心143-譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元

例基本信息譯林版小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科三年級(jí)(上冊(cè))單元作業(yè)設(shè)計(jì)unit6Colours英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課后作業(yè)譯林版小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)細(xì)化雙減政策背景：雙減”政策明確規(guī)定全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，這要求教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，要求學(xué)校和教師做好科學(xué)減負(fù)的推動(dòng)者，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理布置作業(yè)，設(shè)置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。學(xué)科必備知識(shí)：本單元基本知識(shí)梳理：一、單詞colour顏色；orange橙色的；green綠色的；yellow黃色的；black黑色的；blue藍(lán)色的；brown棕色的；white白色的；now現(xiàn)在；and和；an一個(gè)；egg蛋；or或；二、詞組agreenskirt一條綠色的裙子anorangeskirt一條橙色的裙子thisT-shirt這件T恤衫Wouldyoulike…?你想要……嗎?三、句型1.WhatcolouristhisT-shirt?這件T恤衫是什么顏色的?2.It’sredandyellow.它是紅黃相間的。3.Wouldyoulikeanegg?你想要個(gè)雞蛋嗎?4.Yes,please.好的，太感謝了。5.Whoiswearingyellowtoday?今天誰(shuí)穿了*的衣服?四、語(yǔ)法及重點(diǎn)1.a和an的區(qū)別a和an都是冠詞，a一般意為‘一’，an也是這個(gè)意思，只是用于元音字母開(kāi)頭的單詞前。例如：acapanegganappleanorange2.用所學(xué)的顏色類(lèi)單詞來(lái)描述物品，例如：anorangecapabrowneggaredapple3.colour除了可作為名詞“顏色，還可以作動(dòng)詞用“給……涂色”，例如：colouritblue把它涂成藍(lán)色關(guān)鍵能力：就小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科而言，它的關(guān)鍵能力是語(yǔ)言能力，其結(jié)構(gòu)模型為語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在小學(xué)階段，英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)鍵能力則是讀的能力，為綜合培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力打基礎(chǔ)。綜合素養(yǎng)：學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)理解和表達(dá)思維意識(shí)的能力；思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維活動(dòng)。文化意識(shí)是理解各國(guó)文化內(nèi)涵，尊重文化差異。學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識(shí)的能力。這些都貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成起到關(guān)鍵作用。概念架構(gòu)單元教材內(nèi)容（知識(shí)結(jié)構(gòu)體系）：本單元以“Colours”為主題。讓學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容談?wù)擃伾⒆龀稣_的回答。本單元Storytime的場(chǎng)景是上一單元Storytime的延續(xù)，YangLing在學(xué)校的舞臺(tái)上為同學(xué)們變魔術(shù)。每一次她的短裙都會(huì)變成不同的顏色，她詢(xún)問(wèn)臺(tái)下觀眾短裙的顏色。同學(xué)們興致勃勃地回應(yīng)她的問(wèn)題。Funtime呈現(xiàn)的是轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，根據(jù)指針的位置讓學(xué)生用Whatcolouristhis...?和It’s...進(jìn)行對(duì)話(huà)；Cartoontime呈現(xiàn)的是Sam和Bobby去雞蛋專(zhuān)賣(mài)店買(mǎi)雞蛋，售貨員大公雞問(wèn)他們要什么顏色的雞蛋，原來(lái)制作間里，工人母雞正在給雞蛋涂上不同的顏色。本單元的cartoontime中，復(fù)現(xiàn)了本單元的主要語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)滲透了下一單元的主要句型Wouldyoulike...?Lettertime進(jìn)行了Rr、Ss、Tt三個(gè)字母的教學(xué)。Songtime旨在用唱歌形式復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的表示顏色的單詞。Checkouttime是涂一涂、說(shuō)一說(shuō)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)詞匯colour;now;yellow;blue;brown;white;an;egg;or;會(huì)寫(xiě)及正確發(fā)音Rr、Ss、Tt三個(gè)字母；能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型：Whatcolouristhis...?和It’s...2.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)及運(yùn)用英語(yǔ)的興趣。單元作業(yè)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)詞匯：colour;now;yellow;blue;brown;white;an;egg;or;2.會(huì)寫(xiě)Rr、Ss、Tt三個(gè)字母3.能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型：Whatcolouristhis...?和It’s...單元作業(yè)設(shè)計(jì)總體思路：基于雙減背景下，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)“分層次”，針對(duì)學(xué)生能力有差異的客觀事實(shí)，教師精心設(shè)計(jì)不同層次、不同梯度的作業(yè)，分別為三個(gè)梯度：基礎(chǔ)類(lèi)、拓展類(lèi)和實(shí)踐類(lèi)；讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的樂(lè)趣，并使他們的能力得到更好的開(kāi)展。雙減”后教師需遵循因材施教的原則，那么針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層次布置作業(yè)，真正做到優(yōu)秀學(xué)生“吃飽”，中等學(xué)生“吃好”，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“吃得了”；給作業(yè)“添趣味”，兒童的天性是好動(dòng)愛(ài)玩的，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫單調(diào)乏味、機(jī)械的練習(xí)，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情?！半p減”后，作為英語(yǔ)教師我嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，布置學(xué)生比如通過(guò)創(chuàng)作來(lái)完成自己的作業(yè)或者作品，讓學(xué)生覺(jué)得自己并不是在寫(xiě)作業(yè)而是在完成一件有趣的事情，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中用”。作業(yè)結(jié)構(gòu)評(píng)分量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。B等，錯(cuò)誤1-2處。C等，答案不正確,有3處以上錯(cuò)誤答題的規(guī)范性A等，規(guī)范，答案正確。B等，不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。答題的創(chuàng)新性A等，有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)，思路不清楚，無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等:ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等第1頁(yè)共4頁(yè)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)：1.聽(tīng)錄音，選擇正確的詞匯（1）is_________.A.redB.yellowC.orange（2）is_________.A.greenB.yellowC.orange（3）is_________.A.redB.yellowC.white（4）is_________.A.whiteB.blueC.orange（5）is_________.brownB.blueC.black（6）Thisismynew____.A.capB.skirtC.shoes（7）Whatcolorismyskirt?A.brownB.blueC.red（8）Lookatmy_____.A.capB.skirtC.jacket參考答案：1.BACBABC設(shè)計(jì)意圖：從寫(xiě)的角度，重點(diǎn)考察本單元的有關(guān)顏色的單詞，能夠幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從寫(xiě)的角度，重點(diǎn)考察本單元的有關(guān)顏色的單詞，能夠幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。2.讓我們說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的顏色的詞，把下面小火車(chē)填滿(mǎn)吧。ColoursColours參考答案：例：2.yellow;green;blue;brown;black設(shè)計(jì)意圖：從寫(xiě)的角度，重點(diǎn)考察本單元的有關(guān)顏色的單詞，能夠幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從寫(xiě)的角度，重點(diǎn)考察本單元的有關(guān)顏色的單詞，能夠幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。3.火眼金睛，仔細(xì)辨別選出下列單詞中不同類(lèi)的一個(gè)。（1）ThisismyA.jacket.It'sB.yellowandC.black.（2）WhatcolouristhisA.T-shirt?B.RedorC.green?LookatmyA.nicecapandB.skirt.C.Great!參考答案：A；A;B拓展類(lèi)作業(yè)：1.連線(xiàn)匹配，選擇正確的答語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的固定句型，用Whatcolouristhis...?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的固定句型，用Whatcolouristhis...?和It’s..等等固定句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)對(duì)方顏色及物品的交流；參考答案：1.It’sgreen./It’sgreat./Yes./Red,please./Goodmorning.2.情景交際小能手（1）當(dāng)你告訴Lily這是一件紅色的短裙時(shí)，你會(huì)說(shuō)：A.Thisisaredshirt.B.Thisisaredskirt.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的交流固定句型。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的交流固定句型。（2）當(dāng)Lily夸張你的衣服好看時(shí)，你可以說(shuō)：A.It'snice.B.Thankyou.（3）當(dāng)你描述這件T恤衫是紅黃相間時(shí)，你可以說(shuō)：A.ThisT-shirtisredandyellow.B.ThisT-shirtisredoryellow.（4）你夸贊對(duì)方的帽子很好看時(shí)，他可以回復(fù)說(shuō)：A.It'sgreat.B.Thankyou.（5）當(dāng)你想問(wèn)朋友的新夾克是什么顏色時(shí)，你可以說(shuō)：A.Whatcolourisyournicejacket?B.Whatcolourisyournewjacket?參考答案：BAAAB設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的固定句型，并學(xué)會(huì)舉一反三，能夠模仿造句，運(yùn)用于實(shí)際。3.讀一讀，根據(jù)下面的句子模仿寫(xiě)一寫(xiě),并練一練。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的固定句型，并學(xué)會(huì)舉一反三，能夠模仿造句，運(yùn)用于實(shí)際。Whatcolouristhispanda?Whatcolouristhispanda?It’sblackandwhite.WhatwouldBobbylike?Anegg.實(shí)踐類(lèi)作業(yè)：1.動(dòng)手做一做。做一組帶顏色的游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為芳芳搭配出行套裝的顏色。并說(shuō)一說(shuō)。Lookatmyjacket.It’sorange.Whatcolourismyskirtnow?It’sred.設(shè)計(jì)意圖：跨學(xué)科綜合作業(yè)，將美術(shù)及動(dòng)手能力與英語(yǔ)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。Lookatmyjacket.It’sorange.Whatcolourismyskirtnow?It’sred.設(shè)計(jì)意圖：跨學(xué)科綜合作業(yè)，將美術(shù)及動(dòng)手能力與英語(yǔ)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。2.我是學(xué)習(xí)小能手。了解復(fù)活節(jié)彩蛋的由來(lái)和傳說(shuō)，并制作一個(gè)彩蛋，比一比誰(shuí)的彩蛋更漂亮。并用英語(yǔ)描述一下自己做的彩蛋Whatcolorisyouregg?It’sredandyellow設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將美術(shù)動(dòng)手能力和相關(guān)的文化知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。Whatcolorisyouregg?It’sredandyellow設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將美術(shù)動(dòng)手能力和相關(guān)的文化知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)的角度，重點(diǎn)考察本單元的有關(guān)顏色的單詞，能夠幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)的角度，重點(diǎn)考察本單元的有關(guān)顏色的單詞，能夠幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。業(yè)質(zhì)量反思全班人數(shù)ABC學(xué)生知識(shí)積累、能力發(fā)展?fàn)顩r及答題情況分析：70%的學(xué)生對(duì)單詞、常用短語(yǔ)掌握較好，從卷面上看學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)名詞、序數(shù)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)掌握的都比較好，能認(rèn)識(shí)詞形，辨析詞義，較準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼寫(xiě)。其中第七題根據(jù)動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，考察的是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá)，考察學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，有的學(xué)生根本沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞，兩種時(shí)態(tài)比較混亂。第八題為看圖填空，題中有固定搭配的動(dòng)詞短語(yǔ)，也有否定句式，一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真辨析比較，將句子混淆，選錯(cuò)了答案，這說(shuō)明學(xué)生的理解力和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)很不到位，也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒(méi)有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而導(dǎo)致了失分。學(xué)生存在不足及缺點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，單詞及短語(yǔ)的記憶能力較強(qiáng)，但綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力普遍較差，這主