江蘇省徐州市2022年中考二模語文試卷教師用卷

中考二模語文試卷

一、積累與運(yùn)用（22分）

1.根據(jù)要求填寫古詩文名句。

（1）水光激潮晴方好，,（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

（2）幾處早鶯爭暖樹，o（白居易《錢塘湖春行》》

（3）,,蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）

（4）吟誦古詩文名篇，感受歷代志士仁人的風(fēng)范。“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也.二者不

可得兼，*是為了正義不惜獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念：“安得廣廈干萬

間，”，是心憂天下的博大胸懷：

“,"（《登飛來峰》）是睥睨一切的非凡氣度：

“,西北望，射天狼”，是建功立業(yè)的壯志豪情：“長風(fēng)破浪會有

時(shí)，”是勇往直前的樂觀和自信。

【答案】（1）山色空蒙雨亦奇

（2）誰家新燕啄春泥

（3）九萬里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休住

（4）舍生而取義者也；大底天下寒士俱歡顏；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會挽雕弓如滿

月；直掛云帆濟(jì)滄海

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。易錯字：啄、俱、雕、濟(jì)等字；

故答案為：口山色空蒙雨亦奇

□誰家新燕啄春泥

□九萬里風(fēng)鵬正舉風(fēng)休住

□舍生而取義者也大底天下寒士俱歡顏不畏浮云遮望眼自緣身在最高層會挽雕弓如滿月

直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此

類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題

目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字、漏字、添字均不能得分。

2.根據(jù)語境作答。

可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動蕩并存的時(shí)代里接過火炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會主義

現(xiàn)代化國家的建成?？蔀橛质且环N志向，是提高思想站位，毫不動搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為人民謀幸

福、為民族謀復(fù)興的A意志?？鬃佑趤y世中尚能明道，為了大義能“知其不可而為之''；屈原在飽受

排擠、B之際猶能tixS（）百姓，“哀民生之多艱”；戊戍六君子面對冷酷的劍子手，仍能高呼

“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。在當(dāng)為卻不可為的時(shí)代，他們jUgdngjincui（）為國為

民。如今站在百年的積累之上，面對百年來有之大變局，我們正當(dāng)有為，我們必當(dāng)大有作為！

（1）根據(jù)拼音在文中括號內(nèi)填寫正確的詞語

（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

堅(jiān)定堅(jiān)利窮途末路窮愁潦倒

（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。

【答案】（1）體恤；鞠躬盡瘁

（2）堅(jiān)定；窮途末路

（3）可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動蕩并存的時(shí)代里接過火炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會主義

現(xiàn)代化國家的建成而不懈奮斗。

【解析】【分析】

（1）本題考查讀拼音寫詞語和詞語意思。體恤：設(shè)身處地的為人著想，給以同情、照顧。鞠躬盡

瘁：比喻不辭勞苦、奮斗終生、大公無私的高貴品質(zhì)。

（2）本題考查選詞填空。堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動搖。堅(jiān)利：堅(jiān)固而銳利。代指兵器。A句中后面

接的是意志，所以用堅(jiān)定。窮途末路：形容面臨絕境，無路可走。窮愁潦倒：形容讀書人境遇困

苦，意志消沉。B句主要說的是面臨絕境，所以用窮途末路。

（3）本題考查語病修改。句子成分殘缺，“可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動蕩并存的時(shí)代里接過火

炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化國家的建成''改為"可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動蕩

并存的時(shí)代里接過火炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化國家的建成而不懈奮斗”。

【點(diǎn)評】

□本題考查讀拼音寫詞語和詞語意思。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方

面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯

量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

□本題考查選詞填空。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，要準(zhǔn)確辨析近義詞，就需要結(jié)合具體語

境，從詞語的含義、使用對象與范圍、情感色彩、語體風(fēng)格、固定搭配，語法功能等方面入手。備

考中可根據(jù)資料把近義詞歸類整理，做一些有針對性的訓(xùn)練。

□本題考查語病修改。病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前

提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表

意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改

后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這一年，雙星聯(lián)壁，文光射斗，群星閃爍，光耀中華。

②此后，他們共同發(fā)力，承前啟后，開創(chuàng)了北宋王胡詩文創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期。

③歐陽修與蘇軟，一個(gè)是頗負(fù)盛名的文壇宗師，一個(gè)是前途無量、即將登上文壇首席的青年俊

彥，他們的相遇，是中國文學(xué)史上一件驚天動地的大平。

④大宋仁宗嘉佑二年，注定要在歷史上留下濃重的一筆。

A.③②①④B.④①③②C.③①②④D.①④③②

【答案】B

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生的句子排序能力。

④是領(lǐng)起句，①承接④點(diǎn)明事件，③具體說明，②進(jìn)行小結(jié)，即：④①③②。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏

輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有

空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)

系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

4.下列文學(xué)和文化常識表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說把樣子這樣一個(gè)“小人物”寫活了，還塑造了各具

特色的人物。如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，不給仆人吃飯

的曹太太，詐騙樣子的孫偵探等，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。

B.中華詩文浩如煙海，逐漸形成了一些表意相對固定的詞語，如“征蓬”“孤蓬”指遠(yuǎn)行之人，“大

雁,，“青鳥,，指信使，“瀚?！薄皽婧?，，指大海。

C.初中階段，我們陸續(xù)學(xué)習(xí)了魯迅的散文《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》，《藤野先

生》《社戲》，小說《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，被他棄醫(yī)從文的愛國情懷深深折服。

D.古人以山南水北為陽，水南山北為陰。我國的許多城市可以看名知方位，古城華陰位華山以

北，江蘇的江陰在長江以南，神都洛陽位于洛河以北，《漁家傲?秋思》中出現(xiàn)的衡陽居衡山以南。

【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對文學(xué)文化常識的識記和理解能力。

A.“不給仆人吃飯的曹太太”說法錯誤，不給仆人吃飯的是楊太太。

B.“瀚?！敝干衬?。

C.《社戲》是小說，不是散文。D無誤。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文學(xué)文化常識的識記和理解能力。做這種題平時(shí)要注重積累，做題時(shí)要根

據(jù)上下文進(jìn)行推敲和判斷。

二、閱讀（55分）

閱讀文言文選段，完成問題。

公子①自度終不能得之于王，計(jì)不獨(dú)生而令趙亡，乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦

軍，與趙俱死。

行過夷門，見侯生②，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行，侯生日：“公子勉之矣，老臣不能

從?！有袛?shù)里，心不快，曰：“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞，今吾且死而侯生曾無一言半

辭送我，我豈有所失哉？”復(fù)引車還，問侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之還也。''曰：”公子喜士，名

聞天下。今有難，無他端而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，

公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也?！釉侔荩騿枴：钌似寥碎g語，曰：'‘贏聞晉鄙之

兵符常在王臥內(nèi)，而如姬最幸，出入王臥內(nèi)，力能竊之。贏聞如姬父為人所殺，如姬資之三年，自

王以下欲求報(bào)其父仇，莫能得。如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭，敬進(jìn)如姬。如姬之欲為公子死

無所辭顧未有路耳。公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此

五霸之伐也?！惫訌钠溆?jì)，請如姬。如姬果盜晉鄙兵符與公子。

（節(jié)選自《史記?魏公子列傳》》

【注釋】①公子：戰(zhàn)國時(shí)期魏國的信陵君，名魏無忌。②侯生：信陵君門客，名侯贏。

5.用斜線“尸給下面句子斷句。（限兩處）

如姬之欲為公子死無所辭顧未有路耳。

6.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.①公子自虐終不能得之于王②會天大雨，道不通，廖已失期

B.①丹告所以欲死秦軍狀②各縣情態(tài)

C.①今吾且死而侯生曾無一言半辭送我②曾益其所不能

D.①侯生乃屏人同語②肉食者謀之，又何呵焉

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（注意加點(diǎn)詞的解釋）

①侯生笑曰：“臣屈知公子之年也。

②譬若以肉段像虎，何功之有哉？

8.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這段文字主要寫了侯贏為魏公子運(yùn)籌帷幄，精心謀劃，進(jìn)獻(xiàn)計(jì)策，竊符救趙的過程。

B.文章寫侯贏料知公子必返，表現(xiàn)了他胸有韜略，遇事冷靜，破秦救趙的計(jì)謀已成竹在胸。

C.侯生對如姬的情況了如指掌，斷定如果公子開口，如姬必能報(bào)答公子。

D.文段寫魏公子當(dāng)初下定決心，領(lǐng)門客前往，欲與秦軍決-一死戰(zhàn)，但后又返回，表明公子做事

優(yōu)柔寡斷，不能堅(jiān)持到底。

【答案】5.如姬之欲為公子死/無所辭/顧未有路耳。

6.A

7.①侯先生笑著說：“我本來就知道公子會回來的?！?/p>

②就像把肉扔給饑餓的老虎，有什么作用呢？

8.D

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概

意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑?/p>

句子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭

配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度

推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從

字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職

等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的

方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則''組

詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛

詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（4）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀

題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行

為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

【附參考譯文】

公子估計(jì)終究不能征得魏王同意出兵了，就決計(jì)不能自己活著而讓趙國滅亡，于是請來賓客，

栓套了一百多輛戰(zhàn)車，打算帶著賓客趕到戰(zhàn)場上去同秦軍決一死戰(zhàn)，與趙國人一起死難。

公子帶著車隊(duì)走過東門時(shí)，去見侯先生，把打算同秦軍拼一死命的情況全都告訴了侯先生。然

后向侯先生訣別準(zhǔn)備上路，行前侯先生說：“公子努力干吧，老臣我不能隨行。''公子走了幾里路，

心里不痛快，自語道：“我用來對待侯先生的方法算是周到的，天下無人不曉，如今我將要赴死可是

侯先生竟沒有一言半語來送我，難道我有什么過錯嗎？”于是又趕著車子返回來，想問問侯先生。侯

先生笑著說：“我本來就知道公子會回來的?！庇纸又f：“公子好客愛士，聞名天下。如今有了危

難，沒有其他辦法，卻想要去到秦的軍隊(duì)（同他作戰(zhàn)）就像把肉扔給饑餓的老虎，有什么作用呢？

如果這樣的話，還用我們這些賓客干什么呢？公子待我情深意厚，公子前往可是我不送行，因此知

道公子對我感到遺憾會返回來的?！惫舆B著兩次向侯先生拜禮，進(jìn)而問對策。侯先生就讓旁人離

開，同公子秘密交談，說：“我聽說魏王經(jīng)常將兵符放在臥室內(nèi)，在妻妾中如姬最受寵愛，她出入魏

王的臥室很隨便，只要盡力是能偷出兵符來的。我還聽說如姬的父親被人殺死，如姬報(bào)仇雪恨的心

志積蓄了三年之久，從魏王以下的群臣左右都想為如姬報(bào)仇，但沒能如愿。為此，如姬曾對公子哭

訴，公子派門客斬了那個(gè)仇人的頭，恭敬地獻(xiàn)給如姬。如姬要為公子效命而死，是在所不辭的，只

是沒有行動的機(jī)會罷了。公子如果一開口請求如姬幫忙，如姬必定答應(yīng)，那么就能得到虎符而奪了

晉鄙的軍權(quán)，北邊可救趙國，西邊能抵御秦國，這是春秋五霸的功業(yè)啊。”公子聽從了侯贏的計(jì)策，

請求如姬幫忙。如姬果然盜出晉鄙的兵符交給了公子。

5.本題考查給文言語句斷句。

答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：如姬要為公子效

命而死，是在所不辭的，只是沒有行動的機(jī)會罷了?？蓳?jù)此斷句為：如姬之欲為公子死/無所辭/

顧未有路耳。

6.本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。

A.相同，度：兩個(gè)都是“估計(jì)”的意思；B.不同，具：詳細(xì)/具有；

C.不同，曾：并/同“增”，增加；優(yōu)柔寡斷，不能堅(jiān)持到底

D.不同，間：私下里，偷偷/參與。

故答案為：Ao

7.本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的

習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點(diǎn)詞：固，本來；還，回來。句意為：侯先生笑著說：“我本來就知道公子會回來的。

②重點(diǎn)詞：投，扔；餒。仇餓。句意為：就像把肉扔給饑餓的老虎，有什么作用呢？

8.本題考查分析理解文本內(nèi)容。

ABC.正確；

D.有誤，魏公子去而又回，不是優(yōu)柔寡斷，不能堅(jiān)持到底，而是考慮周到，讓事情更周全。

故答案為：D。

閱讀古代詩歌，完成問題。

南鄉(xiāng)子?和楊元素時(shí)移守密州

蘇軾

東武①望余杭。云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)。醉笑陪公三萬場。

不用訴離觴。痛飲從來別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘②。墮淚羊公③卻姓楊。

【注釋】①東武：密州治所，今山東諸城。余杭：杭州。②河塘：指沙河塘，在杭州城南，宋

時(shí)為繁榮之區(qū)。③墮淚羊公：《晉書?羊祜傳》記載，西晉名將羊祜鎮(zhèn)守襄陽有德政，他死后，襄陽

百姓在覘山為之立碑，歲時(shí)享祭，望其碑者，莫不流涕。杜預(yù)因名之為“墮淚碑

9.“東武望余杭。云海天涯兩杳?！币詵|武、余杭兩地之間的烘托與友人

相見無期的情感。

10.請從藝術(shù)手法和思想情感角度賞析“今夜送歸燈火冷，河塘。墮淚羊公卻姓楊

【答案】9.遼遠(yuǎn)阻隔、迷蒙蒼茫；惆帳

10.借景抒情。通過寫燈火稀疏、河塘寥落，烘托詞人內(nèi)心的凄涼、表現(xiàn)詞人的留戀之情。

或用典，運(yùn)用“墮淚碑''的典故，將友人楊元素比作羊枯，表達(dá)了詞人對友人的贊賞之情，表現(xiàn)了詞

人與友人的深厚友情。

【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注

意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣

的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，得出答案。

(2)本題考查賞析詩句的能力。賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析

詩句這種題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞

析，有時(shí)也可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有

時(shí)又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。

9.本題考查對詩句的理解。

“東武望余杭，云海天涯兩渺茫?！北磉_(dá)別后思念之情。起句便寫他日密州杭州相隔天涯，相望渺

茫，頗有黯然別情。接下來兩句卻讓人看盡世人的悲哀。為什么有思念，為什么有無可奈何，為什

么有離殛有墮淚，原來只為心中還存了一點(diǎn)功名的熱望，總想現(xiàn)在的勞累奔波，或許有個(gè)指望，可

能有些許盼頭。

10.本題考查賞析詩句的能力。

題干中給出手法和情感的角度，答題時(shí)注意分析手法，結(jié)合詩歌的內(nèi)容和注釋分析情感，“今夜送歸

燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊”句中從手法看“燈火冷，河塘''借景抒情，通過寫燈火稀疏、河塘寥

落，烘托詞人內(nèi)心的凄涼，表現(xiàn)詞人的留戀之情；“墮淚羊公”用典，運(yùn)用“墮淚碑”的典故，將友人楊

元素比作羊，表達(dá)了詞人對友人的贊賞之情，表現(xiàn)了詞人與友人的深厚之情。

閱讀名著選段，完成問題。

選段一

席擺在亭子上，娘子和姚奶奶一班人上了亭子觀看景致。一邊是清涼山，高高下下的竹樹：一

邊是靈隱觀，綠樹叢中露出紅墻來，十分好看。坐了一會，杜少卿也坐橋子來了。轎里帶了一只赤

金杯子，擺在來上，斟起酒來，拿在手內(nèi)，趁著這春光融融，和氣習(xí)習(xí)，憑在欄桿上留連痛飲。這

日杜少卿大醉了，竟撈著娘子的手出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多

路。背后三四個(gè)婦女嘻嘻笑笑跟著，兩邊看的人，目眩神搖，不敢仰視。杜少卿夫婦兩個(gè)上了轎子

去了。姚奶奶和這幾個(gè)婦女，采了許多桃花插在轎子上，也跟上去了。

選段二

次日辭別出來。他這番盤纏帶少了，又多住了幾天，在轅門上又被人要了多少喜錢去，叫了一

只船回南京，船錢三兩銀子也欠著。一路又遇了逆風(fēng)，走了四五天，才走到蕪湖。到了蕪湖，那船

真走不動了，船家要錢買米煮飯。杜少卿叫小廝尋一尋，只剩了五個(gè)錢，杜少卿算計(jì)要拿衣服去

當(dāng)。心里悶,且到岸上去走走，見是吉祥寺，因在茶桌上坐著，吃了一開茶。又肚里餓了，吃了三

個(gè)燒餅，倒要六個(gè)錢，還走不出茶館門。只見一個(gè)道士在面前走過去，杜少卿不曾認(rèn)得清。那道士

回頭一看，忙走近前道：“杜少爺，你怎么在這里？“杜少卿笑道：“原來是來霞兄！你且坐下吃茶。”

來霞士道：“少老爺，你為甚么獨(dú)自在此？”杜少卿道：“你幾時(shí)來的？”來霞士道：“因這蕪湖縣張老

父臺寫書子接我來做詩，所以在這里。我就寓在識舟亭，甚有景致，可以望江。少老爺?shù)轿蚁绿幦?/p>

坐坐。”杜少卿道：“我也是安慶去看一個(gè)朋友，回來從這里過，阻了風(fēng)。而今和你到尊寓玩玩去。”

來霞士會了茶錢，兩人同進(jìn)識舟亭。

11.選段一中“賞景飲酒”本是雅事，作者卻反復(fù)寫杜少卿手拿金杯，這是不是把名士寫俗了？為什

么？

12.選段二畫線處，原來手拿金杯的杜少卿為什么缺少盤纏要當(dāng)衣服？他的金杯去哪里了？請結(jié)合

原文簡要分析。

13.魯迅認(rèn)為《儒林外史》思想內(nèi)容“秉持公心，指摘時(shí)弊”，請從作品中另選人物形象，結(jié)合具體

情節(jié)分析其諷刺意義。

【答案】11.沒有寫俗，這里的金杯是表現(xiàn)杜少卿名士風(fēng)流的一個(gè)重要物品。反復(fù)寫杜少卿當(dāng)眾拿著

金杯，正是為了顯現(xiàn)他不吝金錢的個(gè)性。不僅沒有把他寫俗，反而更突出了他卓然不群的風(fēng)度。

12.因?yàn)槎派偾涞疵芙^出仕，不善營生；又加樂于助人扶危濟(jì)困，只要聽見人向他訴苦，

就拿出銀子幫助，且不圖回報(bào)。所以花光了家產(chǎn)，生活提襟見肘。他要到安慶拒絕李大人的舉薦，

沒有盤纏，當(dāng)了金杯做盤纏。

13.馬二先生是一個(gè)始終把舉業(yè)視為“神圣不可侵犯的事業(yè)”的人，他一生以舉業(yè)為追求，到達(dá)了迷

信的程度。他屢試不第，以選書為生，仍是舉業(yè)的鼓吹者，最后慘淡收場，還被自己幫助過的匡超

人妄加誹謗嘲笑。他被封建教條毒害而迂腐僵化，明明自己走不通的舉業(yè)之路，還真誠執(zhí)著地引導(dǎo)

別人走。他受科舉制度的毒害而不自知的原因是，舉業(yè)（科舉）是做官的唯一途徑。這就觸及了封

建社會的根本弊端，以腐朽的科舉制度選拔人才的不合理性。馬二先生虔誠于科舉，最終失敗的一

生深刻的揭示了科舉制度的腐朽和對讀人的毒害，起到指摘時(shí)弊的效果。（人物性格概括準(zhǔn)確、能結(jié)

合具體情節(jié)揭示科舉制度毒害讀書人即可）

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文

脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)

句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修

辭手法及句子的語言氣勢，對它表達(dá)的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理

解句子的真實(shí)含意。

（3）本題考查欣賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心

理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該

性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨

行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性

格特征。

11.本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

沒有寫俗，這里的金杯是表現(xiàn)杜少卿名士風(fēng)流的一個(gè)重要物品。反復(fù)寫杜少卿當(dāng)眾拿著金杯，正是

為了顯現(xiàn)他不吝金錢的個(gè)性。不僅沒有把他寫俗，反而更突出了他卓然不群的風(fēng)度。

12.本題考查了理解文中重要句子含義的能力。

因?yàn)槎派偾涞疵芙^出仕，不善營生；又加樂于助人扶危濟(jì)困，只要聽見人向他訴苦，就拿

出銀子幫助，且不圖回報(bào)。所以花光了家產(chǎn)，生活捉襟見肘。他要到安慶拒絕李大人的舉薦，沒有

盤纏，當(dāng)了金杯做盤纏。

13.本題考查欣賞作品的人物形象的能力。

人物性格概括準(zhǔn)確、能結(jié)合具體情節(jié)揭示科舉制度毒害讀書人即可

馬二先生是一個(gè)始終把舉業(yè)視為“神圣不可侵犯的事業(yè)”的人，他一生以舉業(yè)為追求，到達(dá)了迷信的

程度。他屢試不第，以選書為生，仍是舉業(yè)的鼓吹者，最后慘淡收場，還被自己幫助過的匡超人妄

加誹謗嘲笑。他被封建教條毒害而迂腐僵化，明明自己走不通的舉業(yè)之路，還真誠執(zhí)著地引導(dǎo)別人

走。他受科舉制度的毒害而不自知的原因是，舉業(yè)（科舉）是做官的唯一途徑。這就觸及了封建社

會的根本弊端，以腐朽的科舉制度選拔人才的不合理性。馬二先生虔誠于科舉，最終失敗的一生深

刻的揭示了科舉制度的腐朽和對讀人的毒害，起到指摘時(shí)弊的效果。

閱讀議論文，完成問題。

同樣是看手機(jī)，你sha了嗎？

新華網(wǎng)思客新華網(wǎng)5G富媒體實(shí)驗(yàn)室

4月23日是世界讀書日，思客早前通過問卷調(diào)查了解受眾①的讀書習(xí)慣，累計(jì)回收有效問卷

6660份。調(diào)查結(jié)果顯示，43%的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動占據(jù)。

截至2021年2月，中國短視頻用戶規(guī)模達(dá)&73億，刷短視頻已經(jīng)成了“殺時(shí)間''第一利器。被短視須

“霸屏”的你，有多久沒讀書了？我們分析了這6660份調(diào)查數(shù)據(jù)，為你描繪短視頻沖擊下讀書人的變

與不變。

“理想很豐滿”，可現(xiàn)實(shí)并非如此

“把書念下去，然后走出去”，71.45%的受訪者表示讀書是為了獲得新知識、新技能。最近登上

熱搜的中科院博士的致謝，讓我們更加堅(jiān)信“知識改變命運(yùn)''的道理。近七成受訪者認(rèn)為，讀書主要

可以開闊眼界、提高修養(yǎng)，有受訪者說，“讀書是認(rèn)識世界的捷徑”。

想讀書，但多數(shù)受訪者表示心有余而力不足。79.91%的受訪者認(rèn)為，讀書的時(shí)間和精力不足，

影響閱讀完成率。有受訪者說，“下班回家還要做飯看孩子，沒時(shí)間念書”“閱讀要動腦子，但有時(shí)候

累了腦子就不轉(zhuǎn)了

51%的受訪者平均每天閱讀時(shí)長低于1小時(shí)。30?60歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長在1-

2個(gè)小時(shí)的比例較高。

43%的受訪者表示空余時(shí)間被短視頻、游戲等活動占據(jù)，讀書成為“相對靠后的選擇”。有受訪者

說，“不是不想讀書，實(shí)在是短視頻太吸引人”“手機(jī)刷著刷著，天就黑了”。但也有受訪者表示，“短

視頻里別人分享的書，我會找來讀”“玩手機(jī)雖然占用時(shí)間，但也為讀書提供了新入口

受訪者中，超八成是“地鐵讀書人”

從“一卷在手”到“一屏萬卷”，電子閱讀成為很多人的首選。調(diào)查顯示，82.18%的受訪者選擇用手

機(jī)讀書，70.39%的受訪者會讀紙質(zhì)書，有聲書閱讀的比例則超過三成?！?020年度中國數(shù)字閱讀報(bào)

告》顯示，2020年人均電子書閱讀量9.1本，人均有聲書閱讀量6.3本。人均紙質(zhì)書閱讀量6.2本，

比2019年減少2.6本，2020年電子閱讀付費(fèi)用戶中，26.8%的人每月平均花費(fèi)100元及以上，越來

越多的用戶愿意為高質(zhì)量內(nèi)容買單。充分利用碎片化時(shí)間，書成了通勤②路上最好的陪伴。調(diào)查顯

示，85.4%的受訪者會在地鐵、公交等交通工具。上閱讀，且集中在20?49歲年齡段。城市化的進(jìn)程

滾滾向前，人們通勤的時(shí)間也有所增長，在每日枯燥無聊的上下班路上，時(shí)間完全屬于自己，人們

通過讀書來“充電”、放松。

17?22點(diǎn)是閱讀的“晚高峰”，超七成受訪者一個(gè)月能讀完1?3本書，對多數(shù)人來說，白天的閱讀

時(shí)間趨于碎片化，晚上時(shí)間相對完整，沒有太多社會活動，在這個(gè)時(shí)間段用來讀書的，人也更多。

75%的受訪者表示，一個(gè)月能讀完1~3本書，13%的受訪者每月能讀完至少4本書。20歲以下受訪

者平均每月讀完1?3本書的受訪者比例最高，為83%。

“硬核書籍”與“心靈慰藉”是多數(shù)人的閱讀選擇

過去的一年，人們重新審視自己的書單。據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來，小說、文學(xué)、勵志

與心理學(xué)類書籍在不同性別、不同年齡段的讀者群中都更受歡迎。法律類、童書教輔、科學(xué)與自

然、歷史政治、理財(cái)投資等“功能型”或“學(xué)習(xí)型”書籍也在不同人群中各有增長，且集中度更高。經(jīng)歷

了疫情的洗禮，尋求心靈的慰藉與追求新知識成為一種迫切的需要。思客調(diào)查顯示，20-29歲的年輕

人，更偏好文學(xué)藝術(shù)類、人文社科類、專業(yè)學(xué)習(xí)資料書籍。

20歲以下的受訪者中，文學(xué)藝術(shù)類、娛樂休閑類、專業(yè)學(xué)習(xí)類資料書籍更受青睞。90、95后的

年輕人愛讀哪些紅色著作？京東大數(shù)據(jù)顯示，《紅星照耀中國》《苦難中國》等書籍受到許多年輕人

的青睞。1985年以后出生的讀者越來越愿意讀《毛澤東選集》等著作。無論是尋求心靈慰藉還是追

求新知識，讀書的真正目的，都要回歸生活來觀照。在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書對于你的意

義，或許時(shí)問能給出答案。

（摘自《新華網(wǎng)》，2021年4月23日，略有刪改）

【注釋】①受眾：新聞媒體的傳播對象和各種文化、藝術(shù)作品的接受者，包括讀者、聽眾和觀

眾等。②通勤：乘坐公共交通工具上下班。

14.下面結(jié)論與上文信息完全符合的一項(xiàng)是（）

A.短視頻用戶規(guī)模暴增，是由疫情導(dǎo)致的。

B.中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)。

C.通勤者用完整的來讀的都是電子書。

D.年輕人有著較為集中的閱讀方向和興趣。

15.“同樣是看手機(jī)，你shU了嗎？”題目中藏著奧秘。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16.有同學(xué)認(rèn)為，上文只呈現(xiàn)客觀事實(shí)，沒有體現(xiàn)作者的態(tài)度與傾向。你是否同意這種說法？結(jié)合

上文，舉例闡述你的看法和理由。

17.聯(lián)系上文和下面資料?，結(jié)合你閱讀教材中某一部名著（《儒林外史》除外）的真實(shí)體驗(yàn)。寫出你

對“硬核書籍”的理解。

［資料］硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物。近年來，其含義進(jìn)一步引中，人

們常用“硬核”形容“很厲害”“很彪悍”“很剛硬”，如“硬核規(guī)定”“硬核媽媽”“硬核玩家”“硬核人生'’等

等。（摘自《2019年十大流行語》，《咬文嚼字》2020年第1期）

【答案】14.D

15.示例：首先shii拼音中藏著奧秘?！皊hU”可理解為“書”“輸”“舒”等多種意思。書:你讀書（看

書、聽書）了嗎？輸：你讓讀書“成為相對靠后的選擇”了嗎？“碎片化時(shí)間“你利用了嗎？從“讀書對

于你的意義”這個(gè)角度來說，你輸了嗎？舒：你舒展身心了嗎？你獲得“心靈的慰藉”了嗎？其次，題

目中“同樣，，詞，則有對比之意，啟發(fā)讀者領(lǐng)會讀書與不讀書、讀什么書、怎么讀書可能會帶來的不

同結(jié)果?！皊hii”中藏著奧秘，“同樣”藏著對比，可見作者匠心。

16.示例：不同意。作者是有態(tài)度和傾向的。作者在字里行間透露出自己的傾向，比如“殺時(shí)間”的

“殺”、”可現(xiàn)實(shí)并非如此”的“可“、對中科院博士的致謝給子我們的道理的肯定、上班族利用碎片化時(shí)

間“充電”、“硬核書籍”與“心靈慰藉”書籍需求的增長等，都暗示著作者的態(tài)度?！白x書對于你的意

義，或許時(shí)間能給出答案”，也流露出作者的期許：愿讀者在成長中感悟讀書的意義。所以說：作者

的傾向還是明顯的。

17.示例①：“硬核書籍”，上文主要從功能角度解說，指能從閱讀中獲得新知識的書籍：根據(jù)資

料，“硬核書籍”指有難度和欣賞門檻的書籍。如《紅星照耀中國》，這是一部紀(jì)實(shí)作品，對初次接觸

紀(jì)實(shí)作品的我來說有一定的難度。但是在老師的指導(dǎo)下，我讀完了這本書，不僅了解了紀(jì)實(shí)作品的

特點(diǎn)，了解了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，也感受到紅軍百折不撓的精神，還感受到斯諾作為記

者冒著生命危險(xiǎn)探求真相的可貴勇氣。由此我認(rèn)為，之所以稱得上“硬核書籍”，更在于它有“很厲

害，，“很剛硬，，的特點(diǎn)，可以滋養(yǎng)心靈，引導(dǎo)我們打好精神的底子。

示例②：上文對“硬核書籍”的理解比較淺顯，不夠"硬核"硬核書籍'’的價(jià)值，就在于它“很厲

害那么，"很厲害”的是什么呢？就名著閱讀而言，我認(rèn)為真正“硬核”的，應(yīng)該是多年以后，還可

以沉淀在讀者的生命和血液中的記憶，給人深刻啟迪，隨著年歲漸長，體會越深。比如《圍城》，錢

鐘書先生用犀利的文筆，講述了主人公方鴻漸被現(xiàn)實(shí)所困的故事。我深刻地感覺到，《圍城》，是榮

辱之圍城、利害之圍城、進(jìn)退之圍城、人情世故之圍城。誠然，人生的困局，亦是成長的機(jī)遇，一

個(gè)人要走很長的路，經(jīng)歷過生命中無數(shù)的繁華和蒼涼才會變得成熟。這就是我所理解的“硬核書

籍”。

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本

內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）此題可從題目蘊(yùn)含的深層含義和特殊句式進(jìn)行分析。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩

個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)

題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)

容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（3）本題考查推斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)

的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這

類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行

比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行

的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握

一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（4）本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解

把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸

納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

14.本題考查對材料內(nèi)容的掌握。

A.有誤，此項(xiàng)觀點(diǎn)于文無據(jù)；

B.有誤，由原文“30?60歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長在1~2個(gè)小時(shí)的比例較高”可見，

此項(xiàng)“中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)”說法過于絕對，不正確；

C.有誤，由原文“充分利用碎片化時(shí)間，書成了通勤路上最好的陪伴”可知，此項(xiàng)“通勤者用完整的

時(shí)間”錯誤，并且“讀的都是電子書”說法絕對，不正確；

D.正確。

故答案為：D。

15.此題可從題目蘊(yùn)含的深層含義和特殊句式進(jìn)行分析。

觀察題目，一是從“shu”這個(gè)拼音入手分析，因?yàn)槠匆艨梢杂卸鄠€(gè)字形，可從不同的文字產(chǎn)生的不同

意義進(jìn)行分析。二是注意題目中的關(guān)鍵詞語，如“同樣”就包含著“都是在看手機(jī)，可能效果不同”的意

思，引人思考。還可從題目采用問句的形式，能引發(fā)讀者思考等方面分析作答。

16.本文雖然呈現(xiàn)客觀事實(shí)的內(nèi)容較多，但也在字里行間蘊(yùn)含著作者的觀點(diǎn)。

可從文中尋找蘊(yùn)含作者觀點(diǎn)的語句作答。如“被短視頻'霸屏’的你，有多久沒讀書了''就流露出對短視

頻侵占人們讀書時(shí)間這一現(xiàn)象的憂慮之情。再如“在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書對于你的意義，或

許時(shí)間能給出答案''表達(dá)出我們應(yīng)重視讀書的觀點(diǎn)。

17.根據(jù)材料中“法律類、童書教輔、科學(xué)與自然、歷史政治、理財(cái)投資等，功能型，或“學(xué)習(xí)型”書籍

也在不同人群中各有增長，且集中度更高”“尋求心靈的慰藉與追求新知識成為一種迫切的需要”等語

句可知，“硬核書籍”在文中具有“追求新知識”的特點(diǎn)。根據(jù)鏈接材料中“硬核：指面向核心受眾，有

一定難度和欣賞門檻的事物”“很厲害”“很彪悍'’等語句進(jìn)一步理解“硬核”的含義。在這些理解基礎(chǔ)

上，結(jié)合自己閱讀名著的真實(shí)體驗(yàn)，談一談對“硬核書籍”的理解即可。

閱讀散文，完成問題。

聽筍

①也不是突然闖入這片竹林的。昨晚抵達(dá)這里，我們本就打算游覽這座山的竹海。等吃過了早

飯，我們就會出發(fā)。只是早晨醒得早，我起床推開窗子，發(fā)現(xiàn)昨晚下榻的賓館就在竹林里。于是我

出了賓館，信步就走進(jìn)了這一大片竹林——這時(shí).，我才恍然大悟，原來我半夜里聽到的雨淋聲，竟

然不是下雨，而是風(fēng)吹竹林，竹葉發(fā)出的簌簌聲。

②風(fēng)停了，竹林無邊地安靜下來。竹林梢上有竹林烏的叫聲。眼前竹子秀頑的枝干濕淋淋的。

竹葉上蓄含著的露珠，不時(shí)地往下嘀嗒。靜靜地走在竹林里，空氣異常地清新?！炯住课邑澙返貜堥_

嘴巴，就有一滴露珠在額頭沁涼一下，然后滾進(jìn)了嘴里，嘴里有一絲甜甜的味道。越往竹林的深處

走，竹林里鳥聲就越遠(yuǎn)，代替它的是一種噗噗的聲音。聲音沉悶且有節(jié)奏。伴隨這種聲音的，還有

一種突然的炸裂聲。那聲音"啪'’地-下，仿佛過年時(shí)一個(gè)淘氣的孩子，放了一個(gè)炮仗就突然轉(zhuǎn)身跑

To

③定了定神，我四下里張望，這下就看見遮天蔽日的竹林里，生長的那一大片的竹筍了。不是

雨后春筍，春筍也咕嘟嘟冒著。這里一棵，那里一棵，遍地都是。胖乎乎，圓滾滾的竹筍，頭頂著

金黃色的竹薛①，身子被厚厚筍衣緊緊地包表。在高高的翠竹下，在淺淺的草叢或一塊不規(guī)則的石

頭縫里，都能看見它的身子。有的探頭探腦，調(diào)皮地抖落筍衣上晶瑩的露珠；有的還很羞澀，躲在

一些灌木里，待微風(fēng)吹動灌木的綠葉時(shí)，它才露出毛茸茸的筍尖。

④仔細(xì)聽，原來這聲音全是它們發(fā)出來的。竹筍們的喧鬧，有點(diǎn)像嬰兒在母親肚子里的拳打腳

踢。那噗噗之聲先從竹笄里出來，待終于撐破竹笄，它就發(fā)出啪啪的剝離和拔節(jié)聲。聲音落處，若

認(rèn)真地看，還可以看到竹薛自然張開的樣子，那“啪”地一聲，仿佛就宣告了一個(gè)新生命的誕生……

我駐足聆聽，這里一下，那里一下，竹林里四處都是噗噗啪啪的聲響。【乙】整個(gè)竹林似乎都響動了

起來，使人如同置身一家醫(yī)院的嬰孩房一般，周遭全是活潑和新鮮。

⑤太陽出來了。陽光被細(xì)密茂盛的竹葉遮擋著。偶爾從竹葉縫隙里射進(jìn)來的陽光，只要照射到

竹筍的身上，那竹筍立即纖毫畢現(xiàn)，有的還伸出一兩片細(xì)嫩的綠葉，像是竹林做的一個(gè)夢。放眼望

去，金褐色的筍衣?lián)肀еS尖，散發(fā)出一種奇怪的金屬光澤。而在它的頭頂，那些高大的竹林，濃

濃密密的枝葉徑自搖曳，竹子亭亭玉立的，宛若一個(gè)個(gè)身披綠紗的妙齡女子輕挪著腳步，恬靜而優(yōu)

雅。

⑥很快，就有人喊我回去吃早飯了。那一天我們也如約游覽了天柱山的竹海。無涯的竹林確實(shí)

像是一片大海，竹林的大海。竹海里波浪起伏，有時(shí)洶涌地蕩起層層碧波；有時(shí)平靜，像是晾曬一

匹長長的綠綢。滿目青翠、幽深和清涼——后來，我還看到了竹林里的瀑布、溪流，還有加入了春

筍的各式佳肴。但因?yàn)橛浀迷绯柯牭酱汗S的拔節(jié)聲，面對鮮嫩的竹筍，我卻不敢動一下筷子了。

（原載《解放日報(bào)》，有刪改）

【注釋】①建（tuo）:竹筍外層一片一片的皮。

18.文中多次寫到作者置身竹林聽到的聲響：有發(fā)出的簌簌聲，竹林鳥的叫聲，

還有發(fā)出的“噗噗”聲，以及竹舞破裂和的瞬間發(fā)出炸裂般“啪”

的聲音。

19.請按要求品析文中劃線句子。

①【甲】我負(fù)楚地張開嘴巴，就有一滴露珠在額頭沁涼一下，然后滾進(jìn)了嘴里，嘴里有一絲甜甜

的味道。（詞語運(yùn)用的角度）

②【乙】整個(gè)竹林似乎都響動了起來，使人如同置身一家醫(yī)院的嬰孩房一般，周遭全是活潑和新

鮮。（修辭手法的角度）

20.試分析第5段的作用。

21.文章題為“聽筍”，但作者為什么卻在最后一段花費(fèi)筆墨寫天柱山的竹海？請結(jié)合全文談?wù)勀愕?/p>

理解。

（選自《人民政協(xié)報(bào)》2020年11月29日，有改動）

【答案】18.竹葉被風(fēng)吹動；竹筍在竹籍里生長；竹筍拔節(jié)

19.【甲】答案示例：“貪婪”原意為渴望而不知滿足，含貶義。文中貶詞褒用，生動寫出“我”漫步竹

林盡情地呼吸清新的空氣的情態(tài)，充分體現(xiàn)我內(nèi)心的愉悅和愜意。（其他詞語也可以）

【乙】答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把充滿聲響的竹林比作一間嬰兒房，形象地寫出了竹林

里春筍生長拔節(jié)聲的此起彼伏，表現(xiàn)了竹筍生長時(shí)蓬勃的生命力。

20.第5段從視覺角度寫竹筍，表現(xiàn)竹筍恬靜優(yōu)雅之美，豐富了筍的形象。結(jié)構(gòu)上起過渡作用，由

竹筍寫到竹林、竹子，自然過渡到下文對天柱山竹海的描寫。

21.答案示例：作者在竹林中聽到竹筍生長的聲音時(shí)，就驚奇于竹筍生命力的蓬勃旺盛，而天柱山

竹海的壯闊景象，正是這遍地竹筍長成后形成的，這使作者對竹筍所蘊(yùn)含的強(qiáng)大生長力量更生敬畏

之情。

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題干提示，在文中找出關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。

（2）本題考查語句的賞析。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析

句子是如何運(yùn)用該手法技巧的，最后點(diǎn)出句子運(yùn)用該手法技巧有什么表達(dá)效果，或者額抒發(fā)了什么

情感。

（3）本題考查段落的作用，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。內(nèi)容方面要概括句子的內(nèi)容，分析這

個(gè)內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對象的什么特點(diǎn)，有什么作用，如