淺談中職《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)策略

淺談中職《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)策略毛宇東摘要:機(jī)械制圖是一門(mén)研究機(jī)械圖樣繪制以及機(jī)械工作原理的的學(xué)科，是機(jī)械準(zhǔn)也學(xué)生必須掌握的一門(mén)學(xué)科。該課程不僅是一門(mén)理論課，同時(shí)也是一門(mén)工具課，是為了培養(yǎng)出更多復(fù)合型、專(zhuān)業(yè)化、應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)的學(xué)科。但就我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)看，課堂教學(xué)存在一定問(wèn)題，需要我們教學(xué)者不斷改進(jìn)。本文筆者重點(diǎn)分析了機(jī)械制圖課堂教學(xué)突出問(wèn)題，并提出了改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞:中職教學(xué);機(jī)械制圖;教學(xué)策略機(jī)械制圖的圖樣是工程界的語(yǔ)言，學(xué)生是否具有快速準(zhǔn)確地讀圖能力是學(xué)好后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的關(guān)鍵，也是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素。因此，作為中職機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練操作技能的學(xué)生是我們的職責(zé)。筆者從教機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)多年，重新對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了診斷,發(fā)現(xiàn)了機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)存在如下弊端。1機(jī)械制圖課堂教學(xué)診斷結(jié)果1.1課程內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)實(shí)際不符繪圖在常規(guī)機(jī)械制圖教學(xué)中占據(jù)了將近“半壁江山”，耗費(fèi)了大量課時(shí)，學(xué)生也將大部分精力花費(fèi)在此內(nèi)容學(xué)習(xí)上。大部分教師都按照教學(xué)內(nèi)容和課程編排順序“不折不扣”地教學(xué)，卻獨(dú)獨(dú)忽略了學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位需求和就業(yè)定位。中職學(xué)生畢業(yè)后第一陣地多為工廠，工作崗位多半是技術(shù)工人，工作任務(wù)是看懂圖紙而不是繪制圖紙，在流水線作業(yè)的工人甚至連圖紙都不用看。所以，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力才是機(jī)械制圖的重點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)于一些基礎(chǔ)好，有高要求的學(xué)生，我們可以重點(diǎn)定位，以發(fā)展其制圖能力為主。所以，教學(xué)過(guò)程中我們也需要因材施教。1.2教學(xué)手段有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)盡管我校引進(jìn)了現(xiàn)代化教育技術(shù)，但是大部分教師在教師實(shí)踐中仍舊喜歡傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)也成為了“擺設(shè)”，沒(méi)有真正落到實(shí)處。當(dāng)然，造成這一現(xiàn)象的原因一方面源于部分有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師不善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),另一方面源于現(xiàn)代教育技術(shù)需要教師課后花費(fèi)的時(shí)間較多。教學(xué)任務(wù)繁重與時(shí)間的“縮水”矛盾，讓教師無(wú)法兼顧傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。也正是由于課堂教師手段的局限，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，從而課堂教學(xué)質(zhì)量也不高2中職機(jī)械制圖課堂教學(xué)改進(jìn)策略2.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行處理，讓學(xué)生學(xué)以致用為了改變現(xiàn)行教材與學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要脫節(jié)的現(xiàn)象，我們必須重新系統(tǒng)的架構(gòu)中職機(jī)械制圖教材，認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生各專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐課的具體要求制定符合學(xué)生就業(yè)需要的教材內(nèi)容，在確保大綱的前提下，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改革，刪減原教材交叉重復(fù)、陳舊老化、不符合社會(huì)發(fā)展要求的課程內(nèi)容。由于信息技術(shù)的發(fā)展，繪圖多用計(jì)算機(jī)繪圖，我們就可以降低字體比例、標(biāo)題欄、圖線及圖紙幅面教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)然，像等分線段、等分圓周、畫(huà)橢圓、圓弧連接等舊的繪圖方法已無(wú)多大用處，這類(lèi)內(nèi)容我們就可以快速帶過(guò)，簡(jiǎn)單介紹即可。除此之外，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，企業(yè)要求，我們還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些新的，企業(yè)需要，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐能力有幫助的知識(shí)，比如徒手繪圖的訓(xùn)練要加強(qiáng)。2.2優(yōu)化分小組教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣機(jī)械制圖也是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，很多實(shí)踐內(nèi)容都是在車(chē)間進(jìn)行的。也因?yàn)檎n程的特殊性，我們大部分時(shí)候都采用小組合作學(xué)習(xí)。利用小組合作學(xué)習(xí)提高整體學(xué)校效率，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。但是一層不變的小組合作學(xué)習(xí)也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，因此筆者認(rèn)為我們可以?xún)?yōu)化小組合作學(xué)習(xí)形式，比如采用小組競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽的形式開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí).以個(gè)人和集體的榮譽(yù)感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每次課前，我們可以先在黑板上繪制一張表格，題目為“制圖大賽**分賽積分榜”，得分項(xiàng)目分為“必答題”“搶答題”“反敗為勝題”三種。每種題有不同的加減分規(guī)則。教學(xué)新知識(shí)時(shí)，不同小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)搶答，為小組得分，每次回答正確得2分，回答錯(cuò)誤不得分也不扣分，最后得分最高的小組獲勝，獲勝小組給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。當(dāng)然，在設(shè)置答題題型時(shí)，筆者采用的是課內(nèi)+課外，課內(nèi)為基礎(chǔ)題，只要學(xué)生完成教材中的幾個(gè)練習(xí)題作為必答題，課后作業(yè)中設(shè)置為綜合題，也可以稱(chēng)之為“反敗為勝題”，看哪個(gè)小組能在下課前的幾分鐘內(nèi)完成。2.3豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率我們生活在一個(gè)信息化時(shí)代，自然需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用信息時(shí)代給教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。比如利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不僅可以讓制圖原理和制圖過(guò)程更直觀形象，使視圖由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)。演示點(diǎn)線、面及機(jī)件的投影，三面投影體系如何展開(kāi)變成一個(gè)平面，學(xué)生看得真真切切，加深了對(duì)三維視圖的理解。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官同時(shí)作用于課堂，提高學(xué)生課堂積極性。例如汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生上《齒輪》相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者就采用了多媒體視頻導(dǎo)入新課，運(yùn)用多媒體播放“蜂窩煤機(jī)”和“汽車(chē)變速箱”工作原理動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生通過(guò)觀察視頻，能夠更直觀地了解兩種機(jī)器中的多組齒輪的工作狀態(tài)。除此之外我們也可以利用好實(shí)物、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生更真實(shí)地接觸機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。同樣是《齒輪》這一知識(shí)的教學(xué)，我們可以提前準(zhǔn)備好兩種模數(shù)不同的齒輪實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)物，直觀地了解“三高”“三徑”等各組成部分的情況，便于學(xué)生的理解和記憶;在學(xué)習(xí)圓柱直齒輪畫(huà)法時(shí)，可以讓學(xué)生在不同的方向觀察齒輪，在學(xué)生腦海里先呈現(xiàn)出齒輪的各個(gè)視圖的大體輪廓，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)齒輪畫(huà)法的難度，提高了課堂教學(xué)效率。3結(jié)語(yǔ)總言之，中職機(jī)械制圖課堂教學(xué)雖然存在一些弊端，但同時(shí)可以積極改進(jìn)的。只要我們教師找出問(wèn)題所在，針對(duì)問(wèn)題采取積極策略，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)形式，改進(jìn)教學(xué)手段，定能改善這些弊端，