湖南省常德市石門(mén)縣三校20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省常德市石門(mén)縣三校20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）湖南省常德市石門(mén)縣三校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．枯涸（hé）蜷曲（quán）醞釀（niàng）拈輕怕重（niān）

B．紳士（shēn）肥碩（shuò）滑稽（qǐ）神采奕奕（yì）

C．憔悴（qiáo）匿笑（ruò）坍塌（tān）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）

D．啜泣（chuò）蹣跚（pán）感慨（kài）踉踉蹌蹌（liàng）

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．寬敞睫毛天崖花枝招展

B．貯畜鈴鐺發(fā)髻呼朋引伴

C．簫瑟敞篷嘹亮淅淅瀝瀝

D．花苞蒞臨碣石咄咄逼人

3．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書(shū)法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣________，筆畫(huà)疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)________。此帖被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害，顏真卿________，寫(xiě)下《祭侄文稿》，其字筆畫(huà)粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。其字被稱(chēng)為“天下第二行書(shū)”。

A．變幻莫測(cè)別具一格義正詞嚴(yán)

B．變幻莫測(cè)別有用心義憤填膺

C．變化多端別有用心義正詞嚴(yán)

D．變化多端別具一格義憤填膺

4．關(guān)于下面這幅書(shū)法作品的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）

A．這幅書(shū)法作品題的是“頌江長(zhǎng)”。

B．圖中書(shū)法的字體是隸書(shū)，穩(wěn)重大氣。

C．該作品落筆輕重有序，整體美觀協(xié)調(diào)。

D．作品中“頌”字的寫(xiě)法錯(cuò)誤。

5．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是

①清明也是用來(lái)懷念的，懷念曾經(jīng)逝去的美好或者不美好，回首過(guò)往，只要內(nèi)心暖和，日日清明處處風(fēng)景。

②隔著一層土，大把大把的光陰如種子播撒在另一個(gè)世界，亦如繁華盛開(kāi)，花瓣上跳躍著親人的音容笑貌，很快又融化在春風(fēng)里，融化在我們的眼睛里。

③懷念的味道苦甘自知，但于懷念本身卻幸福無(wú)比。

④清明是要祭祀的，也是要回憶的。

⑤在已經(jīng)故去的親人墳前，我們嘗試觸近墳頭，和舊時(shí)光依偎在一起。

⑥回憶是最走心也最有質(zhì)量的祭祀。

⑦在地平線之下，應(yīng)該另有一個(gè)天空吧，那里藍(lán)天白云，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也正春天，也正清明。

A．①②③④⑤⑥⑦B．④⑤⑥①③⑦②

C．①③②④⑥⑤⑦D．④⑥⑤⑦②①③

6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及名著說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說(shuō)新語(yǔ)》一書(shū)是南朝余嘉錫組織一批文人編寫(xiě)的。

B．丹麥著名作家安徒生一生創(chuàng)作了大量作品。其中，《植樹(shù)的牧羊人》是他的代表作。

C．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅回憶從幼年到青年時(shí)期生活的一部散文集。

D．《西游記》中美猴王的“火眼金睛”是美猴王因攪了王母娘娘的蟠桃宴，被太上老君擒住，又被托塔天王投入八卦爐中，經(jīng)過(guò)七七四十九天的燒煉煉成的。

二、句子默寫(xiě)

7．詩(shī)句默寫(xiě)。

（1）晴空一鶴排云上，__________。

（2）__________，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

（3）水何澹澹，__________。

（4）__________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

（5）《誡子書(shū)》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是__________，__________。

三、語(yǔ)言表述

8．請(qǐng)你仿照畫(huà)線句，完成?？胺窒碜x書(shū)妙趣”專(zhuān)欄內(nèi)容。

“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。”一本好書(shū)，就是一個(gè)嶄新的世界；一篇好文，輕輕敲醒沉睡的心靈！[讀冰心的詩(shī)歌，我感悟了純真細(xì)膩的情感；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；]讀，我；讀，我。少年正是讀書(shū)時(shí)，我愿“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”！

四、綜合性學(xué)習(xí)

9．綜合運(yùn)用

某班開(kāi)展“我所了解的孔子和孟子”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

⑴

孔、孟及其弟子留下了不少膾炙人口的故事，如“孟母三遷”等，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)與孔、孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱(chēng)。

____________________________________________________________________________

⑵

當(dāng)今有不少家長(zhǎng)效仿古代“孟母三遷”的做法，爭(zhēng)先恐后地購(gòu)買(mǎi)名校周邊的“學(xué)區(qū)房”，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

__________________________________________________________________________

五、詩(shī)歌鑒賞

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

10．這首詩(shī)表述了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了___________的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。

11．閱讀畫(huà)線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。

12．這首詩(shī)描寫(xiě)了長(zhǎng)江的風(fēng)光。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，還有許多含“江”（長(zhǎng)江）的詩(shī)句，其中，你讀過(guò)的兩句詩(shī)是“①____”和“②____”。（每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代）

六、對(duì)比閱讀

閱讀下面文言文，完成小題

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（《詠雪》）

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

（《陳太丘與友期行》）

13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）未若柳絮因風(fēng)起()

（2）陳太丘與友期行()

（3）相委而去()

14．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．①相委而去②人不知而不慍B．①下車(chē)引之②夫君子之行

C．①尊君在不②日中不至D．①則是無(wú)禮②思而不學(xué)則殆

15．下列對(duì)選文理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．文運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，流露出對(duì)謝道韞才華的贊美。

B．文中“怒”與“慚”寫(xiě)客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。

C．陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。

D．文中謝太傅并未對(duì)“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”的優(yōu)劣做出評(píng)定只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。

16．兩文都通過(guò)講述故事，讓我們感受到古代兒童的才智。對(duì)選文中的兒童，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（2）君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。

七、現(xiàn)代文閱讀

18．閱讀名著，回答問(wèn)題。

《朝花夕拾》書(shū)介

編輯推薦

《朝花夕拾》是一代文豪頗負(fù)盛名的傳世佳作，一部發(fā)人自省、催人奮進(jìn)的教科書(shū)，一部認(rèn)識(shí)中國(guó)人、剖析中國(guó)人的經(jīng)典范本，一部開(kāi)創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)先河的偉大史詩(shī)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《朝花夕拾》是魯迅先生家喻戶(hù)曉的回憶性散文集，比較完整地記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)，在塑造了一些個(gè)性鮮明的人物的同時(shí)，將這些回憶融入理性的思考中，讀來(lái)溫馨而又受益匪淺。

簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅堪稱(chēng)現(xiàn)代中國(guó)的民族魂，他的作品影響了一代又一代的知識(shí)分子。其主要代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《墳》等。

目錄

小引

狗·貓·鼠

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

《二十四孝圖》五猖會(huì)

無(wú)常

從百草園到三味書(shū)屋

父親的病

瑣記

藤野先生

范愛(ài)農(nóng)后記

媒體評(píng)論

他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在一兩千字里，象塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用。

——老舍

魯迅先生的死，不僅使中國(guó)失去了一個(gè)青年的勇敢領(lǐng)導(dǎo)者，也使我們失去了一個(gè)真摯熱忱的朋友。

——鄭振鐸

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。

——郁達(dá)夫

《小引》

我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。

《二十四孝圖》

“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問(wèn)題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過(guò)年幼無(wú)知，只用了私見(jiàn)來(lái)解釋“孝順”的做法，以為無(wú)非是“聽(tīng)話”，“從命”，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書(shū)以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類(lèi)?！瓣懣?jī)懷桔”也并不難，只要有闊人請(qǐng)我吃飯：“魯迅先生作賓客而懷橘乎？”我便跪答云：“吾母性之所愛(ài)，欲歸以遺母。”闊人大佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。“哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來(lái)，還不過(guò)拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚(yú)還不及游過(guò)來(lái)。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。

其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。

……

（節(jié)選自《當(dāng)當(dāng)網(wǎng)》）

(1)《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容列舉出魯迅先生的生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)。

(2)老舍和鄭振鐸都對(duì)魯迅進(jìn)行了評(píng)價(jià)，而郁達(dá)夫的評(píng)論并不是指向魯迅本人，編者選擇郁達(dá)夫的評(píng)論是否恰當(dāng)？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。

(3)編者認(rèn)為《朝花夕拾》是一部發(fā)人自省、催人奮進(jìn)的教科書(shū)。根據(jù)你的閱讀感受，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕淖允　?/p>

父親給我設(shè)“彎道”

王世虎

①八歲那年,父親開(kāi)車(chē)載著我在高速公路上行駛。每行駛一段路后，前面就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)起伏很大的彎道。

②父親笑著問(wèn)我:“兒子,咱們每走一段路就會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)彎道，你知道這是為什么嗎”我回答:“因?yàn)榈匦涡蘼窌r(shí)不得不改變方向。”父親反問(wèn)道:“可是平原上的高速公路也是這樣的，這又怎么解釋呢”我無(wú)言以對(duì)。父親這才告訴我——其實(shí),高速路上的彎道都是故意設(shè)置的!見(jiàn)我滿(mǎn)臉驚訝,父親解釋說(shuō):“如果長(zhǎng)時(shí)間在平坦筆直的高速路上行駛,視線只盯著一個(gè)方向，駕駛員會(huì)逐漸產(chǎn)生精神疲勞和視覺(jué)疲憊,極易發(fā)生交通事故。適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些彎道，能提醒司機(jī)時(shí)刻保持清醒的頭腦,降低發(fā)生交通事故的概率?！?/p>

③這件事在我的腦海中留下了極其深刻的印象。而我那深諳此玄機(jī)的父親,從此便在我的人生道路上給我設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)“彎道”。

④小學(xué)時(shí),我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,年年被班主任“欽點(diǎn)”為班長(zhǎng)。五年級(jí)上學(xué)期時(shí),班主任忽然宣布班長(zhǎng)由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。結(jié)果,我竟然落選了。回家后，見(jiàn)我一臉沮喪,父親告訴我，是他建議班主任這么做的。父親嚴(yán)肅地說(shuō):“這回你該看清自己了吧!你雖然學(xué)習(xí)好，但人緣很差,這說(shuō)明你不是一個(gè)受人尊重的班長(zhǎng)!”聽(tīng)了父親的話,想想自己平時(shí)驕傲自大、目中無(wú)人的樣子,我羞愧地低下了頭。從此，我真誠(chéng)地和同學(xué)們交往,收獲了一份份珍貴的友情。

⑤中學(xué)時(shí)，學(xué)校按測(cè)試成績(jī)分班，我擠進(jìn)了“火箭班”。班里人才濟(jì)濟(jì),我的成績(jī)不斷下滑。看著我焦急無(wú)措的樣子,父親建議我轉(zhuǎn)到普通班去。我滿(mǎn)臉詫異,要知道很多人擠破了頭都想進(jìn)“火箭班”呢。但我拗不過(guò)父親,還是轉(zhuǎn)了班。形勢(shì)卻從此發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,到了普通班的我因?yàn)榉畔铝诵闹械膲毫?如魚(yú)得水般，成績(jī)一路飆升。父親溫和地說(shuō):“孩子,現(xiàn)在你明白了吧!這學(xué)習(xí)就好比開(kāi)車(chē),很多人都覺(jué)得直路最近,于是全往直路上擠,結(jié)果堵成了一鍋粥。走彎道，雖說(shuō)遠(yuǎn)了些，但暢通無(wú)阻。其實(shí)在哪個(gè)班不重要,關(guān)鍵是目標(biāo)要明確?！?/p>

⑥大四那年,別的同學(xué)都忙著找工作,我卻很悠閑,因?yàn)槟赣H早就托在市政府工作的大舅幫我找好了關(guān)系。但父親卻三天兩頭地問(wèn)我工作找得如何了。我每次都敷衍道,正找著呢。終于,父親在得知事情的真相后憤怒了:“自己的路自己走。我告訴你。上個(gè)星期我和你大舅吵翻了,工作的事黃了，你自己看著辦!”我當(dāng)即在電話里和父親大吵了一架。哪有這樣的父親，見(jiàn)不得自己孩子好。掛了電話，我趕緊制作簡(jiǎn)歷。接下來(lái)的一個(gè)月，我馬不停蹄地跑招聘會(huì),投簡(jiǎn)歷,參加面試。畢業(yè)前夕，我終于在一家出版社找到了一份滿(mǎn)意的編輯工作。事后我才知道，原來(lái)父親是故意騙我的，他根本就沒(méi)和大舅吵架,只不過(guò)說(shuō)服母親在我面前演了一場(chǎng)戲而已。我這才明白父親的良苦用心，心中的恨,突然間就變成了一股暖暖的愛(ài)意。

⑦如今，我已通過(guò)自己的努力擁有了家庭和事業(yè)。但每當(dāng)我取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，我都會(huì)刻意放緩腳步，靜下心來(lái)認(rèn)真審視自己的不足;每當(dāng)我遇到了困難和挫折時(shí)，我也不會(huì)輕易退縮和放棄，始終以一顆虔誠(chéng)、寬容和堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)。

⑧感謝父親，是您，在我人生的道路上，幫我設(shè)置了這些恰如其分的“彎道”，讓我找到了正確的前進(jìn)方向;是您，用這些“彎道”提醒我,要時(shí)刻認(rèn)清自己，改進(jìn)自己，從而完善自己;更是您，用自己樸實(shí)無(wú)華的父愛(ài)，讓我的人生充滿(mǎn)了意義且更加絢麗多彩!

(選自《中國(guó)婦女報(bào)》，有刪改)

19．父親在“我”的人生道路上設(shè)置了哪幾個(gè)“彎道”？

20．有人認(rèn)為第①②兩段與文章的內(nèi)容關(guān)系不大，可以刪去。你是否贊同這一觀點(diǎn)？為什么？

21．第③段“我那深諳此玄機(jī)的父親”中的“玄機(jī)”是指什么？

22．從修辭的角度，賞析第⑧段中畫(huà)線句子的表述效果。

23．從本文中，你得到了哪些啟示？(寫(xiě)出三點(diǎn)即可)

八、作文

24．在我們的學(xué)習(xí)生活中常常會(huì)面對(duì)父母、老師、朋友的關(guān)愛(ài)而感到幸福；面對(duì)失敗挫折而感到無(wú)助；或是一個(gè)人獨(dú)處而感到孤獨(dú)……只要你細(xì)細(xì)品嘗生活就能感受到其中的各種味道。

請(qǐng)以“感受（幸福）、孤獨(dú)、成功……）”為題寫(xiě)一篇500字左右的記敘文。

25．以“成長(zhǎng)中的快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①把事情寫(xiě)清楚、具體，抒發(fā)真情實(shí)感；②不少于600字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．A

本題考查識(shí)記字音。

B.滑稽（qǐ）——jī；

C.匿笑（ruò）——nì；

D.感慨（kài）——kǎi；

故選A。

2．D

本題考查字形。

A．天崖——天涯；

B．貯畜——貯蓄；

C．簫瑟——蕭瑟；

故選D。

3．D

本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各項(xiàng)中語(yǔ)的意義，根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷選擇。變幻莫測(cè)：變幻變化不可測(cè)度。變化很多，不能預(yù)料。變化多端：端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大。別具一格：別：另外。另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。別有用心：用心：居心，打算。心中另有算計(jì)。指言論或行動(dòng)另有不可告人的企圖。（含貶義）義正詞嚴(yán)：義：道理。詞：言辭。道理正當(dāng)公允，嚴(yán)肅的措詞。義憤填膺：義憤：對(duì)違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿(mǎn)胸中。解析為D。

4．C

解答此題的關(guān)鍵是明確漢語(yǔ)字體的演變及特點(diǎn)，楷書(shū)：筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體；平正而不呆，齊整而不拘。字形大小、字距行距、墨色淺重，變化不大，較為莊重；隸書(shū)：化繁為簡(jiǎn)，化圓為方，化弧為直。行書(shū)：起筆、轉(zhuǎn)折和收筆都有簡(jiǎn)化傾向，信筆而成，不作停頓和回鋒。草書(shū)：行筆加快，附鉤增多。C項(xiàng)正確，字體是行書(shū)。

5．D

試題分析：具體來(lái)說(shuō)，排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，提出觀點(diǎn)；⑥緊接上句談?wù)劵貞?；⑤⑦②談?duì)已經(jīng)故親人祭奠；①③談懷念的美好或者不美好，結(jié)論。因此選B。

6．C

本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋文學(xué)家劉義慶撰寫(xiě)(一說(shuō)劉義慶組織門(mén)客編寫(xiě))的文言志人小說(shuō)集，是魏晉軼事小說(shuō)的集大成之作，是魏晉南北朝時(shí)期"筆記小說(shuō)"的代表作。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。選項(xiàng)中“是南朝余嘉錫組織一批文人編寫(xiě)的”表述有誤；

B.《植樹(shù)的牧羊人》，又名《種樹(shù)的男人》，是法國(guó)作家，電影編劇讓·喬諾1953年寫(xiě)的一篇小說(shuō)，講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，把土丘變成了綠洲，證實(shí)了孤獨(dú)者能夠找到幸福?！吨矘?shù)的牧羊人》不是安徒生的代表作；

D.《西游記》中孫悟空大鬧天宮后，玉帝派托塔天王率兵前去捉拿，最后孫悟空在和二郎神搏斗時(shí)，被太上老君的金鋼琢打暈了，然后被二郎神帶上天庭。后在太上老君的建議下，被投入其煉丹爐中。在太上老君的煉丹爐里，經(jīng)過(guò)七七四十九天的燒煉，孫悟空成就了一雙火眼金睛。選項(xiàng)中“又被托塔天王投入八卦爐中”表述有誤；

故選C。

7．便引詩(shī)情到碧霄僵臥孤村不自哀山島竦峙楊花落盡子規(guī)啼淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性

注意“霄”“哀”“竦峙”“啼”“慢”“勵(lì)”“躁”的書(shū)寫(xiě)正確。

8．安徒生的童話；體會(huì)到了透徹深邃的哲理；海倫·凱勒的散文；擁有了戰(zhàn)勝坎坷的力量。

本題考查仿寫(xiě)句子。

閱讀文段可知，應(yīng)圍繞自己的讀書(shū)感悟補(bǔ)充句子。仿照題干中“讀冰心的詩(shī)歌，我感悟了純真細(xì)膩的情感；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣”的示例，將解析組織成“讀（）的（作品類(lèi)別），我（謂語(yǔ)動(dòng)詞）了（閱讀感悟）”的形式，語(yǔ)言流暢，言之有理即可。

示例：讀杜甫的詩(shī)歌，我體會(huì)到了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的胸懷；讀余華的小說(shuō)，我收獲了承受苦難的力量。

9．⑴孟母斷織，韋編三絕⑵示例：我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法不可取。因?yàn)樽约旱暮⒆舆m不適合上名校還要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，況且更多的家長(zhǎng)只是出于一種跟風(fēng)心理而已。（或：我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法可取。這種做法對(duì)孩子有好處，因?yàn)槊＜辛藘?yōu)質(zhì)教育資源，孩子在這樣的環(huán)境中求學(xué)更容易成才。）

（1）開(kāi)放性試題，解析不唯一。只要能寫(xiě)出兩個(gè)與孔、孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱(chēng)即可。如孟子：五十步笑百步；孟母斷織；孔子：韋編三絕；孔子學(xué)琴。

（2）此題考查觀點(diǎn)評(píng)述能力。解答這類(lèi)題，首先要明確觀點(diǎn)，可以贊成，也可以反對(duì)，然后闡明理由。有理有據(jù)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，能自圓其說(shuō)即可。贊成，從“優(yōu)質(zhì)教育”展開(kāi)；反對(duì)，從實(shí)際情況和家長(zhǎng)的“跟風(fēng)心理”展開(kāi)。

10．寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)。11．圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。12．不盡長(zhǎng)江滾滾流日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

10．該詩(shī)寫(xiě)冬末春初、舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。先寫(xiě)青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”描摹長(zhǎng)江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”為歷來(lái)傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過(guò)程中的景象和心中的喜悅，由此而引動(dòng)末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書(shū)表述了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。

11．句中的“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫(huà)面寫(xiě)船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。而圖二則是水落石出，明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符。

12．考查對(duì)詩(shī)句的積累。只要寫(xiě)出的詩(shī)句包含“江”或與“長(zhǎng)江”有關(guān)，書(shū)寫(xiě)不出現(xiàn)錯(cuò)字即可。

13．趁、乘約定離開(kāi)14．D15．C16．示例：①我喜歡謝道韞，因?yàn)樗斆鳈C(jī)智，富有文學(xué)才華。她以“柳絮”喻雪，給人以春天即將到來(lái)，含蓄深刻。②我喜歡陳元方，因?yàn)樗斆鳈C(jī)智、能言善辯、明白事理、率真方正。他對(duì)客人的詢(xún)問(wèn)，回答的彬彬有禮，對(duì)客人罵其父據(jù)理駁斥“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！保ㄑ灾欣砑纯桑?7．（1）（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

（2）您與我的父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用。

13．本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。因：古今異義詞，這里作“趁著”；期：本義期待，這里是約定；去：今義“前往”，古義為“離開(kāi)”。

14．A.表順承/表轉(zhuǎn)折；

B.代詞，指陳元方/助詞，的；

C.同“否”/否定詞；

D.都解釋為“就”。

故選D。

15．C.“友人”致歉后，陳元方喜不自禁有誤，應(yīng)為“友人致歉后，陳元方不理不睬”。故選C。

16．考查人物形象評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)人物要客觀、公正、全面、不能片面，也不能無(wú)中生有。解答此題，要結(jié)合人物的有關(guān)事跡分析。謝道韞，東晉才女，聰慧內(nèi)秀，善詩(shī)文，她的“柳絮因風(fēng)起”比喻新奇，寫(xiě)出雪花輕盈生動(dòng)，春天不遠(yuǎn)了。陳元方，他對(duì)客人的詢(xún)問(wèn)，回答的彬彬有禮，而面對(duì)客人辱罵父親，他則有理有據(jù)的進(jìn)行駁斥?？梢?jiàn)陳元方小小年紀(jì)，就明白事理，說(shuō)話有禮有節(jié)，能言善辯，真是聰明機(jī)智。據(jù)此作答。

17．本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。關(guān)鍵詞：（1）句，即：就是；大兄：大哥。這句既是省略句，省略了主語(yǔ)“她”，又是判斷句，翻譯時(shí)要補(bǔ)充成分，按照判斷句式譯。（2）句，君：對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)；家君：對(duì)自己父親的尊稱(chēng)；期：約定；日中：正午。

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

（甲）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

（乙）陳太丘和朋友相約同行，約定在正午。正午過(guò)后（朋友）還沒(méi)有來(lái)，陳太丘不再等候就走了

（他）離開(kāi)后客人才到。（陳太丘的兒子）陳元方當(dāng)時(shí)七歲，在門(mén)外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“你的父親在嗎？”(元方)回答道：“我(父親)等了您很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)您來(lái)，已經(jīng)走了。”（太丘的那個(gè)）朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是人哪！同人家相約同行，卻丟下我先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午(您(沒(méi)到，就是不講信用；(您）在兒子面前罵（他）父親，就是沒(méi)有禮貌?！庇讶耍?tīng)了）感到慚愧，便從車(chē)內(nèi)下來(lái)，想拉元方，元方轉(zhuǎn)身走進(jìn)門(mén)，連頭也不回。

18．(1)魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，在中國(guó)的土地上屠殺中國(guó)人，而中國(guó)人卻作為看客而存在。深知醫(yī)好國(guó)人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國(guó)家富強(qiáng)，必須喚醒國(guó)人的靈魂。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國(guó)人的靈魂中去。

(2)恰當(dāng)，郁達(dá)夫的評(píng)論字面上雖然沒(méi)有指向魯迅本人，但他表明一個(gè)民族應(yīng)該如何對(duì)待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。

(3)阿長(zhǎng)不讓小魯迅鉆竹竿，過(guò)年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對(duì)她充滿(mǎn)怨恨，當(dāng)魯迅長(zhǎng)大后回憶起這一切，才明白這是阿長(zhǎng)對(duì)小他的真心關(guān)愛(ài)，于是充滿(mǎn)悔恨，但已無(wú)法彌補(bǔ)。我生活中何嘗不是這樣，媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時(shí)讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛(ài)的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。

（1）本題考查名著內(nèi)容及情感的理解。此題中，結(jié)合《朝花夕拾》中具體篇目的情節(jié)內(nèi)容，分析的生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)，語(yǔ)言流暢，言之有理即可。

示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》主要寫(xiě)了魯迅兒時(shí)的兩段經(jīng)歷：百草園的生活是豐富有趣的，給兒時(shí)帶來(lái)了極大的快樂(lè)；進(jìn)入私塾后，三味書(shū)屋沉悶的教學(xué)方式讓感到枯燥壓抑，想要逃離。通過(guò)這兩部分的對(duì)比，流露出兒時(shí)對(duì)大自然的喜愛(ài)，表現(xiàn)了對(duì)兒時(shí)快樂(lè)時(shí)光的懷念，表述了對(duì)封建教育禁錮兒童思想的厭惡，渴望解放兒童天性。

示例二：《五猖會(huì)》主要寫(xiě)“我”一次看五猖會(huì)的生活經(jīng)歷。開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而父親卻要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，但種種美好的情感卻已經(jīng)被父親要求自己背書(shū)而消失的無(wú)影無(wú)蹤，反感覺(jué)到索然無(wú)味。表述了強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺以及對(duì)兒童教育的思考。

（2）本題考查人物評(píng)價(jià)的理解。

材料中老舍和鄭振鐸的評(píng)價(jià)都直接提到了魯迅，而郁達(dá)夫的評(píng)價(jià)“沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦”在字面上并無(wú)直接提到魯迅先生本人，但其前半句“沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群”表明了偉大的人物對(duì)于一個(gè)民族的重要意義，而魯迅先生作為我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，毫無(wú)疑問(wèn)就是這樣的偉大人物。而郁達(dá)夫的后半句“雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦”則表明了其認(rèn)為一個(gè)民族應(yīng)該如何對(duì)待偉大人物，呼吁讀者要擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。據(jù)此，亮明觀點(diǎn)，闡述理由即可。

（3）本題考查名著內(nèi)容的閱讀感悟。開(kāi)放性試題，選擇名著中對(duì)自己有啟發(fā)的情節(jié)，從中提煉自己的閱讀感悟，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷，作出反省，語(yǔ)言流暢，言之有理即可。

示例：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱誠(chéng)待人、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)、對(duì)學(xué)生一視同仁。他曾為魯迅添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心魯迅的解剖實(shí)驗(yàn)，臨別時(shí)還贈(zèng)送給魯迅照片，對(duì)魯迅先生影響深遠(yuǎn)，即使在后來(lái)的工作中，藤野先生的照片也能激勵(lì)魯迅繼續(xù)奮勇向前。一位好的老師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，初入中學(xué)的我也曾經(jīng)歷一段迷茫期，正是班主任的悉心鼓勵(lì)，才讓我重新找到方向，繼續(xù)揚(yáng)帆向遠(yuǎn)。我應(yīng)該感恩老師，堅(jiān)定目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。

19．①小學(xué)時(shí)父親故意讓“我”落選班長(zhǎng)。②中學(xué)時(shí)父親讓“我”轉(zhuǎn)到普通班。③大四時(shí)父親攪黃“我”已經(jīng)安排好的工作。20．不贊同。第①②兩段點(diǎn)出“彎道”的來(lái)歷，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)為下文父親給“我”設(shè)置“彎道”做鋪墊，所以不能刪去。21．“彎道”能夠給人警示，促使人健康成長(zhǎng)。22．運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了父親設(shè)置的“彎道”對(duì)我的成長(zhǎng)所起的重要作用，句式整齊，富有氣勢(shì)，洋溢著對(duì)父親的感激之情。23．①父親的嚴(yán)厲也是一種對(duì)子女的愛(ài)。②在困難和挫折面前，不能輕言放棄。③與別人相處要謙虛，不能驕傲自大。

19．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。

從第④段中“五年級(jí)上學(xué)期時(shí),班主任忽然宣布班長(zhǎng)由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。結(jié)果,我竟然落選了?；丶液螅?jiàn)我一臉沮喪,父親告訴我，是他建議班主任這么做的”可以概括出：小學(xué)時(shí)父親故意讓“我”落選班長(zhǎng)；從第⑤段中“中學(xué)時(shí)，學(xué)校按測(cè)試成績(jī)分班，我擠進(jìn)了‘火箭班’。班里人才濟(jì)濟(jì),我的成績(jī)不斷下滑?？粗医辜睙o(wú)措的樣子,父親建議我轉(zhuǎn)到普通班去”可以概括出：中學(xué)時(shí)父親讓“我”轉(zhuǎn)到普通班；從第⑥段中“大四那年,別的同學(xué)都忙著找工作,我卻很悠閑,因?yàn)槟赣H早就托在市政府工作的大舅幫我找好了關(guān)系”“父親在得知事情的真相后憤怒了：‘自己的路自己走。我告訴你。上個(gè)星期我和你大舅吵翻了,工作的事黃了，你自己看著辦’”可以概括出：大四時(shí)父親攪黃“我”已經(jīng)安排好的工作。

20．此題考查段落的作用。

作答時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)“不贊同”，然后分析①②兩段的作用。文章題目是“父親給我設(shè)‘彎道’”，前兩段寫(xiě)父親開(kāi)車(chē)載“我”上高速，講到彎道問(wèn)題，照應(yīng)了標(biāo)題中的“彎道”，第②段中“適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些彎道，能提醒司機(jī)時(shí)刻保持清醒的頭腦,降低發(fā)生交通事故的概率”點(diǎn)出了“彎道”的來(lái)歷和作用。同時(shí)，由高速公路的“彎道”引出下文父親為“我”設(shè)置的人生“彎道”，能夠吸引讀者的閱讀興趣，起到了引出下文，為下文作鋪墊的作用。由此可見(jiàn)，不應(yīng)刪去這兩段。可據(jù)此回答。

21．此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析。

“玄機(jī)”意思是“道家稱(chēng)深?yuàn)W玄妙的道理”，由第②段中“適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些彎道，能提醒司機(jī)時(shí)刻保持清醒的頭腦,降低發(fā)生交通事故的概率”可知，“玄機(jī)”指的是“彎道”的作用，具體到人的成長(zhǎng)上來(lái)說(shuō)，即“彎道”在孩子成長(zhǎng)中能夠起到警示的重要作用，促使孩子的健康成長(zhǎng)。

22．此題考查句子的賞析。

從“是您……是您……更是您……”的句式可以看出，這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，“讓我找到了正確的前進(jìn)方向”“提醒我,要時(shí)刻認(rèn)清自己，改進(jìn)自己，從而完善自己”“讓我的人生充滿(mǎn)了意義且更加絢麗多彩”句式工整，語(yǔ)勢(shì)極強(qiáng)，層層推進(jìn)地闡述了父親設(shè)置的“彎道”對(duì)“我”成長(zhǎng)的重要意義和促進(jìn)作用，“彎道”使“我”變得更優(yōu)秀，人生變得更精彩。從情感上來(lái)說(shuō)，字里行間流露著“我”對(duì)父親的尊敬、感激之情。

23．本題考查閱讀啟示。

本文由父親開(kāi)車(chē)載“我”在高速上提到“彎道”一事，引出父親給“我”設(shè)置的人生“彎道”，“我”從人生的“彎道”中學(xué)會(huì)了謙卑，獲得了學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，懂得了做事要靠自己，表述了對(duì)父親的感激之情。結(jié)合文章中的重點(diǎn)句子，談自己的感悟即可。從第④段中“聽(tīng)了父親的話,想想自己平時(shí)驕傲自大、目中無(wú)人的樣子,我羞愧地低下了頭。從此，我真誠(chéng)地和同學(xué)們交往,收獲了一份份珍貴的友情”可知，學(xué)會(huì)尊重別人，才會(huì)獲得別人的尊重；從第⑦段中“如今，我已通過(guò)自己的努力擁有了家庭和事業(yè)。但每當(dāng)我取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，我都會(huì)刻意放緩腳步，靜下心來(lái)認(rèn)真審視自己的不足”可以概括出：當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，要放慢腳步，審視自己；從“每當(dāng)我遇到了困難和挫折時(shí)，我也不會(huì)輕易退縮和放棄，始終以一顆虔誠(chéng)、寬容和堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)”可知，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要放棄，要勇敢面對(duì)；從第⑧段中“感謝父親，是您，在我人生的道路上，幫我設(shè)置了這些恰如其分的‘彎道’，讓我找到了正確的前進(jìn)方向”可知，父親的嚴(yán)厲是一種更深沉的愛(ài)。

24．參考例文：

感受溫暖

溫暖深秋，露寒風(fēng)冷，寒蟬凄徹，北風(fēng)肆無(wú)忌憚地?fù)u撼著老樹(shù)，在光禿禿的樹(shù)梢上怪叫，地上枯黃的落葉，被風(fēng)卷起，在空中打著旋兒，剛落下又被卷起……

人的臉上盡是寒意。

我和媽媽走在清靜的街上。天很冷，即使穿著厚厚的毛衣，北風(fēng)依然從毛衣的小孔里鉆進(jìn)來(lái)，直逼人心?？粗黄伙L(fēng)卷過(guò)身旁的落葉，我不由地想：又是一個(gè)難熬的冬天！這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)一個(gè)單薄的背影，孤清地坐在地上。和著寒風(fēng)，我們快步走上前去，那背影漸漸清晰……

那是個(gè)乞丐。她約摸30來(lái)歲，眉間臉上卻滿(mǎn)布著歲月的滄桑。她身上只穿著單薄的衣服，在寒風(fēng)中微微顫抖。又一陣風(fēng)吹過(guò)，她把懷中的嬰兒摟緊了些。那大概是她的兒子吧，用兩張被子裹著，偎依在他母親的懷里?；蛟S說(shuō)，是母親偎依在他身上,她緊緊地靠著孩子，摟得很緊，恨不得把自己的體溫分給孩子一半，卻忘卻了自己依然坐在這冰冷剌骨的地上，自己還在顫抖……

這時(shí)，又一陣北風(fēng)帶著落葉從我們身旁呼嘯而過(guò)，簡(jiǎn)至草佛之而色變，木遭之而葉脫，異常凄厲猛烈。她打了個(gè)寒顫。但是，只見(jiàn)她把孩子用被子又裹緊了些，然后，沒(méi)有半點(diǎn)猶豫地脫下自己的一件外衣，輕輕地蓋在孩子的身上。她的身子如晚秋之葉，抖得厲害，但眼間卻是能驅(qū)逐寒冷的溫暖，她注視著孩子熟睡的臉，臉上浮現(xiàn)出暖暖的微笑，眼底是無(wú)限的憐愛(ài)，無(wú)限溫暖流……

她抱緊孩子，從地上站起，步步走遠(yuǎn)了……

只是那懷里的孩子還在睡，仿佛全然不知他面臨的困境，還是他也明白，他永遠(yuǎn)也不會(huì)寒冷，因?yàn)闊o(wú)論有多大的風(fēng)，他母親也能替他遮擋，留給他的，只有溫暖。

寒風(fēng)陣陣，突然一件衣服搭在我身上，一陣溫暖?；剡^(guò)頭來(lái)，只看到媽媽一臉溫暖……

試題分析：本題屬于半命題作文，感受是感知的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中你究竟察覺(jué)到什么，根據(jù)提示詞語(yǔ)，幸福、孤獨(dú)、成功……可以把題目補(bǔ)充完整，關(guān)鍵在于你從中得到的啟示。從眾多的生活素材中，把最易于駕