學情調查分析范文

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一、調查的目的

為了了解同學能否適應老師新教材的教法，以及同學的道德與法治課堂學習狀況，提高道德與法治課堂的教學效果，我于2022年5月28-6月3日對我所任教的班級進行了一次學習基本狀況的調查。本次分析以四班級〔3〕班作為參考數(shù)據(jù)基準，通過抽樣調查10項內容來了解同學的學習狀況，進而結合本人日常教學狀況，分析成因、提出策略，最終提高同學的學習成果。

二、調查方法

本次調查主要通過問卷調查以及個別訪談的方式。四班級〔3〕班總人數(shù)50人，發(fā)問卷40份，其中男生23份，女生17份，全部收回。另外10人以訪談的形式進行調查。

三、調查結果

〔一〕男女共性特征

1.學習主動性不夠。調查顯示，男女生在學習上都比較被動。如對道德與法治課程內容的預習或復習，男生選擇'間或'或"從不"為70%，女生為65%；課上同學很少獨立思索，提出問題，喜愛發(fā)言的男生為4%，女生為5%；對于課堂上沒解決的問題，52%的男女生會選擇放棄。

2.學習目的性不明確。同學對是否能學好道德與法治課程沒把握，有的認為沒信心，男生占87%,女生為71%。

3.學習方法呆板。57%的男生認為學好道德與法治課程的關鍵在于死記硬背。女生占30%。

4.不太適應道德與法治學科的教學方式。大部分同學人認為在道德與法治課程學習上，與以前相比發(fā)生了改變，無法適應道德與法治課程的教學方式。其中女生占到了88%，男生占65%，

〔二〕男女生差異

通過調查、個別訪談，男女生也存在著一些差異。主要表現(xiàn)在學習立場上。如對待道德與法治課程作業(yè)，41%的女生會仔細完成，而男生只占20%，這說明女生學習立場比男生端正。

四.成因

1.同學在學習上被動，主要是思想方面的問題。八班級的同學正處于青春期和叛逆期，簡單受外界環(huán)境的影響，心里波動比較大，心情不穩(wěn)定，導致不愛學習。一方面他們對因青春期生理、心理急劇改變而產生的豐富而深刻的感受和體驗，有諸多成長的苦惱，渴望與他人溝通，存在早戀心理；；另一方面面對沉重的學習、升學壓力和開放的社會環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措?？傊?，生理上進入快速生長發(fā)育時期，心理上進入一個錯綜繁復，充斥沖突的時期，加上家庭因素影響，極易形成煩躁、逆反心理。另外，同學對道德與法治學科重視程度不夠，他們認為道德與法治學科是一門術課，在中考比重不大，學不學都一樣，自然在心里有一種本能的抵觸心情。

其次，傳統(tǒng)觀念的束縛。由于同學從學校開始，對語言類的科目習慣性的學習表現(xiàn)為記憶，不講究方法、策略。上了中學以后，觀念上沒有轉變，加上現(xiàn)行的道德與法治課程正進行課程改革中，同學的學習方式、方法不轉變，就很難適應現(xiàn)行的教學了。

再次，男女在性格上的差異。男生天性好動、懶散，他們在學習上表現(xiàn)為更任意，不穩(wěn)定,而女生那么相對更穩(wěn)重，比較馴從，會聽從老師的教育，他們一般學習立場比較端正、仔細，能自覺的完成老師布置的各項任務。

五、今后措施

四班級同學學習階段至關關鍵，一方面由于年齡小，他們的世界觀和人生觀尚未形成，自控技能缺乏，但逆反心理已經萌芽，這就使得師生之間相互溝通和強化課堂秩序成為必定。另一方面，學習方法的掌控與否至關重要，學習成果簡單涌現(xiàn)分化。為使同學提高學習自覺意識，避開成果分化，采納"先學后教'方式，引導同學主動學習，掌控學習技巧，大幅度提高課堂效率。在"先學后教，分層教學'基礎上，加強對一部分同學的培優(yōu)工作，使學習優(yōu)秀者一貫保持在領先行列，引領和鞭策其他同學，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學習主動性、積極性。詳細如下：

1、加強對同學的思想教育，援助同學樹立正確的人生觀，價值觀。關注同學的思想動態(tài)，積極做好與同學的溝通。

2、加強學法指導。從同學的學習立場、學習基礎和學習方法三方面入手，援助部分同學制定切實可行的目標推動計劃，加強對同學個人目標的過程監(jiān)督，把握基礎,提高同學的各項學習技能.。

3、繼續(xù)加強對同學的學情檢測，掌控部分同學的學習動態(tài)，實時采用措施。

4、轉變教學手段、方式和方法，培育同學的學習愛好,堅持組織教學，變有效課堂為高效課堂，落實分層教學、分層作業(yè)和分層輔導。

5.建立過程性評價機制