小心火災(zāi)-三年級(jí)綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)方案

PAGE2PAGE5綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：小心火災(zāi)一．研究背景:2006年元月，某鎮(zhèn)發(fā)生了重大火災(zāi)事故，一家三口瞬間被淹沒(méi)在熊熊大火之中。一名男子跳樓逃生被摔成重傷，一對(duì)母女因缺乏正確的自救常識(shí)而被活活燒死，女孩年僅8歲。此事讓所有熱愛(ài)生命的人感到震驚，更讓一群天真爛漫的孩子感到震撼。生命是可貴的，但也是脆弱的。當(dāng)我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代物質(zhì)文明的同時(shí)，也承載著由此帶來(lái)的巨大風(fēng)險(xiǎn)。各種不測(cè)事件向人們滾滾襲來(lái)，給人類造成了永遠(yuǎn)的傷害，只有具備自救意識(shí)，并掌握自救技巧的人，才能在災(zāi)難和危險(xiǎn)中找到解救自己的按紐。這次意外事故的發(fā)生，引發(fā)了我們對(duì)如何護(hù)衛(wèi)生命的許多思考，“護(hù)衛(wèi)生命”的主題研究活動(dòng)由此而產(chǎn)生。二、研究目標(biāo):1）情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的能力。2）行為與習(xí)慣會(huì)正確進(jìn)行火警報(bào)警，增強(qiáng)學(xué)生的消防意識(shí)，提高護(hù)衛(wèi)生命的能力。3）知識(shí)與技能１、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解常見(jiàn)火災(zāi)的起因及危害。２、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的滅火器并會(huì)簡(jiǎn)單使用手提式干粉滅火器。掌握幾種正確而簡(jiǎn)單有效的撲救方法。4）過(guò)程與方法課前調(diào)查、總結(jié)、交流、討論。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景讓學(xué)生在體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，掌握技能。三、研究過(guò)程：（一）、揭示問(wèn)題，引導(dǎo)探索。師：通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們知道了“火”的起源，帶“火”字的成語(yǔ)……還了解到了火是人類從野蠻到文明的重要標(biāo)志?；鹗枪饷鞯南笳?，給人類帶來(lái)了溫暖，健康和智慧。但火是具備雙重性格的“神”，它既是人類的朋友，卻又是人類的敵人，不適當(dāng)?shù)氖褂没?，?huì)使這個(gè)朋友成為我們的災(zāi)害。今天就讓我們一起走近“火災(zāi)”認(rèn)識(shí)它，了解它，預(yù)防它好嗎？1、學(xué)生小組討論：我們可以從火災(zāi)的哪些方面著手研究。提出自己最想知道的問(wèn)題。2、歸納形成主要問(wèn)題：①引起火災(zāi)的原因是什么。②火災(zāi)的危害有哪些。③怎樣預(yù)防火災(zāi)。④火災(zāi)發(fā)生時(shí)，怎樣自救。（二）、積極探索，自主發(fā)展。1、走近火災(zāi)，感受危害。（1）以小組為單位，交流從網(wǎng)上查找到的有關(guān)火災(zāi)的案例、圖片、資料。（2）模擬119報(bào)警情況。重點(diǎn)說(shuō)明：火災(zāi)的具體地理位置，火勢(shì)如何，如有可能的話要簡(jiǎn)單說(shuō)明火災(zāi)的原因。（3）教會(huì)學(xué)生有秩序地在短時(shí)間內(nèi)逃離現(xiàn)場(chǎng)。重點(diǎn)訓(xùn)練緊帖墻壁，捂住鼻嘴，有秩序的撤離。（現(xiàn)場(chǎng)模擬演示逃離過(guò)程）(三)、總結(jié)提升，珍愛(ài)生命。師：同學(xué)們，雖然在這個(gè)世界上充滿著災(zāi)難和危險(xiǎn)，但這并不可怕。只要我們?cè)鰪?qiáng)預(yù)防意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)技巧，就能找到把我們自己從危險(xiǎn)和恐懼的威懾中解救出來(lái)的各種“按鈕”，讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”為自己贏得更多的生存機(jī)會(huì)?；顒?dòng)成效：本次活動(dòng)是從孩子們身邊一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)引發(fā)的，它源于生活而又高于生活，讓孩子們深切體會(huì)到本次活動(dòng)的必要性和他的價(jià)值性。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中興趣濃厚，熱情高漲，投入積極，不但了解了常見(jiàn)火災(zāi)的起因及危害，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的滅火器并會(huì)簡(jiǎn)單使用手提式干粉滅火器還掌握幾種正確而簡(jiǎn)單有效的撲救方法。還學(xué)會(huì)了正確進(jìn)行火警報(bào)警，增強(qiáng)學(xué)生的消防意識(shí)，提高了護(hù)衛(wèi)生命的能力。最主要是培養(yǎng)了孩子們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提高了承受困難和挫折的能力。活動(dòng)反思：1、研究的內(nèi)容反映了學(xué)生的需求。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望的話，我們所有的想法、方案和設(shè)想都會(huì)化為灰燼?！睂?duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施亦如此，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，學(xué)生的興趣和需要成為推動(dòng)活動(dòng)展開(kāi)的原動(dòng)力。在本次實(shí)踐活動(dòng)中，教師大膽鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇想研究的問(wèn)題，服從學(xué)生內(nèi)心需要，把學(xué)生的興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。2、研究體現(xiàn)了實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐取向，該課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，全體學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，不僅學(xué)會(huì)了正確使用滅火器，還扎實(shí)有效地進(jìn)行了逃離火場(chǎng)的能力訓(xùn)練，親身體驗(yàn)到了逃生的技巧性、必要性和重要性。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)又有了新的認(rèn)識(shí)，從而更熱愛(ài)生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。3、研究?jī)?nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的生活具有特殊意義。學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，生活于自然中。相對(duì)于危機(jī)四伏的社會(huì)生活狀態(tài)，學(xué)生在面對(duì)災(zāi)難與危險(xiǎn)時(shí)的預(yù)防意識(shí)和應(yīng)急自救能力非常薄弱。本課從學(xué)生生活實(shí)際的需要出發(fā)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，通過(guò)調(diào)查、討論、交流，演練等手段，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與探究生活中不斷成