班交流，讓師生共同觀察圖片和研讀相關(guān)文字，進(jìn)一步了解古人認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史。預(yù)設(shè)：本課程將涵蓋以下四種典型的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)：-蓋天說(shuō)是中國(guó)古代人的一種直觀感受；-海面彎曲是古希臘人根據(jù)船只進(jìn)出港時(shí)的現(xiàn)象作出的猜測(cè)；-渾天說(shuō)是張衡根據(jù)日月星辰的運(yùn)動(dòng)提出的一種抽象模型；-古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食變化提出的觀點(diǎn)則是一個(gè)推論。活動(dòng)二：了解地球的基本信息1.讓學(xué)生觀察地球的圖片和模型，了解地球的基本信息，包括大小、海陸分布等。2.讓學(xué)生用模型小船、氣球等材料模擬地球的形狀，進(jìn)一步加深對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。3.讓學(xué)生使用陸地板塊貼紙，了解地球板塊運(yùn)動(dòng)的基本概念。三、總結(jié)反思1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地球的基本信息和人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。2.讓學(xué)生思考，現(xiàn)代科技對(duì)地球的認(rèn)識(shí)有哪些改變，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)地球。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、模型等多種形式，讓學(xué)生了解地球的基本信息和人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生模擬地球形狀和了解板塊運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解地球的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，需要通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析等方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)地球的了解。2.教師出示一個(gè)藍(lán)色氣球，并要求同學(xué)們觀察氣球和地球儀，想一想它們的相同之處。接著，教師提供地球陸地板塊貼紙，提醒學(xué)生注意分清各大陸板塊的位置，讓學(xué)生分小組在氣球上貼上相應(yīng)的貼紙。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。3.全班交流，各小組展示本小組貼好的氣球，并與地球儀進(jìn)行比較，看哪一組貼得最好、最符合地球儀。4.討論交流：通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生們比較了各大陸的分布情況，并分享了自己的發(fā)現(xiàn)。5.課堂總結(jié)：本節(jié)課初步了解了地球的相關(guān)知識(shí)，包括古代人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)、地球的形態(tài)、地球的海陸分布等等。有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，了解更多地球知識(shí)。6.引入新課：在上一課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球的知識(shí)，今天我們將探討另一個(gè)天體——月球，了解人類對(duì)月球的探索過(guò)程、月球的概況以及月相的變化規(guī)律。7.教師出示有關(guān)月球的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生觀看，了解月球的基本情況。8.學(xué)生分組，使用月球儀、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手電筒、排球、月相圖等材料，模擬月球的形態(tài)和月相的變化規(guī)律。9.討論交流：學(xué)生們展示自己的模擬實(shí)驗(yàn)成果，并分享自己對(duì)月相變化規(guī)律的理解。10.課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類對(duì)月球的探索過(guò)程、月球的概況以及月相的變化規(guī)律。有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)。地球和月球的表面特征有很大的不同。地球有大氣、水體和地質(zhì)作用，形成了各種地形，如山地、平原和盆地。而月球沒(méi)有大氣，沒(méi)有液態(tài)水，也沒(méi)有地質(zhì)作用，大部分地形是由隕星撞擊形成的。此外，月球的重力只有地球的1/6，人在月球上走路會(huì)感覺(jué)很輕松，但也容易摔倒。月球繞地球公轉(zhuǎn)周期為27.3天，同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期也是27.3天。由于自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相等，因此我們只能看到月球的正面。如果要模擬月球的表面，需要保持靜止?fàn)顟B(tài)。如果要登陸月球或參加月球基地建設(shè)，需要做好充分的準(zhǔn)備，帶上必要的物品。為了了解月亮的變化規(guī)律，我們可以連續(xù)觀察月亮并記錄月相。每天固定時(shí)間觀察月亮的位置和形狀，并將觀察結(jié)果記錄在月相記錄單上。月相的畫(huà)法是先畫(huà)一個(gè)圓，再通過(guò)圓心畫(huà)圓的一條中心線，將陰暗部分涂上黑色，光亮部分涂上黃色。每天觀察月相的時(shí)間要固定，因?yàn)樵铝梁吞?yáng)一樣也會(huì)東升西落，位置會(huì)發(fā)生變化。最后，我們可以整理月相觀察記錄，根據(jù)月相的形狀歸類，并認(rèn)識(shí)各種月相的名稱。太陽(yáng)的概況1.教師出示太陽(yáng)的圖片，介紹太陽(yáng)的概況：太陽(yáng)是一顆恒星，是我們太陽(yáng)系的中心，直徑約為1.39millionkm，是地球的約109倍，質(zhì)量是地球的約333,000倍。太陽(yáng)的溫度約為5,500℃，是地球表面溫度的約10,000倍。2.教師出示太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)軌跡圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)在一天中的高度變化規(guī)律。預(yù)設(shè)：太陽(yáng)在一天中的高度變化規(guī)律是：早晨升起時(shí)，太陽(yáng)在地平線上方，高度角約為0度；正午時(shí)太陽(yáng)在最高點(diǎn)，高度角約為90度；傍晚落山時(shí)太陽(yáng)又在地平線上方，高度角約為0度。3.學(xué)生分組活動(dòng)，使用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角，并記錄下來(lái)。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們探究了太陽(yáng)的概況和在一天中的高度變化規(guī)律，學(xué)習(xí)了如何用量角器測(cè)量太陽(yáng)的高度角。請(qǐng)大家在日常生活中多觀察太陽(yáng)的變化，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教師可以使用模擬太陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解太陽(yáng)在天空中的位置變化。3.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在一個(gè)平坦的地方，放置一個(gè)豎直的棍子，代表地球。（2）在棍子的東側(cè)和西側(cè)各放置一個(gè)小球，代表太陽(yáng)。（3）讓學(xué)生分別站在東、南、西、北四個(gè)方向，并觀察太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置變化。（4）讓學(xué)生用自己的話描述太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置，并記錄下來(lái)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以清楚地看到太陽(yáng)在一天中的位置變化，從而更好地理解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。同時(shí)，我們也可以通過(guò)觀察太陽(yáng)的位置，來(lái)判斷時(shí)間和方向。要清晰地表述太陽(yáng)在一天中的位置變化，就需要使用太陽(yáng)高度這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。根據(jù)課本第21頁(yè)的解釋，太陽(yáng)高度角是指陽(yáng)光照射到地面上時(shí)，陽(yáng)光與地平面的夾角。通過(guò)太陽(yáng)高度角，我們可以表示太陽(yáng)的高度。為了讓學(xué)生更好地理解太陽(yáng)高度角，我們出示了場(chǎng)景圖和示意圖。在場(chǎng)景圖中，可以看到太陽(yáng)高度角是由陽(yáng)光和地面的夾角所決定的。而在示意圖中，我們畫(huà)出了不同物體的太陽(yáng)高度角，讓學(xué)生觀察同一時(shí)刻陽(yáng)光下不同物體的太陽(yáng)高度角的規(guī)律。我們預(yù)設(shè)的規(guī)律是，在同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體，它們的太陽(yáng)高度角是相同的。接下來(lái)，我們出示了課本第21頁(yè)上的五幅圖，讓學(xué)生初步了解太陽(yáng)在不同時(shí)間的高度變化。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們知道要想知道太陽(yáng)的高度，就需要用太陽(yáng)高度角去描述。同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體，它們的太陽(yáng)高度角都是相同的。在活動(dòng)三中，我們教授了學(xué)生如何用量角器測(cè)量太陽(yáng)高度角。首先，我們出示了課本第21頁(yè)上學(xué)生在操場(chǎng)上測(cè)量太陽(yáng)高度角的圖片，讓學(xué)生了解測(cè)量所需的材料、方法以及注意事項(xiàng)。然后，學(xué)生分組去室外測(cè)量太陽(yáng)高度角，并在全班交流中匯報(bào)自己的測(cè)量數(shù)據(jù)。最后，我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己的測(cè)量高度角的方法，其中包括在有陽(yáng)光照射的地方畫(huà)一條直線，用木棍和影子測(cè)量太陽(yáng)高度角等方法。1.讓學(xué)生用鉛筆或手電筒在不同角度照射影子模擬器或物體，觀察影子的變化。2.讓學(xué)生用影子觀察器觀察陽(yáng)光下物體的影子，記錄影子的長(zhǎng)度和方向，不同時(shí)間的影子有何變化。3.讓學(xué)生用指南針確定正南方向，觀察影子的方向，不同時(shí)間的影子方向有何變化。4.讓學(xué)生用硬卡紙制作簡(jiǎn)易日晷，觀察太陽(yáng)影子在日晷上的變化，了解日晷的工作原理。5.讓學(xué)生了解不同種類的日晷，如南極日晷、極晝?nèi)贞?、赤道日晷等，了解它們的工作原理和使用方法。三、交流討論?）問(wèn)題1：在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，陽(yáng)光下物體的影子長(zhǎng)度和方向有何變化？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)高度角越大，影子越短；太陽(yáng)高度角越小，影子越長(zhǎng)。正午時(shí)，影子最短，方向指向正北或正南；早晚時(shí)，影子最長(zhǎng)，方向指向東或西。教師小結(jié)：陽(yáng)光下物體的影子長(zhǎng)度和方向隨著時(shí)間和地點(diǎn)的不同而變化，有一定的規(guī)律性。（2）問(wèn)題2：日晷是什么？它是如何工作的？預(yù)設(shè)：日晷是古代人根據(jù)陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律發(fā)明的計(jì)時(shí)工具。日晷的工作原理是利用太陽(yáng)光通過(guò)日晷上的刻度，根據(jù)影子的位置和長(zhǎng)度來(lái)確定時(shí)間。教師小結(jié)：日晷是一種利用陽(yáng)光下物體影子變化規(guī)律制作的計(jì)時(shí)工具，工作原理是利用影子的位置和長(zhǎng)度來(lái)確定時(shí)間。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律，以及日晷的種類和工作原理。我們還制作了簡(jiǎn)易日晷，進(jìn)一步體會(huì)了日晷的工作原理。在日常生活中，我們可以利用這些知識(shí)來(lái)確定時(shí)間和方向。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)探究日晷的制作和使用方法?；顒?dòng)一：做物體影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生探究陽(yáng)光下影子的方向與長(zhǎng)短變化的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本22頁(yè)上的模擬實(shí)驗(yàn)插圖，思考實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料包括手電筒、鉛筆、橡皮等。學(xué)生通過(guò)改變手電筒照射的方向和高度，觀察鉛筆影子的變化，并試圖找出影子的消失條件。學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，初步研究影子的方向與長(zhǎng)短變化的規(guī)律，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。在交流討論環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考影子的變化規(guī)律。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，改變照射的方向和高度會(huì)影響鉛筆影子的方向和長(zhǎng)短，而當(dāng)手電筒垂直于鉛筆照射時(shí)，影子會(huì)消失。同時(shí)，影子的形成需要光源、不透明物體和承接影子的屏。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手電筒模擬太陽(yáng)，觀察物體影子的長(zhǎng)短與方向是怎樣隨太陽(yáng)的位置變化而改變的。教師出示課本22頁(yè)下面的模擬實(shí)驗(yàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)所需的材料和方法步驟。在探究活動(dòng)中，學(xué)生使用手電筒、竹篾、鉛筆等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體影子隨太陽(yáng)位置變化的變化規(guī)律。教師提醒學(xué)生，實(shí)驗(yàn)需要在較暗的環(huán)境下進(jìn)行，教室應(yīng)該進(jìn)行遮光。在交流討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分享小組模擬實(shí)驗(yàn)的情況和得出的結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生討論太陽(yáng)位置變化對(duì)物體影子的長(zhǎng)短與方向的影響。陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子的方向總是和太陽(yáng)的位置相反；陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)高度的變化而變化，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)影子最長(zhǎng)。小結(jié)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們初步了解了影子的長(zhǎng)短和方向是如何隨太陽(yáng)位置的變化而改變的。我們知道了影子和太陽(yáng)照射的方向正好相反，影子的長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)高度的變化而變化，太陽(yáng)位置最高時(shí)，影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。活動(dòng)二：觀察陽(yáng)光下物體影子的變化引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本23頁(yè)上的兩幅圖片，了解實(shí)驗(yàn)的材料、方法和注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料包括小棒、橡皮、記錄紙、指南針、活動(dòng)記錄表等。實(shí)驗(yàn)方法是將小棒插在橡皮上，固定在記錄紙的觀察點(diǎn)上，并選擇空曠處放置。利用指南針確定方位，并在記錄紙上標(biāo)出來(lái)。每隔1小時(shí)，在記錄紙上標(biāo)出小棒的影子，并記下時(shí)間。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)是要選擇空曠處，小棒不要移動(dòng)。中途每隔15分鐘，就要在記錄紙上畫(huà)出小棒的影子，并記下時(shí)間。由于本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所需的時(shí)間比較長(zhǎng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間記錄整個(gè)上午每個(gè)下課時(shí)間的影子數(shù)據(jù)，并給學(xué)生半天的影子紀(jì)錄數(shù)據(jù)，讓學(xué)生推測(cè)下午的影子。學(xué)生分小組在空曠處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄下小棒的影子，并想一想實(shí)驗(yàn)結(jié)論。各小組展示本小組的記錄紙以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在交流討論中，我們探討了幾個(gè)問(wèn)題。最長(zhǎng)的影子會(huì)出現(xiàn)在太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的那一刻，最短的影子出現(xiàn)在太陽(yáng)與小棒垂直的時(shí)候。早晨和上午的影子都在西邊，因?yàn)橛白优c太陽(yáng)的方向是正好相反的。下午和傍晚的影子都在東邊，因?yàn)樘?yáng)在西方。影子長(zhǎng)短的變化不是均勻的，越接近正午，影子長(zhǎng)短變化越慢，越接近太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的時(shí)候，影子長(zhǎng)短變化越明顯。小棒影子的長(zhǎng)短和方向與太陽(yáng)的位置變化有密切關(guān)系，符合預(yù)設(shè)的規(guī)律。牛頓鐘是一種地平日晷，通過(guò)觀察豎立在平坦地面的竿子在不同時(shí)刻的影子和