武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院652思想政治教育原理與方法歷年考研真題匯編（含部分答案）

目錄

2014年武漢大學(xué)652思想政治教育原理與方法考研真題

2013年武漢大學(xué)648思想政治教育原理與方法考研真題

2012年武漢大學(xué)647思想政治教育原理與方法考研真題

2011年武漢大學(xué)643思想政治教育原理與方法考研真題

2010年武漢大學(xué)629思想政治教育原理與方法考研真題

2009年武漢大學(xué)855思想政治教育原理與方法考研真題及詳解

2008年武漢大學(xué)思想政治教育原理與方法考研真題

2007年武漢大學(xué)454思想政治教育原理與方法考研真題（含部分答案）

2006年武漢大學(xué)464思想政治教育原理與方法考研真題

2005年武漢大學(xué)481思想政治教育原理與方法考研真題

2004年武漢大學(xué)思想政治教育原理與方法考研真題

2003年武漢大學(xué)思想政治教育原理與方法考研真題

2002年武漢大學(xué)思想政治教育原理與方法考研真題

2001年武漢大學(xué)思想政治教育原理與方法考研真題

2014年武漢大學(xué)652思想政治教育原理與方

法考研真題

2014年武漢大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試試題

思想政治教育原理與方法

一、辨析題

1．思想政治教育等于思想政治工作。

2．在網(wǎng)絡(luò)媒體條件下“灌輸”原理已經(jīng)過時(shí)。

3．思想教育與行政管理是相輔相成的關(guān)系。

4．沒有“人的感情”就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。

5．自我教育方法是違反唯物辯證法的。

二、簡(jiǎn)述題

1．簡(jiǎn)述思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的原則和方法。

2．簡(jiǎn)述思想政治教育的求實(shí)原則及其現(xiàn)實(shí)意義。

3．簡(jiǎn)述人的思想政治道德素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容和構(gòu)建程序。

三、論述題

1．新形勢(shì)下思想政治教育實(shí)踐如何堅(jiān)持科學(xué)性、黨性和人民性的

統(tǒng)一。

2．聯(lián)系實(shí)際論述思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容的關(guān)系。

2013年武漢大學(xué)648思想政治教育原理與方

法考研真題

2013年武漢大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋

1．思想和行為

2．批評(píng)和自我批評(píng)

3．思想政治教育機(jī)制

4．享樂主義

二、簡(jiǎn)答題

1．如何健全思想政治教育反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

2．思想政治教育學(xué)的研究方法。

3．簡(jiǎn)述人的全面發(fā)展理論。

三、論述

1．中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)水平的提高。

2．論思想政治教育的基本規(guī)律的實(shí)踐意義。

2012年武漢大學(xué)647思想政治教育原理與方

法考研真題

2012年武漢大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋

1．思想政治教育的目的

2．思想動(dòng)機(jī)

3．社會(huì)公德

4．理想

5．思想政治教育的載體

二、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述人的全面發(fā)展理論的主要內(nèi)容。

2．簡(jiǎn)述思想政治教育的導(dǎo)向作用。

3．簡(jiǎn)述堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。

三、論述

1．怎樣理解思想政治素質(zhì)是人的重要素質(zhì)。

2．怎樣弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的

時(shí)代精神。

2011年武漢大學(xué)643思想政治教育原理與方

法考研真題

2011年武漢大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋

1．思想

2．疏導(dǎo)教育法

3．方法論

4．內(nèi)化

5．個(gè)人主義

6．思想政治教育的形成性評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題。

1．思想政治教育目標(biāo)具有什么作用

2．談?wù)勀銓?duì)思想政治教育中教育和自我教育關(guān)系的理解。

3．如何理解物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)的關(guān)系。

4．加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，為什么要堅(jiān)持把思想教育和知識(shí)教

育結(jié)合起來。

5．如何看待人性自私論。

三、論述題

1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勊枷胝谓逃袥_突緩解法的運(yùn)用價(jià)值及其實(shí)

施要求。

2．試述社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其建設(shè)路徑。

3．試述思想預(yù)測(cè)的可能性．局限性及預(yù)測(cè)的方法論原則。

2010年武漢大學(xué)629思想政治教育原理與方

法考研真題

2010年武漢大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試試題

629思想政治教育理論與方法

一、名詞解釋

1．內(nèi)化

2．思想意識(shí)

3．思想政治教育環(huán)境

4．理論教育法

二、簡(jiǎn)答

1．思想政治教育過程的基本規(guī)律。

2．思想信息分析的特點(diǎn)。

3．價(jià)值澄清理論的主要內(nèi)容有哪些。

4．如何理解人的思想政治品德的結(jié)構(gòu)。

三、辨析

1．思想政治教育即思想政治工作。

2．人的思想反映客觀世界的過程是一個(gè)創(chuàng)造性的過程。

3．世界觀人生觀價(jià)值觀的形成具有同步性。

4．思想政治教育和文化知識(shí)教育有著本質(zhì)的不同。

四、論述

1．試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論及其對(duì)思想政治教育的

指導(dǎo)意義。

2．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)思想政治教育方法的方法的創(chuàng)新。

2009年武漢大學(xué)855思想政治教育原理與方

法考研真題及詳解

2009年武漢大學(xué)攻讀碩士研究生入學(xué)考試試題

855思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋(共5小題，每題6分，共30分)

1．信念

2．素質(zhì)

3．精神激勵(lì)

4．疏導(dǎo)教育法

5．沖突緩解法

二、簡(jiǎn)答題（共3小題，每小題20分，共60分)

1．簡(jiǎn)述加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重要性。

2．簡(jiǎn)述選擇思想政治教育方法的要求。

3．簡(jiǎn)述思想政治教育決策的原則。

三、論述題(共2題，每題30分，共60分)

1．試述人的全面發(fā)展理論及對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用。

2．請(qǐng)結(jié)合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政

治教育的意見》，談?wù)勊枷胝谓逃陌l(fā)展趨勢(shì)。

參考答案

2009年武漢大學(xué)攻讀碩士研究生入學(xué)考試試題

855思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋(共5小題，每題6分，共30分)

1．信念

答：思想品德信念，是人們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)某種思想道德原則和規(guī)范

的真誠信仰。信念是連接認(rèn)識(shí)和行為的中心樞紐。一定的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過人

的理性和人生經(jīng)驗(yàn)的過濾轉(zhuǎn)化為信念后，才能成為人們行為的指南。信

念就是一種被個(gè)體所理解的認(rèn)識(shí)，是一種被個(gè)體情感所肯定的認(rèn)識(shí)，并

帶有個(gè)體堅(jiān)持與固守這種認(rèn)識(shí)的意志成分。因此，信念是深刻的認(rèn)識(shí)．

強(qiáng)烈的情感和頑強(qiáng)的意志的有機(jī)統(tǒng)一，其統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是人們履行思想

道德義務(wù)的社會(huì)生活實(shí)踐。

2．素質(zhì)

答：素質(zhì)是一個(gè)含義非常廣泛的概念，既包括先天的成分，即遺傳

素質(zhì)或天賦；又包含后天養(yǎng)成的成分，即人在后天環(huán)境影響和教育訓(xùn)練

下獲得的穩(wěn)定的．長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)和能力，包括人的思想．道

德．知識(shí)．能力．心理等因素。思想政治教育者的素質(zhì)就是教育者履行

思想政治教育職能應(yīng)當(dāng)具備的基本條件，包括政治素質(zhì)．道德素質(zhì)．思

想素質(zhì)．知識(shí)素質(zhì)．能力素質(zhì)．身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。

3．精神激勵(lì)

答：精神激勵(lì)即內(nèi)在激勵(lì)，是指精神方面的無形激勵(lì)，精神激勵(lì)是

一項(xiàng)深入細(xì)致．復(fù)雜多變．應(yīng)用廣泛，影響深遠(yuǎn)的工作，它是調(diào)動(dòng)員工

積極性．主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效方式。作為思想政治教育最主要的激勵(lì)

方式，其主要包括：目標(biāo)激勵(lì)．榜樣激勵(lì)．情感激勵(lì)．競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和道德

激勵(lì)等。

4．疏導(dǎo)教育法

答：疏通是指在思想政治教育的過程中廣開言路，集思廣益，讓人

們把各種意見和觀點(diǎn)充分表達(dá)出來。引導(dǎo)是指在疏通的基礎(chǔ)上，支持和

弘揚(yáng)正確的思想觀點(diǎn)，反對(duì)和批評(píng)不正確的思想觀點(diǎn)，并注意把其中一

些不正確的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到正確的軌道。

疏通和引導(dǎo)是辯證的統(tǒng)一，疏通是引導(dǎo)的前提，引導(dǎo)是疏通的目的

疏而不導(dǎo)，錯(cuò)誤思想就會(huì)放任自流。

5．沖突緩解法

答：沖突，主要是指人們?cè)诶妫庖姡畱B(tài)度及行為方式諸方面不

一致和不協(xié)調(diào)，相互之間發(fā)生的矛盾激化狀態(tài)。沖突緩解法就是針對(duì)人

們的思想矛盾和行為激化狀態(tài)，通過建立健全制約機(jī)制和渲泄渠道，緩

解沖突產(chǎn)生的條件，減少和削弱沖突導(dǎo)致的震蕩和破壞而采取的一種應(yīng)

急方法。一般來說，沖突主要有以下基本類型：①按沖突的形式，分為

自我沖突和自我與環(huán)境的沖突；②按沖突的程度，分為一般性沖突和劇

烈性沖突；③按沖突的時(shí)間，分為暫時(shí)沖突．階段沖突和長(zhǎng)期沖突；

④按沖突的原因，分為直接沖突與轉(zhuǎn)移沖突；⑤按沖突的內(nèi)容，分為

政治性沖突和非政治性沖突。

二、簡(jiǎn)答題（共3小題，每小題20分，共60分)

1．簡(jiǎn)述加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重要性。

答：加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)具有重要的作用：

（1）思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著思想政治教育的性質(zhì)和方向

思想政治教育隊(duì)伍一方面要宣傳黨的路線方針政策，另一方面要在

自己的工作中帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線．方針．政策。

（2）思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著教育者主導(dǎo)作用的發(fā)揮

思想政治教育者是思想政治教育活動(dòng)的主體，一方面，他們是社會(huì)

要求的代表者；另一方面，他們要承擔(dān)思想政治工作的主要責(zé)任。

（3）思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著思想政治教育的成敗和新局面的

開拓

思想政治教育能否收到實(shí)效，一靠真理的力量，二靠人格的力量，

這都要通過思想政治教育工作者來體現(xiàn)。

2．簡(jiǎn)述選擇思想政治教育方法的要求。

答：在思想政治教育過程中，要根據(jù)教育目標(biāo)的不同要求，教育內(nèi)

容的不同特點(diǎn)，以及教育對(duì)象思想問題的性質(zhì)．存在方式及其產(chǎn)生的原

因等情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。在思想政治教育方法的具體選擇中，需要

遵循以下準(zhǔn)則和要求：

（1）針對(duì)性

針對(duì)性，就是從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，用不同的方法完成不同的任

務(wù)，解決不同的問題。

①根據(jù)思想政治教育的目的任務(wù)以及具體內(nèi)容選擇和運(yùn)用方法；

②針對(duì)教育對(duì)象的具體特點(diǎn)選擇和運(yùn)用方法；

③針對(duì)具體思想熱點(diǎn)問題選擇和運(yùn)用不同的方法。

（2）綜合性

綜合性的要求，就是指思想政治教育者在實(shí)施思想政治教育的過程

中，要綜合分析思想政治教育體系內(nèi)部各要素的特點(diǎn)以及環(huán)境因素影響

的復(fù)雜性特點(diǎn)，同時(shí)或先后選擇一種以上的教育方法運(yùn)用于教育過程，

并在把握不同教育方法各自特點(diǎn)及共同趨向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)

綜合，有機(jī)地構(gòu)成為教育目標(biāo)．工作任務(wù)服務(wù)的統(tǒng)一性方法體系，形成

整體性優(yōu)勢(shì)和綜合性效果。綜合運(yùn)用思想政治教育方法的核心問題，就

是多種方法在思想政治教育過程中如何構(gòu)成協(xié)調(diào)．有序的關(guān)系，形成教

育合力，產(chǎn)生綜合效果。

（3）創(chuàng)造性

創(chuàng)造性地運(yùn)用思想政治教育方法，是人的認(rèn)識(shí)能力．實(shí)踐能力發(fā)展

的具體體現(xiàn)。

①堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)

效性為基本要求，自覺研究新情況，解決新問題，探索新方法；

②吸取和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)研究成果，創(chuàng)新思想政治教育方法；

③運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化。

3．簡(jiǎn)述思想政治教育決策的原則。

答：思想政治教育的決策，關(guān)系到思想政治教育的方向，影響著思

想政治教育效益，制約著思想政治教育管理的全過程。思想政治教育決

策應(yīng)遵循的的原則包括：

（1）目的性原則。思想政治教育決策的目的就是在進(jìn)行某一思想政

治教育活動(dòng)前設(shè)定的所要達(dá)到的預(yù)期效果。思想政治教育決策目的的提

出必須依據(jù)思想政治工作的根本目的和任務(wù)。

（2）系統(tǒng)性原則。思想政治教育決策必須堅(jiān)持系統(tǒng)性原則是因?yàn)樗?/p>

想政治教育決策的主題是一個(gè)多因素．多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，并且思想政

治教育決策的課題也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)

（3）聯(lián)系性原則。思想政治教育決策過程中必須堅(jiān)持聯(lián)系性原則，

正確處理內(nèi)部和外部的聯(lián)系，正確處理各種復(fù)雜關(guān)系，做好統(tǒng)籌兼顧。

（4）預(yù)見性原則。對(duì)于思想政治教育決策而言，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的預(yù)見

性，可以強(qiáng)化思想政治教育決策者的未來意識(shí)，同時(shí)更好地處理決策方

案制定和實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)性的影響因素。

（5）可調(diào)性原則．堅(jiān)持可調(diào)性原則，主要是為了應(yīng)付在思想政治教

育過程中出現(xiàn)的突發(fā)因素而在決策時(shí)留有余地，避免因缺少靈活性而導(dǎo)

致整體決策失敗的情況發(fā)生。

三、論述題(共2題，每題30分，共60分)

1．試述人的全面發(fā)展理論及對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用。

答：馬克思主義關(guān)于個(gè)人全面發(fā)展的學(xué)說，是我們確定教育方針．

教育目的和思想政治教育任務(wù)．目標(biāo)的重要理論根據(jù)。實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的

自由全面發(fā)展是馬克思主義的最高價(jià)值目標(biāo)。馬克思．恩格斯從《德意

志意識(shí)形態(tài)》開始，在一系列著作中，正式提出并系統(tǒng)闡述了“個(gè)人全

面發(fā)展”的學(xué)說。個(gè)人全面發(fā)展是與個(gè)人片面發(fā)展相對(duì)而言的，它的本

來涵義是指每一個(gè)人的智力．體力在社會(huì)生產(chǎn)過程中盡可能多方面地．

充分地．自由地．和諧地發(fā)展，最根本的是個(gè)人勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，

使人們都成為“各方面都有能力的人，即能通曉整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的人?！?/p>

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論是馬克思主義理論的重要組成部

分。它是馬克思主義者始終關(guān)注的重要問題。人的全面發(fā)展理論對(duì)思想

政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，科學(xué)實(shí)施教育活動(dòng)

①人的思想是在一定的社會(huì)關(guān)系中，由此我們考察各種社會(huì)關(guān)系對(duì)

人的思想的影響，有助于認(rèn)識(shí)和把握人的思想形成的物質(zhì)原因和社會(huì)根

源；

②人的本質(zhì)是歷史的．具體的．不斷變化發(fā)展的，人的本質(zhì)的變化

必然導(dǎo)致人的思想的變化，研究人的本質(zhì)理論，有助于我們科學(xué)的認(rèn)識(shí)

人的思想的運(yùn)動(dòng)．變化的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)．發(fā)展地科學(xué)認(rèn)識(shí)教育對(duì)象；

③人的本質(zhì)是在社會(huì)交往關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，在教育活動(dòng)中，信息越

多，交往越廣泛，就越能引導(dǎo)和幫助教育對(duì)象形成新的思想政治品德，

使得能夠遵循人的思想政治品德形成的規(guī)律科學(xué)地實(shí)施教育活動(dòng)。

（2）激發(fā)人的身心潛能，開發(fā)創(chuàng)造力，促進(jìn)人的個(gè)性充分發(fā)展

人的身心潛能的開發(fā)，是人的體力和智力的全面發(fā)展。思想政治教

育者的任務(wù)必然要注重教育對(duì)象在個(gè)性和個(gè)性潛能上的差異，在普遍關(guān)

心共性教育的基礎(chǔ)上，把發(fā)展個(gè)性作為全面發(fā)展教育的重要任務(wù)。增強(qiáng)

創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造能力，是對(duì)人的全面發(fā)展教育和提高全民族素質(zhì)的

應(yīng)有之義，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。

（3）全面發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的有效途徑

全面發(fā)展的教育包括德育．智育．體育和美育。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

必須施以全面發(fā)展的教育，思想政治教育是全面發(fā)展教育中的德的教

育，對(duì)人的全面發(fā)展具有重要的保證．促進(jìn)作用。馬克思主義全面發(fā)展

的理論在現(xiàn)今表現(xiàn)為培育“四有”新人。

中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義關(guān)于個(gè)人全面發(fā)展的學(xué)說，

認(rèn)為促進(jìn)人的全面發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求，把人的自由

全面發(fā)展和社會(huì)主義物質(zhì)文明．精神文明建設(shè)都看做是不斷提高．永無

止境的歷史過程，提出了教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與

生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德．智．體．美等全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的

方針。只要我們?nèi)尕瀼剡@一教育方針，就一定能培養(yǎng)出一代又一代全

面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

2．請(qǐng)結(jié)合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政

治教育的意見》，談?wù)勊枷胝谓逃陌l(fā)展趨勢(shì)。

答：2004年2月和8月，中共中央．國(guó)務(wù)院先后頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和

改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，要求大力推進(jìn)未成年人思想道德建

設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。這幾個(gè)文件，是新世紀(jì)新階

段思想政治教育的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，連同2004年開始的以實(shí)踐“三個(gè)代表”重

要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)一起，標(biāo)志著思想政

治教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程的不斷推

進(jìn)，思想政治教育也在社會(huì)發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，呈現(xiàn)出全新的

發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（1）思想政治教育的規(guī)范化趨勢(shì)

①思想政治教育方式方法的規(guī)范化

隨著依法治國(guó)方略的日益深入人心，在思想政治教育的方式方法

上，制度建設(shè)與正面教育的相互配合日趨緊密。

②思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)．管理的規(guī)范化

在思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理上，開始著眼于建立規(guī)范化的思想政

治工作制度，其中既包括規(guī)范化的思想政治教育的常規(guī)工作制度，也包

括思想政治教育的考核評(píng)估制度，以確保思想政治工作制度化，穩(wěn)定持

續(xù)有效地進(jìn)行下去。

（2）思想政治教育的生活化趨勢(shì)

①思想政治教育的目標(biāo)逐漸回歸生活世界。思想政治教必須從生活

出發(fā)，采用貼近生活．貼近社會(huì)的方法和內(nèi)容，以滿足人的現(xiàn)實(shí)生活需

要。

②思想政治教育的內(nèi)容回歸生活世界。在教育內(nèi)容的選擇上表現(xiàn)為

選取人們有可能獲得和理解的各種生活經(jīng)驗(yàn)和事例，取材于現(xiàn)實(shí)的生

活．周圍的環(huán)境進(jìn)行教育；選取當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的重大事件以及人們共同關(guān)

心的熱點(diǎn)問題，使社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其變化在教育中及時(shí)得到反映。

③思想政治教育的途徑回歸生活世界。思想政治教育開始注意人們

工作．學(xué)習(xí)．生活的環(huán)境所具有的教育功能，努力創(chuàng)造優(yōu)美的．適合人

們身心特點(diǎn)的環(huán)境，身處其中身心自然受到陶冶，思想自然受到默化。

（3）思想政治教育的民主化趨勢(shì)

①新時(shí)期以來，思想政治教育逐漸開始重視個(gè)體的生存發(fā)展需要，

追求為個(gè)人服務(wù)。思想政治教育對(duì)人的發(fā)展的作用，主要是通過教育人

在有限的人生中追求人格的完善．人生的意義和人生的價(jià)值來實(shí)現(xiàn)。

①思想政治教育的方式也從單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變。講求民主性

和引導(dǎo)性，對(duì)不同的觀點(diǎn)和看法，循循善誘，在平等和諧的氣氛中進(jìn)行

疏通引導(dǎo)。雙方地位平等．相互尊重，民主開放，提升了思想教育效

果。

（4）思想政治教育的科學(xué)化趨勢(shì)

思想政治教育的預(yù)見性．超前性研究逐步加強(qiáng)。對(duì)思想政治教育規(guī)

律的把握，使人們逐漸意識(shí)到“關(guān)口前移”的重要性，人們開始有意識(shí)地

堅(jiān)持事前主義，避免事后主義，有預(yù)見性地進(jìn)行超前教育，使思想政治

工作具有預(yù)見性．主動(dòng)性．超前性。同時(shí)，信息．網(wǎng)絡(luò)的普及也使思想

政治教育工作者的信息觀念增強(qiáng)，及時(shí)準(zhǔn)確地了解和掌握人們從事社會(huì)

實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況，以及思想變化的情況，才能更有效地開展工作。

（5）思想政治教育的社會(huì)化趨勢(shì)

思想政治教育需要覆蓋全社會(huì)，就必須通過社會(huì)化的形式進(jìn)行。比

如，通過管理載體，把教育內(nèi)容滲透到管理活動(dòng)中；通過文化載體，把

教育內(nèi)容滲透到文化建設(shè)活動(dòng)中；通過活動(dòng)載體，把教育內(nèi)容滲透到文

體活動(dòng)．社會(huì)服務(wù)活動(dòng)．精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中；通過大眾傳媒載體，把

教育內(nèi)容滲透到大眾傳播媒介中進(jìn)行。當(dāng)代社會(huì)高度發(fā)達(dá)的電視．廣

播．報(bào)刊．因特網(wǎng)等大眾傳播媒介成為思想政治教育的重要載體。

（6）思想政治教育的隱形化趨勢(shì)

隱形教育，指由正式形式的教育變?yōu)榉钦叫问降慕逃?，即采取隱

含的．潛移默化的方式來傳遞社會(huì)價(jià)值觀。這種教育更多地運(yùn)用間接的

方式使受教育者在不知不覺中受到濡染和熏陶。這就促進(jìn)了文化環(huán)境的

建設(shè)。文化環(huán)境包括靜態(tài)環(huán)境和動(dòng)態(tài)環(huán)境。

（7）思想政治教育的主體化趨勢(shì)

道德雖然是一種規(guī)范和約束，但這種規(guī)范并不是簡(jiǎn)單的外部強(qiáng)制，

而是人類追求理性和完美自身的工具，人是道德生活的主體。教育過程

注重發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)幫助受教育者自覺地進(jìn)行自我修養(yǎng)，發(fā)

展自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我教育．自我約束，達(dá)到自我完善，使自我教育成

為每個(gè)人的自覺行為。注重采用自我教育等方法，使思想政治教育成為

人們共同關(guān)心和參與的活動(dòng)。

（8）思想政治教育的現(xiàn)代化趨勢(shì)

思想政治教育現(xiàn)代化的標(biāo)志是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大眾傳媒載體等現(xiàn)代化手

段的運(yùn)用。面對(duì)信息化社會(huì)，只有改變傳統(tǒng)的方式方法，運(yùn)用現(xiàn)代化手

段，才能有效發(fā)展自身，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。思想政治教育手段現(xiàn)代

化，不是現(xiàn)代高科技手段的簡(jiǎn)單運(yùn)用，而是一個(gè)創(chuàng)造性的運(yùn)用過程，也

不是僅僅涉及教育方法的某個(gè)方面，而是涉及教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，包

括調(diào)查．收集．處理思想信息手段的現(xiàn)代化，信息傳播的現(xiàn)代化，反

饋．評(píng)估手段的現(xiàn)代化，環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)代化等。這是思想政治教育在未

來日益成熟的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所面臨的必然發(fā)展趨勢(shì)。

2008年武漢大學(xué)思想政治教育原理與方法

考研真題

2008年武漢大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋（共40分，每題8分）

1．思想政治教育價(jià)值

2．思想政治教育載體

3．自我教育法

4．沖突緩解法

5．民族精神

二、簡(jiǎn)答題（共66分，每題22分）

1．簡(jiǎn)述思想政治教育過程中雙向互動(dòng)的規(guī)律及其運(yùn)用。

2．簡(jiǎn)述中外思想政治教育方法的區(qū)別和聯(lián)系。

3．簡(jiǎn)述批評(píng)與自我批評(píng)的方法及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

三、問答題（共44分）

思想政治教育為什么要堅(jiān)持以人為本？如何堅(jiān)持以人為本？

2007年武漢大學(xué)454思想政治教育原理與方

法考研真題（含部分答案）

2007年武漢大學(xué)攻讀碩士研究生入學(xué)考試試題

454思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋(共5小題，每題5分，共25分)

1．思想政治教育的對(duì)象

2．思想政治教育的價(jià)值

3．思想政治教育評(píng)估

4．思想政治教育的調(diào)節(jié)

5．思想轉(zhuǎn)化法

二、簡(jiǎn)答題(共3小題，每小題25分，共75分)

1．簡(jiǎn)述思想政治教育過程的特點(diǎn)。

2．簡(jiǎn)述思想政治教育機(jī)制的構(gòu)成要素。

3．簡(jiǎn)述綜合教育法的主要方式。

三、論述題(共1題，每題50分，共50分)

1．試述思想政治教育在鞏固社會(huì)和諧的思想道德基礎(chǔ)中的作用。

四、案例分析(50分，每題25分)

案例1

“小悅悅事件”的反思

2011年10月13日下午5點(diǎn)30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城

里，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨

后肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身

上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人，都對(duì)此冷眼

漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發(fā)網(wǎng)友廣泛

熱議。2011年lo月21同，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于0時(shí)32分離

世。2011年10月24日上午，廣東佛山南海區(qū)檢察院稱己批準(zhǔn)逮捕小悅悅

碾壓案嫌疑人。

問題：請(qǐng)用思想政治教育的相關(guān)原理分析“小悅悅”事件產(chǎn)生的社會(huì)

原因。(800字以內(nèi))

案例2

主動(dòng)找人說道歉

2011年11月28日《新民晚報(bào)》頭版頭條新聞報(bào)道：上海大學(xué)一位來

自河南的大一學(xué)生包世偉，幾天前的一個(gè)中午，在校內(nèi)騎自行車時(shí)不小

心撞到了另一位騎白行車的同學(xué)，在當(dāng)時(shí)車輛穿梭的情形下，自己

連“對(duì)不起”也沒說就離開了，事后想想十分愧疚，很想對(duì)被撞的同學(xué)說

聲抱歉。同時(shí)，又擔(dān)心那位同學(xué)會(huì)被擦傷，因此請(qǐng)他看到信后速來聯(lián)

系，一是要當(dāng)面道歉，二是要負(fù)責(zé)治傷。信的最后留有手機(jī)號(hào)和QQ

號(hào)。

問題：請(qǐng)用個(gè)體思想品德形成發(fā)展規(guī)律分析包世偉同學(xué)的思想演變

過程。(800字之內(nèi))

參考答案

2007年武漢大學(xué)攻讀碩士研究生入學(xué)考試試題

454思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋(共5小題，每題5分，共25分)

略

二、簡(jiǎn)答題(共3小題，每小題25分，共75分)

1．簡(jiǎn)述思想政治教育過程的特點(diǎn)。

答：（1）明確的計(jì)劃性和鮮明的正面性。思想政治教育是人們根

據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者精神世界發(fā)展的需求及其思想品德發(fā)展的

實(shí)際，自覺開展的教育活動(dòng)，是一種有目的．有組織．有計(jì)劃的教育影

響過程，具有可控性和針對(duì)性，這一特點(diǎn)要求教育者在實(shí)施教育影響

時(shí)，一定要精心組織有利于人們思想品德發(fā)展的教育內(nèi)容，營(yíng)造良好的

環(huán)境氛圍，使思想政治教育過程更有成效；思想政治教育要促進(jìn)社會(huì)的

繁榮進(jìn)步和人的全面發(fā)展，其價(jià)值內(nèi)容體系必然是由既有利于社會(huì)發(fā)展

又有利于個(gè)人生活幸福的部分所組成，因此，在思想政治教育過程中，

應(yīng)始終旗幟鮮明地堅(jiān)持積極的正面的思想．政治．道德價(jià)值的選擇和引

導(dǎo)；在我國(guó)社會(huì)發(fā)生巨大變革．社會(huì)環(huán)境極其復(fù)雜的條件下，思想政治

教育必須堅(jiān)持影響方式的正面性及其創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)積極健康的育人氛

圍，這是由思想政治教育過程的根本屬性所決定的。

（2）突出的復(fù)雜性和廣泛的社會(huì)性。思想政治教育是一種教育實(shí)踐

活動(dòng)，任務(wù)主要是通過解決受教育者思想品德發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)要求之間

的矛盾，促使受教育者觀念．態(tài)度的改變，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有時(shí)甚至

涉及對(duì)個(gè)體利益的調(diào)整。因此。思想政治教育過程的影響因素．影響過

程．影響結(jié)果都具有復(fù)雜性。思想政治教育過程的社會(huì)性表現(xiàn)以下幾個(gè)

方面：首先我國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都存在思想政治教育過程廣泛性；其

次，思想政治教育的主體也具有廣泛的社會(huì)性。

（3）積極的引導(dǎo)性和明顯的長(zhǎng)期性；

思想政治教育應(yīng)特別注重發(fā)揮受教育者的主體能動(dòng)性，其教育過程

應(yīng)充分注意實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象主體的思想．道德建構(gòu)與思想政治教育主體的

思想．道德價(jià)值引導(dǎo)的統(tǒng)一。人的思想品德是在教育的作用和社會(huì)環(huán)境

因素的影響下，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐的過程中逐漸形成的，無論是思想觀

念．政治和道德意識(shí)的形成，還是情感的發(fā)展，或是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，

都需要長(zhǎng)期的積累過程。人的思想政治面貌，從根本上講是可以通過教

育和環(huán)境影響并經(jīng)受教育者在實(shí)踐中的主觀努力來改變的，但需要一個(gè)

過程，教育者必須依循漸進(jìn)性這一特點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想政治教

育，從而引導(dǎo)受教育者向思想道德的高境界邁進(jìn)。

2．簡(jiǎn)述思想政治教育機(jī)制的構(gòu)成要素。

答：思想政治教育機(jī)制的構(gòu)成要素主要有思想政治教育的基本要

素．內(nèi)在關(guān)系．機(jī)理運(yùn)用．制度規(guī)范等四個(gè)基本要素。

（1）思想政治教育的基本要素主要包括：

①思想政治教育主體；

②思想政治教育客體；

③思想政治教育介體．

④思想政治教育環(huán)體等；

（2）思想政治教育內(nèi)在關(guān)系中，思想政治教育主體起著主導(dǎo)作用，

對(duì)思想政治教育諸要素相互關(guān)系的形成起著決定性的作用；思想政治教

育介體起著紐帶作用；思想政治教育環(huán)體起著條件作用。

（3）思想政治教育機(jī)制是建立在思想政治諸要素組合以及諸要素間

形成結(jié)構(gòu)的內(nèi)在關(guān)系基礎(chǔ)上的相互作用機(jī)理的調(diào)節(jié)形式。思想政治教育

的制度規(guī)范指的是從整體上和發(fā)展上看長(zhǎng)效機(jī)制的科學(xué)性，根本制度與

具體制度的一致性等。思想政治教育中四個(gè)機(jī)制是相互聯(lián)系．相互依存

的關(guān)系，任何一個(gè)要素都不可或缺。

3．簡(jiǎn)述綜合教育法的主要方式。

答：綜合教育有不同的內(nèi)容．范圍和層次，具有多樣性，適用于綜

合教育的方法也是多種多樣的。按不同的綜合方法，可以把綜合教育法

劃分為以下三種主要方式。

（1）主從式綜合方式與并列式綜合方式。在主從式綜合方式中，單

個(gè)方法各自保持相對(duì)獨(dú)立性，各自在綜合教育中發(fā)揮自己的作用。但各

個(gè)方面在綜合體中的地位是不同的，有的居于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用，

制約著另外方法的存在和發(fā)展，包括教育與自我教育，表揚(yáng)與批評(píng)等；

在并列式綜合方式中，各單個(gè)方法仍然保持各自相對(duì)獨(dú)立性，并且在地

位上平等，難以分出主次。方法只能在交互作用中協(xié)調(diào)．兼顧，在協(xié)

調(diào)．兼顧中實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)合。既不能用一種方法代替另一種方法，也不能

用一種方法支配．制約另一種方法。主要包括教育與管理相結(jié)合，說服

教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，學(xué)校教育．社會(huì)教育．家庭教育相結(jié)合等。

（2）協(xié)調(diào)式綜合方式與交替式綜合方式。在協(xié)調(diào)式綜合方式中，各

個(gè)單項(xiàng)教育，既不能各自為政，孤立進(jìn)行，又不能互相推諉，不負(fù)責(zé)

任，需要協(xié)調(diào)才能有效發(fā)揮作用。交替式綜合方式，就是在教育過程中

同時(shí)或先后綜合運(yùn)用各種不同的教育方法，以達(dá)到最好教育效果的方

式。

（3）滲透式綜合方式與融合式綜合方式。在滲透式綜合方式中，各

個(gè)單項(xiàng)方法還保持相對(duì)獨(dú)立性，其本質(zhì)未發(fā)生明顯變化，但方法之間已

相互滲透，相互包容，發(fā)生了局部融合，如政治思想工作向業(yè)務(wù)工作的

滲透，學(xué)校德育與智育結(jié)合等。在融合式綜合方式中，各個(gè)單項(xiàng)教育方

法相互結(jié)合之后，發(fā)生了性質(zhì)的變化，通過方法之間的相互吸引，相互

滲透，融為一體，產(chǎn)生一種新的教育方式，如企業(yè)文化建設(shè)，校園文化

建設(shè)，軍營(yíng)文化建設(shè)，以及環(huán)境選擇優(yōu)化方法等。

三、論述題(共1題，每題50分，共50分)

1．試述思想政治教育在鞏固社會(huì)和諧的思想道德基礎(chǔ)中的作用。

答：思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念．政治觀

點(diǎn)．道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的．有計(jì)劃．有組織的影響，使他們

形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；和諧社會(huì)，應(yīng)該

是民主法治．公平正義．誠信友愛．充滿活力．安定有序．人與自然和

諧相處的社會(huì)，和諧社會(huì)的具體含義包括：一是個(gè)人自身的和諧，二是

人與人之間的和諧，三是社會(huì)各系統(tǒng)．各階層之間的和諧，四是個(gè)人．

社會(huì)與自然之間的和諧，五是整個(gè)國(guó)家與外部世界的和諧。思想政治教

育在鞏固社會(huì)和諧的思想道德基礎(chǔ)中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

（1）思想政治教育工作是和諧社會(huì)構(gòu)建的內(nèi)在需求。社會(huì)主義和諧

社會(huì)構(gòu)建，它反映了我們黨對(duì)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)馬克

思主義社會(huì)歷史觀的理論發(fā)展，具有重

大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。這一目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為黨．政府以及社會(huì)各

方面的行動(dòng)方向和工作目標(biāo)，同樣也應(yīng)成為思想政治工作的重要工作目

標(biāo)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求思想政治教育工作必須拓展外延，豐富

內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)時(shí)代特色社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中的矛盾與沖突，要及時(shí)探究

這些問題的思想根源以及現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的新情況．新問題，探尋有

針對(duì)性地開展思想政治工作的路徑和方法比如：發(fā)揮思想政治教育工

作的導(dǎo)向作用，為和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)行方向引導(dǎo)，矯正發(fā)展偏差，保證主

導(dǎo)方向上的共識(shí)性與一致性；發(fā)揮思想工作的協(xié)調(diào)作用，化解各方面的

利益矛盾，改善人際關(guān)系，提高處理人民內(nèi)部矛盾的能力；發(fā)揮思想政

治教育工作的育人作用，提高人的道德素質(zhì)，塑造完善人格，開發(fā)精神

生產(chǎn)力，培育全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才因此，思想政治教育工作是建設(shè)和

諧社會(huì)的內(nèi)在需求，是和諧社會(huì)不可缺少的重要組成部分，可以且必然

大有作為。

（2）思想政治教育有利于維護(hù)政治環(huán)境的穩(wěn)定。和諧社會(huì)的建設(shè)需

要多方面的條件，良好的政治環(huán)境則是其中不可缺少的條件之一，沒有

穩(wěn)定的政治環(huán)境，和諧的社會(huì)就無從談起。只有保持社會(huì)穩(wěn)定，才能有

組織有秩序地推進(jìn)和深化改革，而強(qiáng)有力的思想政治教育是保持政治環(huán)

境穩(wěn)定，是促進(jìn)全社會(huì)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。歷史告誡我們，動(dòng)

蕩不安的政治環(huán)境不僅沒有社會(huì)的和諧可言，甚至連追求和諧的機(jī)會(huì)都

不存在。毋庸置疑，思想政治教育具有較強(qiáng)的社會(huì)控制功能，它可以在

主體思想意識(shí)和外部行為的狀態(tài)發(fā)生以前，對(duì)主體進(jìn)行有效控制，未雨

綢繆，把各種錯(cuò)誤思想傾向消除在發(fā)生之前，防患于未然。因此，要不

斷加強(qiáng)思想政治教育，充分發(fā)揮它的社會(huì)控制功能，以提高全社會(huì)應(yīng)對(duì)

突發(fā)事件和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力，降低防范危機(jī)成本，減少社會(huì)震蕩

所以，思想政治教育的使命之一就是通過深入細(xì)致的思想工作以及各類

政治教育活動(dòng)，確保穩(wěn)定大局，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)創(chuàng)造良好的

政治環(huán)境。

（3）思想政治教育有利于推進(jìn)社會(huì)民主法治。和諧社會(huì)是一個(gè)民主

法治的社會(huì)要構(gòu)建一個(gè)民主法治．公平正義．誠信友愛．充滿活力

．安定有序．人與自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)，依法治國(guó)是關(guān)

鍵。民主法治，首先是一種制度要求只有健全完善的制度，才能促使

民主法治真正落到實(shí)處。但制度是要靠人來制定和完善的，只有全體人

民民主法制意識(shí)的提高與各項(xiàng)相應(yīng)制度的建設(shè)保持同步，制度才能真正

體現(xiàn)出它應(yīng)有的威力和作用可以說，民主的發(fā)展也與廣大群眾對(duì)民主

的正確理解和正確行使民主權(quán)利的水平密切相關(guān)思想政治教育在法治

進(jìn)程中的作用，突出表現(xiàn)在對(duì)人的法律觀念法律意識(shí)權(quán)利的主張精神

和堅(jiān)定的護(hù)法精神的培養(yǎng)等方面；思想政治教育通過民主和法治教育，

培養(yǎng)人民群眾作為社會(huì)主義國(guó)家主人翁的責(zé)任感和參與意識(shí)，培養(yǎng)少數(shù)

服從多數(shù)和尊重他人的民主習(xí)慣，幫助人們樹立法律面前人人平等和依

法辦事的觀念，使人們正確認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)．民主與法治．自由與民主

的辯證關(guān)系，養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、案例分析(50分，每題25分)

案例1

“小悅悅事件”的反思

2011年10月13日下午5點(diǎn)30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城

里，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨

后肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身

上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人，都對(duì)此冷眼

漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發(fā)網(wǎng)友廣泛

熱議。2011年lo月21同，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于0時(shí)32分離

世。2011年10月24日上午，廣東佛山南海區(qū)檢察院稱己批準(zhǔn)逮捕小悅悅

碾壓案嫌疑人。

問題：請(qǐng)用思想政治教育的相關(guān)原理分析“小悅悅”事件產(chǎn)生的社會(huì)

原因。(800字以內(nèi))

答：（1）思想政治教育在實(shí)現(xiàn)過程中受到客觀環(huán)境的影響，主要

有經(jīng)濟(jì)環(huán)境．政治環(huán)境．文化環(huán)境．大眾傳播媒介給思想政治教育帶來

的影響。改革開始三十年來，受到國(guó)外各種思潮的影響，我國(guó)民眾的思

想日益復(fù)雜化，如，拜金主義．享樂主義等日益侵蝕著人們大腦。尤其

是在“彭宇案”等經(jīng)過大眾傳播媒介的廣泛宣傳后，“事不關(guān)已，高高掛

起”．“明哲保身”成了許多人的共識(shí)。在這種情況下，路人面對(duì)“小悅

悅”，皆怕惹事上身，從而造成了許多人默然處之的態(tài)度。

（2）思想政治教育過程中需要教育客體的主動(dòng)參與，需要主客體間

的互動(dòng)，需要客體的認(rèn)同。而隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們的功

利之心日趨膨脹，越來越趨向于現(xiàn)實(shí)化，很多人都追逐于實(shí)用性的知

識(shí)，而對(duì)于自身的道德修養(yǎng)則長(zhǎng)期忽視，由此逐漸造成了人們的知識(shí)與

道德不成正比的現(xiàn)狀，進(jìn)而使得本不該發(fā)生的“小悅悅”事件發(fā)生了。

（3）思想政治教育的方法主要有滲透．灌輸?shù)?，教育是一門藝術(shù)，

思想政治教育更是個(gè)有技術(shù)的活。而在現(xiàn)實(shí)中，很多教育工作者缺乏必

要的教育素養(yǎng)，由此造成教育方法的刻板．教育方式不當(dāng)，從而難以引

起教育客體的共鳴，影響思想政治教育的效果。目前我國(guó)思想．道德教

育很多方面還存在著教育方式落后．教育方法不當(dāng)?shù)膯栴}，使得道德教

育很難真正被大眾廣泛接受，由此造成了公民道德素養(yǎng)的長(zhǎng)期低下。

案例2

主動(dòng)找人說道歉

2011年11月28日《新民晚報(bào)》頭版頭條新聞報(bào)道：上海大學(xué)一位來

自河南的大一學(xué)生包世偉，幾天前的一個(gè)中午，在校內(nèi)騎自行車時(shí)不小

心撞到了另一位騎白行車的同學(xué)，在當(dāng)時(shí)車輛穿梭的情形下，自己

連“對(duì)不起”也沒說就離開了，事后想想十分愧疚，很想對(duì)被撞的同學(xué)說

聲抱歉。同時(shí)，又擔(dān)心那位同學(xué)會(huì)被擦傷，因此請(qǐng)他看到信后速來聯(lián)

系，一是要當(dāng)面道歉，二是要負(fù)責(zé)治傷。信的最后留有手機(jī)號(hào)和QQ

號(hào)。

問題：請(qǐng)用個(gè)體思想品德形成發(fā)展規(guī)律分析包世偉同學(xué)的思想演變

過程。(800字之內(nèi))

答：人的思想品德是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在客觀外界條件的影響

與主觀內(nèi)部因素的相互作用．相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化

的過程中產(chǎn)生．發(fā)展和變化的。

（1）人的思想品德是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上主客體因素相互作用．相

互協(xié)調(diào)的產(chǎn)物。外部環(huán)境因素雖然對(duì)個(gè)體思想品德的形成與發(fā)展產(chǎn)生著

重要影響，但受教育者并不是消極被動(dòng)地接受外部影響的個(gè)體，而是作

為能動(dòng)體在與外部環(huán)境因素相互作用的過程中接受外界影響的。包世偉

同學(xué)在校內(nèi)騎車撞倒同學(xué)后，限于當(dāng)時(shí)車輛穿梭的情形，因此，當(dāng)時(shí)

連“對(duì)不起”也沒說，但他卻在事后主動(dòng)反思，主動(dòng)地去承認(rèn)錯(cuò)誤，這說

明思想政治教育過程中主客體的相互作用。

（2）人的思想品德是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。主體內(nèi)在

的思想矛盾運(yùn)動(dòng)可從以下兩方面進(jìn)行分析。一是主體內(nèi)在的知．情．

意．信．行諸要素在發(fā)展方向上由不一致到一致，在發(fā)展水平上由不平

衡到平衡的矛盾運(yùn)動(dòng)；二是指主體當(dāng)前對(duì)一定社會(huì)要求的反映同原有的

思想品德狀態(tài)之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。包世偉同學(xué)幾天前犯了錯(cuò)誤，事后感到

十分愧疚，其知行發(fā)生了不一致，因?yàn)檎l都知道撞倒人是不對(duì)的，撞倒

人后一聲不吭地走掉更是不應(yīng)該的餓。隨后，其在報(bào)紙上發(fā)了信，表示

要當(dāng)面道歉和負(fù)責(zé)治傷，以求問心無愧，從而做到了知行上的平衡。

2006年武漢大學(xué)464思想政治教育原理與方

法考研真題

2006年武漢大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

464思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋（共5小題，每小題8分，共40分）

1．思想政治品德

2．教育與管理

3．心理咨詢法

4．思想政治教育目標(biāo)

5．思想政治教育評(píng)估

二、簡(jiǎn)述題（共4小題，每小題15分，共60分）

1．簡(jiǎn)述中國(guó)古代傳統(tǒng)思想教育資源的批判繼承。

2．試概述當(dāng)代西方國(guó)家思想政治教育的主要方法？

3．簡(jiǎn)述思想政治教育過程中的主客體關(guān)系。

4．簡(jiǎn)述思想政治教育過程的基本規(guī)律及其意義。

三、論述題（共2小題，每小題25分，共50分）

1．試論思想政治教育在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的地位和作用。

2．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勊枷胝谓逃椒ǖ男掳l(fā)展及其趨勢(shì)。

2005年武漢大學(xué)481思想政治教育原理與方

法考研真題

2005年武漢大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

481思想政治教育原理與方法

一、名詞解釋（共5小題，每小題8分，共40分）

1．思想政治教育

2．思想政治教育方法

3．思想與行為

4．價(jià)值觀

5．思想政治教育機(jī)制

二、簡(jiǎn)述題（共4小題，每小題15分，共60分）

1．簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家思想道德教育資源的批判借鑒。

2．簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3．簡(jiǎn)述人的思想政治品德形成和發(fā)展的規(guī)律。

4．簡(jiǎn)述思想政治教育方法論的功能和特點(diǎn)。

三、論述