四年級語文教師年終述職報告

四年級語文教師年終述職報告四年級語文教師年終述職報告本文簡介：

四年級語文教師年終述職報告這學期,我擔當?shù)氖撬哪昙壵Z文教學工作,在工作中有很多收獲,同樣也有很多缺乏,現(xiàn)將收獲和缺乏做如下回憶:一、教學方面本學期學校依舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學習平臺,這使不少新教師從中吸取閱歷。在這個活動中我也收獲了很多:1、在指導朗讀方面我

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四年級語文教師年終述職報告

這學期,我擔當?shù)氖撬哪昙壵Z文教學工作,在工作中有很多收獲,同樣也有很多缺乏,現(xiàn)將收獲和缺乏做如下回憶:

一、教學方面

本學期學校依舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學習平臺,這使不少新教師從中吸取閱歷。在這個活動中我也收獲了很多:1、在指導朗讀方面我從多個教師那里學習,有教師引讀到達很好的朗讀效果的,也有逐句引導,調(diào)整語氣反復(fù)讀到達很好的朗讀的效果的,在自己的教學中也有所表達。2、在調(diào)動學生自主學習方面也有了一個新的突破,敢于放手讓學生去做,在我預(yù)備的公開課中就安排了這樣一個環(huán)節(jié):學生初讀課文之后,讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受,用一個詞來形容,并讓他們把這些詞語出示在黑板上,這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認知,在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文,學生很愿意選取自己喜愛的方面去讀,以至于充分調(diào)動可學生自護學習的積極性。

二、對復(fù)習方法的大膽嘗試

本學期我就學生的復(fù)習方面依據(jù)不同的狀況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習采納的方法是緊抓平常,漸漸完成學習任務(wù)。從開學每大周的周一和小周四都做為復(fù)習穩(wěn)固時間,讓學生對本大周的學習任務(wù)做一回憶,確保將一大周內(nèi)所學內(nèi)容牢牢把握。通過這樣反復(fù)的復(fù)習使每一個同學都有所收獲,這樣把復(fù)習做在平常,就大大減輕了考前復(fù)習的強度。在段考前,有是以小單元為根本逐單元復(fù)習,把每單元所要復(fù)習的內(nèi)容(根底學問、對課文理解)合在一起完成。

最終發(fā)覺通過這樣的復(fù)習方法復(fù)習,成績有了明顯的提高。對于期末考試,由于期中考試到期末考試時間比擬短,課程安排較緊,無暇顧及平常的回憶,所以考前復(fù)習采納了分類復(fù)習:將所要復(fù)習的學問點分類共分為三類:詞語類、課本根底學問類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復(fù)習,詞語類在初期復(fù)習,一次是課本根底學問和對課文句子理解,一這樣的方法安排旨在于能顧及后進生的復(fù)習特點。在這三個階段里可以直接抓后進生的根底局部,也不耽擱優(yōu)秀生復(fù)習。本以為這種方法是比擬奇妙的,可結(jié)果卻事與愿違,并沒有到達抱負的復(fù)習效果,這些便是本學期的兩種復(fù)習方法,以及兩種復(fù)習方法所帶來的效果。

三、對學生心心理的認知

從文學作品中,從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的,然而在現(xiàn)實中他們卻給了我不同的感受。他們宛如一個個“小大人“都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事,在一次與學生溝通是發(fā)覺他也有很多不為人知的苦惱,家庭也好,同學也好,這一切都是他們顯得愁悶。除了這些還會發(fā)覺他們?！靶÷敾邸暗臅r候,例如:“教師我這道題不會“一位學生跑上講臺問我問題,當我給他講解過后,他會從另一邊繞過去,把一樣東西塞在旁邊同學的手里,諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象說明他們都具備了自我推斷力量,對于這點我在教育方式上就必需有所轉(zhuǎn)變。

四、缺乏之處

雖然在這一學期的工作中有許多收獲,也學到了許多教育學生