2019部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教案新版

2019部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教案新版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，掌握10個(gè)字的書寫；2、能夠流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀；3、通過朗讀了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙，激發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣；4、進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，掌握10個(gè)字的書寫；2、能夠流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙，激發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大自然中有許多神秘的事物等待我們?nèi)ヌ剿鳌倪@節(jié)課開始，我們將一起走進(jìn)自然，去探索自然的奧秘，了解動(dòng)物和植物，觀察自然現(xiàn)象。這節(jié)課我們先來走進(jìn)動(dòng)物的世界，首先我們來出一個(gè)謎語。出示謎語：大腦袋，長尾巴，兒時(shí)無腿水中游，后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。謎底是：蝌蚪。下面我們來聽一首好聽的兒歌，看看小蝌蚪是怎樣成長的。二、認(rèn)讀生字：1、出示自讀要求：（1）聽范讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍，畫出不理解的地方。2、小組學(xué)習(xí)：（1）組長檢查生字讀音；（2）交流識(shí)字方法，重點(diǎn)識(shí)記“塘”“鼓”兩個(gè)漢字，出謎語：“唐朝土地”、“支援十粒豆”；（3）接讀課文。3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（1）課件出示生字、詞語；（2）指名開火車?yán)首x，師生正音；（3）齊讀；（4）去掉拼音朗讀。4、小蝌蚪吐泡泡，看看這些詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一字多詞。三、感知內(nèi)容：1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)。出示題目：課文共有（）個(gè)自然段，寫的是（）找媽媽的故事，他們分別向（）、（）打聽自己的媽媽，最后，他們發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是（）。2、試著用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。四、情景朗讀：1、分段朗讀。（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。問：小蝌蚪長得什么樣子？請(qǐng)你畫出來，然后讀一讀，注意讀出小蝌蚪的可愛哦?。?）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，你們到那邊去找吧！”剔除下面文章的格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。（3）他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們到那邊去找吧！”改寫：小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)一只烏龜在水里擺動(dòng)四條腿游泳，于是追了上去，高喊著“媽媽，媽媽！”烏龜笑著回答：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們?nèi)ツ沁呎野?！”?）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了，他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。改寫：小蝌蚪們游來游去，幾天后，他們的尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見一只大青蛙蹲在荷葉上，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。（5）小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。改寫：小蝌蚪們游向青蛙媽媽，高喊著“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們蹬起后腿，向前一跳，蹦到了荷葉上。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課：袋鼠袋子口袋腦袋迎風(fēng)迎面迎接歡迎荷塘魚塘池塘水塘學(xué)生明確一字多詞的學(xué)習(xí)方法。池塘腦袋灰色捕食阿姨歡迎頭頂烏龜披著打鼓指名開火車領(lǐng)讀詞語。齊讀。選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。學(xué)生自學(xué)初步理解課文內(nèi)容：學(xué)生自讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？讀了這篇課文你學(xué)到了什么？有什么疑問？標(biāo)注在課本上。課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。研讀課文探究感悟：小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己發(fā)生了什么變化？他們是怎么變成青蛙的？看圖片排順序，把順序號(hào)標(biāo)注在課本上。四、品讀課文，訓(xùn)練語言：1、經(jīng)過閱讀課文，你能否描述青蛙媽媽的外貌？她有大大的眼睛、碧綠的衣裳和雪白的肚皮。請(qǐng)選取一個(gè)最有趣的動(dòng)詞，如“鼓、披、露、甩”，并構(gòu)造一個(gè)句子。例如：青蛙媽媽鼓著她的大眼睛，好奇地看著小蝌蚪。2、在池塘里，有一群小蝌蚪，他們有大大的腦袋、黑灰色的身體和長長的尾巴，在水中快樂地游來游去。請(qǐng)選出描寫小蝌蚪的句子，并仿照這個(gè)句子，描述一只小豬。例如：這只小豬有粉色的皮膚，圓圓的肚子和兩只可愛的耳朵，他在田野里歡快地奔跑著。3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。請(qǐng)用連續(xù)的動(dòng)詞寫一個(gè)活動(dòng)。例如：小鳥振翅高飛，欣賞著美麗的風(fēng)景。五、體驗(yàn)反思：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)，是否會(huì)哭鼻子？通過小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷，你體會(huì)到了什么？你想對(duì)小蝌蚪說些什么？例如：從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中，我體會(huì)到了追求母愛的重要性。我想對(duì)小蝌蚪說，你們真棒，勇敢地尋找媽媽，最終找到了她。六、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力：青蛙是一種變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物，小時(shí)候和長大后有很大的區(qū)別。還有哪些小動(dòng)物也有這樣的變化？請(qǐng)將小動(dòng)物的圖片和它們長大后的樣子連起來。七、鞏固練習(xí)：1、打開“閱讀訓(xùn)練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關(guān)吧！2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽青蛙媽媽：大眼睛、碧綠衣裳、雪白肚皮小蝌蚪：大腦袋、黑灰身體、長尾巴青蛙：四條腿、寬嘴巴、無綠衣、白肚皮小蝌蚪找到媽媽后一定非常高興。我們可以試著想象一下，小蝌蚪找到媽媽后會(huì)對(duì)她說些什么。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，重點(diǎn)掌握“片”、“帶”、“海”這三個(gè)字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。同時(shí)，學(xué)生也將了解云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現(xiàn)象，激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望，并進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能夠認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現(xiàn)象，激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望。本課需要兩個(gè)課時(shí)來完成。在第一節(jié)課中，我們首先通過猜謎語的方式來導(dǎo)入新課。然后，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“水”的課文，通過聽范讀、畫出生字詞、讀準(zhǔn)字音、初步感知課文大意等方式來整體感知課文。接下來，我們會(huì)進(jìn)行讀認(rèn)生字的學(xué)習(xí)，包括自由朗讀課文、畫出生字、詞語等。最后，我們會(huì)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和檢查，以確保學(xué)生能夠掌握本課所需的知識(shí)和技能。二、合作探究：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，課件出示以下問題：1.“我”是什么？“我”會(huì)變成什么？除了課文中介紹的，“我”還會(huì)變成什么？2.“我”做過哪些好事？又做過哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”只做好事而不做壞事？在課堂上進(jìn)行交流并匯報(bào)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)他們合作探究的成果。三、語言訓(xùn)練：1.句型仿寫，課件出示以下句子：“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！睂W(xué)生練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”構(gòu)造一句話。2.體會(huì)動(dòng)詞，課件出示以下句子：“小水滴聚在一起落下來，人們叫我‘雨’。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我‘冰雹’。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我‘雪’?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)“落”、“打”、“飄”等動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用和生動(dòng)形象。3.課件配圖依次出現(xiàn)：“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。”分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，用不同的詞語去描述，用不同的語氣去朗讀。例如，“我在池子里睡覺”應(yīng)該輕聲朗讀以顯得安靜?！霸谛∠锷⒉健眲t應(yīng)該舒緩地朗讀以顯得悠閑。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙處，可以試著仿寫擬人句。4.朗讀指導(dǎo)：整篇課文應(yīng)該讀得親切、舒緩。各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得稍微神秘一些，而第三、四段則需要讀得更加生動(dòng)。四、拓展延伸：1.你能想出什么辦法讓“我”只做好事而不做壞事嗎？預(yù)設(shè)答案包括關(guān)注天氣、疏通河道、修建水庫、合理灌溉等。2.畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同狀態(tài)，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。板書設(shè)計(jì)：我是什么？我會(huì)變：云、雨、冰雹、雪、冰霜等。我的家：池子、小溪、江河、海洋、稻田等。我的活動(dòng)：睡覺、散步、奔跑、唱歌、跳舞、開大會(huì)、飛等。我的脾氣：溫和、暴躁等。第三課時(shí)一、連一連：猜、曬、越、管、二、讀句子，看拼音寫漢字：媽媽去公園散步，好多的花呀！五顏六色的。我置身于花的中，這時(shí)，我真想一只小蝴蝶，讓花兒們傳播花粉，讓花兒盡情的開放。三、選詞填空：老師的態(tài)度很溫和。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：1.播放動(dòng)畫視頻《種子的旅行》，請(qǐng)說一說你從中學(xué)到了什么。2.課件出示以下詞語：植物、旅行、準(zhǔn)備、離開、觀察、辦法、娃娃、知識(shí)、如果、毛發(fā)、手腳、炸開。（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。（2）齊讀。（3）選擇最喜歡的