江西省2021年中考語(yǔ)文考前模擬卷(一)

江西省2021年中考語(yǔ)文考前模擬卷（一）

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（)

A.里落(dub)污澀毛骨快然（shbng）冥思暇想

B.橫橋(jiGn)犀力怏怏不樂(lè)（ydng）眼花繚亂

C.厚勁(qiU)田圃，然失色然n）郁郁寡歡

D.厚射(bing)洗濯，如油膏如麗）莫衷一事

2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不氐畫(huà)的一項(xiàng)是（)

A科學(xué)的健身指導(dǎo)不僅能幫助健身者避開(kāi)運(yùn)動(dòng)誤區(qū)，還能讓健身事半功值。

B.零9廣唾的抗疫專(zhuān)家鐘南山、李蘭娟，為此次抗疫工作作出了突出貢獻(xiàn)。

C.施工現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器聲振聾養(yǎng)眼，工人們夜以繼日。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院就橫空出世。

D.被譽(yù)為“佛中之圣、梵中之寶”的寶梵壁畫(huà)，筆力遒勁深厚，色彩鮮艷明麗，所繪法像103人，各具

情態(tài)、翔朝如生，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活氣息和超凡的藝術(shù)魅力。

3.下列句子緣有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.他非常喜歡法布爾的作品，對(duì)他的《昆蟲(chóng)記》曾反復(fù)閱讀，直到被翻看得破爛不堪。

B.地?cái)偨?jīng)濟(jì)是城市里的一種邊緣經(jīng)濟(jì)，一定程度上在金融危機(jī)的背景下緩解了就業(yè)壓力。

C.作為一種新興高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、運(yùn)輸力強(qiáng)、綠色環(huán)保、維護(hù)成本低

等優(yōu)點(diǎn)。

D.世衛(wèi)組織指出：面對(duì)龐大的確診感染，越早研發(fā)出安全可靠的疫苗，對(duì)人類(lèi)社會(huì)恢復(fù)正常生產(chǎn)生活越

有利。

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①細(xì)菌和病毒的區(qū)別就在于細(xì)菌有細(xì)胞壁，而病毒并沒(méi)有。

②平時(shí)用的抗生素主要是針對(duì)細(xì)菌起作用，使用抗生素之后，細(xì)菌由于不能產(chǎn)生細(xì)胞壁導(dǎo)致其死亡，而

病毒和人體細(xì)胞類(lèi)似。

③新型冠狀病毒肺炎，即新型冠狀病毒對(duì)肺臟組織的損害引起的炎癥，將其定義為新型冠狀病毒肺炎。

④此前需要區(qū)分細(xì)菌和病毒，細(xì)菌是在人類(lèi)生活當(dāng)中感染性最強(qiáng)的物種。

⑤因此平時(shí)用的抗生素對(duì)病毒沒(méi)有殺滅作用。

A.③②①④⑤B.①⑤③④②

C.③④①②⑤D.①⑤④②③

5.給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“學(xué)雷鋒小組”定于周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集合，然后去孤兒院慰問(wèn)。組長(zhǎng)王麗讓張紅把這件事

傳達(dá)給小組其他同學(xué)，并讓她盡可能動(dòng)員大家積極參加此次活動(dòng)。周五晚上，張紅打電話通知了小組其

他成員：______________________________________________________________________

A.張紅對(duì)周亮說(shuō)：“你不是一直想入團(tuán)嗎？我現(xiàn)在就給你個(gè)機(jī)會(huì)。本周日上午十點(diǎn)去孤兒院慰問(wèn)，希望

你參加并好好表現(xiàn)?！?/p>

B.張紅對(duì)李爽說(shuō)：“本周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集合，去孤兒院慰問(wèn)。這既是一次公益活動(dòng)，又是一次

很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們一起參加吧！”

C.張紅對(duì)王明說(shuō)：“本周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集合，要去孤兒院慰問(wèn)小朋友。我看你平時(shí)愣頭愣腦，

笨手笨腳，要不你就別參加了！”

D.張紅對(duì)趙鵬說(shuō)：“明天上午十點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集合，去孤兒院慰問(wèn)，你務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加！”

二、古詩(shī)文閱讀與積累（共24分）

（一）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成第6?7題。（每小題2分，共4分）

【甲】海棠

［唐］鄭谷

春風(fēng)用意勻顏色，銷(xiāo)得?攜觴與賦詩(shī)。

稼麗最宜新著雨②，嬌饒全在欲開(kāi)時(shí)。

莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。

朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝久

【乙】春晴懷故園海棠（其一）

［宋］楊萬(wàn)里

故園今日海棠開(kāi)，夢(mèng)入江西錦繡堆。

萬(wàn)物皆春人獨(dú)老，一年過(guò)社燕方回。

似青似白天濃淡，欲墮還飛絮往來(lái)。

無(wú)那④風(fēng)光餐不得，遣詩(shī)招入翠瓊杯。

【注】①銷(xiāo)得：值得。②新著雨：剛剛沾上雨珠。③深枝：茂盛的樹(shù)枝。④無(wú)那：無(wú)奈.

6.下列對(duì)這兩首詩(shī)的內(nèi)容理解不正娜電一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)春風(fēng)善解人意，特別眷顧海棠，為海棠花“勻”上了一層迷人的色彩，動(dòng)人心魄。

B.甲詩(shī)歌頌了海棠的自然美，也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)美的事物的熱愛(ài)與追求。

C.乙詩(shī)中寫(xiě)“夢(mèng)入”，但其實(shí)并沒(méi)有做夢(mèng)，是詩(shī)人看到春暖花開(kāi)，感覺(jué)恍若夢(mèng)境。

D.乙詩(shī)尾聯(lián)一反其意，說(shuō)春光“餐不得”，而后設(shè)想，間接表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)故園春光的真摯感情。

7.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析不生砸的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)詩(shī)人捕捉海棠“新著雨”“欲開(kāi)時(shí)”那種嬌艷的風(fēng)姿神采，把其形態(tài)和神韻浮雕般地表現(xiàn)出來(lái)。

B.甲詩(shī)頸聯(lián)從正面對(duì)海棠進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，描繪出海棠的嬌艷美麗。

C.乙詩(shī)頷聯(lián)將春景與老人形成對(duì)比，寄托了詩(shī)人的無(wú)限感慨，也激起了對(duì)春天的熱愛(ài)。

D.乙詩(shī)尾聯(lián)與李白《渡荊門(mén)送別》的尾聯(lián)運(yùn)用了相同的修辭手法。

（二）閱讀下面兩則文言短文，完成第8?11題。（12分）

王荊公①再罷政，以使相②判金陵。筑第于南門(mén)外七里，寺蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山

寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩輿④也。所居之地，四無(wú)人家。其宅僅蔽風(fēng)雨，又

不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻,輒不答。元豐末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報(bào)

寧。既而荊公疾愈，稅城中屋以居，竟不復(fù)造宅。

（選自《東軒筆錄》，有刪改）

荊公退居金陵，蔣山學(xué)佛者俗姓吳，日供灑掃，山下田家子也。一日風(fēng)墮掛壁舊烏巾，吳舉之復(fù)置

于壁。公適見(jiàn)之，謂日：“乞①汝歸遺父?！睌?shù)日,公問(wèn)幔頭⑤安在，吳日：“父村老，無(wú)用，貨于市

中，嘗賣(mài)得錢(qián)三百文供父，感相公之賜也?！惫珖@息之。因呼一仆同吳以元價(jià)往贖，且殘茍以轉(zhuǎn)售，即

不須訪索。果以弊惡嫡回猶存，乃贖以歸。公命取小刀，自于巾腳刮磨，粲然黃金也，蓋禁中所蜴者。乃

復(fù)遨吳。

（選自《墨莊漫錄》，有刪改）

【注】①王荊公：指王安石。②使相：官職名。③肩輿：轎子。④乞：給。⑤撰（比）頭：古代男子

用的一種頭巾。⑥弊惡：破舊。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分下走碰的一項(xiàng)是（）（2分）

A.其宅/僅蔽風(fēng)雨B.荊公/被疾

C.山下田家子/也D.感相公/之賜也

9.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）

⑴去（）⑵戒（）⑶遺（）

10.翻譯文中畫(huà)線句子。（4分）

（1）其宅僅蔽風(fēng)雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。

⑵公適見(jiàn)之，謂日：“乞汝歸遺父。

11.兩文都寫(xiě)罷政后的王荊公，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段簡(jiǎn)要分析他是一個(gè)怎樣的人。（3分）

（三）古詩(shī)文積累。（8分）

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。(每空1分)

(1),壯士十年歸。

(2)獨(dú)坐幽篁里，o

(3),憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

(4)造化鐘神秀，。

(5),柳暗花明又一村。

(6),隔江猶唱后庭花。

⑺子夏日：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，?！?/p>

(8)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下面的文章，完成第13?16題。(17分)

好大一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的黃的

花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說(shuō)法，現(xiàn)在很想收

回。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶(hù)。偶然得來(lái)的枝條，偶然插入

土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的

文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的

路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。

③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

④前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一

分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除我們

的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望

還能看見(jiàn)別的什么顏色。

⑤忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一

朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑥這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪

已經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園

中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。

⑧驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)

過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己

顯得很奇特0

⑨去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小

樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣

了這類(lèi)景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑩沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，

一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！

@戲的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！

?h埋大半截了，還開(kāi)花！

題跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似

乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。

?忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇

氣。

?紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著

我。

?今年果然又有一個(gè)開(kāi)始。小園經(jīng)過(guò)整治，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿

高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花.

（g戲常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

?它不再來(lái)。

?即使再有花開(kāi)，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？

（有改動(dòng)）

13.“偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)”一句中連用三個(gè)“偶然”，結(jié)合語(yǔ)境

說(shuō)明它們的不同含義，并分析作者寓含在句子中的感情。（3分）

14.“土埋大半截了，還開(kāi)花！”這句話蘊(yùn)含著怎樣的意思？作者反復(fù)這樣說(shuō)的目的是什么？（4分）

15.結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。

（1）文章開(kāi)頭、結(jié)尾都寫(xiě)到了美人蕉，從表現(xiàn)手法上來(lái)看，這有什么作用？（2分）

⑵作者在結(jié)尾寫(xiě)道：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？”作者所需要紀(jì)念的是那朵

“從重壓下掙扎出來(lái)的花”嗎？（2分）

16.結(jié)合本文和《紫藤蘿瀑布》具體內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)紫色有哪些獨(dú)特的感悟。（6分）

（二）閱讀下面的文章，完成第17?20題。（13分）

談美感教育

朱光潛

①世間事物有真善美三種不同的價(jià)值，人類(lèi)心理有知情意三種不同的活動(dòng)。這三種心理活動(dòng)恰和三

種事物相應(yīng)。真關(guān)于知，善關(guān)于意，美關(guān)于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨別真?zhèn)?，尋求?/p>

理。人能發(fā)意志，就要趨善避惡，造就人生幸福。人能動(dòng)情感，就愛(ài)美、喜歡創(chuàng)造藝術(shù)，欣賞人生自然

中的美妙境界。真善美具備，人生才完美。人好比一棵花草，根莖枝葉花實(shí)都得到和諧發(fā)展，才繁茂有

生氣。

②教育的功用就在順應(yīng)人類(lèi)求真、向善、愛(ài)美的天性，使人在這三方面得到調(diào)和的發(fā)展，以達(dá)到完

美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究學(xué)問(wèn)，求知識(shí)，尋真理；德育叫人培養(yǎng)良善品格，

學(xué)做人處世的方法和道理；美育叫人創(chuàng)造藝術(shù)，欣賞藝術(shù)與自然，在人生世相中尋出豐富的興趣。只顧

求知而不顧其他的人是書(shū)蟲(chóng)，只講道德而不顧其他的人是迂腐的清教徒，只顧愛(ài)美而不顧其他的人是頹

廢的享受主義者。這三種人都非全人而是精神方面的跛子。

③美感教育是一種情感教育。它的重要我們的古代儒家是知道的，儒家教育重詩(shī)重禮樂(lè)。詩(shī)、禮、

樂(lè)可以說(shuō)都屬于美感教育。詩(shī)與樂(lè)相關(guān)，目的在怡情養(yǎng)性，養(yǎng)成內(nèi)心的和諧：禮重儀節(jié)，目的在使行為

儀表規(guī)范，養(yǎng)成生活上的秩序。內(nèi)具和諧而外具秩序的生活，從倫理觀點(diǎn)看，是最善的；從美感觀點(diǎn)

看，也是最美的。這就高于柏拉圖和托爾斯泰諸人，因?yàn)樗麄冋`認(rèn)為美育妨礙德育，儒家則認(rèn)定美育為

德育的必由之徑。道德并非陳腐條文的遵守，而是至性真情的流露。善與美不但不相沖突，到最高境界

其實(shí)是一回事。

④我們通常把自己囿在習(xí)慣所畫(huà)成的狹小圈套里，讓它把眼界“蔽”著，使我們對(duì)它以外的世界都

視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。詩(shī)人和藝術(shù)家所以超過(guò)我們一般人者就在情感比較真摯，感覺(jué)比較銳敏，觀察比

較深刻，想象比較豐富。我們“見(jiàn)”不著的他們“見(jiàn)”得著，并且他們“見(jiàn)”得到就說(shuō)得出。像一位英

國(guó)詩(shī)人所說(shuō)的，他們“借他們的眼睛給我們看”。

⑤這種眼界的解放給我們不少的生命力量，讓我們覺(jué)得人生有意義、有價(jià)值，值得活下去。許多人

嫌生活煩悶無(wú)聊，原因就在缺乏美感修養(yǎng)，見(jiàn)不著人生世相的新鮮有趣。美感教育可以使人吸收生命的

活力。朱子有首詩(shī)說(shuō)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！边@

詩(shī)所寫(xiě)的是一種修養(yǎng)的勝境。美感教育給我們的就是“源頭活水”。

⑥從歷史看，一個(gè)民族在最興旺時(shí)，藝術(shù)成就必偉大，美育必發(fā)達(dá)?！对?shī)經(jīng)》《禮記》《左傳》諸書(shū)

所記載歌樂(lè)舞的盛況，文藝復(fù)興時(shí)代的意大利、莎士比亞時(shí)代的英國(guó)、歌德和貝多芬時(shí)代的德國(guó)都可為

證。現(xiàn)在我們要想復(fù)興民族，必須提倡和普及美感教育。

（有改動(dòng)）

17.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的寫(xiě)作思路。（4分）

18.閱讀第③段，說(shuō)說(shuō)“善”與“美”的最高境界是什么。（2分）

19.第④段引用英國(guó)詩(shī)人的話有何作用？（4分）

20.請(qǐng)結(jié)合生活現(xiàn)象簡(jiǎn)述本文的現(xiàn)實(shí)意義。（3分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.閱讀名著，我們總是被其中的深情感動(dòng)，有親情，有友情，也有愛(ài)情。班級(jí)擬開(kāi)展“名著情深”綜

合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面“專(zhuān)題探究”中選擇一個(gè)專(zhuān)題，體會(huì)人物之間的深情，擬寫(xiě)一份讀書(shū)報(bào)告。字

數(shù)200字左右。

【專(zhuān)題探究】

專(zhuān)題一：深沉的父子親情（《傅雷家書(shū)》）

專(zhuān)題二：高昂的革命激情（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

專(zhuān)題三：自由平等的愛(ài)情（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

（二）寫(xiě)作（50分）

22.別人躲著的人，我主動(dòng)接近；別人避開(kāi)的事，我樂(lè)意嘗試；別人反感的話，我欣然聽(tīng)取……別人不

理解我，我卻對(duì)自己說(shuō)：“我心愿意?！?/p>

請(qǐng)以“我心愿意”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

1.C【解析】A.shdng—song,冥思暇想一冥思遐想；B.jian—zhan,犀力一犀利；D.bing—bGng,莫

衷一事一莫衷一是。

2.C【解析】“振聾發(fā)璃”意思是聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的

人，使他們清醒過(guò)來(lái)。選項(xiàng)屬于望文生義，使用錯(cuò)誤。

3.C【解析】A.句子主語(yǔ)不一致，前后兩個(gè)“他”容易產(chǎn)生歧義。改為“他非常喜歡法布爾的作品，

對(duì)法布爾的《昆蟲(chóng)記》曾反復(fù)閱讀，把這本書(shū)翻看得破爛不堪”。B.語(yǔ)序不當(dāng)。改為“在金融危機(jī)的背景

下一定程度上緩解了就業(yè)壓力”。D.成分殘缺。在“感染”后面加“人群”。

4.C【解析】本文段是一個(gè)說(shuō)明性文段，主要介紹“病毒”。首句③，介紹什么是“新型冠狀病毒肺

炎”；接著是④，闡述此前需要區(qū)分“細(xì)菌”和“病毒”；然后是①，具體說(shuō)明“細(xì)菌”和“病毒”的

具體區(qū)別；接下來(lái)是②，進(jìn)一步闡釋抗生素的作用對(duì)象是細(xì)菌；最后是⑤，“因此”總結(jié)說(shuō)明抗生素對(duì)

病毒沒(méi)有殺滅作用。故選C。

5.B【解析】A.語(yǔ)氣太生硬，有高高在上的感覺(jué)；C.不尊重人，帶有打擊性語(yǔ)言；D.語(yǔ)氣生硬，不夠

委婉。

6.C【解析】“但其實(shí)并沒(méi)有做夢(mèng)，是詩(shī)人看到春暖花開(kāi)，感覺(jué)恍若夢(mèng)境”說(shuō)法錯(cuò)誤?！肮蕡@今日海棠

開(kāi)，夢(mèng)入江西錦繡堆”寫(xiě)詩(shī)人真的夢(mèng)見(jiàn)了家鄉(xiāng)的海棠，抑或詩(shī)人假托夢(mèng)境表達(dá)思念之情，并非見(jiàn)眼前之

景感覺(jué)恍若夢(mèng)境，“海棠開(kāi)”并非眼前所見(jiàn)之景。

7.B【解析】甲詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。

8.D【解析】感/相公之賜也。

9.（1）距離（2）告誡（3）給予，贈(zèng)送

10.（1）他的住宅只能夠遮蔽風(fēng)雨，又沒(méi)有設(shè)置圍墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像旅店的房屋。

（2）荊公正好看到，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你回家送給你的父親吧?！?/p>

11.語(yǔ)段一寫(xiě)王荊公住處偏僻，房屋簡(jiǎn)陋，出行不坐馬和轎子，是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、內(nèi)心恬淡安然的人；

語(yǔ)段二寫(xiě)王荊公把宮中所賜的烏巾兩次送給田家子，是一個(gè)富有同情心、慷慨大方、講信用的人。

12.（1）將軍百戰(zhàn)死（2）彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（3）馬上相逢無(wú)紙筆

⑷陰陽(yáng)割昏曉（5）山重水復(fù)疑無(wú)路（6）商女不知亡國(guó)恨

（7）仁在其中矣（8）濯清漣而不妖

13.前兩個(gè)“偶然”是指隨意的、漫不經(jīng)心的，后一個(gè)“偶然”是指出乎意料的。表達(dá)了作者對(duì)木槿花

頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

14.木槿花遭遇到難以承受的苦難，但仍然保留有生命的信念，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。這樣寫(xiě)既強(qiáng)調(diào)了木

槿花在惡劣的環(huán)境中特有的面對(duì)一切苦難的勇氣，也對(duì)點(diǎn)明主旨起著強(qiáng)化作用。

15.(1)美人蕉“一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺”，讓作者認(rèn)識(shí)到生命的頑強(qiáng)，作者以美人蕉來(lái)正面襯托木槿

花頑強(qiáng)的生命力。

(2)不是。作者所要紀(jì)念的是那種在重壓之下戰(zhàn)勝重重困難的勇氣，那種堅(jiān)韌不屈的性格，那種頑強(qiáng)的生

命力。

16.《紫藤蘿瀑布》中，茂盛的紫藤蘿讓作者感悟到人生的美好和生命的永恒；本文中，作者最愿見(jiàn)到的

是紫色的木槿花，因?yàn)樽仙屪髡邠碛谢孟牒头e極的人生態(tài)度，由于生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的紫色的木槿

花，作者感受到不屈不撓、勇于面對(duì)一切困難的精神。

17.本文先論述人只有真善美具備