青島版（六年制）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

1.十幾減9的退位減法

課題：逛公園一一十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：教材2——5頁(yè)信息窗1計(jì)算十幾減9的退位減法及

相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及20以內(nèi)進(jìn)位加法

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及20以內(nèi)進(jìn)位加的本節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減9計(jì)

算方法，在此學(xué)生在情景中讓學(xué)生提出紅點(diǎn)標(biāo)示紅點(diǎn)題是“有幾個(gè)男

生”？教材中呈現(xiàn)了“想加算減法”“破十法’等方法，讓學(xué)生借助

學(xué)具通過(guò)動(dòng)手操作，理解和掌握”十幾減9”的算理和方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、能較準(zhǔn)確的計(jì)算十幾減9的退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)

算能力以及分析與歸納能力

過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)擺一擺說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生經(jīng)歷20以內(nèi)的退位減法，

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方

法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

2、.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算十幾減9,經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件；磁性小黑板、磁性小棒。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

同學(xué)們，喜歡逛公園嗎？那我們一起去逛公園。

課件出示情景圖。

這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？教師在學(xué)生找出信息的基礎(chǔ)

上教師板書有用的信息。

學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有：

（1）有幾個(gè)男同學(xué)？（2）還剩幾個(gè)氣球？

下面我們就來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？有幾個(gè)男生？

■這-環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在學(xué)生喜歡活動(dòng)逛公園為情境，

使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，教師把有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息

板書在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)信息提持有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)

有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)

題更重要，讓學(xué)生信心百倍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）探究新知

一、精講點(diǎn)撥，解決問(wèn)題

1、要求有幾個(gè)男生需要用到哪些信息？誰(shuí)能把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)

一遍？

同學(xué)們一塊把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一遍。

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生列式：15-9=

這道題為什么用減法計(jì)算？（從總?cè)藬?shù)里面去掉女生的人數(shù)，剩下

的就是男上的人數(shù)，也就是從15里面去掉9,所以用減法計(jì)算）

2、小組交流，探究算法。

師：15-9怎么算呢？大家可以利用自己的小棒擺一擺，算一算

孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過(guò)那些方法？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。

15-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告

訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說(shuō)的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，

方法最多。

給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。

3、集體匯報(bào)

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？

請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

算法一：用數(shù)數(shù)的方法，從15開始，倒著數(shù)9個(gè)數(shù)，得數(shù)是6

算法二：把9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6

算法三：把15分成10和5,先算10-9=1.再算1+5=6

算法四：9+6=1515-9=6

算法五：我是用小棒擺的，擺小棒教師利用磁性小棒讓學(xué)生以小組

來(lái)展示

①把15根小棒分成兩份，一份擺10根（1捆），一份擺5根，先從

10根（1捆）小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來(lái)就是6

根。（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書出計(jì)算過(guò)程：10-9=1,1+5=6）

②把15根小棒分成小棒分成兩份，一份擺10根（1捆），一份擺5

根，把9分成5和4,先把5根拿走，再?gòu)?0根（1捆）里面拿走

4根，剩下的就是6根。（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書出計(jì)算過(guò)程：

15-5=10,10-4=6）.......

教師總結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，

還用了從15里面拿10減9,再加的辦法，知道了咱們班一共來(lái)了

15人，有9個(gè)女生，有6個(gè)男生。

15-9=15-9=6（個(gè)）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一種方法都容易理解和

掌握，但對(duì)一般和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解第二種方法時(shí)，不

僅對(duì)減法的分成有困難，而且對(duì)后面的連續(xù)減也不容易理解；第四

種方法需要學(xué)生能非常熟練的計(jì)算進(jìn)位加法，所以用想加法算減法

的辦法做也有一定的困難。因此，再讓學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)

算退位減法的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生著重掌握一種容易理解和運(yùn)用的辦

法。

4、應(yīng)用方法：

過(guò)渡：剛才有同學(xué)問(wèn)還剩幾個(gè)氣球？這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？自己在

練習(xí)本上做出來(lái)。

5.小結(jié)

出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察

這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十兒，減數(shù)都是9,

今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。

要求十幾減9有幾種辦法？你最喜歡哪一種？為什么？

（三）鞏固新知：

過(guò)渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲一一

打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來(lái)?yè)尨稹?/p>

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

1、完成自主練習(xí)第1題學(xué)生用小棒和小正方體擺一擺，同桌之間相

互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2、第2題你能說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的意思嗎？

指名說(shuō)算式及計(jì)算方法

3.第3題：算一算、比一比第一排的算式和第二排的算式有什么關(guān)

系？你能根據(jù)第一排的算式的得數(shù)很快寫出第二排的算式的得數(shù)

嗎？

4、第四題：算一算，想一想。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師引導(dǎo)思考：觀察差和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)字，你有什

么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：十幾減9所得差比被減數(shù)個(gè)位數(shù)字大lo

5、第5題：看圖列式計(jì)算

大括號(hào)和問(wèn)號(hào)分別是什么意思？你能說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的意思嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說(shuō)算法。

6.第6題；小兔跳樹樁

引導(dǎo)學(xué)生理解題意；用樹樁上的數(shù)字減去小兔手上的數(shù)字，算出得數(shù)

學(xué)生在小組內(nèi)開火車的形式完成。

7.第7題：母雞和小雞

哪只小雞是是哪只母雞的孩子母雞的孩子？算一算，和同桌說(shuō)一說(shuō)計(jì)

算方法。

8、第8題；比大小如果學(xué)生直接比較有困難，可以讓學(xué)生先把圓圈

兩邊的算式的得數(shù)算出來(lái)再來(lái)比較。

9、第9題老鷹捉小雞

老師和小朋友在玩老鷹捉小雞的游戲。算一算，還有幾只小雞沒(méi)抓

?。繉W(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)算法和算式表示的意思。

10、第10題

看誰(shuí)說(shuō)吃得快在小組內(nèi)比一比，看誰(shuí)又對(duì)又快，集體訂正。

11、第11題：做小紅旗

你從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息

學(xué)生獨(dú)立思考，指名完整回答

12、第12題：填表格

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表格意思是什么，讓學(xué)生完整說(shuō)一說(shuō)每個(gè)問(wèn)題的已知

信息，提出問(wèn)題，列式解答。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.在O里填上“>”“V”或“=”

3011-94015-9

2.做減法，把得數(shù)填在方格內(nèi)

3.填空

9+0=139+0=119+0=15

9+0=179+()=149+0=12

4.填空

f,,".........................................................j

0123456789101112131415

□on=a

5.看圖列式計(jì)算

參考答案

1.略

2.4,6,8,10

3.9+(4)=139+(2)=H9+(6)=159+(8)=179+(5)=14

9+(3)=12

4.12-9=3

5.14-9=5

(五)課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些不清楚的地方？

學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生從

小養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，談收獲的時(shí)候可以讓學(xué)生從知識(shí)、情感、態(tài)

度與價(jià)值觀方面來(lái)談一談這節(jié)課的收獲，只要學(xué)生說(shuō)的有道理即可，

就要加銀以鼓勵(lì)。教師可以問(wèn)“這節(jié)課你學(xué)到什么知識(shí)，用什么方法

解決的，在與同伴的交流中你有什么想法?！?/p>

(六)布置作業(yè)：

1、計(jì)算：12-9=13-9=11-9=15-9=16-9=17-9=18-9=

2、說(shuō)一說(shuō)圖意。

3.練習(xí)。

（1）

13—9=

(2)指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

11-9=13-9=15-9=14-9=

12-9=18-9=16-9=17-9=

(3)題組練習(xí)：9+2=9+5=9+9=

11-9=14-9=18-9=

(4)操作練習(xí)，用小棒擺一擺，算一算。

11-9=16-9=

(5)解決問(wèn)題

小明有15元錢，買了一個(gè)文具盒花了9元錢，小明還剩多少錢?

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9的退位減法

1、有幾個(gè)男生？15-9=6(個(gè))

方法1:9=5+415-5=1010-4=6

方法2:15=10+510-9=11+5=6

方法3:9+6=1515-9=6

2、還剩幾個(gè)氣球？17-9=8

教學(xué)片斷：解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎”。

教學(xué)過(guò)程：（用多媒體動(dòng)畫出示17頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎情景圖。）

教師：看到這幅畫你想到了什么？

學(xué)生：我想到這個(gè)地方很漂亮，小兔、小羊、運(yùn)蘋果的。

學(xué)生：我想到這兒的環(huán)境也很好，草很綠，樹很旺，我想到這個(gè)

地方玩玩。

（畫面出示信息：我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只。還有我

家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只。有一位農(nóng)民伯伯說(shuō)：“一共18筐

蘋果，運(yùn)走9筐。”

教師：看到現(xiàn)在的畫面你又想到了什么？

學(xué)生：我想提個(gè)問(wèn)題。

教師：這個(gè)同學(xué)真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問(wèn)題，真

是好學(xué)生。你想提個(gè)什么問(wèn)題？

學(xué)生：16只兔子，白兔有9只？

學(xué)生：我也提一個(gè)問(wèn)題，黑羊有幾只？

學(xué)生：我覺(jué)得這樣說(shuō)更好。我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只,

黑兔有幾只，我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？

教師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的真完整，給他鼓掌。

（學(xué)生們高興地鼓掌）

（許多學(xué)生要求發(fā)言）

學(xué)生：我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只，黑兔有幾只？

學(xué)生：我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，黑羊有幾只？

學(xué)生：一共18筐蘋果，運(yùn)走9筐，還剩多少筐沒(méi)有運(yùn)？

教師：咱們先來(lái)解決有多少只黑羊這個(gè)問(wèn)題?

（學(xué)生紛紛舉手）

學(xué)生：16-9=7,有7只黑羊。

教師：你是怎么算出來(lái)的？

學(xué)生：因?yàn)?+9=16,所以16-9=7。

學(xué)生：也可以這么算：10-9=1,1+6=70

教師：同學(xué)們想出了不同的方法，很好。具體計(jì)算時(shí)，你喜歡什

么方法就用什么方法算。

學(xué)生：我也會(huì)7+9=16,所以16-9=7。6+9=15,15-6=9010-9=1,

1+6=7。

教師：你真棒，會(huì)兩種方法。做題時(shí)，選一種就行。下面算一算,

有幾只黑羊？

學(xué)生：把題說(shuō)完整更好算。我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只，

黑羊有幾只？

學(xué)生：一共18筐蘋果，運(yùn)走9筐，還剩多少筐沒(méi)有運(yùn)……

2.十幾減8、7的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第6-8頁(yè)，十幾減8、7的退位減法及相關(guān)練習(xí)

教學(xué)提示：本節(jié)課在十幾減9的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，借助小棒擺一擺,

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、練一練準(zhǔn)確的掌握十幾減8、7的退位減法計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。

2.能正確計(jì)算十幾減8、7的退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算

鞫力和知識(shí)遷移能力。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)逛公園劃船的情景，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、練一練進(jìn)一

步掌握20以內(nèi)的退位減法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：

重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法中十幾減7、8的計(jì)算方法,

能較準(zhǔn)確計(jì)算十幾減7、8的退位減法。

難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)逛公園劃船的情景，讓學(xué)生借助情景提出問(wèn)題，

并在十幾減9退位減法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、練一練進(jìn)一

步掌握20以內(nèi)退位減法中十幾減法中十幾減8、減7的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、十幾減9的口算卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.回顧舊知，引入新課

出示十幾減9的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并指名讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

11-9=13-9=15-9=14-9=

12-9=18-9=16-9=17-9=

2.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：上節(jié)課我們探究了在公園門口遇到的兩

個(gè)問(wèn)題。那些小朋友進(jìn)公園以后會(huì)玩些什么呢？讓我們一起看一看。

設(shè)計(jì)意圖：以連貫的故事情景吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）探究新知

1.課件出示情境圖：他們正準(zhǔn)備做什么？你從圖中知道了哪些數(shù)

學(xué)信息、？學(xué)生看圖交流信息：一共有15只船劃走了8只；阿姨那里

有16瓶礦泉水，小朋友買走了7瓶。

2.根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生思考，提出問(wèn)題，

教師板書。（1）還剩幾條船？（2）還剩幾瓶礦泉水？

3.解決第一個(gè)問(wèn)題，十幾減8的退位減法，還剩幾條船？（1）

解決第一個(gè)問(wèn)題還需要那些信息？怎么列式？指名回答，教師板書：

15-8=（2）想一想，你打算怎樣計(jì)算這個(gè)算式？學(xué)生獨(dú)立思考。和

同桌的小朋友交流計(jì)算方法。（3）全班交流計(jì)算方法：①把8分成5

和3,先算15-5=10,再算10-3=7。②把15分成10和5,先算10-8=2,

再算2+5=7o③箱8加幾等于15,8加7等于15,所以15-8=7

教師：可以用小棒擺一擺嗎？

學(xué)生在桌面上擺，教師在黑板上擺

提問(wèn)：你能結(jié)合小棒再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？

教師先指名說(shuō)，在自己說(shuō)。

完整的解答問(wèn)題

4.解決第二個(gè)問(wèn)題，探索十幾減7的計(jì)算辦法：還剩幾瓶礦泉

水？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)。

教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法，減數(shù)是幾？它和我們上一節(jié)學(xué)

習(xí)的退位減法計(jì)算方法上有什么不同？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將十幾減8、7的減法與十幾減9的減法在計(jì)算

方法上進(jìn)行比較，讓學(xué)生抽象出十幾減兒退位減法的計(jì)算方法，有利

于學(xué)生對(duì)十幾減幾退位減法計(jì)算方法的整理、運(yùn)用及知識(shí)的遷移。

(三)鞏固新知：

1、第一題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)每一組上下兩道題算式的關(guān)系在計(jì)

算，進(jìn)一步熟練想加法算堿法的方法。

2、第2題學(xué)生說(shuō)圖意，獨(dú)立列式解答。

3、第3題，學(xué)生用自己喜歡的方法算一算

引導(dǎo)思考：觀察得數(shù)和被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；所有減8的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個(gè)位上

的數(shù)字大2；所有減7的算式，得數(shù)都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字大3。

4.第4題：比大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正交流。

5.第5題：看圖列式計(jì)算

(1)觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思。交流信息：有8只白兔，7

只灰兔

(2)獨(dú)立列出加法和減法算式，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的

(3)獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

(4)獨(dú)立完成第二幅圖的填寫

(5)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之間的關(guān)系。

6.第6題西瓜回家

(1)這道題是什么意思？題目要求我們做什么？學(xué)生進(jìn)行交流、

明確題意計(jì)算西瓜上算式的得數(shù)，把它運(yùn)到對(duì)應(yīng)的得數(shù)的家里。

(2)根據(jù)題目要求獨(dú)立完成計(jì)算和連線。

7.聰明小屋:填一填

(1)出示第一幅圖：你能看懂這個(gè)數(shù)字金字塔的意思嗎?

⑵根據(jù)這個(gè)要求你能填出空格中的數(shù)字嗎？先填哪個(gè)格子，后

填哪個(gè)格子？學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，集體交流。

學(xué)生嘗試獨(dú)立完成第二個(gè)數(shù)字金字塔的填空。

引導(dǎo)：這幅圖從哪里開始填?

(四)達(dá)標(biāo)反饋

1、圈一圈，在算一算

△△△△△△△00000000

△△△△△△△DBOIO00

13—8=□11

2.

8+5=7+6=8+4=7+7=

13-8=13-7=12-8=14-7=

3.?個(gè)?個(gè)

---、一V---

12個(gè)17個(gè)

口?0=0（個(gè)）□O□=□（個(gè)）

答案：略

（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些不清楚的地方？

學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課設(shè)計(jì)是讓學(xué)生看著板書說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的知

識(shí)是什么，怎么計(jì)算的，你學(xué)到的方法是什么，如果學(xué)生的說(shuō)的不完

整，教師加以補(bǔ)充，學(xué)生還有什么不明白的地方，讓學(xué)生找一找遺

漏的知識(shí)，幫助學(xué)生更加完善知識(shí)。

(六)布置作業(yè)

1、算一算

8+4=8+6=7+4=7+7=

12-8=14-8=11-7=14-7=

2、用你喜歡的方法算一算

11-8=15-8=14-8=13-7=12-7=

3、填一填

()+5=1315-()=8()+7=11()-6=6

4、排隊(duì)游戲（把下面的算式按得數(shù)從小到大排列起來(lái)）

14-911-712-811-313-613-4

5、圈一圈，算一算。???????3

12-7=0i7-io=n

6、得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。

12-7=017-10=0

問(wèn)題一:口Q口三口?

問(wèn)題二:口O.口三口?

問(wèn)題三：—匚1O匚］=口

（七）板書設(shè)計(jì):

十幾減8、7的退位減法

(1)還剩幾只船?(2)還剩幾瓶礦泉水?

15-8=715-7=8

3.十幾減6-2的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：課本9——12頁(yè)十幾減6-2的退位減法及相關(guān)練習(xí)

教學(xué)提示：前面都學(xué)習(xí)過(guò)十幾減9、8、7的減法，利用學(xué)生的對(duì)

知識(shí)的遷移，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、練一練基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟練掌握十

幾減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減6-2的退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)

算能力和知識(shí)遷移能力。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)買小魚喂海豹的情景，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、

練一練進(jìn)一步掌握以內(nèi)的退位減法計(jì)算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位加法中十幾減6-2的計(jì)算方

法，準(zhǔn)確的計(jì)算十幾減6-2的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握20以內(nèi)退位加法中十幾減6-2的計(jì)算方法。

教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)買小魚喂海豹的情景，讓學(xué)生借助情景提出問(wèn)題,

并在十幾減9、6-2的計(jì)算方法8、7減法的基礎(chǔ)上，通過(guò)擺一擺、說(shuō)

一說(shuō)、練一練進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法十幾減6-2的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、十幾減9、減8、減7的計(jì)算方

法。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、小正方體、20以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一,新課導(dǎo)入：

1、出示口算卡片，學(xué)生進(jìn)行搶答比賽，最后說(shuō)一說(shuō)幾道題目的

計(jì)算過(guò)程。

2、創(chuàng)色情景：今天逛公園的小朋友來(lái)到了海豹館，我們跟他們

去看看出示課件情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)

學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？（多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察）

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)讓學(xué)生在連續(xù)的情景中學(xué)習(xí)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

（-）探究新知

1.提出問(wèn)題

師：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)這些信息提出什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)題師板書：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？

自主探究、研究問(wèn)題：

師：同學(xué)們真厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)我們

一起來(lái)解決“小亮還剩幾條魚”這個(gè)問(wèn)題。

2.怎樣列式

師：請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，要解決“小亮還剩幾條魚”

這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息呢，把問(wèn)題和用到的信息連起來(lái)說(shuō)給

大家聽。

生：小亮買了14條魚，喂了6條，小亮還剩幾條魚？

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列算式呢？

生：14-6=

師：為什么這樣列？（為什么用減法）

生：要求“小亮還剩幾條魚”就是從14里面去掉6,求還剩多

少用減法計(jì)算。

3.探究算法

師：怎樣計(jì)算14-6等于多少，想一想我們之前學(xué)過(guò)的十幾減9、

8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？（留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生

小組交流，回憶前面學(xué)過(guò)的方法，并遷移過(guò)來(lái)解決本節(jié)課的問(wèn)題。）

請(qǐng)把你的辦法說(shuō)給同桌聽。

方法1：分兩次減6,14-4=10,10-2=8；

方法2：從10里減6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算減法，6+（8）=14,14-6=8o

師：原來(lái)同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十

幾減幾的算法。

4.嘗試解決問(wèn)題二

師：用上面的方法解決“小新還剩幾條魚”這個(gè)問(wèn)題。

(1)完整的問(wèn)題

(2)列算式，并嘗試解決

5.小結(jié)：剛才，我們用了好幾種方法都解決了，還剩幾條魚的問(wèn)

題。

(三)鞏固新知：

自主練習(xí)

1.課本第10頁(yè)，自主練習(xí)1、2題

我們一起看一看這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什

么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是6,今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾

減6的減法。

2.第3題(一圖三式)

(1)這幅猴子圖是什么意思，你能根據(jù)這三幅圖寫出三道算式嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫

(2)提問(wèn)：這三道算式是什么意思？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之間的關(guān)系，提

高計(jì)算能力：蘇所算式表示的意思，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加減法意義的

理解。

3.第4題：計(jì)算

可以用比賽的形式完成，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，集體訂正。

4.第5題：拔蘿卜

(1)說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些信息？

(2)說(shuō)一說(shuō)13個(gè)蘿卜包括哪些部分

(3)學(xué)生獨(dú)立列式

5.第6題：你說(shuō)我寫

游戲規(guī)則：同桌兩人合作游戲，把1-9的數(shù)字卡片放一堆，把

10T8數(shù)字卡片放一堆，一人分別從數(shù)字卡片中抽出兩張，口頭說(shuō)出

算式和的書，另一人進(jìn)行記錄，然后交換角色，做相同的次數(shù)，看誰(shuí)

做對(duì)的次數(shù)多。

6.第7題：在圓圈里填“>”“V”或“=”

學(xué)生獨(dú)立完成指名說(shuō)一說(shuō)做的意思

7.底8題：圈出合適的兩個(gè)數(shù)

學(xué)生獨(dú)立圈一圈

8.第9題套圈游戲

9.第10題植樹看圖說(shuō)圖的意思

10.第11題、填一填

(四)達(dá)標(biāo)反饋

第1題

先讓學(xué)生看圖理解圖意，然后互相說(shuō)說(shuō)，再填數(shù)

第2題。

?枝

11條

□0口:口（枝）□(條)

先指名說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算

答案：12-6=611-3=8

（五）課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生從

小養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，談收獲的時(shí)候可以讓學(xué)生從知識(shí)、情感、態(tài)

度與價(jià)值觀方面來(lái)談一談這節(jié)課的收獲，只要學(xué)生說(shuō)的有道理即可，

就要加銀以鼓勵(lì)。教師可以問(wèn)“這節(jié)課你學(xué)到什么知識(shí)，用什么方法

解決的，在與同伴的交流中你有什么想法。”

（六）布置作業(yè)

11-7=

CI1.分解法：2.想加法算減法:

想11分成10和1,想7+()=11,

用10—7=3,9+4=11,

3+1=4所以11-7=4

13-7=15-7=直接寫得數(shù):

(7)+(5)=12(6)+⑺=13

12—7=()13—6=()

12-5=()13-7=()

(7)+(9)=16⑸+⑹=11

16—9=()11-5=()

12-7=()11—6=()

快速計(jì)算：，

10—7=10—6=

11~7=11~6=

12-7=12-6=

13-7=13-6=

14-7=14—6=

15—7=15~6=

16—7=16-6=

17-7=

（七）板書設(shè)計(jì)

十幾減幾

小亮還剩幾條魚?小新還剩幾條魚?

14-6=12-3=

4.整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)，回顧整理

教學(xué)提示：通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)回顧，通過(guò)動(dòng)手分卡片和填一填、

說(shuō)一說(shuō)等動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程，培

養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題整理意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行回顧整理，進(jìn)一步

鞏固和熟練20以內(nèi)退位減計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析歸

納能力、

過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手分卡片和舔一舔、說(shuō)一說(shuō)等動(dòng)手、動(dòng)腦、

動(dòng)口的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理意

識(shí)和能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理和回顧，讓學(xué)生體會(huì)到

學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)20退位減法進(jìn)行回顧與整理，進(jìn)一步鞏固和熟練

20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理意識(shí)和能力。

教學(xué)突破：通過(guò)動(dòng)手分卡片和舔一舔、說(shuō)一說(shuō)等動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)

口的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理意識(shí)

和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算卡片及進(jìn)位加法表課

件。

學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入:

小朋友這個(gè)單元逛公園活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，想一想在這一個(gè)單元我們

學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些收獲？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管說(shuō)的是否深刻或是否準(zhǔn)確,

教師除了加以引導(dǎo)，使其清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思外，更要注意

對(duì)學(xué)生收貨的肯定，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)

孩子的信心。

（二）探究新知

1.搶答比賽利用口算卡片復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，同時(shí)將卡片

零星的貼在黑板上

2.你覺(jué)得這樣放怎么樣？

設(shè)計(jì)意圖；創(chuàng)設(shè)凌亂的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生整理的需要，從而主動(dòng)

參與到整理的過(guò)程鐘來(lái)。

3.同桌兩人合作，先商量一下怎么整理卡片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)

4.交流擺法

（1）你是怎樣擺的？

（2）你們認(rèn)為哪個(gè)小組擺的最好？為什么？

5.學(xué)生將課本的表格填完整

6.小結(jié)：不管你們整理的在同學(xué)們心目中是是否是做好的辦法，

老師都要表?yè)P(yáng)你們，因?yàn)槟銈兪亲约簞?dòng)手自己整理的，以后會(huì)整理的

越來(lái)越好。

7.同桌合作，利用卡片練習(xí)十幾減幾的退位加法，反復(fù)練習(xí)，提

高熟練程度。

8.課件出示20以內(nèi)的退位減法表

(1)仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生觀察，同桌小聲交流

(3)全班交流

橫著看，豎著看。。。。。

(三)鞏固新知：

同學(xué)們大家見(jiàn)過(guò)玩套圈游戲的嗎？今天我們就去看看這些小朋

友也在玩套圈。出示課件

1、套圈

小朋友手里都拿著套環(huán)，套環(huán)里有算式，你們想知道這些小朋友

都是能套中哪件物品嗎？那我們要算一算3+9=1216-9=714-6=8

17-8=96+5=11

小兔子喜歡吃蘿卜，小兔子的一家在拔蘿卜，出示課件

2、拔蘿卜

媽媽拔了多少個(gè)?

□。口=口（個(gè)）

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中的信息？怎么列式

13-5=8

(四)達(dá)標(biāo)反饋

1.填一填

9+()=13()+6=158+()=127+()=11

8+()=157+()=13()+3=127+()=16

()+9=18()+8=118+()=16()+7=12

2.算一算，想一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

<8+6=7+5=[6+5=[9+3=

v14—8=<12—7=<11—6=<12—9=

114—6=

<12—5=11—5=<12—3=

c

rr

8+()=157+()=135+()=146+()=12

V

15—8=13—6=14—5=12—6=

X.

15—()=13—()=14—()=

3.我會(huì)用破十法來(lái)算:

17-9=14-8=15-7=

6口日口6口

□□□

13-5=12-3=11-2=

/XI，、，、

13-6=14-7=11-3=

AAA

□□|□□,□□

□□□

4.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

13—8=12—3=15—7=17—9=

16—7=13—5=14—8=15—6=

12—3=18—9=11—3=14—5-

16—8=13—7=15—9=12—6=

11—2=15—8=13—4=16—9=

14—6=12—4=17—7=15—2=

16—10=18—5=13—9=11—6=

答案略

（五）總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計(jì)算，還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)

題，值得表?yè)P(yáng)得是有的同學(xué)還能解決這些問(wèn)題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，

相信你們會(huì)越來(lái)越喜歡它。還學(xué)會(huì)了整理知識(shí)。

（六）布置作業(yè)

1、計(jì)算

13-4=13-5=12-4=10-4=14-8=

17-9=10-6=10-5=17-9=12-7=

14-9=14-8=11-8=11-2=11-5=

10-7=15-9=16-8=13-5=11-6=

11-6=15-6=15-9=12-3=13-6=

2、回家寫出20以內(nèi)的退位減法表

板書設(shè)計(jì)：20以內(nèi)的退位減法表

11-9=211-8=311-7=411-6=511-5=611-4=711-3=811-2=9

12-9=312-8=412-7=512-6=612-5=712-4=812-3=9

13-9=413-8=513-7=613-6=713-5=813-4=9

14-9=514-8=614-7=714-6=814-5=9

15-9=615-8=715-7-815-6=9

16-9=716-8=816-7=9

17-9=817-8=9

18-9=9

5.綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本14——17頁(yè)，綜合練習(xí)

教學(xué)提示：通過(guò)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)

腦、動(dòng)口，熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，從而達(dá)到口算。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)一步熟練20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，

能又快又準(zhǔn)的計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)算一算、寫一寫、想一想等練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生

在活動(dòng)中進(jìn)一步熟練20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，能又快又準(zhǔn)的計(jì)算

20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力。

難點(diǎn)：能又快又準(zhǔn)的計(jì)算20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)突破：通過(guò)計(jì)時(shí)比賽、根據(jù)得數(shù)寫算式、看數(shù)寫算式等形式

的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而提高計(jì)算出

20以內(nèi)退位減法的速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

(-)新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，前面我們通過(guò)“逛公園”學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快?，F(xiàn)在老

師把我們本單元學(xué)過(guò)的退位減法的所有的算式，按照一定的規(guī)律進(jìn)行

整理。下面我們看看有關(guān)練習(xí)。

(二)探究新知

1、綜合練習(xí)第2題：計(jì)算

(1)計(jì)時(shí)比賽：全班同學(xué)同時(shí)快開始計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得

又對(duì)又快。

(2)抽其中幾道算式指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程

2、綜合練習(xí)第3題：寫算式。

學(xué)生在4人小組內(nèi)活動(dòng)，每人寫一種20以內(nèi)的退位減法算式，

如“所有得數(shù)是7的退位減法算式”、“所有被減數(shù)是12的退位減法

算式”、“所有減數(shù)是8的退位減法”等。

學(xué)生寫完后相互交流，檢查是否寫完整。

3、綜合練習(xí)第5題：把的數(shù)十11的部分涂上你喜歡的顏色。

創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)畫家，只要同學(xué)們把這幅圖中

所有得數(shù)是11的部分涂上你喜歡的顏色，你能畫出一幅美麗的圖畫

來(lái)，大家愿意試一試嗎？

學(xué)生涂一涂，交流突出來(lái)的是什么圖畫。

4、綜合練習(xí)第6題：我抽卡片，你寫算式

組織學(xué)生在2人小組內(nèi)活動(dòng)，1人從20以內(nèi)的數(shù)字卡片中抽出三

張數(shù)字卡片，要求其中有2張10以內(nèi)的數(shù)字和一張十幾的數(shù)字，并

且10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)字相加等于第三個(gè)數(shù)字，同桌根據(jù)這三個(gè)數(shù)字寫

出兩道進(jìn)位加法算式和兩道退位減法算式，變換角色做。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)抽卡片的學(xué)生和寫算式的學(xué)生都提出了要

求，抽卡片的學(xué)生必須都必須保證所抽卡片能組成算式，寫算式的學(xué)

生要根據(jù)三個(gè)數(shù)字寫出四道對(duì)應(yīng)的加減法，很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口算

能力以及對(duì)加減法之間關(guān)系的理解。

5、綜合練習(xí)第7題看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。

薛勝仔小組內(nèi)以比賽的形式完成

6、綜合練習(xí)第9題在圓圈里填＞、4或=

學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流

（三）鞏固新知

1.看誰(shuí)算的快

11-97+84+96+712-9

15-820-1016-95+711-5

14-412-713+619-812-6

2.搶答：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

7+()?=16()+9=1315-()=9

()+()=14()-()=716-()=7

13-0=5()-6=8()+8=15

3.編題：

（1）編加法算式：①其中一個(gè)加數(shù)必須是6；②其中一個(gè)加數(shù)

必須是9o

（2）編減法算式：①減數(shù)必須是5；②減數(shù)必須是7。

4.動(dòng)腦筋：老師給你們提兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能動(dòng)腦筋。誰(shuí)回答得好,

就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

（1）和是13的加法算式有哪些？（板書：和是13）然后板書

如下：（可以參考退位減法表，生說(shuō)師板書）一共多少道？（14道）

按什么規(guī)律寫，一道題也不會(huì)丟？同桌討論。得數(shù)是11的加法算式

有多少道題？得數(shù)是16的加法算式有多少道題？得數(shù)是14的加法算

式有多少道題？

（2）差是7的減法算式有哪些題？（板書：差是7）

想想按什么規(guī)律寫最好。先寫哪道題？

板書如下：

7—014—713—6

8—115—89—2

16—910—317—10

11——412-5

按什么規(guī)律寫最好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

差是5的減法算式有多少道題？

差是9的減法算式有多少道題？

解決這類問(wèn)題是有規(guī)律的，用上面的方法完成課本14頁(yè)第3題。

5、綜合練習(xí)第10題完成表格

6、綜合練習(xí)第11題折紙鶴

(1)圖中有那些信息？題目提出了什么問(wèn)題

(2)怎樣理解題目中的數(shù)量關(guān)系

(3)學(xué)生獨(dú)立完成

7、我學(xué)會(huì)了嗎

(1)題目已經(jīng)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題需要什么信

息？

(2)圖中還有哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(3)學(xué)生獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題

一、口算

6+7=12-7=7+8=14■—8=

9+6=16—8=5+6=12--8=

9+5=13—7=11—4—14—6=

二、在（）里填數(shù)

1.4=()2./5=()

5=()//6=()

6=()14《「=（)

13，8=(

7=())

、9=(

8=())

9=()

三、判斷口里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的畫“V”，錯(cuò)的畫“X二

1.13一回=5()2.15一回=9()

3.11一叵|=9()4.6+回=15()

5.16+邑=20()6.13一回=5()

7.18一回=9()8.11一回=5()

9.16一叵|=8()

四、看圖列式

-----V--------

17只

?只

要做15朵花，河里有16只磐

￡做辨朱^W於

游走一些后，

褥麻熊壽除剩下7只，

還要做幾朵？游走幾只？

林銘蓊

□+口=口□+□=□

□+□=□□+□=□

答案1、2、3略

四1、17-9=82、9+6=153、15-9=64、16=7=95、6略

（五）總結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計(jì)算，還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)

題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心

觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

（六）布置作業(yè)

一、填空

1.先圈一圈，再算一算。

15-6=（）

考查目的：利用直觀圖圈一圈，展現(xiàn)“破十”的過(guò)程和方法，幫

助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”。

答案：90

解析：根據(jù)題意，先圈10個(gè)中的6個(gè)，剩余的4與右邊的5個(gè)圖

形組成9。

2.

9+3=口

12-9=口

考查目的：利用直觀圖呈現(xiàn)用加法算式引出減法算式，掌握“想

加算減法”的計(jì)算方法。

答案：12,3,13,4o

解析：對(duì)照直觀圖“想加算減法”，與一年級(jí)上冊(cè)一圖幾式的呈

現(xiàn)方式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。

3.

想：14分成10和()，10—9=(),()+()=(),所

以14—9=()o

考查目的：注重學(xué)生思考過(guò)程，以分步計(jì)算的方式，展現(xiàn)“破十”

和口算過(guò)程。

答案：4,1,