數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)共4篇

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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)共1

聽(tīng)高考數(shù)學(xué)備課講座心得體會(huì)

高一

11月18號(hào),云浮特級(jí)老師支教活動(dòng)在我校北校區(qū)進(jìn)行,我們有幸聽(tīng)了特級(jí)老師林景飛老師的一節(jié)精彩的關(guān)于求數(shù)列通項(xiàng)公式求法和應(yīng)用的數(shù)學(xué)課以及關(guān)于高考數(shù)學(xué)備考的講座，讓我們體味到名師備課的精、透、深的風(fēng)格。聽(tīng)了他的課和講座，我受益匪淺。

林老師授課的內(nèi)容是關(guān)于數(shù)列通項(xiàng)公式的求法及應(yīng)用，是針對(duì)高三復(fù)習(xí)的專(zhuān)題課。林老師在備課方面可謂是精、透、深的。為什么這么說(shuō)呢？首先，他整節(jié)課對(duì)知識(shí)是有一個(gè)整體、完整的把握。由于是復(fù)習(xí)課，他先給同學(xué)復(fù)習(xí)一遍數(shù)列的知識(shí)和有關(guān)方法，讓同學(xué)有所回憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及加深記憶，然后他選取一些典型的例題精講點(diǎn)拔，他選取的例子不是一般的例題，而且特別典型的，既是常考的題目又是同學(xué)簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的題目，甚至更是一些高考題，讓同學(xué)在平常中就有所接觸“高考”，那么到以后真正接觸高考就能游刃有余了，此謂備課“精”之所在。每講完一道例題，他都會(huì)有相關(guān)的拓展練習(xí)，讓同學(xué)加深對(duì)知識(shí)的鞏固，此謂“透”。而且在例題的講解中，他不僅僅只是局限于這個(gè)某個(gè)角度去探究知識(shí)，更是將問(wèn)題變式，讓同學(xué)接觸到不同角度的問(wèn)題，此謂“深”。他的課環(huán)環(huán)緊扣，逐步深入，是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課。由于林老師是來(lái)這里支教的，所以他對(duì)我們學(xué)校的同學(xué)基礎(chǔ)了解不清晰，所以這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為相對(duì)我們的同學(xué)是難度有點(diǎn)大的，另外我感覺(jué)這節(jié)課的容量過(guò)大，同學(xué)一下子回憶接受那么多，估量難以消化。但是總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課是比較好的。

聽(tīng)完這節(jié)課后，林老師給了我們講《聰慧備課》，雖然現(xiàn)在我不是高三的老師，但是聽(tīng)了這個(gè)講座，我覺(jué)得對(duì)于我們高一的備考也有許多的指導(dǎo)。講座中，林老師講了4點(diǎn)內(nèi)容，第一點(diǎn)，是說(shuō)老師要有責(zé)任心和愛(ài)心。我很同意他這個(gè)看法。老師要有責(zé)任心，才能把本職工作做好，才能優(yōu)秀地完成教學(xué)教育工作，有責(zé)任心的老師會(huì)想方設(shè)法地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到較好的效果。另一個(gè)就是愛(ài)心，對(duì)同學(xué)只有付出愛(ài)心，讓同學(xué)感受到我們對(duì)他們的理解和關(guān)懷，同學(xué)心里自然而然會(huì)敬重我們，而且會(huì)努力學(xué)好我們這一學(xué)科。林老師講的第二點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。內(nèi)容包括留意平常測(cè)試題的選拔，明確命題的趨勢(shì)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，以現(xiàn)在教材為依據(jù)但不拘泥于教材，以中檔題為基礎(chǔ)。林老師說(shuō)的第二點(diǎn)內(nèi)容不僅僅是高考所需要的，我們高一也是要做到這幾方面的要求的。只有這樣我們才能更好地把握好課程標(biāo)準(zhǔn)以及選好訓(xùn)練的題目。數(shù)學(xué)例題和練習(xí)許多，但是我們要從那么多的題海中選擇有代表性的、高效果的題目就應(yīng)當(dāng)要像林老師所提出的幾點(diǎn)去作為選題的參考點(diǎn)要點(diǎn)。這對(duì)于我們提高課堂效果也是特別有援助的。林老師講的第三點(diǎn)是著重解題的策略。許多的數(shù)學(xué)題解題方法是多種多樣的，那么我們?cè)趺礃硬拍芸焖俑咝实匕褑?wèn)題解答出啦呢？這就要講究方法的。好的方法讓我們事半功倍，而且節(jié)約了時(shí)間。林老師所說(shuō)的第四點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)三階段的安排：全面復(fù)習(xí)、專(zhuān)題講座、模擬訓(xùn)練、捕獲新題型。這個(gè)詳細(xì)的安排由于自己沒(méi)有上過(guò)高三，所以也不是很清晰高三是怎么樣安排。但是他講的這點(diǎn)給我一個(gè)啟示是：凡是預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。也就是說(shuō)明我們要做任何事都要有計(jì)劃、自己有個(gè)成天的布局安排和構(gòu)思。其實(shí)現(xiàn)在許多老師都只是根據(jù)常規(guī)安排做好自己的事就行了，但是我們平常備課不僅僅是要備好一章一節(jié)課，而是要縱觀整個(gè)學(xué)期，整個(gè)學(xué)年的教學(xué)來(lái)備課的。我們?nèi)绾稳?fù)習(xí)？有什么好的方法讓同學(xué)提高效率呢？在復(fù)習(xí)里面有哪些是需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的？考點(diǎn)又是什么？題目的類(lèi)型有哪些呢？假如自己是命題者又會(huì)如何去出題？其實(shí)這些我們平常都要多想想的，只有這樣我們才更好把握準(zhǔn)了方向，進(jìn)而制定更適合同學(xué)實(shí)際狀況的計(jì)劃。

聽(tīng)了林老師的課，有了很大的體會(huì)，歸納有幾點(diǎn)：1做老師要有責(zé)任心和愛(ài)心。2對(duì)教材熟識(shí)透徹。3從平常訓(xùn)練的題目中得到啟示。4選取的例子和練習(xí)代表性強(qiáng)。5著重方法。6要有計(jì)劃，不盲目做事。7體會(huì)數(shù)學(xué)思想，把握好數(shù)學(xué)方法。8著重反思。9著重信息技術(shù)與課程的整合。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們年輕的老師而言，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)和積累閱歷，爭(zhēng)取取得更大的勝利。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)共2

數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)

篇1：數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)

關(guān)于《中高檔題的解題方法與思路》

講座的報(bào)告

報(bào)告人：**

前言

****年**月**日上午**，**邀請(qǐng)**中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師——**老師，針對(duì)**全部校區(qū)的數(shù)學(xué)老師，進(jìn)行了一場(chǎng)題為《********》的講座。

正文

追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)

在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗??！呥_(dá)哥拉斯

初見(jiàn)本次講座的標(biāo)題的時(shí)候，我感到有些驚詫。講中、高檔題的解題，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成果較好的同學(xué)。數(shù)學(xué)考卷總分200〔卷一160+卷二40〕，這類(lèi)同學(xué)得分一般在160以上。那么，這樣的講座對(duì)于我們****的老師是否合適？由于普遍的認(rèn)識(shí)，來(lái)補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué)。對(duì)于這類(lèi)同學(xué)，我們是否應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題〔即中檔偏低題〕的技能？而且，關(guān)于解題思路這類(lèi)題目的講座，面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為同學(xué)？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué)？帶著這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了這次的聽(tīng)講。而隨著**老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的迷惑也隨之解開(kāi)。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對(duì)而言，它要簡(jiǎn)約許多。但是考生得

分的狀況卻并不比以往好。許多題目，考生能很簡(jiǎn)單的知道答案，但是對(duì)于其過(guò)程卻不甚了了，解題過(guò)程中頻頻失分。究其緣由，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思索習(xí)慣，但對(duì)于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里運(yùn)用這類(lèi)問(wèn)題從未考慮過(guò)。知其然而不知其所以然。他們大多只會(huì)公式化的解題，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思索。思索、思維、思想，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類(lèi)相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過(guò)半矣?！笨梢?jiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將繁復(fù)的問(wèn)題簡(jiǎn)約化，也就是人的思維與思想。

**老師說(shuō)，他對(duì)同學(xué)一貫強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對(duì)合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了?；蛘哒f(shuō)，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思索，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清楚無(wú)礙的視野，才不會(huì)遮住你的視角；當(dāng)思想達(dá)到肯定高度，我們方可跳出思維的定勢(shì)，才不會(huì)“一葉障目”。

那么，作為一名**學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。每次上課講課的內(nèi)容不肯定要許多，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂、講透。其次，給同學(xué)練習(xí)、講解的題目無(wú)需太難，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題，熟識(shí)基礎(chǔ)運(yùn)用。最末，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，提高基本的數(shù)學(xué)技能〔比如計(jì)算技能、幾何直觀感等〕。篇2：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)

聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)時(shí)間:2022-07-18分類(lèi):心得體會(huì)來(lái)源:書(shū)通網(wǎng)10心得一：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)

這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了人人公開(kāi)課，我也有幸聽(tīng)了幾位老師的公開(kāi)課，受益匪淺。這些老師的課，設(shè)計(jì)精致，樸實(shí)自然，我被有閱歷的老師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的心情所感染。

一、上課老師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

二、上課老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。

三、上課老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感

染力，課堂評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)，關(guān)注了同學(xué)的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課老師在教學(xué)中有的采納了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究技能。表達(dá)了探究性的教學(xué)過(guò)程。

五、授課者通過(guò)同學(xué)身邊的知識(shí)讓同學(xué)自己去討論然后自己得出結(jié)論。最末把新知變成技能。

六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓舞、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言恰如其分，有效的加強(qiáng)了同學(xué)的自信心與積極性。

七、著重同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。同學(xué)在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹臄?shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老老師仔細(xì)貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。

1、課前細(xì)心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與同學(xué)特別和諧的溝通，引發(fā)同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)內(nèi)心有一種親切感。課前預(yù)備得充分，同學(xué)的水平，實(shí)際閱歷等都能做到充分的估量預(yù)料。

2、課中精講多練，老師們依據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，特別適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的狀況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又詳細(xì)的要求，爭(zhēng)論有目的，說(shuō)話(huà)有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)技能強(qiáng)，對(duì)同學(xué)所提出的問(wèn)題，老師能實(shí)時(shí)精確地摒除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，需要仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都著重引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。著重同學(xué)互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與確定。我認(rèn)為這樣做是給同學(xué)的一種鼓舞，一種加油的妙方。

此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的優(yōu)點(diǎn)，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，需要不斷地“充電”，不斷探究，樹(shù)立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的老師。

心得二：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)

20**年11月4日，我和同事趕到支河學(xué)校聽(tīng)課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，聽(tīng)了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我體味到了兩位數(shù)學(xué)老師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境；老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了同學(xué)的新奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。老師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景，

以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思索，在思索中學(xué)到知識(shí)。

第二、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，那種工作立場(chǎng)與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀閱歷，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分表達(dá)了“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

共聽(tīng)了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課老師都挖空心事的作了周密而細(xì)致的預(yù)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精髓加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之，平?？隙ㄒ鄬W(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，積極參與教科研

活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課技能，多聽(tīng)同任老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成果。

心得三：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì)

試驗(yàn)學(xué)校舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開(kāi)展了聽(tīng)課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽(tīng)的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)比自己的課堂教學(xué)找出了存在的問(wèn)題。

本次聽(tīng)課我們共聽(tīng)了6節(jié)課，分別是一班級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二班級(jí)《5的乘法口訣》，三班級(jí)《有余數(shù)的除法》，四班級(jí)《奇妙的莫比烏斯帶》，五班級(jí)《用字母表示數(shù)》，六班級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人目不暇接的動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡(jiǎn)約快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話(huà)的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、在課堂教學(xué)中表達(dá)生本教育，老師能放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者篇3：傾聽(tīng)《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》講座心得體會(huì)

傾聽(tīng)《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》講座心得體會(huì)

——追求有效是教學(xué)永恒的”流行曲”

前些日子，我們中原中心校王林校長(zhǎng)伴同海南省教育討論培訓(xùn)院吳益副院長(zhǎng)、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽、福建參與了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來(lái)，王林校長(zhǎng)于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)溝通共同提高》的主題報(bào)告，本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專(zhuān)題講座，傾聽(tīng)了報(bào)告之后，我從中受益匪淺，作為教學(xué)的一線(xiàn)老師，我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué)“有效性”的主要性和須要性，它是課堂教學(xué)的熱門(mén)課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

一、課堂上要讓同學(xué)學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”

做一個(gè)動(dòng)腦的老師，做一個(gè)聰慧型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。方法雖小，效果挺大。所以，老師對(duì)同學(xué)的教育，不只是促進(jìn)同學(xué)一時(shí)的進(jìn)展，不只是以同學(xué)臨時(shí)取得的好成果為依據(jù)，更要促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，讓同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)、學(xué)得自主、學(xué)得更有進(jìn)展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的老師就應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)，為同學(xué)巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的同學(xué)學(xué)到更“快”更“樂(lè)”。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、知識(shí)背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參加學(xué)

習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。老師可徑直選取教材中提供的同學(xué)熟識(shí)的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中同學(xué)應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為同學(xué)提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、著重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)

學(xué)校數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培育孩子們的愛(ài)好為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培育孩子們對(duì)英語(yǔ)的良好愛(ài)好。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)新奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批判的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心，課堂上應(yīng)以同學(xué)間相互援助，主動(dòng)參加形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并予以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)，充分把握課堂，有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚愛(ài)好。

四、著重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)

生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思索過(guò)程、解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也肯定會(huì)更好。

總而言之，傾聽(tīng)了這次報(bào)告之后，我感慨萬(wàn)千，作為新世紀(jì)的老師，時(shí)代給予了我們新的內(nèi)涵、新的要求。這一切都應(yīng)用聰慧去實(shí)踐，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)。只有在愛(ài)的教育中成長(zhǎng)的自己才是健康的，只有在愛(ài)的教育中長(zhǎng)大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的！假如我們都上心去做了，我們的課堂也會(huì)因此而漂亮。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)共3

聽(tīng)《在課堂教學(xué)中培育同學(xué)數(shù)學(xué)思想與方法的探究與實(shí)踐》講座有感

時(shí)間，不言不語(yǔ)，一路前行。看一葉飄落，知淺秋而至；望層林盡染，曉晚秋遲暮。九月剛落下帷幕，十月早已悄然而至。

國(guó)慶節(jié)之后接到通知去參與劉主任的講座，滿(mǎn)心竊喜，又可以偷偷學(xué)點(diǎn)手藝了，課堂又可以充盈一些了。2022年10月11日，在二小西校區(qū)有幸傾聽(tīng)了劉主任的《在課堂教學(xué)中培育同學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的探究與實(shí)踐—讓數(shù)學(xué)思想成為同學(xué)進(jìn)展的隱形翅膀》的講座，原來(lái)心中總是模糊不清卻用忽隱忽現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，在這次講座之后立刻豁然開(kāi)朗，在之后的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課蓬萊優(yōu)質(zhì)課預(yù)備中，援助我深度挖掘了教材內(nèi)容。結(jié)合我的詳細(xì)工作我的心得體會(huì)如下：

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)和重要內(nèi)容之一。同學(xué)只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，才能有效地應(yīng)用知識(shí)，形成技能，而數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)實(shí)踐方面的應(yīng)用，更能加強(qiáng)老師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識(shí)，更新教學(xué)觀念，形成有效的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

第一，數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是人們對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)討論的本質(zhì)，及規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。它是指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方式、觀點(diǎn)、策略、指導(dǎo)原那么。它具有導(dǎo)向性、統(tǒng)攝性、遷移性。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有對(duì)應(yīng)思想〔函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想〕，系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)思想〔整體思想、最優(yōu)化思想、統(tǒng)計(jì)思想〕，化歸與辯證思想〔化歸思想、轉(zhuǎn)換思想〕等。

第二，數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)方法是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的途徑、程序、手段。它具有過(guò)程性、層次性、可操作性。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)方法：一是科學(xué)認(rèn)識(shí)方法：觀測(cè)與試驗(yàn)，比較與分類(lèi)，歸納與類(lèi)比，想象、直覺(jué)與頓悟；二是推理論證方法：綜合法與分析法，完全歸納法與數(shù)學(xué)歸納法，演繹法、反證法與同一法。

第三，數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有差異性，又有同一性。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段。“方法”指向“實(shí)踐”。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，它指導(dǎo)方法的運(yùn)用；數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法同屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇，它們有時(shí)是等同的，并沒(méi)有明確的界限。由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的這種非常關(guān)系，我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它們統(tǒng)稱(chēng)為數(shù)學(xué)思想方法。

第四，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)〔概念、定理、公式、性質(zhì)等〕和隱形的數(shù)學(xué)知識(shí)〔數(shù)學(xué)思想方法〕這兩方面。所以，在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)當(dāng)留意顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而且也應(yīng)留意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和培育。只有留意思想方法的分析，我們才能把課講活、講懂、講深。“講活”，就是讓同學(xué)看到活生生的數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，形成過(guò)程，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)；“講懂”就是讓同學(xué)真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而不是囫圇吞棗，死記硬背；“講深”是指同學(xué)不僅能掌控詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也能感受、領(lǐng)悟、形成、運(yùn)用內(nèi)在的思想方法。正如波利亞強(qiáng)調(diào)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中“有益的思索方式、應(yīng)有的思維習(xí)慣”應(yīng)放在教學(xué)的首位。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，必定對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極的作用。

總之，老師要自覺(jué)援助同學(xué)在積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的積累。關(guān)注同學(xué)隱性的思維閱歷，隱性的心理閱歷。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)講座心得體會(huì)共4

鄭老師為我們做一個(gè)講座，老師在談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計(jì)。她什