-如何上好一堂課

如何上好一堂課各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家下午好！很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家分享我的一些心得。怎樣去上好一堂課，相信在座的每一個(gè)人都有自己的見(jiàn)解，尤其是在職業(yè)學(xué)校里，如何去上好一堂課更加是每個(gè)老師每天都會(huì)想的問(wèn)題。一堂課雖然只有短短的四十分鐘，但卻是教師學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)技巧的一次檢驗(yàn)。講好一堂課，不僅能使學(xué)生獲得新知識(shí)，而且也能使學(xué)生獲得追求知識(shí)的新途徑，更能將老師的人格魅力表現(xiàn)出來(lái)。那么，怎么樣才能上好一堂課呢？我有以下的體會(huì)：一、上好一堂課的前提是備好課。認(rèn)真研究教材、吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂的立足點(diǎn)。一些老師可能有這樣一個(gè)感受，即便我備好課了，這節(jié)課也會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)課堂的其他情況而導(dǎo)致課程計(jì)劃的臨時(shí)改變。因此，備課是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講什么？怎么講？都要先在腦海里稍微過(guò)一下、教師只有在充分把握了教材之后再根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。備好課不僅是講好課的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量的保證以及提高我們自身業(yè)務(wù)能力的途徑。二、熟悉、了解教學(xué)對(duì)象，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律相結(jié)合。教學(xué)對(duì)象，也就是我們的學(xué)生。相信在座的每一個(gè)基礎(chǔ)課的老師都已經(jīng)深刻感受到每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn)，專業(yè)與專業(yè)之間學(xué)生的特點(diǎn)可能有一些會(huì)相對(duì)比較明顯。幼師班的學(xué)生比較聽(tīng)話，自控力以及紀(jì)律意識(shí)比較強(qiáng)，營(yíng)銷(xiāo)班、商務(wù)班、計(jì)算機(jī)班還有格力班的學(xué)生在課堂上比較“活躍”，自控力以及紀(jì)律意識(shí)比較弱，但所有專業(yè)的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們注意力的集中時(shí)間不長(zhǎng)?？赡苁菍W(xué)生自身意志力薄弱，無(wú)法控制自己分心，可能是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，也可能是教學(xué)方法不恰當(dāng)吸引不了學(xué)生。要上好一堂課，僅靠高度的知識(shí)性和大容量性是不夠的，若遇到“說(shuō)者有心，聽(tīng)者無(wú)意”，原本預(yù)期的效果就在無(wú)形中削弱了。而且在每天的課程當(dāng)中，理論課的數(shù)量也是占多數(shù)的，一堂接一堂的理論課，即便是再好學(xué)的學(xué)生，也會(huì)感到枯燥乏味，也會(huì)覺(jué)得是煎熬。針對(duì)這種現(xiàn)象，在每個(gè)課堂上，我都會(huì)盡量運(yùn)用生動(dòng)、有趣的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)理論知識(shí)本身的呆板以及枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到一些意料之外的樂(lè)趣。我也會(huì)讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做到高低起伏、長(zhǎng)短相見(jiàn)。隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重、時(shí)緩時(shí)急，使學(xué)生不至于對(duì)課堂失去興趣。另外，我在課堂中還會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)的穿插一些比較輕松、幽默的話題，從而調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏以及輕松課堂的氛圍，這樣有利于學(xué)生集中注意力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象，有許多學(xué)生不愿意任課教師知道自己的名字，因?yàn)楹ε氯握n老師上課時(shí)點(diǎn)名回答問(wèn)題。帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看還有分析，看完之后大家一起討論這個(gè)課哪里上的好，哪里上的不好，以及應(yīng)該如何去上好一節(jié)課。對(duì)于一堂課而言，我們往往要綜合運(yùn)用兩種或以上的教學(xué)方法，這樣既適合教材和學(xué)生的心理需要，又可以適當(dāng)調(diào)節(jié)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，我們還要借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)輔助我們進(jìn)行教學(xué)。如何上好一堂課，不僅和備課、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法有關(guān)系，重要的還有一個(gè)：教師的態(tài)度。我們應(yīng)該用我們的愛(ài)心、耐心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生與教師的關(guān)系是亦師亦友。這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得開(kāi)心