第10課+遼夏金元的統(tǒng)治+導學案 高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

班級：姓名：編寫人：沈曉鈺、王洪霞編號：012高一歷史學案中外歷史綱要（上）第10課第PAGE第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第10課遼夏金元的統(tǒng)治【課標要求】通過了解遼夏金元諸政權(quán)的建立，發(fā)展和相關(guān)制度建設(shè)，認識北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展中的重要作用?！緦W習目標】1.通過學習遼與西夏、金的國家制度特點，認識國家治理必須符合國情，結(jié)合實際，不能盲目照搬，學會運用唯物史觀認識和評價歷史事物。2、通過地圖，體會元朝的統(tǒng)一為中國現(xiàn)代版圖的定型奠定了基礎(chǔ)，認識中華民族多元一體化的發(fā)展進程中，各民族起了重要作用，同時培養(yǎng)民族自信心和民族自豪感。【自學引導】1、認真閱讀教材內(nèi)容，完成表格：政權(quán)民族起止時間建立者都城/今地名對峙中原王朝遼北宋西夏北宋/南宋金南宋元2、遼、西夏與金的政治制度（1）遼的政治制度：制度：遼的北面官負責等游牧民族事務；南面官負責以為主的農(nóng)耕民族事務。（2）西夏的政治制度：制度基本模仿；中央機構(gòu)有漢式官稱和本民族稱謂的官稱。（3）金朝政治制度：基本沿襲制度，同時保持一套女真民族的管理系統(tǒng)，叫做“”：凡女真民戶，每三百為一謀克，十謀克編為一猛安。他們被大批遷入中原，在漢族村落之間筑寨居住，平時，戰(zhàn)時選拔丁壯。3、閱讀教材第3子目，完成元朝鞏固統(tǒng)一的措施：(1)制度:為鞏固統(tǒng)一,元朝修筑了四通八達的驛道,設(shè)立驛站,為公差人員提供交通和生活服務,并運輸官府物資;相隔一定距離分設(shè)急遞鋪,負責傳遞公文。(2)地方管理①制度:當時中央的宰相機構(gòu)是省,委派官員代表中書省處理地方事務,逐漸形成常設(shè)機構(gòu),稱為,簡稱行省。除今天的河北、山西、山東地區(qū)由中書省直轄外,全國共設(shè)10個行省。行省轄區(qū)廣闊,軍政大權(quán)集中,提高了。

②宣政院:地區(qū)由直屬中央政府的宣政院進行管理。元朝設(shè)、宣慰司等管理軍政事務，加強了對西域的管轄。

③澎湖巡檢司:履行行政管理職能,以經(jīng)略。4、閱讀教材第4子目，完成以下填空：（1）回族的形成:來自中亞、西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國,同漢、蒙古、畏兀兒等民族長期相處、不斷通婚,逐漸形成我國回族的前身——。

（2）“四等人制”:為保障蒙古貴族的統(tǒng)治利益,元朝在很多方面對不同民族采取差別對待措施,依次為蒙古人、人、漢人、南人。

（3）階級矛盾激化:隨著時間推移,民族矛盾逐漸減弱,社會貧富差距帶來的階級矛盾卻日益嚴重。世紀中葉,農(nóng)民起義相繼在中原和南方爆發(fā)。

（4）民族融合:不久元朝滅亡,以宮廷貴族為核心的一部分蒙古人退回草原。大批留居內(nèi)地的蒙古人、色目人,逐漸與漢族相融合?！竞献魈骄俊拷滩腜57思考點：觀察《元朝形勢圖（1330年）》，你認為元朝行省制度對后世有什么影響？【我的疑惑】自學完本課，你還有哪些不能明確的問題，請寫在下方?！疚业乃季S導圖】【自學檢測】1．隨著遼統(tǒng)治區(qū)域不斷擴大，尤其是得到燕云十六州后，為了更好地處理各民族地區(qū)事務，遼太宗確立了一種“因俗而治”的行政原則，形成了南北兩套行政體系。據(jù)此可知()A.南北面官制度實行有利于緩和民族矛盾 B.南北面官制度促進了經(jīng)濟的發(fā)展C.南北面官制度使遼朝進入封建制階段 D.南北面官制度是一種落后的社會制度2．“一代天驕”成吉思汗，是中國歷史上的杰出人物。與他相關(guān)的史實是()A.建立元朝 B.設(shè)置行省 C.統(tǒng)一蒙古 D.開鑿運河3.元世祖在四大汗國與中原地區(qū)，以及中原各行省之間建立了發(fā)達的驛路。在行省之下的省與府之間、府與縣之間修建了大道，形成了三級交通網(wǎng)絡，明清兩朝進一步完善。這表明()A.交通完善決定經(jīng)濟的發(fā)展 B.發(fā)展交通有利于加強社會治理C.驛路建設(shè)是政府工作重點 D.道路交通發(fā)展有嚴格的承接性4.元朝行省“掌國庶務，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)之”，但各級地方官吏必須“受命于朝而后仕”，行省“提調(diào)軍馬官員”的具體人選始終由朝廷確定。以上材料意在說明行省()A.充任了中央控制地方的樞紐 B.利于維護地方治安穩(wěn)定C.體現(xiàn)了集權(quán)與分權(quán)主輔結(jié)合 D.是元朝最高的行政機構(gòu)5.遼宋夏金元時期，是一個政治家們充滿創(chuàng)造活力的時期，少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治者創(chuàng)制并實施了“南北面官”、“猛安謀克”、“四等人制”等一系列制度。這些制度()A.全盤照搬了唐朝的政治制度 B.植根于民族發(fā)展水平的差異C.實現(xiàn)了疆域內(nèi)各民族的平等 D.有利于鞏固國家疆域的統(tǒng)一【合作探究】材料一遼太宗時,隨著遼王朝疆域的不斷擴展,不同民族之間在生產(chǎn)方式、社會習俗方面的差異為其統(tǒng)治帶來日益嚴重的困難。契丹征服者一時尚不能適應高度發(fā)展的中原農(nóng)耕文明,而又無法改變先進的農(nóng)耕經(jīng)濟,于是“因俗而治”,確立了“官分南北,以國制治契丹,以漢制待漢人”的一朝雙軌政治制度。金朝基本沿襲唐宋制度,同時保持了一套女真民族的管理系統(tǒng),叫作猛安謀克。元朝對其他一些民族地區(qū),也采取因地制宜的治理方式,如設(shè)置宣慰司、北庭都元帥府、安撫司等。這些機構(gòu)的官員,更多的則是由當?shù)孛褡迨最I(lǐng)充任。后來的明清兩朝都曾沿襲此制?！幾浴哆|朝的“因俗而治”與中國社會》等材料二每一次由比較野蠻的民族所進行的征服,不言而喻地都阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展,摧毀了大批的生產(chǎn)力。但是在長時期的征服中,比較野蠻的征服者,在絕大多數(shù)情況下,都不得不適應征服后存在的比較高的“經(jīng)濟情況”;他們?yōu)楸徽鞣咚?而且大部分甚至不得不采用被征服者的語言。——恩格斯《反杜林論》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括遼、西夏、元朝的政治制度有什么共同特點？并正確評價。(2)閱讀材料二,結(jié)合相關(guān)史實,談談你對恩格斯觀點的認識。第10課參考答案1——5A、C、B、C、B合作探究：(1)特點：因俗而治。評價：既吸收借鑒了中原王朝的統(tǒng)治制度;又保留了本民族的特色;形成了二元統(tǒng)治結(jié)構(gòu);緩和了民族矛盾;鞏固了少數(shù)民族的統(tǒng)治;推動了少數(shù)民族的封建化(漢化);加快了民族交融;對后世的政治制度產(chǎn)生重要影響(因俗而治的理念為后世所沿用);豐富了中華民族多元一體的歷史內(nèi)涵。(2)比較野蠻的征服者所征服的先進民族的生產(chǎn)力和文化水平高于征服者,征服者必須要接受先進文明才能統(tǒng)治當?shù)氐南冗M經(jīng)濟和文化。為了適應當?shù)氐纳a(chǎn)力發(fā)展水平,他們逐漸采納和保持當?shù)卦械闹贫?并逐步同化,即反被征服。第10課參考答案1——5A、C、B、C、B合作探究：(1)特點：因俗而治。評價：既吸收借鑒了中原王朝的統(tǒng)治制度;又保留了本民族的特色;形成了二元統(tǒng)治結(jié)構(gòu);緩和了民族矛盾;鞏固了少數(shù)民族的統(tǒng)治;推動了少數(shù)民族的封建化(漢化);加快了民族交融;對后世的政治制度產(chǎn)生重要影響(因俗而治的理念為后世所沿用);豐富了中華民族多元一體的歷史內(nèi)涵。(2)比較野蠻的征服者所征服的先進民族的生產(chǎn)力和文化水平高于征服者,征服者必須要接受先進文明才能統(tǒng)治當?shù)氐南冗M經(jīng)濟和文化。為了適應當?shù)氐纳a(chǎn)力發(fā)展水平,他們逐漸采納和保持當?shù)卦械闹贫?并逐步同化,即反被征服。第10課參考答案1——5A、C、B、C、B合作探究：(1)特點：因俗而治。評價：既吸收借鑒了中原王朝的統(tǒng)治制度;又保留了本民族的特色;形成了二元統(tǒng)治結(jié)構(gòu);緩和了民族矛盾;鞏固了少數(shù)民族的統(tǒng)治;推動了少數(shù)民族的封建化(漢化);加快了民族交融;對后世的政治制度產(chǎn)生重要影響(因俗而治的理念為后世所沿用);豐富了中華民族多元一體的歷史內(nèi)涵。(2)比較野蠻的征服者所征服的先進民族的生產(chǎn)力和文化水平高于征服者,征服者必須要接受先進文明才能統(tǒng)治當?shù)氐南冗M經(jīng)濟和文化。為了適應當?shù)氐纳a(chǎn)力發(fā)展水平,他們逐漸采納和保持當?shù)卦械闹贫?并逐步同化,即反被征服。第10課參考答案1——5A、C、B、C、B合作探究：(1)特點：因俗而治。評價：既吸收借鑒了中原王朝的統(tǒng)治制度;又保留了本民族的特色;形成了二元統(tǒng)治結(jié)構(gòu);緩和了民族矛盾;鞏固了