教師學習總結范文3篇

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老師學習總結范文1

參與了這次的國培中學數(shù)學影子學校學習，面對同行，我們打開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時積極參加，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網學習根據(jù)學習的要求完成學習任務，交作業(yè)，參加爭論，寫心得體會?？偨Y此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結我們此次學習活動的心得體會。

一、主動才能得到收獲

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就需要不斷學習，不斷充盈完善自己，而研修就是特別好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行溝通等等。

二、溝通才能常進步

學習，需要耐得住默寞，關起門來上心鉆研是須要的。但不能永久關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學習成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，如果你有一種思想，我也有一種思想，而伙伴之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，溝通特別有須要。

在學習中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學員回復，然后再回復下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別實時的溝通；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面溝通?？傊?，溝通讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是特別重要的。

三、課程標準是統(tǒng)帥

我認為對課標的正確落實源于對課標的精確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，首先表達在駐守在教學第一線的我們身上，我們許多老師已經很久沒有〔甚至從來沒有〕認仔細真看過課標了，更遑論討論解讀課標。許多老師平常教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟識教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，課改剛開始的時候，許多專家對“課標”做過很多的解讀，但是進入到操作〔教學實踐〕層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施涌現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對比的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所運用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平常的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質課預備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

四、吃透教材

我們仔細學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精髓的同時我也在對比思索，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌控是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么劇烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果確定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回來教材，仔細研讀。通過仔細研讀，再將自己對教材的理解和掌控與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。

所以，在沉醉于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學討論的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，討論它，吃透它。

五、研修之路是鼓舞之路，溫情之路

在此次研修中，我認識了許多學員，也認識了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠篤的鼓舞，特別感謝他們！這次研修跟以往相，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充盈的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

老師學習總結范文2

一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：

1、要以自覺的意識投入學習

本人能參與此次培訓，深感驕傲，同時也感到責任的重大，參與本次培訓，我們能全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，我更珍惜這次難得的學習機會，仔細學習，將學習內容多多地汲取和內化。

2、要以思索的立場提升自己

本次培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和討論，又有自身素養(yǎng)方面思索和培育。表達了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉變，表達了從單純的按教材施教向掌控完整的課程評價技能的轉變，表達了從掌控應知應會內容向校本研修、團隊領導力的培育轉變，這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來，取得了一些閱歷和成果，但任何改革都需要螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己實施新課程的技能。這次培訓為我們提供了思索的機會和平臺，通過專家老師的講座，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思索教育、思索教學、思索新課程的實施及自身專業(yè)成長的問題。

作為一名省級骨干老師，不但要有豐富的教學閱歷，還要有自己的教學理論，要從閱歷型老師向專家型老師轉變。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，老師應向性格化，討論型，創(chuàng)新型教學進展，通過教學實踐—反思—討論—升華，培育科研意識，對教學問題跟蹤討論，使之課題化，并總結成果，形成性格和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

培訓學習使我深刻認識到：老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的聰慧。轉變過去的老師形象，我要做一個有聰慧、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學歡樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引同學，就需要提高自己的個人素養(yǎng)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學，激發(fā)同學的學習愛好；只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的中學化學老師。

4、要嘗試多種教學方法，轉變課堂，提高課堂效率。

形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推動感。在科學的理念指導下改革教學方法，進行教學討論；在實踐中，不斷探究好的教學方法，提高課堂教學效率。

5、教學要與科研相結合

作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時的掩蓋老師新知識的不足，久而久之，勢必會造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，依靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種技能的下降甚至缺失。這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師技能的進展和提高的障礙。在充分尊敬教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的`教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識閱歷積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與實踐相結合，做一個科研型老師。通過這次學習溝通我就深有體會，自己雖然有20多年的中學教學閱歷，但科研技能很差，教學水平也好像禁錮在了中學階段，同學員之間根本不敢夸夸其談，更不用說發(fā)表一些高質量的論文了。

6、應當大膽嘗試，積極實踐

沒有同學的主動參加，就沒有勝利的課堂教學。新課程提倡的自主學習、探究性學習，都是以同學的積極參加為前提，沒有同學的積極參加，就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的積極性、參加的深度與廣度，徑直影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使同學積極的獵取化學科學知識，領悟科學探究方法而進行的一項活動。老師要身先士卒，制造條件讓同學作好每一個探究活動，當好同學的組織者，俯下身子同等的參加同學的討論，把探究的機會交給同學，讓同學充分的展示自己。同時還要加強討論和實施探究性學習的評價，激發(fā)同學學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把實時恰當?shù)脑u價納入學習活動。作為老師，既要會管理評價過程，又要見結果，自評、互評、老師講評相結合，這就需要我們不斷學習、積極實踐，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，實施校本討論，從而達到教學模式的多樣化，創(chuàng)建老師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。

7、要學會終身學習。

學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。

總之，參與這次培訓，讓我有機會走進了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的機敏，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力！

老師學習總結范文3

四班級數(shù)學下冊第三單元是《運算定律》，根據(jù)教材的編排要先學習加法運算定律，然后是乘法運算定律。

在學習了加法交換律和加法結合律之后，今日我們要學習乘法交換律和乘法結合律。由于有前面加法運算定律的基礎，考慮到乘法交換律和結合律與加法交換律和結合律有許多相像的地方，同學學習起來也不難。我決斷今日換一種學習方式，在復習了加法有關運算定律之后，我對同學說：“今日我們來學習有關乘法的運算定律，在學習之前，請你大膽猜想一下，乘法有哪些運算定律？”

“有乘法交換律和乘法結合律?！睅讉€已經預習的或思維快的孩子回答道。

“那么，乘法交換律應當怎么說，你會自己舉一些例子來說明嗎？請同桌兩人合作，寫出乘法交換律的內容并舉例驗證?！蔽业脑捯粢宦洌⒆觽兙烷_始了兩兩合作學習。

很快答案出來