人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元第1課《時秒的認識》示范課教學(xué)設(shè)計

6/6第一單元時、分、秒第1課時秒的認識學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表，知道了1時=60分，但是對于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時，讓學(xué)生體驗1秒、幾秒，加強對“時間單位”的感知，知道1分=60秒。在課堂上我們可以通過聽滴答聲、眨眼、拍手等多種形式的活動，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，將時間的長短與某些行為的次數(shù)建立聯(lián)系，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為具體感知的“量”，幫助學(xué)生體驗時間的長短，同時滲透估計的方法。教學(xué)目標：1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。2.通過觀察、體驗等教學(xué)活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。教學(xué)重點：認識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：建立1秒、1分的時間觀念教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境生活中，我們每天都要和時間打交道"。結(jié)合生活經(jīng)驗，你能用自己的話描述一下這些與時間有關(guān)的生活場景嗎？學(xué)生分別描述四幅生活中的情境（1）主題圖由四幅情境圖組成，呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設(shè)有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景，喚醒學(xué)生已有的關(guān)于時間的生活經(jīng)驗，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時為建立時間觀念提供素材。（2）這4個場景，同樣蘊含著豐富的教育價值。例如，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊含了傳統(tǒng)文化的教育；馬路上的紅綠燈蘊含著交通安全的教育；跳繩和跑步蘊含了鍛煉身體意識和習(xí)慣的教育。（3）充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生初步了解計量比1分鐘短的時間需要用秒作單位，感知秒在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生：情境1：春節(jié)晚會上，大家在倒計時，迎接新的一年的到來。師：相信你們也同樣經(jīng)歷過這樣的場景。生：情境2：交通信號燈在1秒1秒地閃爍。師：你真是一位善于發(fā)現(xiàn)的孩子。生：情境3：這個同學(xué)在1分鐘內(nèi)跳了115個。她跳的可真多呀！生：情境4：圖中的男同學(xué)50米跑了9秒。這位男生跑的可真快！師：大家說的可真好！同學(xué)們，你們還在哪里見過倒計時的場景呢？這些倒計時你們知道用什么作時間單位的呢？生：我知道還有數(shù)心跳，這些倒計時都是用“秒”作時間單位。師：看來生活中像這樣的情況，常用秒來計量很短的時間，秒是比分更小的時間單位。通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二探究新知1.認識秒針設(shè)置情景：師：我們以前學(xué)過的時間單位有生：時，分.師：我們沒有學(xué)過"秒"啊，你們是怎么知道"秒"這個時間單位的呢？生:鐘面上有秒針.展示鐘面模型認識鐘面上的秒針，進一步理解鐘面上刻度的含義。通過展示鐘面，回顧和時間單位相關(guān)的問題，認識鐘面上的秒針，為學(xué)生積累對時、分、秒認識的經(jīng)驗。提出問題：老師為大家?guī)Я艘粔K鐘表。在鐘面上，哪個指針與“秒”有關(guān)？預(yù)設(shè)1：我是這樣想的，鐘面上最細的指針就是秒針預(yù)設(shè)2：我是這樣想的，鐘面上最細最長的指針就是秒針……大家說的都很棒，鐘面上最細最長的就是我們的秒針。追問：那另外兩個指針還認識嘛？如何辨別這三個指針呢？預(yù)設(shè)1：我是根據(jù)它們的速度來辨別的，時針跑的最慢，其次是分針，秒針跑的最快。預(yù)設(shè)2：我是根據(jù)它們的胖瘦和長短來辨別的，時針：最粗、最短；分針較粗、較短；秒針又細又長同學(xué)們真棒，既然大家已經(jīng)認識了秒針，那么問題又來了：秒針是怎樣告訴我們時間過去幾秒的呢？2.認識“秒”認識1秒：演示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針的轉(zhuǎn)動提出問題：讓學(xué)生說一說秒針轉(zhuǎn)動了幾個小格呢？在教師的指導(dǎo)下學(xué)生說出，秒針轉(zhuǎn)動了一個小格。學(xué)生在學(xué)習(xí)秒的認識之前已學(xué)習(xí)了時、分的認識，對于鐘面上指針與刻度的關(guān)系有一定的感性認識。此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生帶著問題“秒針是怎樣告訴我們時間過去幾秒的呢？"思考并回答，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，喚起學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗的應(yīng)用，也便于教師了解學(xué)生的現(xiàn)實起點追問：大家再思考一下，秒針轉(zhuǎn)動1個小格經(jīng)過了多長時間呢？在教師的指導(dǎo)下學(xué)生說出，秒針轉(zhuǎn)動一個小格經(jīng)過的時間為1秒。并初步掌握我們可以通過秒針轉(zhuǎn)動的小格數(shù)計秒。追問：秒針轉(zhuǎn)動1個小格是1秒，那轉(zhuǎn)動4個小格是不是就是4秒？學(xué)生思考并得出：秒針走幾小格就是幾秒注：如果學(xué)生確定，教師可應(yīng)充分肯定并強調(diào)。計量5秒：演示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針轉(zhuǎn)動的路程，讓學(xué)生說一說秒針走一大格時間過去了幾秒。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生說出，秒針走了一個大格，也就是5個小格的路程，秒針走1個小格的時間是1秒，所以秒針走1大格的時間是5秒。計量十幾秒”：演示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針轉(zhuǎn)動的路程探究經(jīng)過的時間預(yù)設(shè)：學(xué)生通過數(shù)秒針走過小格數(shù)的方法，得出秒針走過了12個小格，即經(jīng)過了12秒的時間。追問：有沒有更快更準確的方法呢，請同學(xué)們開動自己的腦筋想一想。學(xué)生發(fā)表想法：可以通過數(shù)大格加小格的方法，快速計算出秒針走過的區(qū)域，算出經(jīng)過的時間。秒針一共走過了2個大格和2個小格，所以經(jīng)過的時間為2×5+2=12秒認識秒與分的關(guān)系”：課件演示秒針走1圈，分針同步轉(zhuǎn)動。提出問題：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針走一圈，分針的變化，體會分、秒之間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1分=60秒。通過讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分=60秒。3.計量“秒”提出問題：怎樣計量用“秒”作單位的時間？預(yù)設(shè)：學(xué)生會提到帶秒針的鐘表、電子表、秒表等。了解秒表、電子表以及計時方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價值。(1)介紹電子表。出示電子表實物或圖片，說明：兩個圓點左邊的數(shù)表示幾時，右邊的數(shù)表示幾分，右下角的數(shù)表示幾秒。提出問題：圖中的電子表顯示的時間，小朋友們能認出來嗎？學(xué)生觀察并得出：6時55分57秒、10時58分50秒（2）介紹秒表。出示秒表實物或圖片。說明：秒表是體育運動中常用的計時工具，在教學(xué)、比賽和訓(xùn)練中常用來記錄以秒為單位的時間。認識時間的計量工具，體會它們的不同用途，鐘面主要用來表示時刻，秒表用來計量時間的長短。4.進一步探究【體驗1秒的長短】提出問題：1秒有多長呢？學(xué)生根據(jù)鐘表的滴答聲將1秒的時長轉(zhuǎn)化為具體的“量”，鐘表滴答一聲和眨一下眼睛。通過動作、聲音等多種活動，讓學(xué)生體驗1秒究竟有多長，幫助學(xué)生建立1秒的時間觀念。【體驗10秒的長短】交代任務(wù)，明確游戲規(guī)則：老師說“開始”，就閉上眼睛；你認為10秒到了，就悄悄舉手告訴老師，睜開眼看看是多少秒。學(xué)生之間反饋交流，驗證調(diào)整。將抽象的10秒時間的長度轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生熟悉的活動的次數(shù)，讓學(xué)生通從事多種活動體驗10秒的時間究竟有多長，并在交流中體會時間相同、速度不同會導(dǎo)致活的次數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的節(jié)奏，認識到可將自己從事活動的節(jié)奏作為估計時間標準。提出問題：大家都是怎么估計時間的長短呢？和我們說一說你的方法吧。教師要關(guān)注估計準確的和偏差較大的兩類學(xué)生預(yù)設(shè)：學(xué)生會提到拍手、眨眼、數(shù)數(shù)等方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秒針轉(zhuǎn)動的節(jié)奏進行驗證。準備把握1秒的時長，調(diào)整對1秒時長的方法。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)分別用15秒進行下面的活動，記錄結(jié)果,讓學(xué)生充分感受15秒的實際長度。2.試一試1分鐘你能做些什么，把結(jié)果記錄下來，讓學(xué)生建立起“1分”的時間觀念。3.根據(jù)情景根據(jù)生活經(jīng)驗,檢驗和調(diào)整學(xué)生對時間單位和數(shù)據(jù)大小的認識。本環(huán)節(jié)設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)，還以多種方式考察了對“時間單位”的感知。此外，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，在對一段時間進行估計的基礎(chǔ)上，選擇合適的時間單位。目的是讓學(xué)生在估計、判斷、驗證的過程中，不斷調(diào)整自己認識，從而形成良好的時間觀念。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)回憶一下本節(jié)課學(xué)到了什么？1.秒是比分更小的時間單位。2.秒針