應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生勤工儉學(xué)與其專業(yè)關(guān)聯(lián)度的調(diào)研分析

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生勤工儉學(xué)與其專業(yè)關(guān)聯(lián)度的調(diào)研分析——以合肥學(xué)院為例摘要：勤工儉學(xué)已成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要部分，勤工儉學(xué)是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開和市場經(jīng)濟(jì)的大潮的產(chǎn)物。勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，作為社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分早已得到并將一直得到國家政府和教育職能部門以及高校的高度重視，將成為高校大學(xué)生的自覺行為，具有樂觀的前景。它幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，凝聚創(chuàng)造能力等。應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生相對于其他類型學(xué)校的學(xué)生就業(yè)更有優(yōu)勢的原因在于其既有一定的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，而學(xué)生的這種能力除了學(xué)校安排的各類實(shí)習(xí)外，勤工儉學(xué)也是一個(gè)重要的途徑。那么應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中能夠在多大程度上把自己的專業(yè)和崗位相聯(lián)系？做到互相促進(jìn)？文章就這個(gè)問題做了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠有意識的尋找與其專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，并且在勤工儉學(xué)的過程中，應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生也有一定的優(yōu)勢。但是總體還稍顯不足。調(diào)查背景：由于部分大學(xué)生支付不起高額的學(xué)費(fèi)，再加上大學(xué)生活消費(fèi)較大，因此部分一些家庭條件不好的同學(xué)便通過老師的介紹或張貼的海報(bào)等方式，去找兼職。希望通過自己的辛勤勞動(dòng)得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，用來解決部分的生活費(fèi)用，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障大學(xué)教育的順利完成。也有部分學(xué)生從未離開過父母，在生活上還不獨(dú)立，所以他們想親身體會(huì)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，通過勤工儉學(xué)來獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。還有些大學(xué)生感覺自己的課余時(shí)間過多，又不想通過聊QQ和打游戲來打發(fā)自己的寶貴時(shí)間，所以他們便想找兼職，通過工作來豐富自己的課余生活！特別是在應(yīng)用型大學(xué)里，一些學(xué)生想找既能解決部分生活費(fèi)用又能把所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際中去的兼職。為此，我們成立了一個(gè)調(diào)研小組，重點(diǎn)在我校展開了“大學(xué)生勤工儉學(xué)與其專業(yè)關(guān)聯(lián)度的調(diào)研”這樣一個(gè)活動(dòng)。旨在了解大學(xué)生對于勤工儉學(xué)的看法、感受及勤工儉學(xué)找工作時(shí)是否考慮過把其與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來等問題。數(shù)據(jù)分析：通過書面調(diào)查，我們共發(fā)放了160份問卷調(diào)查表（內(nèi)容見附錄），共收回154份。重點(diǎn)對我校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，我們的發(fā)放對象涵蓋多個(gè)專業(yè)、多個(gè)年級。同時(shí)也對部分學(xué)生進(jìn)行口頭調(diào)查，記錄他們對我們所問問題的回答，大致了解他們對于大學(xué)生勤工儉學(xué)的看法。為了具有普遍性，我們通過在網(wǎng)上發(fā)帖子，來統(tǒng)計(jì)結(jié)果。本次調(diào)查的范圍中大二、三的學(xué)生占大多數(shù)，而大四的很少，對于大四學(xué)生來說，他們正面臨畢業(yè)，大部分學(xué)生都忙于找工作，很難調(diào)查到大量大四學(xué)生的勤工儉學(xué)情況，但這并不影響我們的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)。我們對調(diào)查表中幾個(gè)比較重要的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：大學(xué)期間你是否有勤工儉學(xué)的經(jīng)歷？（除學(xué)校組織的認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)外）由于我們進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查是為了反映大學(xué)生自主參加勤工儉學(xué)情況，而有些高校為了增加學(xué)生的實(shí)踐能力，他們要求部分專業(yè)的學(xué)生必須有這類的實(shí)踐活動(dòng)，例如，學(xué)校組織的認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，這些是在我們的調(diào)查研究之外的，所以我們要把這種情況排除在外，以免對調(diào)查結(jié)果的影響！從圖表中我們很明顯的可以看出，各年級的學(xué)生勤工儉學(xué)有很大的差別：大一年級僅有28.80%左右的學(xué)生有過勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，大二的有64.43%、大三的有47.50%、大四的有36.03%。在我們調(diào)查的同時(shí)，也向他們了解了一些具體的原因。造成大一學(xué)生勤工儉學(xué)少的原因有：一是他們剛結(jié)束枯燥無味的高中生活，所以對于勤工儉學(xué)根本沒有概念；二是大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，對大學(xué)生活及新的教學(xué)方式還不適應(yīng)，有些問題還困擾著他們，所以很少學(xué)生能很快調(diào)整好心態(tài)去參加勤工儉學(xué)。大二學(xué)生勤工儉學(xué)相對較多的原因是對于大二學(xué)生來說他們已經(jīng)經(jīng)過了一年大學(xué)生活的磨練，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，而且介于對專業(yè)的認(rèn)識加深，逐漸了解到勤工儉學(xué)對他們專業(yè)應(yīng)用的的重要性，因而有過勤工儉學(xué)經(jīng)歷的人數(shù)相對其他年級學(xué)生來說較多一些。大三學(xué)生一方面是因?yàn)閯偨Y(jié)束大二緊張的專業(yè)課學(xué)習(xí)，另一方面是因?yàn)榇笕n余時(shí)間較多，對各方面都有一定的體驗(yàn)，并且社會(huì)不僅僅需要有知識的人還需要有工作能力的人，因此他們大多數(shù)開始參加一些兼職；但大三的大部分學(xué)生忙于復(fù)習(xí)功課，積極備考，因此比例相對于大二的就有所下降。而大四學(xué)生，他們面臨畢業(yè)，大多數(shù)人都在準(zhǔn)備相關(guān)的畢業(yè)手續(xù)及找工作，因此相對于大二、大三的學(xué)生，大四參與勤工儉學(xué)的學(xué)生較少。以上出現(xiàn)的這種現(xiàn)象是應(yīng)該引起我們學(xué)校關(guān)注的，因?yàn)檫@種現(xiàn)象并沒有體現(xiàn)我們應(yīng)用型大學(xué)的優(yōu)勢，所謂的應(yīng)用型就是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，所以我們還要在這方面加強(qiáng)。而且，我們從口頭調(diào)查中也了解到大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為勤工儉學(xué)并不能把自己所學(xué)的專業(yè)運(yùn)用到其中去，只是消耗體力，與其這樣還不如不做，這也是導(dǎo)致參與勤工儉學(xué)的學(xué)生數(shù)量較少的重要原因之一。但有勤工儉學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生從事的工作類型大部分是家教、促銷、營銷、校內(nèi)清潔、代理、發(fā)傳單。雖說工資不高，但這是一種積極的人生體驗(yàn)，能激發(fā)大學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神。勤工儉學(xué)時(shí)會(huì)去選擇自己喜歡的工作類型，這時(shí)就沒有所謂的有沒有把其與專業(yè)聯(lián)系起來的說法了。而且理科類的學(xué)生邏輯思維比較強(qiáng)，愛思考問題，大部分時(shí)間都專研某些問題，與同學(xué)交流、討論問題。對比理科，文科類的大部分學(xué)生表示偶爾考慮過勤工儉學(xué)時(shí)把它與專業(yè)知識聯(lián)系起來。文科涉及的范圍較廣，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，在大多數(shù)的領(lǐng)域中都能鍛煉自己，也能利用自己的專業(yè)知識去做一些事情。因此，在勤工儉學(xué)時(shí)他們很少考慮過把專業(yè)知識聯(lián)系在其中。（4）在應(yīng)用型大學(xué)里，勤工儉學(xué)的主要目的是什么？學(xué)生參加勤工儉學(xué)的目的：從表中我們可以看出我校大一有42.11%的學(xué)生、大二有29.51%的學(xué)生、大三有47.83%的學(xué)生、大四有44.44%的學(xué)生是為了獲得經(jīng)濟(jì)來源，其次才是考慮獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校學(xué)生大部分都來自農(nóng)村，家里的經(jīng)濟(jì)來源主要是務(wù)農(nóng)和外出打工，所以經(jīng)濟(jì)條件都不是很好。而且對于農(nóng)村家庭來說供養(yǎng)一個(gè)或兩個(gè)大學(xué)生實(shí)屬不易。大學(xué)期間所需的費(fèi)用給家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們利用課余時(shí)間勤工儉學(xué)，通過“勤工儉學(xué)”所得的勞動(dòng)報(bào)酬來幫助自己完成學(xué)業(yè)。從表中我們可以看出大一、三、四的學(xué)生中為獲得經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生所占比例較大，而大二的學(xué)生主要是為獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)榇笠坏膶W(xué)生剛開始大學(xué)生活，對獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的意識不強(qiáng)，并不了解獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對他們的重要性，認(rèn)為獲得經(jīng)濟(jì)收入對他們來說比較實(shí)際，因此他們參與勤工儉學(xué)的主要目的是獲得經(jīng)濟(jì)收入。而大三大四的學(xué)生已經(jīng)對社會(huì)有了一定的了解，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在對他們來說主要的是為了獲得經(jīng)濟(jì)收入，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。大二的學(xué)生經(jīng)過一年的大學(xué)生活的磨練，認(rèn)識到自己缺少對社會(huì)的了解，所以想通過勤工儉學(xué)來獲得一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有利于自己更好的適應(yīng)社會(huì)，可以增加自己的人生閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉自己、提高自己的目的，還可以鞏固自己的專業(yè)知識，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。這對于應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生來說尤為重要，它能讓我們更加清楚的認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)，鍛煉自己的綜合能力。它還可以讓我們交到更多朋友，豐富課余時(shí)間，充實(shí)自己的大學(xué)生活。當(dāng)然，也存在少數(shù)人是因?yàn)槠渌哪康亩鴧⑴c勤工儉學(xué)。但是，我個(gè)人認(rèn)為不管以什么樣的目的從事勤工儉學(xué)都能開拓一個(gè)人的視野，增長一定的知識，也能鍛煉一個(gè)人的能力。（5）勤工儉學(xué)對于應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的最有利點(diǎn)是什么？從圖表中發(fā)現(xiàn)各方面的比例相差不是很大，說明學(xué)生對這幾方面都比較重視，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。但大部分學(xué)生還是注重把專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，應(yīng)用型大學(xué)之所以把“應(yīng)用型”作為他們的辦學(xué)方針，主要是強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”二字，希望培養(yǎng)出來的學(xué)生踏入社會(huì)后不僅能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，還能鍛煉其它各方面的能力，這也是學(xué)生把它作為最有利點(diǎn)的原因。對于應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生來說，他們不僅有理論知識還具有一定的動(dòng)手操作能力。在他們勤工儉學(xué)時(shí)，能充分發(fā)揮自己各方面的才能，而且還能鞏固專業(yè)知識。在學(xué)校學(xué)的只是理論，在勤工儉學(xué)時(shí)能把理論運(yùn)用到實(shí)際中去，同時(shí)實(shí)際動(dòng)手作時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)一些課堂上沒有學(xué)到的知識，這樣又可以擴(kuò)大自己的知識面?，F(xiàn)在很多學(xué)生在家都是獨(dú)生子女，家人百般呵護(hù)，很少讓他們干事情。所以他們對某些問題的認(rèn)識、看法等都很欠缺。小學(xué)時(shí)不懂事，天天想著玩；中學(xué)時(shí)忙于功課、備戰(zhàn)高考等，沒有太多的時(shí)間去體驗(yàn)一些事情。因此到了大學(xué)，學(xué)生們也很想自己能親身去體驗(yàn)社會(huì)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，使自己能勇敢地面對各方面的挑戰(zhàn)。（6）應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生在勤工儉學(xué)中存在著哪些優(yōu)勢？對于我們應(yīng)用型大學(xué)來說，學(xué)校比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力，提倡學(xué)以致用。我們學(xué)校組織的認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)就很好的體現(xiàn)了“應(yīng)用型”這一辦學(xué)理念，通過上表我們也可以看出，學(xué)生對勤工儉學(xué)的看法基本上與自己所在的專業(yè)相聯(lián)系起來。（7）如果家里經(jīng)濟(jì)條件又很好，那你的家人會(huì)支持你勤工儉學(xué)嗎？你又會(huì)怎樣向家人說明勤工儉學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)？對于這個(gè)問題大部分都持支持的態(tài)度，他們認(rèn)為這可以鍛煉自己去適應(yīng)社會(huì)、獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)動(dòng)手能力養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣、獲取一些費(fèi)用、讓自己大膽的面對生活的挑戰(zhàn)等等。同時(shí)他們也表明只要?jiǎng)又郧椤灾岳?，讓家長們從長遠(yuǎn)的眼光去看待勤工儉學(xué)，以及勤工儉學(xué)給他們在以后的工作中帶來的巨大好處，家長會(huì)明白的。但也有部分人不支持，他們認(rèn)為既然還是學(xué)生，目前重點(diǎn)就是把學(xué)習(xí)搞好，把自己的專業(yè)知識打牢，以后獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)多得是，不必在大學(xué)期間在這方面浪費(fèi)時(shí)間。就勤工儉學(xué)的問題對應(yīng)用型大學(xué)的幾點(diǎn)建議：（1）對于應(yīng)用型大學(xué)來說，要重點(diǎn)突出“應(yīng)用”，既然有那么多高校都積極的申辦應(yīng)用型大學(xué)，那么我們就要把“應(yīng)用”型的特色體現(xiàn)出來。但對于我們學(xué)生來說只能利用課余時(shí)間去參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，畢竟學(xué)生還要以學(xué)習(xí)為主。因?yàn)橹挥邪牙碚撝R掌握了，學(xué)牢了才能很好的把知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。如今有很多學(xué)生都選擇勤工儉學(xué)，因?yàn)樗饶荏w現(xiàn)學(xué)校的“應(yīng)用”型，又能解決自己的基本生活費(fèi)。但這也需要學(xué)校積極地配合，除了學(xué)校組織的認(rèn)知實(shí)習(xí)外，還應(yīng)采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生。大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)成為高等教育中實(shí)踐活動(dòng)的一種主要手段和教育方法，其管理和機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)融入學(xué)校學(xué)生管理工作的范圍。學(xué)?？梢越⑼晟朴行У那诠€學(xué)管理體制，將勤工儉學(xué)融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，使其成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一部分。可以開設(shè)勤工儉學(xué)部門建立相應(yīng)的人才供需信息庫，根據(jù)相應(yīng)的專業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的崗位信息。及時(shí)高效地架起供需雙方的橋梁，為學(xué)生提供更多的工作機(jī)會(huì)。還可以建立和完善大學(xué)生勤工儉學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓大學(xué)生勤工儉學(xué)上崗之前能得到一些基本的求職技能技巧，增強(qiáng)防備受騙上當(dāng)以及自我保護(hù)意識，提高大學(xué)生勤工儉學(xué)的求職能力。（2）將勤工儉學(xué)立足于校園，加強(qiáng)外聯(lián)，拓寬大學(xué)生勤工儉學(xué)的渠道。如今高校后勤社會(huì)化的步子越邁越大，后勤服務(wù)逐步脫離學(xué)校，成為一個(gè)完全企業(yè)化模式運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。學(xué)?？上鄳?yīng)減少正式編制員工。除一些重要崗位外，在時(shí)間和技術(shù)允許的范圍內(nèi)，可以聘用本校的大學(xué)生作為臨時(shí)工，從而加快后勤社會(huì)化人事改革的步伐。在校內(nèi)，可以在低年級大學(xué)生中設(shè)立閱覽室管理員、伙房管理員、衛(wèi)生保潔員等崗位；在高年級大學(xué)生中可結(jié)合專業(yè)與教研室掛鉤，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下參加一些實(shí)驗(yàn)室工作。在校外，可以運(yùn)用積極有效的宣傳措施，加強(qiáng)外聯(lián)，拓寬勤工儉學(xué)的渠道?？梢越M織學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下進(jìn)行技術(shù)性服務(wù)。派遣學(xué)生到各社區(qū)、企事業(yè)進(jìn)行宣傳，還可利用媒體網(wǎng)絡(luò)為供需雙方交換信息，擴(kuò)大影響。(3)為了在大學(xué)生中能較好地開展勤工儉學(xué)，首先對大學(xué)生的合理要求與積極性要予以充分的肯定，并對開展勤工儉學(xué)活動(dòng)加以認(rèn)真組織和正確引導(dǎo)。學(xué)校組織關(guān)于勤工儉學(xué)知識的講座，加強(qiáng)學(xué)生對勤工儉學(xué)的了解，將勤工儉學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校實(shí)踐性教育的內(nèi)容之一。因?yàn)榍诠€學(xué)對大學(xué)生完成學(xué)業(yè)、進(jìn)行自我教育，促進(jìn)大學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。應(yīng)當(dāng)對全校大學(xué)生大力倡導(dǎo)，加大宣傳教育的力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，端正對勤工儉學(xué)的認(rèn)識，提高大學(xué)生參與勤工儉學(xué)的主動(dòng)自覺性。盡量能開展與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)和有利于培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)和自主精神的勞務(wù)性服務(wù)。在大學(xué)生中開展勤工儉學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的第二課堂活動(dòng)，作為教育的有機(jī)組成部分。通過勤工儉學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念和自立、自強(qiáng)、自律的精神，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。（4）開展勤工儉學(xué)活動(dòng)作為思想品德的考核內(nèi)容之一。在大學(xué)生中開展勤工儉學(xué)的活動(dòng)，首先要引導(dǎo)學(xué)生敢于同傳統(tǒng)的世俗觀念挑戰(zhàn)，樹立勞動(dòng)最光榮的觀念；同時(shí)，要堅(jiān)持自愿、課余、有償?shù)脑瓌t，把學(xué)生參加勤工儉學(xué)的情況作為參加社會(huì)實(shí)踐和思想品德考核的一項(xiàng)內(nèi)容之一。總結(jié)：通過本次的調(diào)查，我們對應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀有了一定的了解。除了學(xué)校組織的認(rèn)知實(shí)習(xí)外，我們了解到正在從事或有意從事勤工儉學(xué)的大學(xué)生不是很多。對于應(yīng)用型大學(xué)來說，還要在這方面多做努力，鼓勵(lì)大學(xué)生多做些社會(huì)實(shí)踐的事情。但前提是不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，要根據(jù)學(xué)生的情況而定。不同年級的大學(xué)生視自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，選擇內(nèi)容不同的、層次有別的工作，盡量參加一些與本專業(yè)密切相關(guān)的工作，發(fā)揮自身的專長和高等教育的優(yōu)勢，結(jié)合本專業(yè)把高新技術(shù)融入勤工儉學(xué)的企事業(yè)單位中，以達(dá)到學(xué)以致用、雙贏的目地。通過以上的數(shù)據(jù)分析也可看出，工科類的學(xué)生在勤工儉學(xué)這方面表現(xiàn)的比較好。這門學(xué)科，與專業(yè)相聯(lián)系的勤工儉學(xué)的工作比較多，因此他們實(shí)行起來相對于理科和文科更容易。而且，勤工儉學(xué)不僅是大學(xué)生生活的一部分，還是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。它在一定程度上能幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，還能使大學(xué)生以后更好的就業(yè)。大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中不斷成長，增長我們的見識，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，還能真正的體會(huì)到工作的苦與樂，積攢到書本以外的社會(huì)知識。而且對于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生來說，勤工儉學(xué)能減輕其家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但從調(diào)查中了解到，沒有參加勤工儉學(xué)之類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)占多數(shù)。缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，對他們以后畢業(yè)找工作也將是一個(gè)很大的問題。根據(jù)最新新聞，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳廳長歐真志代表說，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)“四不去現(xiàn)象”：工資不夠高的不去，不入編制的不去，離家遠(yuǎn)的不去，崗位名字不好聽的不去?！按髮W(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因，是知識技能不足。”吉林大學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究中心主任孫正聿委員說，“我國高等教育長期存在一個(gè)問題，就是培養(yǎng)了一批批知識存儲(chǔ)型大學(xué)生。這些大學(xué)生接受了專業(yè)知識，但沒培養(yǎng)出研究能力，也缺少技能，缺乏核心競爭力”。不過，在就業(yè)形勢的壓力下，也許是現(xiàn)在大學(xué)生都意識到畢業(yè)就是失業(yè)這樣的一個(gè)嚴(yán)峻的問題，現(xiàn)在高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念也漸漸