小學一年級如何指導學生做好語文課的課前預習

小學一年級如何指導學生做好語文課的課前預習

小學生的預習能力應該前置，最好從一年級就開始培養(yǎng)。因此教師應該從一年級起就注意教給小學生自主預習的方法，培養(yǎng)其自主預習的習慣。這個習慣應在課內(nèi)培養(yǎng)，到中年級以后再逐步放到課前。按照教育局減負的要求，一年級不布置書面家庭作業(yè)。我就布置學生復習和預習。

應該教給一年級學生哪些的預習方法呢？葉圣陶先生說：預習原很通行，但要收到實效，方法必須切實，考查必須認真。這個“必須切實”的方法，對于小學生來說應該是簡易、實用、有趣、有效的方法。

在教學中，根據(jù)《語文課程標準》的指導精神和小學語文教科書課文前對小學生提出的預習要求，結(jié)合小學生的實際情況，我總結(jié)出一種簡易、實用的預習方法。用口訣的形式概括如下：“一標段，二畫圈，三畫二類生字詞，四畫翹舌音整體認讀音，五畫疑難處，六畫好詞句?！?/p>

概括為“六畫讀書預習法”?！耙粯硕巍奔醋寣W生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用數(shù)字標出小結(jié)序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構(gòu)成，有的自然段是由一句話構(gòu)成，有的自然段是由幾句話構(gòu)成。這種認識對于今后的讀寫會有較好的影響，使學生知道自己今后作文也可以這樣安排段落。另一個作用是在教學活動中師生便于操作，如學生可直接向老師點明第幾自然段的哪個地方有疑問，教師也能方便的向?qū)W生點明第幾自然段需要注意什么等。實踐證明，“一標段”的方法，學生方便實用。

“二畫圈”即學生在完成“一標段”后，對照課后生字表中需要“識記的一類生詞”，在課文中相應生詞下面用“O”畫出，由于在課文中需“學會”的生字和需“會認”的生字無明顯標志，這樣用“O”一畫就使學生明確了哪是要求“學會”的，哪是要求“會認”的。在讀課文時會對自己畫出的需“學會”的字有所重視，印象也比較深刻。實踐證明：通過“二畫圈”的方法，學生一看一畫就認了兩遍，方法簡易實用，識記生字效果好。

“三畫二類生字詞”就是畫完要求識記的“一類生字”后，再對照課后要求“會認”的一類生字，用“△”在課文中畫出，以區(qū)別要求“一類生字”。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。然后進一步要求學生在課后生字表上給生字注音。

“四畫翹舌整體認讀音”，就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用“－”在其下面畫出來，把含有整體認讀音節(jié)的用“

”標出，以利于正確的讀書。這種畫法一般堅持一段時間就可以使學生基本區(qū)分平翹舌音和整體認讀音。檢測時學生成績一般較好。

“五畫疑難處”就是指學生在完成上面畫法之后，再讀課文的過程