化工安全技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及化工安全教育視頻觀后感

《化工安全技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：化工安全技術(shù)適用專業(yè)：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)一、概述（一）課程性質(zhì)1．課程定位（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)專科層次，具有精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)與管理、產(chǎn)品分析檢測能力，從事精細(xì)化工生產(chǎn)操作、設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)、原材料及產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、產(chǎn)品銷售等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。（2）專業(yè)面向的職業(yè)崗位通過前期的社會調(diào)研，結(jié)合近期的深入調(diào)查和論證，當(dāng)前三門峽地區(qū)以及河南省“十一五”發(fā)展規(guī)劃促進(jìn)了我地區(qū)化工類行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展壯大。目前隨著精化行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，技術(shù)、工藝、裝備的規(guī)模化更新，精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生所面向的職業(yè)崗位主要有三類：一是生產(chǎn)一線的操作崗位，從事精細(xì)化工生產(chǎn)的操作、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)；二是生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位，從事化工產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)督與控制等；三是生產(chǎn)管理崗位，從事生產(chǎn)組織、技術(shù)指導(dǎo)和管理工作等。（3）精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的崗位職業(yè)能力分析專業(yè)主要崗位職業(yè)能力分析精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)管理精細(xì)化工現(xiàn)場操作1．能進(jìn)行生產(chǎn)崗位的操作2．掌握生產(chǎn)工藝流程精細(xì)化工中控操作精細(xì)化工分析與檢驗(yàn)1．掌握常規(guī)的分析方法2．會使用常用檢驗(yàn)儀器3．能按照檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)正確分析數(shù)據(jù)，指導(dǎo)生產(chǎn)精細(xì)化工設(shè)備操作與維護(hù)1．精通精細(xì)化工設(shè)備管道閥門操作2．能夠進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)3．能夠更換化工管件和設(shè)備2．課程性質(zhì)在化工類生產(chǎn)中，從原料、中間體到成品，大都具有易燃、易爆、毒性、腐蝕性等化學(xué)危險性，工藝過程復(fù)雜多樣化，高溫、高壓、深冷、負(fù)壓等不安全的因素很多，這決定了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)事故的多發(fā)性和嚴(yán)重性，因而化工生產(chǎn)對于安全的要求比其他行業(yè)更嚴(yán)格，從而決定化工安全技術(shù)在化工類專業(yè)中的重要性。《化工安全技術(shù)》是高等職業(yè)技術(shù)院校精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門必修課，是本專業(yè)重要的專業(yè)技能課之一?；ぐ踩夹g(shù)貫穿于化工生產(chǎn)全過程，從技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計、廠房修建、設(shè)備安裝、生產(chǎn)操作、設(shè)備管理、緊急預(yù)案、事故處理，直至“三廢”處理等各個環(huán)節(jié)，它是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富的綜合性技術(shù)。因此，本課程同樣貫穿于精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)全過程，包括從各專業(yè)基礎(chǔ)課到各專業(yè)課。本課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生的化工安全技術(shù)專業(yè)知識和基本安全操作技能，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。這些能力所涉及的知識與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代化工行業(yè)人才所需知識結(jié)構(gòu)相一致?；ぐ踩夹g(shù)與其它課程相輔相成，共同為學(xué)生將來進(jìn)入化工企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)操作、及基層管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．課程作用化工安全技術(shù)旨在通過課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生增強(qiáng)安全意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)安全習(xí)慣，熟悉并系統(tǒng)掌握精細(xì)化工生產(chǎn)中所涉及的各類安全知識與基本的安全技能，通過課堂理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作練習(xí)以及到精細(xì)化工企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，綜合培養(yǎng)學(xué)生的安全知識、安全技能、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和社會能力?；ぐ踩夹g(shù)為企業(yè)培養(yǎng)既具備化工專業(yè)知識，又熟悉化工企業(yè)危險源、安全措施、勞動保護(hù)裝備以及安全管理方法等，并掌握必要安全技能的實(shí)用型勞動者。4．課程的銜接本課程在第四期開設(shè)，前導(dǎo)課程化學(xué)分析檢測基礎(chǔ)、《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《化工原理》、《精細(xì)化工設(shè)備及維護(hù)》、《化工儀表及自動化》等課程，為化工安全技術(shù)課程提供理論支撐，主要為本課程的學(xué)習(xí)提供化工生產(chǎn)方法、工藝操作、儀表設(shè)備等方面理論知識和技能基礎(chǔ)，后續(xù)課程包括精細(xì)化工綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)從事安全實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)操作提供安全知識和技能。(二)課程設(shè)計的基本理念與思路1．課程設(shè)計的理念與思路在本課程的建設(shè)過程中，以化工安全生產(chǎn)和管理能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，聽取了化工行業(yè)專家以及畢業(yè)生的意見，同時在課程組中引進(jìn)化工行業(yè)安全專家和工程技術(shù)人員參加課程建設(shè)，重組教學(xué)內(nèi)容，基于化工安全生產(chǎn)職業(yè)崗位的工作過程，設(shè)計了10個模塊16項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了模塊化教學(xué)，每個模塊都設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。11、職業(yè)崗位調(diào)研2、職業(yè)能力分析3、課程開發(fā)設(shè)計設(shè)計步驟專業(yè)培養(yǎng)計劃、專業(yè)教學(xué)計劃4、教學(xué)資源開發(fā)形成的教學(xué)文件課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃采取項(xiàng)目引導(dǎo)-任務(wù)驅(qū)動、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等多種教學(xué)方法校企合編教材、課件、安全案例、試題庫、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)習(xí)指南、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)5、教學(xué)過程設(shè)計同時，本課程還設(shè)有單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其在化工安全生產(chǎn)中都是一個完整的工作過程。通過三地三合（“三地”是教室、實(shí)訓(xùn)場地和企業(yè)現(xiàn)場；“三合”是理論技能訓(xùn)練相結(jié)合、專題訓(xùn)練與生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合和工學(xué)結(jié)合）的教學(xué)模式，使理論和實(shí)踐有機(jī)融合，教學(xué)做合一，不但培養(yǎng)了學(xué)生的化工安全知識和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生綜合技能和化工安全的職業(yè)素養(yǎng)。2．課程設(shè)計步驟第一步，由學(xué)校組織專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位調(diào)研，獲得企業(yè)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；第二步，學(xué)校和企業(yè)合作，學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)化工安全專家、企業(yè)工程技術(shù)人員共同組成化工安全技術(shù)課程組，對經(jīng)過職業(yè)崗位調(diào)研獲得的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合化工安全國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作任務(wù)分析，以崗位需求為依據(jù)，以職業(yè)能力為主線，得出職業(yè)能力需求，體現(xiàn)職業(yè)性的要求；第三步，化工安全技術(shù)課程組合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，以工作過程為基礎(chǔ)，以工作實(shí)踐為起點(diǎn)，體現(xiàn)實(shí)踐性的要求，設(shè)計出本課程的教學(xué)大綱；第四步，化工安全技術(shù)課程組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織開發(fā)設(shè)計課程教學(xué)所需的各類教學(xué)資源，包括：校企合編教材、課件、安全案例、試題庫、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)習(xí)指南、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等，滿足課程的教學(xué)需求；第五步，聯(lián)合課程設(shè)計小組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，采取項(xiàng)目引導(dǎo)-任務(wù)驅(qū)動、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教和學(xué)的效果；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合學(xué)生通過真實(shí)的軟件開發(fā)工作體驗(yàn)后對課程教學(xué)新要求的信息反饋，再進(jìn)行職業(yè)崗位調(diào)研、工作任務(wù)分析、課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)過程設(shè)計五個步驟新一輪的循環(huán)，體現(xiàn)開放性的要求，使課程內(nèi)容保持與企業(yè)需求的一致性，不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。3．課程設(shè)計的職業(yè)性學(xué)生在課程中需要化學(xué)品安全知識、化工生產(chǎn)防火防爆、化工火災(zāi)撲救、機(jī)械傷害的預(yù)防、鍋爐與壓力容器的安全技術(shù)、化工用電安全、化工靜電安全、化工檢修安全以及防護(hù)器材及用品等知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。這完全符合化工安全生產(chǎn)操作、安全管理的工作崗位任務(wù)，充分體現(xiàn)了化工安全技術(shù)的職業(yè)性。4．實(shí)踐性課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是在依據(jù)真實(shí)的化工安全生產(chǎn)場景設(shè)置和開展的。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依據(jù)消防演習(xí)模擬火災(zāi)的發(fā)生、火災(zāi)的撲滅真實(shí)場景開展，校外實(shí)訓(xùn)是在化工生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由企業(yè)教師輔帶，做到零距離教學(xué)。二、課程目標(biāo)1．總體目標(biāo)化工安全技術(shù)的教學(xué)是以易產(chǎn)生的各類事故為主線，對一些特殊的事故，運(yùn)用設(shè)備、工藝和化工方面的基礎(chǔ)知識，將課程內(nèi)容融會貫通。通過本門課程的學(xué)習(xí)及對各類事故的剖析,使學(xué)生了解在類似的環(huán)境下存在的安全隱患，以及采取何種措施才是合適的保證安全生產(chǎn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識研究生產(chǎn)系統(tǒng)中存在的安全問題以及解決問題的能力，為將來所從事的工作崗位發(fā)揮專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。2．具體目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：①了解當(dāng)今化學(xué)工業(yè)概貌及其發(fā)展方向；②掌握化學(xué)危險物質(zhì)的分類、特點(diǎn)及安全貯存與運(yùn)輸。在物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上把握化學(xué)危險物質(zhì)的正確識別與處理；③掌握防火防爆防塵防毒技術(shù)。重點(diǎn)掌握化工工藝參數(shù)的安全控制及火災(zāi)與爆炸蔓延的有效控制措施，并把握塵毒防護(hù)的方法；④了解壓力容器的分類、安全附件及其定期檢驗(yàn)等。掌握工業(yè)鍋爐、壓力管道及氣瓶等壓力容器的安全使用知識；⑤了解電氣安全與靜電防護(hù)技術(shù)。重點(diǎn)掌握觸電急救的方法，并熟悉建筑物、化工設(shè)備及人體防雷的方法⑥重點(diǎn)掌握化工裝置的安全檢修基礎(chǔ)知識。把握裝置停車的安全處理，以及檢修中的動火安全、動電安全、高處作業(yè)、罐內(nèi)作業(yè)等；⑦掌握安全系統(tǒng)工程的基本概念，掌握危險性評價的方法。重點(diǎn)把握“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)的危險性識別，并熟悉把握危險性預(yù)先分析法和火災(zāi)爆炸危險指數(shù)法。（2）能力目標(biāo)：①能夠運(yùn)用防火、防爆、防塵、防毒、防靜電分析和處理化工生產(chǎn)中存在的安全問題以及做好自身的安全防護(hù)；②能夠運(yùn)用電氣安全技術(shù)協(xié)助化工儀表技術(shù)人員分析和處理化工儀表及自動化系統(tǒng)中的安全問題；③能夠運(yùn)用壓力容器安全技術(shù)知識，安全地操作壓力容器，能夠發(fā)現(xiàn)安全隱患并能采取相應(yīng)的措施防止事故的出現(xiàn)和擴(kuò)大；④能夠運(yùn)用化工安全檢修技術(shù)協(xié)助化工設(shè)備人員進(jìn)行化工設(shè)備機(jī)械的檢修、維護(hù)和使用；⑤初步具備綜合運(yùn)用化工安全技術(shù)知識，處理化工生產(chǎn)中的各種危險情況，并能夠制訂出相應(yīng)的防護(hù)措施。（3）素質(zhì)目標(biāo)①具備化工生產(chǎn)的安全、環(huán)保及勞動衛(wèi)生防護(hù)職業(yè)素養(yǎng)；②具備化工生產(chǎn)遵章守紀(jì)的職業(yè)道德；③具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和吃苦耐勞的精神；④具備資料查閱、信息檢索和加工等自我學(xué)習(xí)能力；⑤具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力；⑥具備表達(dá)、溝通和與人合作、崗位與崗位之間合作的能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容與要求）1.教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性本門課程作為精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，其主要內(nèi)容是針對精細(xì)化工企業(yè)生產(chǎn)者和初級管理者所需各種安全知識的崗位能力需求來設(shè)計的。本課程以化工生產(chǎn)中存在的各類危險源為主線，分別針對火災(zāi)爆炸、危險化學(xué)品、塵毒危害、酸堿腐蝕、壓力容器、電氣安全、裝置檢修等不安全因素而采取的預(yù)防與控制措施，以及企業(yè)安全管理的方法等來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。本課程教學(xué)中重點(diǎn)分析化工生產(chǎn)中各類危險源的特點(diǎn)、發(fā)生規(guī)律、控制原理，以及預(yù)防與控制措施，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，因此，課程的針對性很強(qiáng)。本課程理論講解、案例分析、情景再現(xiàn)、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、技能操作等教學(xué)方法進(jìn)行，讓學(xué)生積極參與到課程的各環(huán)節(jié)，使其掌握化工職業(yè)崗位群所需的安全知識與技能，因此，本門課程的實(shí)用性很強(qiáng)。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排序號課程名稱教學(xué)（考核）內(nèi)容學(xué)時分配選擇依據(jù)模塊課題單元

名稱教學(xué)內(nèi)容

（課題名稱）合計課堂講授課內(nèi)實(shí)踐化工專業(yè)委員會根據(jù)相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育的特點(diǎn)和化工行業(yè)對學(xué)生的實(shí)際要求，制定了本課程的教學(xué)大綱，明確了該大綱為本課程的內(nèi)容選取依據(jù)。00化工安全技術(shù)48321610緒論22化工生產(chǎn)的特點(diǎn)（易燃易爆、有毒有害、高溫高壓等）決定安全在化工生產(chǎn)中的重要性。1化工生產(chǎn)的特點(diǎn)與安全112化工生產(chǎn)中的重大危險源1120化學(xué)危險物質(zhì)224根據(jù)GB13690（常用危險化學(xué)品的分類及標(biāo)志）和GB15603-1995(常用危險化學(xué)品貯存通則)等國家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。3化學(xué)危險物質(zhì)的分類與特性114化學(xué)危險物質(zhì)的安全貯存與運(yùn)輸1130防火防爆技術(shù)444根據(jù)行業(yè)防火與防爆安全管理制度SY/T5225-2005（儲運(yùn)防火防暴安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程）等進(jìn)行選擇。5燃燒與爆炸、火災(zāi)爆炸危險性的判斷方法116點(diǎn)火源的控制方法117工藝參數(shù)和事故蔓延的安全控制118各種消防器材的結(jié)構(gòu)與滅火原理1140工業(yè)防毒技術(shù)444按GB2890-1995、GBZ2-2002（中華人民共和國國家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行選擇。9工業(yè)毒物類別及分布1110常見物質(zhì)的毒性及預(yù)防措施1111急性中毒的現(xiàn)場搶救1112防止職業(yè)毒害的各種技術(shù)措施1150壓力容器安全技術(shù)442按GB19521.14-2004（壓力容器檢驗(yàn)安全規(guī)范）和壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程等進(jìn)行。13壓力容器的分類與安全附件1414壓力容器的檢驗(yàn)方法1415鍋爐的分類與安全附件1116鍋爐的安全運(yùn)行與管理1160電氣安全與靜電防護(hù)442按GB4064-83電氣設(shè)備安全設(shè)計導(dǎo)則、GB12158-90防止靜電事故通用導(dǎo)則進(jìn)行選擇17電氣安全基本知識1118工業(yè)防觸電的技術(shù)措施1119工業(yè)靜電的產(chǎn)生與防護(hù)措施1120防雷裝置與防雷措施1170化工裝置的安全檢修44按HG2301X企業(yè)廠區(qū)化工作業(yè)安全規(guī)程進(jìn)行選擇。21化工裝置檢修的分類與特點(diǎn)1122化工裝置停車的安全處理1123化工裝置的安全檢修1124化工裝置的安全檢修后開車1180勞動保護(hù)22按中華人民共和國勞動保護(hù)法輻射防護(hù)規(guī)定GB8703-88、GB

J87-85工業(yè)企業(yè)噪聲控制設(shè)計規(guī)范等進(jìn)行選擇。25化學(xué)灼傷及其預(yù)防措施1126工業(yè)噪聲與電磁輻射的衛(wèi)生防護(hù)1190安全分析與評價44按HG20687-1989《化工企業(yè)爆炸和火災(zāi)危險環(huán)境電力設(shè)計規(guī)程》進(jìn)行選擇。27安全系統(tǒng)工程的基本概念1128危險性的識別及危險性預(yù)先分析1129危險性評價的方法1130火災(zāi)爆炸危險指數(shù)法11100安全管理22結(jié)合企業(yè)安全文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。31企業(yè)安全文化建設(shè)1132安全生產(chǎn)責(zé)任制11備注：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按相關(guān)國家、行業(yè)、化工單元操作規(guī)范和作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行。3.知識與技能要點(diǎn)（1）正確認(rèn)識化工安全生產(chǎn)的重要性，了解安全生產(chǎn)的基本原則、任務(wù)和發(fā)展動向；（2）掌握化工安全技術(shù)的基本知識；（3）具有分析判斷事故發(fā)生的原因，進(jìn)而采取防范措施的能力；（4）了解基本的勞動保護(hù)知識和安全管理方面的相關(guān)知識。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議(1)授課建議教學(xué)中要根據(jù)本課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從多角度啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。①根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的知識水平，注重基本技能和崗位實(shí)踐技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，淡化過深的理論知識。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。②充分利于現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中采用動畫、視頻、演示等多種形式的多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手，教學(xué)不枯燥，教學(xué)效果直觀。利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。③設(shè)計課程內(nèi)容時，經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷積累，注意收集相關(guān)的技術(shù)資料，并及時將國內(nèi)外最新的研究情況在教學(xué)中有選擇有重點(diǎn)的向?qū)W生加以介紹，使教學(xué)內(nèi)容跟得上時代的發(fā)展，不致于和社會脫節(jié)。④采用啟發(fā)式、互動式、討論式、發(fā)散性思維等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)難點(diǎn)單元組織課題組教師集體備課。（二）考核評價建議(1)評價原則堅(jiān)持理論知識與實(shí)踐知識綜合評價的原則，突出能力評價優(yōu)先地位的原則，重點(diǎn)過程評價原則，采取多種方式評價原則，學(xué)生自評與其他評價結(jié)合的原則等。本課程的評價主要考慮課堂教學(xué)情況、回答問題情況、完成作業(yè)情況、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作情況和完成報告情況等綜合考評。評價途徑包括自我評價、學(xué)生互評、小組評價、教師評價等，主要由教師進(jìn)行評定。(2)評價方法打破傳統(tǒng)的單一閉卷考試的模式，對學(xué)生的成績實(shí)施了多元化的評價。在評價過程中注意內(nèi)容多元化、角度立體化、過程動態(tài)化、主體互動化，不僅考察學(xué)生掌握書本知識程度，而且全面評價學(xué)生應(yīng)用知識能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。采取以下方式來評價學(xué)生成績：

總成績=期末考試成績（60%）+平時成績（40%）其中：期末考試采用開卷形式，嚴(yán)格按照各項(xiàng)考試規(guī)范進(jìn)行。平時成績的構(gòu)成方式為：平時成績=期中考試（50%）+平時作業(yè)（30%）+考勤（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）（三）教材選用與編寫建議①實(shí)用性。理論教材的內(nèi)容，以“必需、夠用”為原則，注重講清基本概念、基本原理和基本方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、綜合性。②實(shí)踐性。教案中增加理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生易于理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)知識應(yīng)用的能力。編寫的內(nèi)容貼近工作實(shí)際，重點(diǎn)要突出。③基礎(chǔ)性。教案的深度和廣度要符合高等職業(yè)職業(yè)教育的水平，即包含職業(yè)崗位必需的理論知識，注重學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議(1)師資配備每班有教師授課指導(dǎo)，其必須具備雙師素質(zhì)，具有高等學(xué)校教師資格證書和相關(guān)技術(shù)資格證書，能在理論和實(shí)踐兩方面都勝任教學(xué)工作。(2)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件本課程要求配備仿真軟件一套，借助院實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及保衛(wèi)處消防設(shè)備。（五）課程資源開發(fā)與利用建議(1)建立教學(xué)資源庫①電子教案。將全部課程制成電子教案，并發(fā)布到校園網(wǎng)上，學(xué)生可隨時上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。②課件。將全部課程內(nèi)容制作成多媒體課件，并在網(wǎng)上發(fā)布。版面美觀清新，直觀生動，便于理解。③試題庫。編制各種練習(xí)題題庫，可以根據(jù)需要進(jìn)行組卷，試題庫內(nèi)容隨時更新。(2)重視對校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入，加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配置必需的儀器、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)防護(hù)用具，力求做到每個學(xué)生都能動手實(shí)驗(yàn)；應(yīng)在課余時間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵學(xué)生自主地開展實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)與培訓(xùn)合一，將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。充分利用行業(yè)資源，為學(xué)生提供階段實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中磨練自已，提升其職業(yè)綜合素質(zhì)。根據(jù)企業(yè)需求及時調(diào)整和完善課程標(biāo)準(zhǔn)。(3)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。(4)積極利用數(shù)字圖書館、電子期刊、電子書籍，使教學(xué)內(nèi)容更多元化，以此拓展學(xué)生的知識和能力；(5)學(xué)習(xí)資源電子文獻(xiàn)及優(yōu)秀學(xué)習(xí)網(wǎng)站相關(guān)電子文獻(xiàn)可登陸中國知網(wǎng)/進(jìn)行查詢和閱讀。中國化學(xué)化工論壇：/中國高?；瘜W(xué)化工課程網(wǎng)：/石油大學(xué)《石油化工安全技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程：/aq/安全知識講座的感想今天晚上，我系開展了化工安全知識講座，在老師的介紹下我了解了很多，現(xiàn)在寫一下自己的感想。

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，促進(jìn)和強(qiáng)化對各類安全生產(chǎn)事故隱患（以下簡稱事故隱患）的排查和整治，徹底消除事故隱患，有效防止和減少各類事故發(fā)生，建立安全生產(chǎn)事故隱患排查治理長效機(jī)制，強(qiáng)化安全生產(chǎn)主體責(zé)任,加強(qiáng)事故隱患監(jiān)督管理，防止和減少事故，保障人民群眾生命財產(chǎn)安全。

一、組建一個精干的事故隱患評估小組

事故隱患評估是一項(xiàng)非常細(xì)致、煩瑣的工作，需要耗費(fèi)大量的時間和精力來開展這項(xiàng)工作。因此，工作組組長最好由安全主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，為工作的順利開展提供強(qiáng)有力的人力、財力資源保障。評估小組成員應(yīng)該由工作熱情高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的技術(shù)人員組成，最好是專職，以便更加專心地投入到工作中。識別和控制生產(chǎn)（工程）系統(tǒng)潛在危險（或稱為識別和排除隱患），也就是找出生產(chǎn)（工程）系統(tǒng)中潛在的影響大局的局部故障，以及潛在的可導(dǎo)致大事故的導(dǎo)火索事故，并制備應(yīng)急措施和實(shí)施控制，唯有安全專家才能勝任。

二、必須做到全員參與

事故隱患的識別與評估的最終目標(biāo)是杜絕任何事故的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，全員參與是關(guān)鍵。安全管理部門的培訓(xùn)、宣傳推廣小組要深入基層，采用多種形式的培訓(xùn)方式，讓所有的職工掌握風(fēng)險評估的方法，認(rèn)真分析本崗位的作業(yè)活動、設(shè)備設(shè)施、工作環(huán)境存在的不符合項(xiàng)，使之明確自己周圍存在的危害和風(fēng)險，從而達(dá)到“事前預(yù)防”的目的。

三、隱患排查唯有形成長效管理機(jī)制才會有實(shí)質(zhì)成效我國的政治運(yùn)動已經(jīng)銷聲匿跡了，但一些政府的行為還或多或少地習(xí)慣于開展運(yùn)動的方式，如果將《安全生產(chǎn)事故隱患監(jiān)督管理規(guī)定》作為一個運(yùn)動來實(shí)施，則不會有絲毫的實(shí)效。我的觀點(diǎn)，是建立高層、中層和基層三個層級彼此互動、相對封閉和協(xié)同匹配造成的隱患排查長效運(yùn)行機(jī)制。

四、事故隱患的分類及排查范圍

安全生產(chǎn)事故隱患（以下簡稱事故隱患），是指生產(chǎn)經(jīng)營單位違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和安全生產(chǎn)管理制度的規(guī)定，或者因其他因素在生產(chǎn)經(jīng)營活動中存在可能導(dǎo)致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)、人的不安全行為和管理上的缺陷。事故隱患分為一般事故隱患和重大事故隱患。一般事故隱患，是指危害和整改難度較小，發(fā)現(xiàn)后能夠立即整改排除的隱患。重大事故隱患，是指危害和整改難度較大，應(yīng)當(dāng)全部或者局部停產(chǎn)停業(yè)，并經(jīng)過一定時間整改治理方能排除的隱患，或者因外部因素影響致使生產(chǎn)經(jīng)營單位自身難以排除的隱患。隱患屬于生產(chǎn)系統(tǒng)存在的具體準(zhǔn)事故系統(tǒng)，主要有生產(chǎn)（工程）系統(tǒng)潛在危險”和“危險工程系統(tǒng)的危險”。對此實(shí)施崗位、車間和廠部三層級彼此互動、相對封閉和協(xié)同匹配的檢控控制。

具體分類及排查范圍：

（一）、火災(zāi)：1、現(xiàn)場滅火器過期失效，數(shù)量、類型、質(zhì)量等達(dá)不到消防條例要求，缺少消防水帶、水槍等。2、防火防爆場所（各類油庫、各類氣瓶庫等）有不防爆的開關(guān)、插座、燈具、排氣扇、操作工具等，缺少足夠數(shù)量的防火砂、消防器材等必要的物品。3、其它類火災(zāi)隱患。

（二）爆炸：1、冶煉爐、加熱爐和氨裂化室的水冷卻設(shè)施強(qiáng)度、抗震性和嚴(yán)密性達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，溫度計、壓力表、流量表等監(jiān)控和報警設(shè)施未按規(guī)定設(shè)置，沒有定期檢測檢驗(yàn)。2、可燃?xì)怏w管道的法蘭、煤氣設(shè)備的軸封不嚴(yán)密，缺少泄露報警裝置。3、防火、防爆重要地點(diǎn)缺少管理制度。4、其它類爆炸隱患。

（三）中毒和窒息：1、危險場所缺少防止誤入、誤碰、誤食的警告牌。2、危險場所未按規(guī)定配備救護(hù)器材。3、其它類中毒和窒息隱患。

（四）機(jī)械傷害：1、生產(chǎn)設(shè)備操作點(diǎn)和操作區(qū)域的照度不符合規(guī)定。2、設(shè)備運(yùn)行時，操作者需要接近的可動零部件，未配置必要的安全防護(hù)裝置。3、現(xiàn)場設(shè)備、系統(tǒng)安全警示牌缺少，設(shè)備、管道、閥門標(biāo)志名稱、介質(zhì)流向不完善，容易出現(xiàn)誤操作、走錯間隔等。4、現(xiàn)場設(shè)備、系統(tǒng)的安全設(shè)施、裝置不能發(fā)揮作用。5、其它類機(jī)械傷害隱患。

（五）泄露：1、液氨儲罐破損；液氨儲罐的出口閥門密封不嚴(yán)泄漏；各接頭及壓力表的安裝處密封不嚴(yán)引起泄漏。2、在運(yùn)輸過程中，運(yùn)輸車輛罐體密封不嚴(yán)等。3、其它類泄露隱患。

（六）腐蝕：1、在各類酸配比、酸洗過程當(dāng)中酸液的飛濺，沒有防護(hù)設(shè)施。2、生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的酸霧對設(shè)備、建筑的腐蝕。3、酸霧對人體呼吸器官造成的傷害。4、其它類腐蝕隱患。

（七）觸電：1、電纜孔洞未封堵；沒有達(dá)到電纜防火要求；電纜溝嚴(yán)重積水、漏水。2、低壓電源接線不符合安全要求，刀閘、插座、電線裸露，開關(guān)、插座沒有固定好，未按要求使用合格保險絲，照明接線盒缺少蓋子。3、電動機(jī)、臺鉆、砂輪機(jī)、烘干機(jī)、切割機(jī)等缺少規(guī)范的接地線。4、其它類觸電隱患。

（八）墜落：1、孔洞蓋板缺少或蓋板不平整、不規(guī)范，達(dá)不到防止人員墜落的要求。2、平臺欄桿、護(hù)板、安全網(wǎng)的高度或強(qiáng)度等達(dá)不到要求或缺少、固定不牢、沒有及時恢復(fù)等。3、其它類墜落隱患。（九）其它類隱患：1、如新工藝、新技術(shù)、或使用新設(shè)備、新材料時對相關(guān)操作人員和管理人員未進(jìn)行新操作方法和事故預(yù)防措施的教育，并未及時更新修訂規(guī)章制度和操作規(guī)程。2、特種設(shè)備未按要求定期檢測檢驗(yàn)，查出的隱患未按時整治。3、其它類隱患。

五排查和整治的具體要求

1、隱患不除，事故未已。各單位要結(jié)合本單位的實(shí)際，認(rèn)真排查事故隱患，針對事故隱患制訂切實(shí)可行的整治措施，加大安全投入，加快安全技術(shù)改造，淘汰落后生產(chǎn)能力，并明確分工，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，增強(qiáng)事故防范能力。要充分認(rèn)識事故隱患的嚴(yán)重性、危害性，單位正職、主管安全的副職、安全員要充分發(fā)動每個班組、每位職工積極查找不安全隱患，并及時組織整治，作到自查自改，不斷消除隱患。2、對事故隱患的排查實(shí)行確認(rèn)制。每月單位填寫《事故隱患排查和整治匯總單》，將排查出的事故隱患及整治情況匯總上報安全處，并由責(zé)任單位正職簽字確認(rèn)。3、隱患的排查和整治按屬地原則，對排查出的事故隱患要進(jìn)行分級，并按照事故隱患的分級確立整治期限、責(zé)任人，整治措施、驗(yàn)證人。責(zé)任人必須要對整治的項(xiàng)目負(fù)責(zé)，因整治不到位而導(dǎo)致發(fā)生的安全事故，要追究責(zé)任人的責(zé)任。4、一般事故隱患要求七日內(nèi)整治完成；重大事故隱患、特別重大事故隱患要求立即啟動整治。5、日常檢查發(fā)現(xiàn)的一般事故隱患，責(zé)任單位以《不符合糾正和預(yù)防通知單》形式下發(fā)整改。對排查出的重大、特別重大事故隱患，責(zé)任單位要及時上報安全處，由安全處下發(fā)《不符合糾正和預(yù)防通知單》。6、事故隱患牽涉到設(shè)備系統(tǒng)、技術(shù)改進(jìn)時，責(zé)任單位可提出書面報告由安全處匯集相關(guān)部門提供改進(jìn)方案，責(zé)任部門執(zhí)行。7、對因?yàn)檎喂こ掏顿Y較大、整治工程較復(fù)雜而未能在規(guī)定期限內(nèi)整治完畢的重大、特別重大事故隱患，責(zé)任單位要向安全處書面說明情況，并承諾整改期限。

六事故隱患評估一定要實(shí)事求是

（一）事故隱患評估中存在的問題事故隱患評估是建立和實(shí)施安全管理體系的核心，在進(jìn)行事故隱患評估的過程中，經(jīng)常會存在以下問題：1、不完整性事故隱患評估的不完整性主要有兩個方面：首先是事故隱患查找階段，分析人員不可能保證找出所有的事故隱患；其次是對已找出的事故隱患，不能保證能考慮到所有可能引發(fā)事故的原因和事故后果。2、主觀性由于事故隱患評估具有高度主觀的性質(zhì)，評價結(jié)果與假設(shè)條件密切相關(guān)，不同的評估人員使用相同的資料評估同一個問題，可能會得出不同的結(jié)果。盡管有很多經(jīng)驗(yàn)性的預(yù)測方法，事故隱患評估的質(zhì)量在很大程度上還取決于判斷的正確與否，尤其是假設(shè)條件。3、恐懼心態(tài)在進(jìn)行事故隱患評估的過程中，特別是一線的崗位職工，不理解該項(xiàng)工作的目的和意義，認(rèn)為找出自己崗位中存在的問題后，可能影響單位的榮譽(yù)或害怕領(lǐng)導(dǎo)追究自己的責(zé)任，因此避實(shí)就輕。

（二）評估過程中應(yīng)遵循的原則針對上述事故隱患評估中的限制因素，要求事故隱患評估人員必須實(shí)事求是地進(jìn)行事故隱患評估，讓職工真正明白事故隱患評估的意義，只有這樣，得出的結(jié)論才有可操作性，為以后工程控制、行政控制、人員控制提供科學(xué)的依據(jù)。因此在進(jìn)行事故隱患評估時應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和適用性的原則。1、科學(xué)性在進(jìn)行事故隱患評估的過程中，必須反映客觀實(shí)際，即確實(shí)能識別出崗位、作業(yè)活動、設(shè)備設(shè)施等存在的所有事故隱患。應(yīng)該承認(rèn)，許多事故隱患是能夠憑經(jīng)驗(yàn)或知識辨識出來的，但容易受到現(xiàn)有技術(shù)水平的制約，受到分析人員的素質(zhì)、專業(yè)限制、心態(tài)、觀念的影響。針對這種情況，分析人員可以采取以下方式進(jìn)行分析：a）采用詢問、交談的方式，與崗位職工共同完成某項(xiàng)事故隱患的識別，找出存在的危險源；b）觀察現(xiàn)場：通過對工作環(huán)境的現(xiàn)場觀察，發(fā)現(xiàn)存在的事故隱患，但從事現(xiàn)場觀察的人員，必須具有安全技術(shù)知識，掌握完善的職業(yè)健康安全法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)；c）查閱相關(guān)記錄：查閱相關(guān)的事故、職業(yè)病的記錄，從中可發(fā)現(xiàn)存在的事故隱患；d）獲取外部信息：從有關(guān)類似組織、文獻(xiàn)資料、專家咨詢等方面獲取有關(guān)事故隱患信息，加以分析研究，可以辨識出組織存在的事故隱患。2、系統(tǒng)性事故隱患存在于生產(chǎn)活動的各個方面，因此只有對系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)解剖，研究系統(tǒng)與子系統(tǒng)間的相關(guān)和約束關(guān)系，才能最大限度地辨識出事故隱患。3、綜合性系統(tǒng)安全分析和評價的對象千差萬別，涉及企業(yè)的