小學(xué)生美術(shù)自學(xué)指導(dǎo)

小學(xué)生美術(shù)自學(xué)指導(dǎo)隨著教育體制改革和課改的深入實施，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的不可替代的作用，美術(shù)教育日漸得到重視，迎來了新的發(fā)展機遇。在“探索有效課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量”的新課程實踐中，我們越來越深刻地認識到，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力對于增強學(xué)生的學(xué)習主動性、自覺性和學(xué)習興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，意義非常重大。然而，縱觀小學(xué)美術(shù)教學(xué)，縱觀學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和規(guī)律，也許，我們曾經(jīng)太熱衷于對普遍形式的樂觀估計和滿足，忽略了對局部現(xiàn)象的觀察與反省。在此，就小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一些現(xiàn)象及存在問題進行分析，并談?wù)勛约翰扇〉南嚓P(guān)措施，以及通過實踐探索獲得的一些經(jīng)驗，期望在大家共同的關(guān)注和思考中得到更好的啟示與收獲。一、目前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題（一）低年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習中存在的問題：低年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習情況普遍良好，因為孩子剛剛從幼兒園以游戲為主的學(xué)習生活中進入到小學(xué)，美術(shù)課能夠讓他們?nèi)匀怀３８惺懿⒊两谟螒驅(qū)W習的輕松快樂。但每班總有個別學(xué)生，特別是一些男生，因為本身行為習慣較差，而美術(shù)課上又可以動手制作等，所以上課時就趁機放松，聽課、做作業(yè)缺乏自覺性，還有就是上課所需的工具材料沒帶，于是說話、亂動。原因分析：1．一二年級學(xué)生的行為習慣尚在養(yǎng)成階段，有些在幼兒園就沒有良好學(xué)習習慣的孩子上課就顯得隨意，想聽就聽，不想聽就不聽，并且也不理解學(xué)習的意義，不能管住自己上課一定要認真。2．獨生子女往往缺乏很好的自理能力，美術(shù)課常常需要彩色水筆、彩色紙、油畫棒、剪刀、膠水、橡皮泥、廢舊材料等等工具材料，準備工作繁復(fù)，且經(jīng)常有所變化，一旦家長沒有幫助，一些學(xué)生就常常會忘記。（二）中年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習中存在的問題：三年級開始美術(shù)課要用水粉、國畫顏料作畫，音樂課需要豎笛，專業(yè)性顯得更強了，而語數(shù)外的學(xué)習任務(wù)也相對繁重了，于是美術(shù)課已漸漸變成了需要依靠學(xué)生的學(xué)習自覺性和學(xué)習興趣才能良好開展的學(xué)科，那些在低年級學(xué)習自覺性就不夠的學(xué)生，就經(jīng)常需要老師的督促與提醒才能帶好美術(shù)工具材料完成作業(yè)，帶好豎笛練習吹奏。原因分析：1．美術(shù)課帶顏料作畫就需要附帶毛筆、水杯、調(diào)色盤、抹布等，廢舊材料制作往往需要帶各種各樣的紙盒、瓶瓶罐罐，帶來帶去復(fù)雜又累贅，很多學(xué)生懶得準備。音樂課沒有作業(yè)任務(wù)，所以一些學(xué)生就常常忘了帶工具——豎笛。一旦丟了還要重買就更要忘記。2．因為孩子漸漸長大，家長已經(jīng)較少過問孩子整理書包和準備工作等情況。缺乏自覺性的學(xué)生自然就常常會忘記。3．在學(xué)生和家長眼里，學(xué)好語數(shù)外顯得更為重要，沒有考核任務(wù)的美術(shù)學(xué)科只是任其發(fā)展。（三）高年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習中存在的問題：高年級的學(xué)生全都已經(jīng)忙于語數(shù)外的學(xué)習中了，美術(shù)課的學(xué)習已經(jīng)成了配角，只有很少一部分出類拔萃和家長重視的學(xué)生，才能做到每次認真準備認真完成作業(yè)。大多數(shù)的學(xué)生總有兩三次忘記帶工具材料或不能及時做作業(yè)交作業(yè)，老師必須常常為此占用一部分上課時間檢查督促。問題嚴重的極個別學(xué)生上課基本沒在學(xué)。原因分析：1．高年級文化課學(xué)習任務(wù)加重造成學(xué)生對其他學(xué)科的放松。美術(shù)學(xué)科的準備工作懶得做。2．學(xué)生人數(shù)多，年齡大，教師跨班多（每位教師教三、四百個學(xué)生）精力分散，而且循循善誘和檢查督促都很難使一些已經(jīng)學(xué)習自覺性很差、連語數(shù)外作業(yè)都常常不完成的學(xué)生自覺對待好美術(shù)學(xué)科。3．高年級學(xué)生的想象力和童趣漸漸淡化，美術(shù)課上很多創(chuàng)作類學(xué)習他們顯得捉襟見肘。4.升學(xué)考試的壓力使許多曾經(jīng)熱愛美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生，不得不放棄自己的興趣，而轉(zhuǎn)向語文、數(shù)學(xué)、外語的培優(yōu)學(xué)習。二、我的美術(shù)課堂教學(xué)指導(dǎo)要點（一）低年級：建立常規(guī)，夯實基礎(chǔ)必備工具材料：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、彩色紙、橡皮泥。培養(yǎng)小組長：收發(fā)書本、作業(yè)本，檢查學(xué)具準備情況等?；颈憩F(xiàn)方法：水彩筆表現(xiàn)線條和細節(jié)，要求用黑色或深色水彩筆直接起稿；油畫棒表現(xiàn)大色塊，要求涂抹均勻、細膩，學(xué)會接色、漸變。技法指導(dǎo)：教師直觀示范以作引領(lǐng)；結(jié)合教材補充范畫，作品呈現(xiàn)主體，潛移默化造型、色彩、線條、構(gòu)圖等要素訓(xùn)練；鼓勵想像和創(chuàng)造，使作品呈現(xiàn)多元化。（二）中年級：鞏固常規(guī)，穩(wěn)步提升必備工具材料：記號筆、油畫棒、水粉（或國畫）顏料、毛筆、調(diào)色盤等。選拔課代表、小組長：收發(fā)書本、作業(yè)本，檢查學(xué)具準備情況等?；颈憩F(xiàn)方法：記號筆、油畫棒結(jié)合表現(xiàn)；水粉的干濕畫法、水墨畫；廢舊材料的制作等。技法指導(dǎo)：教師直觀示范、講解；優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞、范畫引導(dǎo)，學(xué)會賞析和評述；鼓勵想像和創(chuàng)造，構(gòu)圖完整、豐富。（三）高年級：常抓常規(guī)，多元構(gòu)建必備工具材料：記號筆、彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉（或國畫）顏料、毛筆、調(diào)色盤等。選拔課代表、小組長：收發(fā)書本、作業(yè)本，檢查學(xué)具準備情況、榜樣引領(lǐng)等。表現(xiàn)方法：個人風格漸趨明顯，彩色鉛筆、鉛筆、鋼筆、水彩筆、油畫棒選擇表現(xiàn)；水粉的干濕畫法、水墨畫；多種材料的綜合制作。技法指導(dǎo)：教師示范、講解；優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞、范畫引導(dǎo)，肯定個人風格的表現(xiàn)；臨摹、寫生、創(chuàng)作相結(jié)合。三、小學(xué)生美術(shù)自學(xué)指導(dǎo)途徑及策略（一）更新理念，調(diào)整思路1.作為美術(shù)教師，我們無法改變教育政策的導(dǎo)向，唯有在美術(shù)教學(xué)的趣味性和教學(xué)內(nèi)容的感染力上面下功夫，努力做到每節(jié)課讓學(xué)生感到充滿情趣、富有吸引力。通過美術(shù)教學(xué)的途徑，展現(xiàn)美術(shù)傳承文化、表達觀念和思想的方式，逐步使學(xué)生認識到美術(shù)學(xué)習與語文、數(shù)學(xué)、外語的學(xué)習是相互關(guān)聯(lián)的整體，對自己的成長有其他學(xué)科無法替代的作用，在思想上給予足夠的重視，也許會有一些改善。2.努力挖掘教材中易于學(xué)生發(fā)展的因素，在備課時盡可能在內(nèi)容上滿足不同個性以及男女生在審美選擇等方面的不同需要，為他們在視覺上、審美心理需求上，提供美術(shù)方面的幫助。3.我們的美術(shù)教學(xué)如果僅僅停留在對技法的傳授上，那么受益的只是少數(shù)對技法學(xué)習有興趣的學(xué)生，而不是全體。如果我們能重視美術(shù)與文化傳承的關(guān)系，善于引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗表現(xiàn)出來，再進行技法指導(dǎo)，學(xué)生就能夠明白美術(shù)的表現(xiàn)技法不僅僅是為了好看，更重要的是