國(guó)開《教育學(xué)》形考任務(wù)3題庫及答案

國(guó)開《教育學(xué)》形考任務(wù)3題庫及答案

一、單項(xiàng)選擇題庫

“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］A

把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)

間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生上課的一種集體教學(xué)形式，就是()。

A.班級(jí)授課制

B.復(fù)式教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.個(gè)別教學(xué)

&小組教學(xué)

［答案］A

從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。

A.意義性

B.操作性

C.實(shí)踐性

D.選擇性

E.認(rèn)知性

［答案］A

德育的實(shí)質(zhì)在于()。

A.育德

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.形成良好的校園文化

D.尊重他人

E.孝敬父母

［答案］A

教師運(yùn)用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法，屬于下面哪一種教學(xué)法Oo

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.演示法

［答案］A

教師在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，

自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教

學(xué)原則。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］B

教師在教學(xué)中所遵循的，既面向全體學(xué)生，同時(shí)又根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有

的放矢地進(jìn)行教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳的發(fā)展的教學(xué)原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］C

教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程

度而提出的教學(xué)原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］F

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的是教學(xué)過程的()規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］B

歷史上實(shí)質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭(zhēng)，是關(guān)于()的關(guān)系之爭(zhēng)。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟

C.掌握知識(shí)與提高能力

D.智力因素與非智力因素

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

［答案］C

利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)

中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.教育和自我教育結(jié)合

D.陶冶教育法

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］D

人本主義心理學(xué)家羅杰斯倡導(dǎo)一種非操縱的教學(xué)，教師不是直接地教學(xué)生,

而僅僅是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式是0。

A.程序教學(xué)模式

B.概念獲得教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

E.合作教育教學(xué)模式

［答案］D

通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.自我修養(yǎng)法

E.品德評(píng)價(jià)法

［答案］E

通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙,

培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

E.陶冶教育法

［答案］B

以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。

A.校園環(huán)境

B.班風(fēng)

C.宿舍文化

D.教風(fēng)

E.德育班會(huì)

［答案］E

引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的需要，這是學(xué)生掌握知識(shí)的()階

段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

4

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

［答案］A

在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、

及時(shí)的反饋，為學(xué)生提供所需的個(gè)別化幫助以及所需的額外學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使大

多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)的教學(xué)模式，是美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家和教育家布魯姆創(chuàng)

立的()教學(xué)模式。

A.程序教學(xué)模式

B.概念獲得教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

E.合作教育教學(xué)模式

［答案］C

在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”是()德育原則的要求。

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育和自我教育結(jié)合

［答案］A

在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙,

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于()的德育原則。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］C

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把感知的材料同書本知識(shí)聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思

維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生掌握知

識(shí)的()階段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

［答案］C

在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),

使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)，這屬于()教學(xué)原則。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］A

在教學(xué)中既要保證教學(xué)的科學(xué)性，又要發(fā)掘教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德

教育，同時(shí)教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹。教學(xué)原則

的要求。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

F.量力性原則

［答案］E

二、多項(xiàng)選擇題庫

備課是指教師上課前的準(zhǔn)備工作，備課主要是備()。

A.備課程標(biāo)準(zhǔn)

B.備教材

C.備學(xué)生與備教師

D.備教法與備學(xué)法

E.備設(shè)施

［答案］ABCD

從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要0。

A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化

B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/p>

C.讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感

D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中

E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財(cái)、物保障

［答案］ABCDE

促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括()。

A.知行統(tǒng)一

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.教育和自我教育相結(jié)合

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.長(zhǎng)善救失

［答案］AC

德育過程的操作特性是()。

A.德性之教是知識(shí)或技能傳授之教

B.德性之教是心靈交往之教

C.德性之教是促進(jìn)“內(nèi)生”之教

D.德性之教是引發(fā)感悟之教

E.德性之教是灌輸之教

［答案］BCD

德育實(shí)施過程中，常用的品德評(píng)價(jià)法包括()。

A.講解

B.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

C.批評(píng)處罰

D.評(píng)比

E.操行評(píng)定

［答案］BCDE

德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括()。

A.講解

B.報(bào)告

C.座談?dòng)懻?/p>

D.談心

E.通信咨詢

［答案］ABCD

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作

用的情況，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為()。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］AB

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，就組織形式而言，學(xué)習(xí)方

式可劃分為()。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］CD

教學(xué)過程的基本規(guī)律包括()。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］ABCDE

施加教育影響的德育原則包括0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］DE

下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。

A.自我評(píng)價(jià)

B.座右銘

C.自我批評(píng)

D.參觀展覽

E.慎獨(dú)

［答案］ABCE

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，按學(xué)習(xí)進(jìn)行的形式，可劃分為

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］DE

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有如下幾個(gè)特點(diǎn)()。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展性

C.基礎(chǔ)性

D.時(shí)代性

E.地方特色

［答案］ACD

要有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)該把握好幾個(gè)并重0。

A.面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)并重

B.智力因素與非智力因素并重

C.教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重

D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重

E.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)并重

［答案］ABCD

一般來說，教學(xué)主要包含如下哪些環(huán)節(jié)()。

A.備課

B.上課

C.布置與批改作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

E.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定

［答案］ABCDE

以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？（）。

A.知法懂法

B.職責(zé)規(guī)范

C.禮儀要求

D.生活習(xí)慣

E.文雅健康

［答案］BCDE

以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.參觀法

［答案］ABCD

引導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括（）。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］ABC

三、判斷題題庫

德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。（）

［答案］錯(cuò)

德育為首，就是無論在什么時(shí)間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（）

［答案］錯(cuò)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面的事

實(shí)或教訓(xùn)。（）

［答案］錯(cuò)

非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

［答案］錯(cuò)

教學(xué)就是上課。

［答案］錯(cuò)

教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識(shí)技能、答疑解惑的教學(xué)活動(dòng)。

［答案］錯(cuò)

教學(xué)模式即教學(xué)方法。

［答案］錯(cuò)

教學(xué)內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)、觀念。

［答案］錯(cuò)

教學(xué)原則的規(guī)定必須依據(jù)教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號(hào)。

［答案］錯(cuò)

就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)

比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個(gè)學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育目標(biāo)

進(jìn)行程度和水平上的再選擇，提出本校（或本班）的具體德育目標(biāo)。因此,就實(shí)際而

言，德育目標(biāo)是多種多樣的。。

［答案］對(duì)

所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們導(dǎo)之

以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。（）

［答案］對(duì)

陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶,

潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。（）

［答案］對(duì)

學(xué)校德育活動(dòng)都是有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展的。（）

［答案］錯(cuò)

學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。（）

［答案］錯(cuò)

學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。

［答案］錯(cuò)

試卷一

一、單選題

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的是教學(xué)過程的()規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］B

引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的需要，這是學(xué)生掌握知識(shí)的()階

段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

［答案］A

教師在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索,

自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教

學(xué)原則。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］B

在教學(xué)中既要保證教學(xué)的科學(xué)性，又要發(fā)掘教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德

教育，同時(shí)教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹()教學(xué)原則

的要求。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

F.量力性原則

［答案］E

教師運(yùn)用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法，屬于下面哪一種教學(xué)法()。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.演示法

［答案］A

德育的實(shí)質(zhì)在于()。

A.育德

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.形成良好的校園文化

D.尊重他人

E.孝敬父母

［答案］A

通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，

培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法0。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

E.陶冶教育法

［答案］B

利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)

中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.教育和自我教育結(jié)合

D.陶冶教育法

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］D

以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。

A.校園環(huán)境

B.班風(fēng)

C.宿舍文化

D.教風(fēng)

E.德育班會(huì)

［答案］E

“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］A

在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙,

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于()的德育原則。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］C

在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”是。德育原則的要求。

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育和自我教育結(jié)合

［答案］A

從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。

A.意義性

B.操作性

C.實(shí)踐性

D.選擇性

E.認(rèn)知性

［答案］A

通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是0。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.自我修養(yǎng)法

E.品德評(píng)價(jià)法

［答案］E

二、多選題

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，按學(xué)習(xí)進(jìn)行的形式，可劃分為

()。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］DE

備課是指教師上課前的準(zhǔn)備工作，備課主要是備()。

A.備課程標(biāo)準(zhǔn)

B.備教材

C.備學(xué)生與備教師

D.備教法與備學(xué)法

E.備設(shè)施

［答案］ABCD

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有如下幾個(gè)特點(diǎn)()。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展性

C.基礎(chǔ)性

D.時(shí)代性

E.地方特色

［答案］ACD

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作

用的情況，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為()。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］AB

一般來說，教學(xué)主要包含如下哪些環(huán)節(jié)()。

A.備課

B.上課

C.布置與批改作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

E.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定

［答案］ABCDE

以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？()。

A.知法懂法

B.職責(zé)規(guī)范

C.禮儀要求

D.生活習(xí)慣

E.文雅健康

［答案］BCDE

德育實(shí)施過程中，常用的品德評(píng)價(jià)法包括()。

A.講解

B.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

C.批評(píng)處罰

D.評(píng)比

E.操行評(píng)定

［答案］BCDE

促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括()。

A.知行統(tǒng)一

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.教育和自我教育相結(jié)合

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.長(zhǎng)善救失

［答案］AC

德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括0。

A.講解

B.報(bào)告

C.座談?dòng)懻?/p>

D談心

E.通信咨詢

［答案］ABCD

下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法Oo

A.自我評(píng)價(jià)

B.座右銘

C.自我批評(píng)

D.參觀展覽

E.慎獨(dú)

［答案］ABCE

德育過程的操作特性是()。

A.德性之教是知識(shí)或技能傳授之教

B.德性之教是心靈交往之教

C.德性之教是促進(jìn)“內(nèi)生”之教

D.德性之教是引發(fā)感悟之教

E.德性之教是灌輸之教

［答案］BCD

施加教育影響的德育原則包括0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］DE

從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要0。

A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化

B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/p>

C.讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感

D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中

E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財(cái)、物保障

［答案］ABCDE

三、判斷題

教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識(shí)技能、答疑解惑的教學(xué)活動(dòng)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)模式即教學(xué)方法。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)原則的規(guī)定必須依據(jù)教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號(hào)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)就是上課。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

德育為首，就是無論在什么時(shí)間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

14

［答案］B

就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)

比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個(gè)學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育目標(biāo)

進(jìn)行程度和水平上的再選擇,提出本校（或本班）的具體德育目標(biāo)。因此,就實(shí)際而

言，德育目標(biāo)是多種多樣的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們導(dǎo)之

以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

40.對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面

的事實(shí)或教訓(xùn)。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校德育活動(dòng)都是有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶,

潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

I式套一

一、單選題

歷史上實(shí)質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭(zhēng)，是關(guān)于()的關(guān)系之爭(zhēng)。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟

C.掌握知識(shí)與提高能力

D.智力因素與非智力因素

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

［答案］C

教師在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，

自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教

學(xué)原則。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］B

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的是教學(xué)過程的0規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］B

教師運(yùn)用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法，屬于下面哪一種教學(xué)法()。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.演示法

［答案］A

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把感知的材料同書本知識(shí)聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思

維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生掌握知

識(shí)的()階段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

［答案］C

通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，

培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法0。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

E.陶冶教育法

［答案］B

在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”是()德育原則的要求。

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育和自我教育結(jié)合

［答案］A

通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是Oo

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.自我修養(yǎng)法

E.品德評(píng)價(jià)法

［答案］E

以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。

A.校園環(huán)境

B.班風(fēng)

C.宿舍文化

D.教風(fēng)

E.德育班會(huì)

［答案］E

從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。

A.意義性

B.操作性

C.實(shí)踐性

D.選擇性

E.認(rèn)知性

［答案］A

“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］A

德育的實(shí)質(zhì)在于()。

A.育德

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.形成良好的校園文化

D.尊重他人

E.孝敬父母

［答案］A

利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)

中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.教育和自我教育結(jié)合

D.陶冶教育法

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］D

在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙,

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于0的德育原則。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］c

二、多選題

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，按學(xué)習(xí)進(jìn)行的形式，可劃分為

()0

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］DE

以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括()。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.參觀法

［答案］ABCD

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有如下幾個(gè)特點(diǎn)()。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展性

C.基礎(chǔ)性

D.時(shí)代性

E.地方特色

［答案］ACD

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作

用的情況，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為()。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］AB

教學(xué)過程的基本規(guī)律包括()。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］ABCDE

從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要()。

A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化

B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/p>

C.讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感

D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中

E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財(cái)、物保障

［答案］ABCDE

以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？()。

A.知法懂法

B.職責(zé)規(guī)范

C.禮儀要求

D.生活習(xí)慣

E.文雅健康

［答案］BCDE

施加教育影響的德育原則包括()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］DE

促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括()。

A.知行統(tǒng)一

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.教育和自我教育相結(jié)合

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.長(zhǎng)善救失

［答案］AC

引導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］ABC

德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括()。

A.講解

B.報(bào)告

C.座談?dòng)懻?/p>

D.談心

E.通信咨詢

［答案］ABCD

德育實(shí)施過程中，常用的品德評(píng)價(jià)法包括0。

A.講解

B.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

C.批評(píng)處罰

D.評(píng)比

E.操行評(píng)定

［答案］BCDE

下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。

A.自我評(píng)價(jià)

B.座右銘

C.自我批評(píng)

D.參觀展覽

E.慎獨(dú)

［答案］ABCE

三、判斷題

教學(xué)就是上課。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)模式即教學(xué)方法。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識(shí)技能、答疑解惑的教學(xué)活動(dòng)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)

比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個(gè)學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育目標(biāo)

進(jìn)行程度和水平上的再選擇,提出本校（或本班）的具體德育目標(biāo)。因此,就實(shí)際而

言，德育目標(biāo)是多種多樣的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面的事

實(shí)或教訓(xùn)。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們導(dǎo)之

以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

德育為首，就是無論在什么時(shí)間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（）

A.對(duì)

20

B.錯(cuò)

［答案］B

40.陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或

熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。()

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校德育活動(dòng)都是有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展的。()

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。()

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

試卷三

一、單選題

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的是教學(xué)過程的()規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］B

教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程

度而提出的教學(xué)原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］F

教師運(yùn)用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法，屬于下面哪一種教學(xué)法()。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.演示法

［答案］A

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把感知的材料同書本知識(shí)聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思

維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生掌握知

識(shí)的()階段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

［答案］C

歷史上實(shí)質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭(zhēng)，是關(guān)于()的關(guān)系之爭(zhēng)。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟

C.掌握知識(shí)與提高能力

D.智力因素與非智力因素

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

［答案］C

從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。

A.意義性

B.操作性

C.實(shí)踐性

D.選擇性

E.認(rèn)知性

［答案］A

通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙,

培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

E.陶冶教育法

［答案］B

通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.自我修養(yǎng)法

E.品德評(píng)價(jià)法

［答案］E

“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］A

在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙,

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于()的德育原則。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］C

德育的實(shí)質(zhì)在于()。

A.育德

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.形成良好的校園文化

D.尊重他人

E.孝敬父母

［答案］A

利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)

中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.教育和自我教育結(jié)合

D.陶冶教育法

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］D

在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”是()德育原則的要求。

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育和自我教育結(jié)合

［答案］A

以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。

A.校園環(huán)境

B.班風(fēng)

C.宿舍文化

D.教風(fēng)

E.德育班會(huì)

［答案］E

二、多選題

一般來說，教學(xué)主要包含如下哪些環(huán)節(jié)()。

A.備課

B.上課

C.布置與批改作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

E.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定

［答案］ABCDE

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，就組織形式而言，學(xué)習(xí)方

式可劃分為0。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］CD

要有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)該把握好幾個(gè)并重()。

A.面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)并重

B.智力因素與非智力因素并重

C.教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重

D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重

E.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)并重

［答案］ABCD

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有如下幾個(gè)特點(diǎn)()。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展性

C.基礎(chǔ)性

D.時(shí)代性

E.地方特色

［答案］ACD

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作

用的情況，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為0。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］AB

德育過程的操作特性是()。

A.德性之教是知識(shí)或技能傳授之教

B.德性之教是心靈交往之教

C.德性之教是促進(jìn)“內(nèi)生”之教

D.德性之教是引發(fā)感悟之教

E.德性之教是灌輸之教

［答案］BCD

下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。

A.自我評(píng)價(jià)

B.座右銘

C.自我批評(píng)

D.參觀展覽

E.慎獨(dú)

［答案］ABCE

德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括()。

A.講解

B.報(bào)告

C.座談?dòng)懻?/p>

D.談心

E.通信咨詢

［答案］ABCD

促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括()。

A.知行統(tǒng)一

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.教育和自我教育相結(jié)合

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.長(zhǎng)善救失

［答案］AC

施加教育影響的德育原則包括()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］DE

引導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］ABC

從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要()。

A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化

B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/p>

C.讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感

D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中

E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財(cái)、物保障

［答案］ABCDE

以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？（）。

A.知法懂法

B.職責(zé)規(guī)范

C.禮儀要求

D.生活習(xí)慣

E.文雅健康

［答案］BCDE

三、判斷題

教學(xué)內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)、觀念。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識(shí)技能、答疑解惑的教學(xué)活動(dòng)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)就是上課。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)模式即教學(xué)方法。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶,

潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

德育為首，就是無論在什么時(shí)間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

40.所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們

導(dǎo)之以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

學(xué)校德育活動(dòng)都是有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面的事

實(shí)或教訓(xùn)。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)

比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個(gè)學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育目標(biāo)

進(jìn)行程度和水平上的再選擇，提出本校（或本班）的具體德育目標(biāo)。因此,就實(shí)際而

言，德育目標(biāo)是多種多樣的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

試卷四

一、單選題

把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)

間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生上課的一種集體教學(xué)形式，就是0。

A.班級(jí)授課制

B.復(fù)式教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.個(gè)別教學(xué)

E.小組教學(xué)

［答案］A

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的是教學(xué)過程的（）規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］B

教師在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索,

自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教

學(xué)原則。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］B

在教學(xué)中既要保證教學(xué)的科學(xué)性，又要發(fā)掘教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德

教育，同時(shí)教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹。教學(xué)原則

的要求。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

F.量力性原則

［答案］E

人本主義心理學(xué)家羅杰斯倡導(dǎo)一種非操縱的教學(xué)，教師不是直接地教學(xué)生,

而僅僅是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式是()。

A.程序教學(xué)模式

B.概念獲得教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

E.合作教育教學(xué)模式

［答案］D

德育的實(shí)質(zhì)在于()。

A.育德

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.形成良好的校園文化

D.尊重他人

E.孝敬父母

［答案］A

“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］A

以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。

A.校園環(huán)境

B.班風(fēng)

C.宿舍文化

D.教風(fēng)

E.德育班會(huì)

［答案］E

通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.自我修養(yǎng)法

E.品德評(píng)價(jià)法

［答案］E

通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙,

培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

E.陶冶教育法

［答案］B

從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。

A.意義性

B.操作性

C.實(shí)踐性

D.選擇性

E.認(rèn)知性

［答案］A

利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)

中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.教育和自我教育結(jié)合

D.陶冶教育法

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］D

在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”是()德育原則的要求。

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育和自我教育結(jié)合

［答案］A

在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙，

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于()的德育原則。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］C

二、多選題

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，就組織形式而言，學(xué)習(xí)方

式可劃分為()。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］CD

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，按學(xué)習(xí)進(jìn)行的形式，可劃分為

Oo

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］DE

要有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)該把握好幾個(gè)并重()。

A.面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)并重

B.智力因素與非智力因素并重

C.教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重

D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重

E.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)并重

［答案］ABCD

備課是指教師上課前的準(zhǔn)備工作，備課主要是備()。

A.備課程標(biāo)準(zhǔn)

B.備教材

C.備學(xué)生與備教師

D.備教法與備學(xué)法

E.備設(shè)施

［答案］ABCD

教學(xué)過程的基本規(guī)律包括()。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］ABCDE

從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要()。

A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化

B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/p>

C.讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感

D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中

E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財(cái)、物保障

［答案］ABCDE

以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？()。

A.知法懂法

B.職責(zé)規(guī)范

C.禮儀要求

D.生活習(xí)慣

E.文雅健康

［答案］BCDE

德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括()。

A.講解

B.報(bào)告

C.座談?dòng)懻?/p>

D談心

E.通信咨詢

［答案］ABCD

下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。

A.自我評(píng)價(jià)

B.座右銘

C.自我批評(píng)

D.參觀展覽

E.慎獨(dú)

［答案］ABCE

德育過程的操作特性是()。

A.德性之教是知識(shí)或技能傳授之教

B.德性之教是心靈交往之教

C.德性之教是促進(jìn)“內(nèi)生”之教

D.德性之教是引發(fā)感悟之教

E.德性之教是灌輸之教

［答案］BCD

引導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］ABC

促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括()。

A.知行統(tǒng)一

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.教育和自我教育相結(jié)合

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.長(zhǎng)善救失

［答案］AC

德育實(shí)施過程中，常用的品德評(píng)價(jià)法包括()。

A.講解

B.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

C.批評(píng)處罰

D.評(píng)比

E.操行評(píng)定

［答案］BCDE

三、判斷題

教學(xué)內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)、觀念。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)原則的規(guī)定必須依據(jù)教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號(hào)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識(shí)技能、答疑解惑的教學(xué)活動(dòng)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

德育為首，就是無論在什么時(shí)間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校德育活動(dòng)都是有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶,

潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

40.對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面

的事實(shí)或教訓(xùn)。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)

比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個(gè)學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育目標(biāo)

進(jìn)行程度和水平上的再選擇,提出本校（或本班）的具體德育目標(biāo)。因此,就實(shí)際而

言，德育目標(biāo)是多種多樣的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們導(dǎo)之

以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

試卷五

一、單選題

教師運(yùn)用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法，屬于下面哪一種教學(xué)法（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.演示法

［答案］A

引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的需要，這是學(xué)生掌握知識(shí)的。階

段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

［答案］A

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的是教學(xué)過程的()規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

［答案］B

在教學(xué)中既要保證教學(xué)的科學(xué)性，又要發(fā)掘教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德

教育，同時(shí)教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹()教學(xué)原則

的要求。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

F.量力性原則

［答案］E

教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程

度而提出的教學(xué)原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

［答案］F

在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙,

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于()的德育原則。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］C

通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙,

培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

E.陶冶教育法

［答案］B

在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”是。德育原則的要求。

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育和自我教育結(jié)合

［答案］A

“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］A

從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。

A.意義性

B.操作性

C.實(shí)踐性

D.選擇性

E.認(rèn)知性

［答案］A

以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是0。

A.校園環(huán)境

B.班風(fēng)

C.宿舍文化

D.教風(fēng)

E.德育班會(huì)

［答案］E

德育的實(shí)質(zhì)在于0。

A.育德

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.形成良好的校園文化

D.尊重他人

E.孝敬父母

［答案］A

利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)

中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是0。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.教育和自我教育結(jié)合

D.陶冶教育法

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］D

通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是()。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.自我修養(yǎng)法

E.品德評(píng)價(jià)法

［答案］E

二、多選題

要有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)該把握好幾個(gè)并重()。

A.面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)并重

B.智力因素與非智力因素并重

C.教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重

D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重

E.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)并重

［答案］ABCD

以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括()。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.參觀法

［答案］ABCD

備課是指教師上課前的準(zhǔn)備工作，備課主要是備0。

A.備課程標(biāo)準(zhǔn)

B.備教材

C.備學(xué)生與備教師

D.備教法與備學(xué)法

E.備設(shè)施

［答案］ABCD

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作

用的情況，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為0。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］AB

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，就組織形式而言，學(xué)習(xí)方

式可劃分為()。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

［答案］CD

德育實(shí)施過程中，常用的品德評(píng)價(jià)法包括()。

A.講解

B.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

C.批評(píng)處罰

D.評(píng)比

E.操行評(píng)定

［答案］BCDE

德育過程的操作特性是0。

A.德性之教是知識(shí)或技能傳授之教

B.德性之教是心靈交往之教

C.德性之教是促進(jìn)“內(nèi)生”之教

D.德性之教是引發(fā)感悟之教

E.德性之教是灌輸之教

［答案］BCD

促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括0。

A.知行統(tǒng)一

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.教育和自我教育相結(jié)合

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.長(zhǎng)善救失

［答案］AC

施加教育影響的德育原則包括()。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

［答案］DE

德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括0。

A.講解

B.報(bào)告

C.座談?dòng)懻?/p>

D談心

E.通信咨詢

［答案］ABCD

以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？0。

A.知法懂法

B.職責(zé)規(guī)范

C.禮儀要求

D.生活習(xí)慣

E.文雅健康

［答案］BCDE

下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。

A.自我評(píng)價(jià)

B.座右銘

C.自我批評(píng)

D.參觀展覽

E.慎獨(dú)

［答案］ABCE

從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要()。

A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化

B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/p>

C.讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感

D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中

E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財(cái)、物保障

［答案］ABCDE

三、判斷題

教學(xué)原則的規(guī)定必須依據(jù)教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號(hào)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識(shí)技能、答疑解惑的教學(xué)活動(dòng)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)、觀念。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

教學(xué)就是上課。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

學(xué)校德育活動(dòng)都是有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面的事

實(shí)或教訓(xùn)。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們導(dǎo)之

以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

40.就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體

目標(biāo)比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個(gè)學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育

目標(biāo)進(jìn)行程度和水平上的再選擇,提出本校（或本班）的具體德育目標(biāo)。因此,就實(shí)

際而言，德育目標(biāo)是多種多樣的。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］A

學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

［答案］B

陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶,

潛移默化地培養(yǎng)