口語交際身邊的小事教學設計

口語交際身邊的小事教學設計教學內(nèi)容：部編版三年級語文上冊《口語交際：身邊的“小事”》。教學目標：1.喚醒生活記憶，聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢具體的語言進行描述。2.在交際過程中敢于發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)大膽交際的良好習慣。3.認真傾聽他人發(fā)言，學會有禮貌地進行交流與補充。教學重點：聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢、具體的語言進行描述。教學難點：在交際過程中敢于清楚地表達自己的看法，培養(yǎng)大膽交際的良好習慣。教學設想：通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多項交流。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)境激趣，引入話題老師：孩子們，今天我想和你們分享兩種心情——一種是好心情，另一種是壞心情。請猜猜哪些是好心情，哪些是壞心情？（出示課件）老師：其實，在我們的生活中，每天都會發(fā)生許多看起來平凡，但卻總是時刻影響著我們的心情、甚至是生活的事。今天的課，我們一起來聊聊身邊的小事。板書話題：“身邊的‘小事’”，引導學生說說話題中的“小事”為什么要加雙引號。老師根據(jù)學生的交流適時引導他們明確這里的“小事”看上去非常微不足道，但卻緊密關聯(lián)著我們的生活，所以未必是真的“小事”。（設計意圖）：此環(huán)節(jié)主要采取了創(chuàng)境激趣法，通過老師對生活化事件的呈現(xiàn)，激發(fā)了學生參與話題交流的興趣，自然引入了本節(jié)課的交際話題。二、觀圖說圖，感受“小事”1.過渡：那么生活中都有哪些看起來雖小，但事實上卻能夠影響我們生活和心情的“小事”呢？孩子們，還是先讓我們來看幾幅生活畫面吧。2.課件依次出示教材中的四幅圖片，引導學生邊觀圖邊感知畫面內(nèi)容，然后與同學、老師交流自己對畫面內(nèi)容的感知。-第一幅插圖中，一位乘客不遵守秩序隨意插隊上車。-第二幅插圖中，一位游客在古建筑墻上亂涂亂畫，另一位爬到古樹上拍照留影。-第三幅插圖中，走在前面的同學，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關上。-第四幅圖是一位叔叔隨手將小狗的糞便鏟進垃圾袋中。引導學生再次認真觀察四幅圖片的內(nèi)容，想一想這些畫面中人物的不同舉動都給自己留下了怎樣的感受。選擇印象最深的一幅圖與同學、老師交流自己的想法。在第一、二幅圖中，插隊者和小游客的行為都是缺乏社會公德的不文明行為。但在第三幅圖中，走在前面的同學打開門后先讓后面的人先行，這種溫暖的行為讓人感到感動。而在第四幅圖中，人物的行為則是愛護生活環(huán)境的具體表現(xiàn)，這種文明的行為也讓人感到非常感動和敬佩。通過觀察這四幅插圖，學生們初步明確了“小事”所涉及的方面，同時也激活了他們對生活經(jīng)歷的真實體驗。在生活中，這些“小事”既有反映真、善、美的，讓人感到暖心感動的，也有折射假、惡、丑的，讓人心生不舒服甚至厭惡的。在教學中，采用自主觀察感悟法，讓學生借助觀察交流，聚焦生活，暢談“小事”。學生們可以質(zhì)疑思考身邊發(fā)生的不文明行為，或者是令自己感到溫暖的行為，并談談自己對這些行為的看法。學生們還可以選擇自己印象最深刻的一件“小事”與組內(nèi)同學進行交流，并在交流的過程中注意用簡潔的語言清楚地表達自己的看法和感受。最后，各小組可以推薦本組講述最好的同學進行班內(nèi)交流，講述“小事”的過程中盡可能將事件情境講清楚，并說一說自己對這件事情的真實看法。其他同學也可以在聽后發(fā)表自己的看法和感受。通過觀察和交流“小事”，學生們可以更好地感受到“文明素質(zhì)”的實質(zhì)，同時也能夠更好地培養(yǎng)自己的社會公德心和文明素質(zhì)。本環(huán)節(jié)的教學采用了交流學習法，讓學生結(jié)合生活中真實的“小事”發(fā)現(xiàn)和感知，與同學和老師進行交流。在這個過程中，學生自然地接受到情感、態(tài)度和價值觀的教育。在課堂小結(jié)中，首先讓學生談論自己的打算。我們應該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量，做一個文明、受人尊重的人。要養(yǎng)成樂于助人的習慣，從身邊小事做起，做一個好人。張居正曾說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行?！币虼耍覀冊谏钪械囊谎砸恍卸紤撟杂X遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。正能量是我們應該傳遞的。背誦積累也是本課堂的重點。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。生活處處有語文，生活處處皆學問。走進生活去認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)其中的一部分時刻關系并影響著我們的生活和心情。讓我們