小學(xué)生如何減負(fù)增效

小學(xué)生如何減負(fù)增效減負(fù)：顧名思義，就是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小學(xué)普遍存在的一個突出問題，仍然是小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，社會各界群眾對此反映十分強(qiáng)烈。現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，怎樣能讓孩子愉快的度過小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，對于如何才能“減負(fù)不減質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機(jī)統(tǒng)一呢？作為一名小學(xué)教師，我一直在思考、探索與實(shí)踐著，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”、我認(rèn)為應(yīng)該做到：減負(fù)首先要從提高效率開始，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會應(yīng)用快捷的方法。在課堂上要認(rèn)真聽講，掌握知識的要點(diǎn)；在課間要放松，讓緊張的思維放松一下以便于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)；在課后要溫習(xí)上課學(xué)到的知識，同時要預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，一方面鞏固上課的內(nèi)容和知識，另一方面提高下一節(jié)課的上課效率。

增效首先要合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，關(guān)鍵是課后時間，如做回家作業(yè)的時候要合理安排好每門課的時間，同時要筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合；其次增效要從學(xué)習(xí)方法上入手，特別是對于數(shù)學(xué)等科目更要注重學(xué)習(xí)方法，對于一般的題目要學(xué)會舉一反三地進(jìn)行應(yīng)用。

減負(fù)增效要從自己做起，同時也要爸爸媽媽的配合，要有選擇性地學(xué)習(xí)一些課外知識，特別是對學(xué)習(xí)有幫助作用的課外知識，減負(fù)增效還需要老師的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們用更快捷的方法。從小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的角度，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有健全人格、有良好素質(zhì)的社會公民為教育目標(biāo)。真正落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生知識與能力并重，杜絕造就高分低能生。老師和家長們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，而不只是把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器。不苛求孩子，努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。培根說過：“興趣是最好的老師！”，學(xué)校老師和家長應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)方面下功夫，做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？作為教師的我，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，向課堂要質(zhì)量，用知識魅力去影響學(xué)生，去征服學(xué)生。而不是僅靠多做作業(yè)、反復(fù)練習(xí)來提高成績。老師精心設(shè)計作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量；五、六年級最多不超過1小時，三四年級作業(yè)大概30分鐘，一、二年級不留家庭作業(yè)，落實(shí)每天兩個大課間活動。不讓學(xué)生訂購省、市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材，教師不準(zhǔn)統(tǒng)一或要求學(xué)生自行訂購教輔讀物；不讓學(xué)生參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生上新課或補(bǔ)課；保證學(xué)生在校一小時體育活動時間等等。小學(xué)階段不舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競賽。確保學(xué)生睡眠不少于9小時。全面評價學(xué)生，不以考試成績給學(xué)生排名，不以學(xué)生的考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生。要減去繁瑣的教學(xué)設(shè)計、不恰當(dāng)?shù)恼n件和無效的非語文活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。老師“有智慧”地教；按照“限時、分層、有效、校內(nèi)完成”的作業(yè)設(shè)計原則，精心設(shè)計作業(yè)，控制作業(yè)量，避免學(xué)生機(jī)械地背誦、抄寫和訓(xùn)練，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。只有把減負(fù)落到實(shí)處，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會真正減輕。我曾經(jīng)也有過這樣的矛盾之想”要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎?”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長?？傊?，我會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中展現(xiàn)