小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究》課題中期總結(jié)

蟠龍小學(xué)陳健成一、研究背景及意義

在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍存在著這樣一些現(xiàn)象：

（1）教與學(xué)中的矛盾比較突出，一方面數(shù)學(xué)很有用，另一方面學(xué)了數(shù)學(xué)不會(huì)用；

（2）教師無(wú)視學(xué)生之間的能力差異，用拉平取齊的方法要求兩頭學(xué)生向中等生看齊，致使成績(jī)好的學(xué)生“吃不飽”而原地踏步，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生“吃不了”而苦惱厭學(xué)；

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)且負(fù)擔(dān)過(guò)重，主體意識(shí)和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神和負(fù)責(zé)態(tài)度欠缺，以致很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難，富有創(chuàng)造力的數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生難以脫穎而出。

我們的教學(xué)理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！蓖瑫r(shí)，我們的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。然而，在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)新課的設(shè)計(jì)，對(duì)課堂練習(xí)重視的不夠，而學(xué)生在平時(shí)的課堂上一般對(duì)新課的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，能否靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題就不能預(yù)測(cè)了，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題對(duì)練習(xí)的研究尤為重要。二、過(guò)程設(shè)計(jì)我校為了推進(jìn)我?？蒲锌蒲泄ぷ?，參加了白云區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分層指導(dǎo)的有效性研究》課題的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題組設(shè)計(jì)的有效性研究》。在學(xué)校課題啟動(dòng)后，我們根據(jù)低中高年級(jí)成立了課題小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)學(xué)校的總課題方案，對(duì)照新的課程理念，經(jīng)過(guò)全面的課堂教學(xué)分析，反復(fù)了思考，最后確立了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的研究》子課題。為了順利有效地開展研究，制定了嚴(yán)格的管理制度，并進(jìn)行了具體分工。課題組成員通力合作，積極搜集資料，查找理論依據(jù)。由董國(guó)洪校長(zhǎng)擬稿，制定了課題方案，經(jīng)過(guò)課題組成員討論，完成了開題報(bào)告。在這近一年的時(shí)間里，我組教師利用各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了課改《綱要》、《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、及有關(guān)書籍和文章；與當(dāng)前課改緊密聯(lián)系的優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)，提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。觀看了特級(jí)教師吳正憲《統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)》等課例的錄象，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。讓課題組成員深刻理解了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題組設(shè)計(jì)的有效性研究》課題中研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和意義，進(jìn)一步增強(qiáng)科研能力，建立科研信心。組內(nèi)定期開展科研活動(dòng)，為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動(dòng)都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說(shuō)課反思，四要重視評(píng)課。每節(jié)研討課都采用個(gè)人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識(shí)——形成教案的備課方式。充分挖掘資源，深入研究文本，創(chuàng)造性的使用教材，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合，使課堂教學(xué)更有效。通過(guò)課后反思，總結(jié)一節(jié)課的得與失，為改進(jìn)今后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。努力上好展示課，力求做到提高課堂實(shí)效性為目標(biāo)，探索一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)不同層次學(xué)生都有發(fā)展的課堂練習(xí)教學(xué)模式。三、研究成果一年來(lái)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過(guò)課題研究，我們進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)。（一）理論成果：1、設(shè)計(jì)時(shí)首先是以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，深入領(lǐng)會(huì)大綱的精神。其次認(rèn)真鉆研教材，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)．挖掘教材的智力因素。這是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。我們要求參與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的教師要把握大綱的尺度，從素質(zhì)教育的高度來(lái)研究、設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。規(guī)定練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，要有針對(duì)性。練習(xí)的數(shù)量適當(dāng)，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需要。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次有坡度、難易結(jié)合，要有一定數(shù)量的基本練習(xí)和稍有變化的練習(xí)，也要有一些綜合性和富有思考性的練習(xí)題，但不能過(guò)于繁難。盡量設(shè)計(jì)出符合素質(zhì)教育、具有實(shí)用價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生德、智、體全面得到發(fā)展。2、課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究是使學(xué)生更好地的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生通過(guò)不同的練習(xí)促進(jìn)新知識(shí)的掌握。我們需要從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開放性的素材，精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使課堂練習(xí)豐富起來(lái)，活起來(lái)，開放起來(lái)，生活起來(lái)，生動(dòng)有趣起來(lái)教師要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，富于思考靈活多樣化的練習(xí)。3、練習(xí)是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)，要體現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生的發(fā)展。不要培養(yǎng)做題的“機(jī)器?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！本毩?xí)設(shè)計(jì)要符合不同學(xué)生的水平，體現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。4、教師教育教學(xué)觀念和教育行為的轉(zhuǎn)變。（1）樹立起現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀。（2）改變了傳統(tǒng)的練習(xí)方式。（3）、改變了傳統(tǒng)的學(xué)生觀。5、提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。（1）我們從教學(xué)中的“練習(xí)的有效性”問(wèn)題出發(fā)，采用行動(dòng)研究的方法，尋找提高練習(xí)有效的途徑，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷實(shí)踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為。提升了老師們的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)水平。（2）本課題開展研究以來(lái)，課題組教師的科研素質(zhì)得到了不同程度的提高，對(duì)問(wèn)題的洞察力和思考力有了一定的發(fā)展。課題成員先后寫了反思，論文。2．實(shí)驗(yàn)成果課堂教學(xué)練習(xí)主要從以下幾個(gè)方面研究：

（1）練習(xí)的生活化趣味化

要使課堂練習(xí)生活化，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)成功地實(shí)踐到生活中去，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，前提就是要精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。我們要從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開放性的素材，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要具有開放性，要使學(xué)生感興趣，要能直接反映學(xué)生的日常生活。教師根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實(shí)效的同時(shí)，對(duì)練習(xí)的層次、方式科學(xué)安排，能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動(dòng)有趣。讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計(jì)改錯(cuò)題；讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，設(shè)計(jì)判斷題；讓學(xué)生當(dāng)法官，設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與練習(xí)。也可以根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如運(yùn)用猜謎語(yǔ)、講故事、摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競(jìng)賽等。這種游戲性、趣味性、競(jìng)賽性的練習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得滿意的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成練習(xí)，在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們何樂(lè)而不為呢？如：在二年級(jí)《分米和厘米的認(rèn)識(shí)》練習(xí)設(shè)計(jì)是以日記形式，今天早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起1毫米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90厘米，上學(xué)路上我看見有一棵高2厘米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)了一根長(zhǎng)1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長(zhǎng)的鋼筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。先讓學(xué)生利用知識(shí)獨(dú)立思考，日記的問(wèn)題使他們笑得前仰后合。爾后交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并改正過(guò)來(lái)。2.練習(xí)的多樣化

比如在計(jì)算上我們反對(duì)過(guò)度的練習(xí)，但熟能生巧，計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)，任何知識(shí)都需要在用的過(guò)程中逐漸被接受和內(nèi)化。我們可以在練習(xí)形式多樣性和趣味性方面下功夫，提高練習(xí)的操作性，做到教、學(xué)、做合一；在練習(xí)多樣化上下功夫，增強(qiáng)練習(xí)的游戲性、挑戰(zhàn)性和趣味性，寓學(xué)于樂(lè)。讓多樣化的練習(xí)吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，變以前的“要我練”為現(xiàn)在的“我喜歡練”，把練習(xí)過(guò)程變成小競(jìng)賽，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)自己；把練習(xí)變成技如何精心設(shè)計(jì)練習(xí)提高計(jì)算能力研究方案朱劉街道都昌小學(xué)代煥芝如何精心設(shè)計(jì)練習(xí)提高計(jì)算能力研究方案一、研究的背景與現(xiàn)狀培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算教學(xué)所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)。在計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推理、等能力，學(xué)會(huì)遷移、轉(zhuǎn)化、列舉、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，對(duì)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值觀重新定位，計(jì)算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,而是重視了數(shù)的概念教學(xué)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。實(shí)施新課程以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生(特別是中高年級(jí)學(xué)生)在計(jì)算方面出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。實(shí)際上在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我們重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。在計(jì)算過(guò)程中練習(xí)是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前，不少教師在給學(xué)生布置作業(yè)練習(xí)時(shí)，缺乏針對(duì)性，層次性，無(wú)法形成良好的計(jì)算技能，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)造成極大障礙。多數(shù)教師認(rèn)為提高學(xué)生計(jì)算能力多做題就行，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，一次布置計(jì)算題過(guò)多，既加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又容易造成學(xué)生應(yīng)付心理，認(rèn)為計(jì)算太枯燥，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)計(jì)算動(dòng)力興趣，雖然學(xué)生成倍成倍練習(xí)，但并沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果，有的學(xué)生反而越做越差。小學(xué)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)，自身的完整性，邏輯性，科學(xué)性決定了計(jì)算過(guò)程應(yīng)是連貫的，一脈相承，如果某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題會(huì)影響后續(xù)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。我們希望通過(guò)實(shí)踐與研究，找到切實(shí)可行的辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、課題界定小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是指學(xué)生根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在數(shù)學(xué)基本計(jì)算中較高的正確率和適當(dāng)?shù)乃俣?，包括?duì)基本方法的掌握和合理、靈活的運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有口算、筆算、四則混合運(yùn)算，我們研究主要是提高計(jì)算的正確率和提高計(jì)算的熟練程度。本課題重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率，使之達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法的合理和靈活。三、研究所達(dá)目標(biāo)本課題旨在分析新課程實(shí)施過(guò)程中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，研究探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力及綜合素質(zhì)。（一）研究目標(biāo)1、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。3、通過(guò)課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。4、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。（二）研究?jī)?nèi)容圍繞課題研究的重點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容分為三大塊：1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒(méi)有真正理解算理、沒(méi)有熟練掌握算法等原因，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動(dòng)手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫得潦草，抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)；有的沒(méi)有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測(cè)試中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。2、利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過(guò)程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。3、發(fā)揮家庭教育對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的積極作用的研究。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和自然延伸，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。學(xué)生生活在家庭中，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是全方位的，也是至關(guān)重要的。而今，家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了較高的期望，重視孩子各方面能力的提高，尤其重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)在自己督促、輔導(dǎo)孩子的同時(shí)還聘請(qǐng)家教人員進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。但是，現(xiàn)在家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子參加專門的“奧數(shù)”輔導(dǎo)，對(duì)孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視，家庭教育對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。（三）研究原則：1、依照新課程理論對(duì)課例進(jìn)行剖析。2、開展教學(xué)研究反思活動(dòng)，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。3、開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，透徹理解算理掌握法則。6、平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。8、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。9、加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。10、收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯(cuò)處，讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識(shí)為主要任務(wù)，目的是及時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)，并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。四、研究方法1、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的科研文獻(xiàn)材料，獲取相關(guān)信息。2、行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際情況，對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、調(diào)查研究法：在前期、中期、后期采用問(wèn)卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)。有目的的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，從而深入開展課題研究。4、