2023屆浙江省高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題（解析版）

高中語文精品試卷PAGEPAGE1浙江省2023屆高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價值尺度、和諧的氣氛是大觀園詩社的顯著特點，其中寄寓著作者曹雪芹對理想的社會結(jié)構(gòu)模式的思考。先說平等的態(tài)度。林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有“賞罰無賓主，吟詩序仲昆”之句，恰可以用來概括詩社成員在詩社活動和詩作評論上平等的態(tài)度。詩社中多次通過“拈鬮”一類的形式來決定限韻和詞調(diào)。如第三十七回初結(jié)海棠社詠白海棠時，迎春抽出一本詩集“隨手一揭，這首竟是一首七言律”，即“遞與眾人看了，都該作七言律”。又讓一個丫頭隨便說出一個字來決定韻部，那丫頭正倚在門上，就說了一個“門”字。迎春又命這一丫頭從韻部匣子這一韻部中隨手拿出四塊來，遂以“盆”“魂”“痕”“昏”四字和“門”字為韻腳?！澳轸b”這一形式雖不科學(xué)，但卻體現(xiàn)了“在機會面前人人平等”，為后邊評詩的公正奠定了基礎(chǔ)。次說民主的原則。在始結(jié)海棠社時，寶玉就率先提出：“這是一件正經(jīng)大事，大家鼓舞起來，不要你謙我讓的。各有主意自管說出來大家平章?！苯又贮c名鼓勵說：“寶姐姐也出個主意，林妹妹也說個話兒。”于是寶釵說：“你忙什么，人還不全呢?！弊h事要待“人全”，也是民主精神的體現(xiàn)。所以可以說是在詩社創(chuàng)建之初，就是充滿民主氣氛的。后來因林黛玉偶然作《桃花行》，大家“稱贊不已”，于是大家議定改為“桃花社”，林黛玉就為社主。林黛玉此時雖被推為社主，但當(dāng)次日擬題時她提議“大家就要桃花詩一百韻”時，寶釵卻道“使不得，從來桃花詩最多，縱作了必落套，比不得你這一首古風(fēng)，須得再擬”?？梢娂幢阌辛恕吧缰鳌?，事情怎么辦，還得大家說了才算，其民主風(fēng)氣之濃，亦可見一斑。再說公平的價值尺度。好就是好，不好就是不好，價值尺度客觀公正，是大觀園詩社一大特色。初結(jié)海棠社時，寶玉即提議讓“不善作卻善看，又最公道”的李紈“評閱優(yōu)劣”，得到大家的贊同，這就首先從“人事”安排上決定了評詩的客觀公正。詠白海棠的詩，眾人都說黛玉的為上，可李紈說“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓蘅稿”，得到探春的贊同，眾人亦再無異議，足見公平之外，李紈確能作到客觀公正，不講情面。又如眾人作《螃蟹詠》，大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其“只是諷刺世人太毒了些”，足見評價既公正，又有分寸。這里沒有勾心斗角，也沒有“文人相輕”的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和欣賞，這在詩社活動中處處可見。正因為大觀園詩社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價值尺度，因而詩社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂和諧的氣氛。（摘編自楊安政、韋愛萍《紅樓詩社--曹雪芹理想的社會模式》）材料二大觀園的六次詩社中有三次是用抓鬮的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容、韻腳，第一次詠白海棠、第五次詠柳絮詞、第六次中秋聯(lián)句?？此茻o心隨意，卻透露出在命運面前的無奈與無力，只能隨波逐流。最后一次中秋聯(lián)句時，湘云就感慨，“偏又是十三元了”。一個“偏”字，一個“又”字提醒著讀者這個“元”韻再次出現(xiàn)了。上一次寫詩押“元”韻，是第一次詠白海棠。紅樓詩社，始于“元”韻，而終于“元”韻，偶然隨意之下，都是躲不過的輪回，逃不脫的悲慘命運，生命的軌跡不知不覺間畫了一個圓，起點也是終點。“草蛇”蜿蜒曲折，“灰線”時隱時出，但卻把開始與終點相連接。群芳們在白海棠詩中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳絮詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來繞去，最終都會走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局。白海棠的純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)秋雨，“芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕”。菊花的傲霜高潔，卻擋不住季節(jié)的輪回，“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”。梅花的紅艷倔強，卻擋不住命運的無常，“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰”。桃花的嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴”。柳絮的潔白輕盈，卻經(jīng)不住人世的生離死別，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離”。離開了紅樓詩社，迎春是懦弱的，惜春是孤介的，探春是功利的，李紈是枯槁的，湘云是憨傻的，寶釵是無情的，黛玉是愛哭的。但是在詩社里她們都綻放出了滿身光華，展現(xiàn)出了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的陰翳與無奈。紅樓詩社的六次活動，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過程。所有的主題無一不透露著“美中不足，好事多磨”“瞬息間則又樂極悲生，人非物換”的宿命思想。詩社的興亡，是大觀園興亡的縮影，是整個賈府興亡的縮影，是曹雪芹尋求出路希望的破滅。曹雪芹無奈地發(fā)現(xiàn)，即使自己已經(jīng)意識到家族在一步步走向衰亡，自己也清晰地看到了社會的黑暗腐朽，也努力嘗試了各種辦法去改變?nèi)ヅまD(zhuǎn)，最后卻發(fā)現(xiàn)只剩下了一聲嘆息，只能眼睜睜地看著這座曾經(jīng)庇護自己的大廈轟然倒塌。（摘編自侯莉《詩社在<紅樓夢>中的三重哲學(xué)意味》）材料三黛玉道：“既然定要起詩社，咱們都是詩翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗?！崩罴w道：“極是，何不大家起個別號，彼此稱呼則雅。我是定了“稻香老農(nóng)”，再無人占的?！碧酱盒Φ溃骸拔揖褪恰扒锼邮俊绷T。”寶玉道：“居士、主人到底不恰，且又瘰贅。這里梧桐芭蕉盡有，或指梧桐芭蕉起個倒好?！碧酱盒Φ溃骸坝辛?，我最喜芭蕉，就稱“芭蕉客＇罷?！北娙硕嫉绖e致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒?！北娙瞬唤狻ｗ煊裥Φ溃骸肮湃嗽啤敖度~覆鹿”。他自稱“蕉下客”，可不是一只鹿了？快做了鹿脯來?！北娙寺犃硕夹ζ饋?。探春因笑道：“你別忙中使巧話來罵人，我已替你想了個極當(dāng)?shù)拿捞柫??！庇窒虮娙说溃骸爱?dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作“瀟湘妃子”就完了?！贝蠹衣犝f，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語。（摘選自人民文學(xué)出版社《紅樓夢》第三十七回《秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪苑夜擬菊花題》）1.下列對大觀園詩社活動的解讀，正確的一項是（）（3分）A.林黛玉因偶作《桃花行》而成為桃花社社主，但其“要桃花詩一百韻”的提議卻遭到寶釵反對，可見詩社民主風(fēng)氣濃厚。B.眾人都認(rèn)為寶釵的《螃蟹詠》是絕唱，但李紈并不認(rèn)同，她認(rèn)為此作“諷刺世人太毒了些”，可見詩社價值尺度的客觀公正。C.大觀園的六次詩社中，詩社成員特意安排第一次和最后一次寫詩都押“元”韻，是為了告訴讀者悲劇始終不可逃脫的道理。D.詩社是曹雪芹營造的理想國度，它有力地庇護著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實悲劇，實現(xiàn)精神自由，展示生命華彩。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.材料一與材料二都寫到了結(jié)海棠社詠白海棠，但兩者的目的不同，材料一為了突出詩社具有平等、民主、公平的特點，材料二為了突出詩句透露出的悲涼之氣。B.材料一與材料二都寫到了用“抓鬮”的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容或韻腳，材料一體現(xiàn)了平等思想，即資源平等、能力平等，材料二突出個體在命運面前的無奈與無力。C.材料一與材料二都寫到了詩社與大觀園的關(guān)系，材料一認(rèn)為大觀園中歡樂和諧的氣氛得益于詩社另外的三大顯著特點，材料二認(rèn)為詩社的興亡是大觀園興亡的縮影。D.材料一與材料二都認(rèn)為詩社寄寓了曹雪芹深層次的思考，材料一認(rèn)為詩社是曹雪芹對理想的社會模式的思考，材料二認(rèn)為詩社體現(xiàn)了曹雪芹對黑暗社會的深思。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A.紅樓詩社活動的主題以花卉植物為主，以第三十七回的海棠開篇，既而分別以菊花、梅花、桃花為題，最后以第七十回的柳絮收束，突顯出了女子詩社的特點。B.由第四十九回的“割腥啖膻”引出了第五十回的“爭聯(lián)即景詩”，由大俗到大雅，最后由寶玉乞紅梅及寶琴、李紋、邢岫煙的三首紅梅詩收束，將活動推向新階段。C.第三十七回迎春令丫鬟點了一支“夢甜香”，在第七十回填柳絮詞時紫鵑也點燃了一支“夢甜香”，雖香名相同，但眾人心境已大不相同，昭示一切如煙如夢散去無痕。D.第三十七回擬菊花題最有詩情的史湘云和林黛玉參與其中，第七十六回“社也散了，詩也不作了”時，唯有湘云與黛玉在凹晶館聯(lián)句，此兩人見證了詩社的開啟與結(jié)束。4.簡要分析材料一的論證藝術(shù)。（4分）5.材料二認(rèn)為讀者可以從紅樓詩社中感受到人物悲劇的陰翳與無奈，同時也可以看到人物的光華與生命色彩，請結(jié)合材料三中探春或黛玉的別號，對此作簡要分析。（4分）探春--蕉下客 黛玉--瀟湘妃子（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。海嘯峻青黎明時分。寂靜的昌濰大平原上，突然傳來了驚心動魄的響聲。隨著這可怕的響聲的不斷增強，一幅驚心動魄的罕見情景在黎明的田野上展開了：北面，在那平原盡頭的北面，在那大海與田野相接連的地平線上，波濤洶涌的潮水，象滾了鍋似地，順著綿亙數(shù)百里的海灘，翻騰著，怒吼著，以排山倒海之勢，奔騰而來。那白花花的浪頭，離開地面足有兩三丈高，直上直下地站立著，活象一道一眼望不見邊的大墻，哇哇地叫著，在筆直地向前推進(jìn)，推進(jìn)，不停不息地一直向前推進(jìn)。潮水吞沒了白茫茫的海灘。潮水漫過了長著紅茜草的鹽堿地。潮水沖進(jìn)了莊稼茂密的田野。一片片擎著紅穗的高粱在猛烈沖來的浪頭前面倒下了，一棵棵高大的白楊樹在轟然撲來的浪頭下面倒下了，一座座低矮的草屋在海潮的沖擊下倒下了?！昂[哇，海嘯！”驚喊聲中，兩匹白馬，在距離海潮不到一里多路的前面，在霞光映照的曠野上，向著南面的村莊，拼命地奔跑。騎在馬上的人，一面跑，一面狂喊：“海嘯來了，快跑呀！快跑！”馬匹奔到了村莊外面的圍墻根下。騎在前面一匹馬上的宮明山，在寨門口上勒住了馬頭，飛身下馬，向著后面奔上來的通訊員小馬，急急地說：“小馬，快，你趕快去報告周司令。”“是，老站長，你呢？”“不要管我，快去，給?！崩蠈m把自己的馬韁遞給了小馬。小馬接過馬韁，轉(zhuǎn)身向村中飛馳而去。高高聳立的鐘樓，披上了一層桔紅色的霞光。這是昌濰平原上常見的鐘樓，高高地聳立在平原的上空，每遇發(fā)生盜匪和洪水，那鐘樓上的大鐘便響起了報警的鐘聲。老宮飛步奔上鐘樓。他站在那高高的鐘樓之上，向北望去，那大海潮鋪天蓋地，蓋地鋪天，一望無邊由北向南地向前推進(jìn)。這時候，天已經(jīng)亮了，太陽從那東方的地平線上冒了出來。它那火紅的光，映照在無邊無際翻滾奔騰的潮水上面，使得那潮水象起了大火似的，火紅一片，無邊無際。望著這紅通通的大水，老站長一時間突然覺得：那從漫長的海岸線下鋪天蓋地席卷而來的仿佛不是洪水，而是大火，是一片無邊無際熊熊燃燒著的火海。啊，多么驚心動魄的景象??！這可怕的景象，老宮還是第一次看到，使得這個從小就在黃河和渤海的風(fēng)浪中錘煉出一副堅強性格的人，也兀自不禁地感到心驚膽戰(zhàn)?！巴昀?，今年的好莊稼完啦。昌濰根據(jù)地要遭殃了?！彪S著這個思想的閃過，他感到心里一陣火辣辣的刺痛，象被火燒著了似的。他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大的古鐘來了。嘡……嘡……隨著鐘聲，小馬飛也似地沖進(jìn)了村莊，翻身下馬，差一點和一個人撞了個滿懷。他就是軍分區(qū)司令兼地委書記周一川，他帶著軍分區(qū)的部隊以及軍政首腦機關(guān)，來到這昌濰根據(jù)地最北邊的一帶濱海村莊搶收三秋。聽到這突然響起的緊急鐘聲，周一川心里一驚，“什么事，小馬，這么急？”“不好了，周司令，海嘯，海嘯……”周一川一聽，心里撲通跳了一下，立刻把手一揮：“快，緊急集合！”隨著他的喊聲，一個十三四歲的小號兵，縱身跳上了古廟大門前面的戲臺，端起拴著紅綢布的小馬號，仰起脖來，對著朝霞燒紅了的天空，吹起了節(jié)奏快速高亢的集合號。應(yīng)著號聲，隊伍潮水般地從古廟里，從四面八方的屋子里迅速地涌到了戲臺下面的廣場上。一時間，偌大的廣場上，站滿了黑壓壓的人群，千百雙耳朵都在緊張地諦聽著這不祥的響聲，千百雙眼睛都在急切地望著那縱身跳上戲臺的周司令。周一川，三十多歲，是一位參加過長征的紅軍干部，多年來在革命斗爭的狂風(fēng)暴雨中，煉就了一副臨危不懼、安如泰山的鋼鐵性格。但是，今天這個意外的警報，卻在他的心里引起了巨大的震動。作為這個地區(qū)黨政軍的領(lǐng)導(dǎo)人，他將怎樣帶領(lǐng)全區(qū)抗日軍民來迎接這場嚴(yán)峻的考驗？“同志們，我們本來是開到這一帶來搶收三秋的，可是，現(xiàn)在發(fā)生了海嘯，大潮立刻就要到了，一場空前嚴(yán)峻的考驗，已經(jīng)落到了我們的身上。我們是人民的子弟兵，在日本侵略者的面前，我們和昌濰根據(jù)地的人民一起，同生死，共命運。現(xiàn)在，在洪水的面前，我們同樣要和昌濰人民一起同甘苦，共患難?，F(xiàn)在，聽我的命令。通訊排火速通知一切機關(guān)部隊，全力投入當(dāng)前的抗災(zāi)斗爭，不惜一切代價，盡一切可能搶救群眾的生命財產(chǎn)。首先要在洪水到來之前，加固圈墻和寨門，防止洪水沖入村內(nèi)。駐在這個莊上的特務(wù)營一、二、三、四連，分別擔(dān)負(fù)這個莊的東、西、南、北四個寨門的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機關(guān)、部隊，一律上圍子，加固圍墻，監(jiān)視險情，哪里有險哪里搶，哪里有水哪里擋。跑步！出發(fā)！”嘡嘡嘡……鐘聲在火急地響著。老站長高高地站立在那鐘樓上，雙手揮動著木棒，奮力地在敲擊著那口巨大的古鐘。鐘樓上風(fēng)很大，老宮的頭上卻冒著熱騰騰的白氣，流著小河似的汗水。他一雙有力的大手，緊緊地握著木棒。他的臉上，是一副異常深沉而嚴(yán)肅的神情，嘴唇緊緊地抿住，眼睛威嚴(yán)地望著那北面田野上的嗚嗚地叫著越來越近的洪水，雙臂在旋風(fēng)似地上下飛舞，狠狠地敲擊著那口巨大的古鐘。他那威嚴(yán)的神情，使人感到：仿佛他敲擊的不是大鐘，而是奔騰咆哮、洶涌撲來的潮水；仿佛他在使著全身的氣力，要把那兇猛無比、席卷大地的潮水迎頭擊退，砸得粉碎。嘡嘡嘡嘡……這千萬口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動地的巨大響聲。這鐘聲籠罩了無邊無際的茫茫平原，傳遍了一馬平川的四面八方。這時候，整個遼闊寂靜的昌濰大平原上，只聽見兩種巨大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個代表災(zāi)難，一個代表希望；一個代表毀滅，一個代表反抗。現(xiàn)在，這兩種聲音正在進(jìn)行著激烈的決斗：鐘聲壓制著海嘯，海嘯沖擊著鐘聲。這是兩種響聲的搏斗，這是兩種力量的較量。（選自《海嘯》，有刪節(jié)）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A.全文以海嘯為線索，從海嘯來臨前到海嘯來臨，串聯(lián)全文情節(jié)，突出海嘯的可怖、人們的恐懼以及面對海嘯的無力感。B.號聲響起，萬人空巷，老百姓們集中到戲臺下的廣場，等待周司令發(fā)話，體現(xiàn)了大家在災(zāi)難面前的堅定團結(jié)。C.小說多次描摹鐘樓的鐘聲，從“嘡……”到“嘡嘡嘡……”，最后到“嘡嘡嘡嘡……”，以鐘聲愈加急迫來渲染形勢的緊急，暗示人物心理。D.小說描寫周一川面對即將到來的海嘯，沉著鎮(zhèn)定，立時召集隊伍，調(diào)整計劃，指揮若定，目的在于表現(xiàn)其高超的組織能力和平衡能力。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.開篇運用夸張、排比等修辭手法，描繪了海嘯前大海波濤洶涌、澎湃翻騰的景象，氣勢磅礴，營造緊張的氛圍，為全文蓄勢。B.小說抓住動作、語言對人物進(jìn)行正面塑造，又以海嘯來臨之前的可怖場景側(cè)面烘托人物形象，從而突出人物的性格特征。C.小說結(jié)尾將海潮的怒吼聲和警鐘的轟鳴聲進(jìn)行對比，賦予兩種聲音以深刻的內(nèi)涵，以人類的激烈反抗來反襯海嘯可怕的力量。D.作者十分注重場景描寫，像攝影師一樣捕捉和表現(xiàn)光感、色彩，像音響師一樣還原聲音的產(chǎn)生和發(fā)展，用文字營造出強烈的現(xiàn)場感。8.小說的語言分為人物語言和敘述語言（敘述人語言），請根據(jù)選文中的人物語言和描述海嘯時的敘述語言，談?wù)勂涓髯缘奶攸c。（6分）9.你認(rèn)為選文部分的主人公是老站長老宮還是軍分區(qū)司令周一川？結(jié)合文本，簡要說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。衛(wèi)次公，字從周，河?xùn)|人。器韻和雅，弱冠舉進(jìn)士。禮部侍郎潘炎目為國器，擢居上第，參選調(diào)。吏部侍郎盧翰嘉其才，補崇文館校書郎，改渭南尉。次公善鼓琴，京兆尹李齊運使其子交歡，意欲次公授之琴。次公拒之，由是終身未嘗操弦。嚴(yán)震之鎮(zhèn)興元，辟為從事，授監(jiān)察，轉(zhuǎn)殿中侍御史。貞元八年，征為左補闕，尋兼翰林學(xué)士。二十一年正月，德宗升遐，時東宮疾恙方甚，倉卒召學(xué)士鄭絪等至金鑾殿。中人或云：“內(nèi)中商量，所立未定?！北娙宋磳?。次公遽言曰皇太子雖有疾地居冢嫡內(nèi)外系心必不得已當(dāng)立廣陵王若有異圖禍難未已絪等隨而唱之眾議方定。及順宗在諒闇，外有王叔文輩操權(quán)樹黨，無復(fù)經(jīng)制。次公與鄭絪同處內(nèi)廷，多所匡正。轉(zhuǎn)司勛員外郎。久之，以本官知制誥，賜紫金魚袋，仍為學(xué)士，權(quán)知中書舍人。尋知禮部貢舉，斥浮華，進(jìn)貞實，不為時力所搖。真拜中書舍人，仍充史館修撰，遷兵部侍郎、知制誥，復(fù)兼翰林學(xué)士。與鄭絪善，會鄭絪罷相，次公左授太子賓客，改尚書右丞，兼判戶部事，拜陜、虢等州都防御觀察處置等使。請蠲錢三百萬，人得蘇息，政聞于朝，征為兵部侍郎。選人李勣、徐有功之孫，名在黜中，次公召而謂之曰：“子之祖先，勛在王府，豈限常格。”并優(yōu)秩而遣之。改尚書左丞，恩顧頗厚。上方命為相，已命翰林學(xué)士王涯草詔。時淮夷宿兵歲久，次公累疏請罷。會有捷書至，相詔方出，憲宗令追之。遂出為淮南節(jié)度使、檢校工部尚書，兼揚州大都督府長史、御史大夫。元和十三年十月，受代歸朝，道次病卒。贈太子少保，年六十六，謚曰敬。次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重。（節(jié)選自《舊唐書》卷一百五十九）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡內(nèi)／外系心必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異／圖禍難未已／絪等隨而唱之眾／議方定B.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡／內(nèi)外系心／必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異圖／禍難未已／絪等隨而唱之／眾議方定C.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡內(nèi)／外系心必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異圖／禍難未已／絪等隨而唱之／眾議方定D.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡／內(nèi)外系心／必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異／圖禍難未已／絪等隨而唱之眾／議方定11.下列對文中加點的詞語或相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.諒闇亦作“諒陰”，原指居喪時所住的房子，文中借指順宗為先帝德宗守喪。B.權(quán)知在文中指兼管中書舍人事，與后文中的“兼”“兼判”等詞都為兼任的意思。C.左授，和《琵琶行并序》中“予左遷九江郡司馬”的“左遷”相同，都表示降職。D.受代，即受人替代。文中指衛(wèi)次公原來擔(dān)任的官職任滿，由新官替代后返回朝廷。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.衛(wèi)次公溫和文雅，二十歲就考中進(jìn)士科。禮部侍郎潘炎和吏部侍郎盧翰都很看重他的才能，在錄取提拔及官位的選授遷調(diào)上都給予了優(yōu)待。B.在擔(dān)任陜、虢等州都防御觀察使等職務(wù)期間，衛(wèi)次公請求朝廷減免這里三百萬賦稅錢，百姓因此得以休養(yǎng)生息，衛(wèi)次公也憑這些政績授任兵部侍郎。C.衛(wèi)次公在選人時不局限于固定的選授模式，對于為國家立下了功勛的李勣、徐有功等功臣們的孫輩，衛(wèi)次公全部授予他們很高的官位。D.衛(wèi)次公改任尚書左丞后，皇上對他的關(guān)心照顧非常優(yōu)厚，并任命他為宰相，但衛(wèi)次公多次上疏請求不做宰相，最后被授予淮南節(jié)度使、檢校工部尚書等官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）德宗升遐，時東宮疾恙方甚，倉卒召學(xué)士鄭絪等至金鑾殿。（2）次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重。14.北宋歐陽修等人合撰的《新唐書》，對衛(wèi)次公拒授琴技而后終身未嘗操弦之事，有“其節(jié)尚終始完潔”的評價，請根據(jù)本文簡要說明理由，結(jié)合文中其他事例作出佐證。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15-16題。會同館①〖南宋〗范成大萬里孤臣致命秋，此身何止一漚?、冢√釘y漢節(jié)同生死，休問羝羊解乳不。山窗新糊有故朝封事稿③，閱之有感〖宋末元初〗林景熙偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風(fēng)?！紓渥ⅰ舰贂^：金人接待宋朝使節(jié)的旅館，位于金國都城中都（今北京）燕山。詩前有小序自注：“燕山客館也。授館之明日，守吏微言有議留使人者。”授館，指范成大被安排入住會同館。②漚?。核袣馀?。③封事稿：臣子上奏給皇帝的奏章，為防止泄密而加封，故稱封事。此即詩中的“防秋疏”（內(nèi)容為抵御異族秋季入侵應(yīng)采取措施的奏章）。15.下列對兩首詩前兩句的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.范詩首句點明當(dāng)時情形，孤身出使，離朝萬里，危機四伏，生命安全無法保證，寫出其臨深履薄的心態(tài)。B.范詩次句運用比喻手法，將己身比作水中氣泡，漚浮泡影寓意虛幻易散，極言處境艱危，前途難測。C.林詩首句以“偶伴孤云”開篇，刻畫其羈旅天涯、行蹤不定、遠(yuǎn)離塵世、孤云獨伴的孤苦形象和凄涼處境。D.林詩次句寫天色陰沉欲雪，與題中山窗糊紙之舉相照應(yīng)，而地爐正紅，冷熱色調(diào)對比相映，意味深長。16.讀詩需要“知人論世”。范成大時為南宋使節(jié)，不辱使命，全節(jié)而還；林景熙時為亡宋遺民，避居山中，終身不入元仕。兩者處境不同，情感抒發(fā)也不盡相同。請結(jié)合兩首詩后兩句，談?wù)勂渲械牟町悺＃?分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）錢塘江和錢江潮是杭州2022年第19屆亞運會會徽的核心形象，柳永在《望海潮》中用“_________________，_________________”兩句直接描寫了錢塘江的澎湃與浩蕩。（2）唐代名臣魏征在《諫太宗十思疏》中以“_______________，_______________”兩句，指出歷代君王創(chuàng)立基業(yè)時大多能兢兢業(yè)業(yè)，但能夠堅持到底的很少。（3）學(xué)校里的國學(xué)愛好者計劃組建國學(xué)研習(xí)社團，征集社團名稱，要求在課文《<論語>十二章》中選取兩個字。你會選擇“”二字，依據(jù)的是“____________________，_______________________”兩句。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。銅奔馬于上世紀(jì)60年代出土于甘肅，其奔跑如飛的側(cè)身形象①_________，被公認(rèn)為中國旅游標(biāo)志，成為文創(chuàng)產(chǎn)品的首選，但其形象一直比較板正、嚴(yán)肅。近日，設(shè)計師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造型，該玩偶在保留文物原型特點的同時做了卡通化處理，以萌寵形象上市，深受年輕人歡迎?！澳贻p人更了解年輕人，對流行趨勢更能心領(lǐng)神會，這對啟發(fā)文創(chuàng)設(shè)計靈感很有幫助?！蓖鮽フf，“文創(chuàng)產(chǎn)品的點子或者創(chuàng)意，常常是靈光一閃，②_______，設(shè)計師要有敏銳的捕捉力和出色的表現(xiàn)力，才能不錯過寶貴的剎那?！痹谖膭?chuàng)產(chǎn)品孕育過程中，產(chǎn)品經(jīng)理也會介入。面對設(shè)計師們③_______的創(chuàng)意，產(chǎn)品經(jīng)理王紅把自己比作“拽韁繩的人”。比如，用什么材質(zhì)呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)?！办`動的文創(chuàng)產(chǎn)品，能讓原本不說話的文物走進(jìn)日常生活，傳遞出古老文明的聲音?！备拭C省博物館館長賈建威表示，甘肅省博物館將圍繞以紅色文化、黃河文化等為主題，深入開掘館藏文物資源的價值內(nèi)涵和文化元素，生產(chǎn)設(shè)計更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強中華文明的傳播力和影響力。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中劃橫線的句子與“產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制，使用的材質(zhì)、尺寸大小、顏色搭配這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)”意思基本一致，為什么原句的表達(dá)更好？（4分）20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題。學(xué)者可以分成兩種類型：一種是“白蟻型”，就是善于建構(gòu)的學(xué)者。他們致力于創(chuàng)造、擴展和完善自己的思想，并形成一定的思想體系；另一種則是“噬尾蛇型”學(xué)者，他們①_______而是進(jìn)行不斷的反思和批判，在強烈的自我否定中發(fā)展自己。在人類思想文化中，這兩類學(xué)者各有特色，②_________。在社會大眾層面，“白蟻型”學(xué)者能夠得到更多的認(rèn)可，體系性的思想也因此更具社會影響力。但從人類思想發(fā)展角度說，“噬尾蛇型”學(xué)者也許更有意義。因為沒有放之四海而皆準(zhǔn)的思想，任何體系性思想都不可避免會存在相對性和局限性，而思想的不斷自我否定和反思，意味著永不枯竭的探索和創(chuàng)新精神，它是人類思想發(fā)展的重要動力。我將這樣的思想者稱作“動態(tài)思想者”。魯迅就是這樣的學(xué)者。雖然魯迅一生都在思考以民族國家為中心的話題，思想整體上具有密切的關(guān)聯(lián)性，但其思想并不穩(wěn)定，③_________。21.下列各句中的引號，與畫線句中“白蟻型”的引號作用相同的一項是（）（3分）A.看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。B.全詩感情沉郁，氣韻渾厚，尤以頷聯(lián)“樓船”“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。C.恩格斯在1888年的《宣言》英文版上加了一條注釋：“確切地說，這是指有文字記載的歷史。”D.那些隱藏在冰柜里面的雪糕，看著其貌不揚，但當(dāng)你拿去付錢的時候會用它的價格“刺”你一下。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）從革命先驅(qū)李大釗到縣委書記的好榜樣焦裕祿，從公而忘私的“最美奮斗者”雷鋒到堅守初心的戰(zhàn)斗英雄張富清，從最美逆行者堅定的轉(zhuǎn)身到“二舅治好了我的精神內(nèi)耗”……一個又一個“好故事”展現(xiàn)著時代潮流的變遷，也銘記著個人的奮斗和奉獻(xiàn)。在“好故事”周圍有聆聽者，欣賞其意義與價值；有傳播者，弘揚其傳統(tǒng)與精神；有創(chuàng)作者，踐行奮斗，書寫續(xù)章……作為新時代的青年學(xué)生，你會在“好故事”中承擔(dān)起怎樣的角色？請你結(jié)合自己的體驗和思考，寫一篇文章?！甲⒁狻舰俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。⑤不得泄露個人信息。

▁▃▅▇█參*考*答*案█▇▅▃▁1.〖答案〗A〖解析〗A項，材料一第三自然段概括可得。B項，“李紈并不認(rèn)同”錯誤，根據(jù)原文“大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其……”可知，李紈也認(rèn)同寶釵的作品為絕唱，只不過還存在“只是諷刺世人太毒了些”的問題。C項，“詩社成員特意安排”有誤，原文為“偶然隨意之下”。D項，從材料二看，并非“有力地庇護”，并未能使之“遠(yuǎn)離現(xiàn)實悲劇”。2.〖答案〗B〖解析〗B項，“資源平等、能力平等”錯誤，應(yīng)是“機會平等”。A項，材料一第二至第四自然段都涉及到了海棠詩社以及詠海棠詩，其目的是突出大觀園詩社的三大特點，即平等、民主、公平，材料二第二、三自然段都點明白海棠詩中所透露出的悲涼之意。C項，根據(jù)材料一最后一個自然段“正因為大觀園詩社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價值尺度，因而詩社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂和諧的氣氛”以及材料二最后一個自然段“詩社的興亡，是大觀園興亡的縮影，是整個賈府興亡的縮影，是曹雪芹尋求出路希望的破滅”可知。D項，結(jié)合材料的題目以核心論點分析，材料一認(rèn)為“紅樓詩社”體現(xiàn)了“曹雪芹對理想的社會結(jié)構(gòu)模式的思考”，材料二的結(jié)尾部分點明了詩社背后是曹雪芹對家族衰亡、社會黑暗腐朽的認(rèn)識與思考，同時也是他積極的嘗試以及最終的無奈。3.〖答案〗C〖解析〗材料二論證詩社三重哲學(xué)意味中的“人生如夢”意味，材料提到“看似無心隨意，卻透露出在命運面前的無奈與無力，只能隨波逐流”“偶然隨意之下，都是躲不過的輪回，逃不脫的悲慘命運，生命的軌跡不知不覺間畫了一個圓，起點也是終點”“最終都會走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局”等等。A選項強調(diào)詩社以花卉為主題進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)“物我合一”的哲學(xué)意味，B選項強調(diào)詩社融合了“大俗”與“大雅”，無法體現(xiàn)“人生如夢”。D選項陳述湘云、黛玉參與詩社的事實，并未體現(xiàn)人生如夢的意味，故選C。4.〖答案〗①論證結(jié)構(gòu)及思路：材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先提出總論點，大觀園詩社的特點寄寓了曹雪芹對理想社會結(jié)構(gòu)模式的思考，后從平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價值尺度入手分析，最后總結(jié)點明詩社的三方面的特點決定了詩社的和諧氣氛，即詩社是曹雪芹的理想社會。②論證方法：材料一多采用舉例論證，選取《紅樓夢》中的典型例子，有理有據(jù)，加強論證的力度。③論證語言：準(zhǔn)確連貫又鮮明生動。〖解析〗論證藝術(shù)可從論證結(jié)構(gòu)及思路、論證方法、論證語言、論據(jù)選擇等角度入手進(jìn)行分析。5.〖答案〗人物悲劇的陰翳與無奈：別號隱匿了人物的悲劇命運。如“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯雜變幻無定，暗示了探春的幸福如夢幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春的結(jié)局，她就是那頭被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無法掌握自己的命運，而以悲劇告終；黛玉戲謔說將探春做成鹿脯來吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命運恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運。人物的光華與生命色彩：二人在取別號時，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞和文才?！冀馕觥奖绢}引導(dǎo)學(xué)生從分析材料三中的“人物悲劇的陰翳與無奈”以及“人物的光華與生命色彩”，這就要求學(xué)生能夠解讀出“別號”對人物悲慘命運的暗示意義以及其所呈現(xiàn)的生命光彩，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握《紅樓夢》中的核心人物和核心情節(jié)。6.〖答案〗C〖解析〗A項，“無力感”錯誤；B項，“老百姓”錯誤，集中的是紅軍士兵；D項，無法體現(xiàn)其“平衡能力”。7.〖答案〗C〖解析〗結(jié)尾處的兩種聲音對比，既突出海嘯的氣勢磅礴，又突出人類反抗的強大力量，從小說主旨來看，后者更為重要。8.〖答案〗人物語言：①大部分人物語言口語化，節(jié)奏短促，語氣強烈（多用祈使、感嘆語氣），直觀表現(xiàn)緊急狀況下人物的緊張心理和迅速反應(yīng)；②周一川在集會上的講話，語言表達(dá)條理清晰，兼具書面語的完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密和口語的簡潔明快，富有號召力和鼓舞性，展示其沉著冷靜、思慮周全、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)才干和風(fēng)采。（或：周一川的講話，貼合其領(lǐng)導(dǎo)人物的身份和形象，能展示領(lǐng)導(dǎo)者的思想高度、能力才干以及文化修養(yǎng)，突出理論性、思想性，富有號召力和鼓舞性。）敘述語言：①描述景象細(xì)膩傳神，兼具寫景散文的具體形象和抒情詩歌的激情洋溢（具有形象性和抒情性）；②用語精致，講究錘煉，使用夸張、排比、反復(fù)、對比等多種手法，突顯書面語的文學(xué)性（藝術(shù)性）；③多用長句，句式整散結(jié)合，錯落有致，富有語勢。9.〖答案〗示例一：主人公是老站長。①從筆墨分配和詳略安排看，選文寫老站長的筆墨最多，對其人物塑造也最詳實；②從情節(jié)發(fā)展看，老站長敲響警鐘提醒村民海嘯的危險，鐘聲是貫穿全文的線索，撞鐘者自然也是作品主角；③從人物形象塑造看，選文前后都對老站長的神態(tài)、動作及心理進(jìn)行了詳細(xì)描寫，突出其在災(zāi)難面前一心為民、身先士卒、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵軍民共渡難關(guān)的光輝形象；④從主旨看，選文通過塑造老站長面對海嘯的沉著冷靜、無私為民的形象，集中表現(xiàn)了軍民團結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。示例二：主人公是周一川。①從人物地位看，周一川的身份地位十分重要：他是曾經(jīng)參加長征的紅軍干部，是當(dāng)前地區(qū)黨政軍的領(lǐng)導(dǎo)人；②從人物形象塑造看，選文運用大量的語言描寫、心理描寫來突出他領(lǐng)導(dǎo)全區(qū)抗日軍民迎擊海嘯的重要作用和光輝形象；③從主旨看，選文通過描寫周一川帶領(lǐng)軍民抗災(zāi)這一事件，表現(xiàn)了軍民團結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。示例三：兩個人都是主人公。①從筆墨分配看，選文都使用了大量筆墨，運用多種手法來塑造二者形象；②從人物形象塑造看，一個是老站長，百姓的領(lǐng)頭人，一位是軍分區(qū)司令，黨的代表，他們在危急關(guān)頭都能沉著冷靜，顯示出領(lǐng)袖氣度，有著重大的影響力；③從主旨看，雙線并行，通過兩個人物形象，共同表現(xiàn)并強化干部為民愛民、軍民一心的主題。10.〖答案〗B〖解析〗第一處，“地居冢嫡內(nèi)/外系心必不得已”和“地居冢嫡/內(nèi)外系心/必不得已”，把握住“內(nèi)外系心”的主語是百官，另外，“必不得已”是要引出后文，以此便可排除A和C。第二處，“若有異圖/禍難未已/絪等隨而唱之/眾議方定”和“若有異/圖禍難未已/絪等隨而唱之眾/議方定”，主要關(guān)注的是“異圖”的意思，以及“議方定”的對象是“眾”，以此便可排除D。11.〖答案〗B〖解析〗“權(quán)知”的意思是暫代管理。12.〖答案〗D〖解析〗“衛(wèi)次公多次上疏請求不做宰相”有誤，應(yīng)該是“當(dāng)時朝廷對淮夷用兵的日子已經(jīng)很久，衛(wèi)次公多次上疏請求停止用兵”。13.（1）〖答案〗德宗逝世，當(dāng)時太子病得正厲害，匆忙（或“倉促”）間召翰林學(xué)士鄭絪等人到金鑾殿（議事）。〖評分標(biāo)準(zhǔn)〗“升遐”“疾恙”“方甚”“倉卒”各1分。（2）〖答案〗衛(wèi)次公自年輕時入朝做官，歷任高官，其志節(jié)操守和情趣愛好，始終一致，受到眾人的推許尊重?！荚u分標(biāo)準(zhǔn)〗“入仕”“歷大僚”“趨尚”“為眾（推重）”各1分。14.理由：衛(wèi)次公能堅持原則，堅守節(jié)操（潔身自好），不為權(quán)勢所屈，堅持始終如一。佐證事例：①王叔文之流把持政權(quán)，結(jié)黨營私，破壞國家制度，而衛(wèi)次公和鄭絪都在內(nèi)廷任職，對很多地方進(jìn)行了扶正。②衛(wèi)次公主持禮部科舉考試，斥退虛浮不實之人（之風(fēng)），進(jìn)用忠信誠實之人，不為當(dāng)時有權(quán)有勢之人所動搖?！荚u分標(biāo)準(zhǔn)〗理由1分；佐證事例2分，舉出兩個即可，若有其他合理佐證，亦可得分?！紖⒖甲g文〗衛(wèi)次公，字從周，河?xùn)|人。衛(wèi)次公器量風(fēng)度溫和文雅，二十歲就考中進(jìn)士科，禮部侍郎潘炎認(rèn)為他是具有治國才能的人，于是在錄取時將他提拔入上等行列，使他參與官員的選授遷調(diào)。吏部侍郎盧翰稱贊他的才能，補授他為崇文館校書郎，改任渭南尉。衛(wèi)次公擅長彈琴，京兆尹李齊運讓兒子和衛(wèi)次公交朋友，目的是要衛(wèi)次公傳授他彈琴技藝，衛(wèi)次公拒絕了這事，并從此終身不再彈琴。嚴(yán)震鎮(zhèn)守興元的時候，征召衛(wèi)次公為從事，授任監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)任殿中侍御史。貞元八年，被征入朝任左補闕，不久兼任翰林學(xué)士。二十一年正月，德宗逝世。當(dāng)時太子病得正厲害，匆忙間召翰林學(xué)士鄭絪等人到金鑾殿（議事）。宦官中有人說：“宮中正在商量，立誰還未確定。”眾人還未回答，衛(wèi)次公急忙說：“皇太子雖然有病，但他位居嫡長子，朝廷內(nèi)外的人都心向著他。萬不得已時，應(yīng)當(dāng)立廣陵王。若有其他圖謀的話，那禍難將會沒完沒了。”鄭絪等人也跟著附和衛(wèi)次公，各種議論才平息下來。等到順宗為先皇帝守喪時，外有王叔文這些人把持政權(quán)，結(jié)黨營私，破壞國家制度。而衛(wèi)次公和鄭絪都在內(nèi)廷任職，對很多地方進(jìn)行了扶正。后轉(zhuǎn)任司勛員外郎。過了一段時間，又以原任官職擔(dān)任知制誥，被賜給紫色袍服和金魚袋，仍然任翰林學(xué)士，暫時代管中書舍人事。不久衛(wèi)次公主持禮部的科舉考試，斥退虛浮不實的人，推薦（或進(jìn)用）忠信誠實的人，不為當(dāng)時有權(quán)有勢之人所動搖。后來正式拜授中書舍人，并且充任史館修撰，升任兵部侍郎、知制誥，再次兼任翰林學(xué)士。衛(wèi)次公和鄭絪關(guān)系友好，恰巧鄭絪被免去宰相之職，衛(wèi)次公也被降任太子賓客，改任尚書右丞，兼理戶部事務(wù)，拜授陜、虢等州都防御觀察處置等使。他請求朝廷減免當(dāng)?shù)厝偃f賦稅錢，百姓因此得以休養(yǎng)生息，政績傳到朝廷。征召入朝授任兵部侍郎。候補、候選官員中有李勣之孫和徐有功之孫，其名字在被罷免者的行列，衛(wèi)次公召見他們說：“你們的祖先，為國家立下了功勛，怎能局限于固定的選授格式呢？”一并授予很高的職位后叫他們離去。衛(wèi)次公改任尚書左丞后，皇上對他的關(guān)心照顧非常優(yōu)厚?；噬险郎?zhǔn)備任命他為宰相，已經(jīng)令翰林學(xué)士王涯起草詔書了。當(dāng)時朝廷對淮夷用兵的日子已經(jīng)很久，衛(wèi)次公多次上疏請求停止用兵。正好這時有前線的捷報傳來，而任命衛(wèi)次公為宰相的詔書又剛剛發(fā)出，憲宗便下令追回詔書。于是他被外任為淮南節(jié)度使、檢校工部尚書，兼任揚州大都督府長史、御史大夫。元和十三年十月，衛(wèi)次公任滿，接受新官替代后回朝，途中病逝，追贈太子少保，終年六十六歲，謚號敬。衛(wèi)次公自年輕時入朝做官，歷任高官，志節(jié)操守和情趣愛好，始終一致，受到眾人的推許尊重。15.〖答案〗A〖解析〗“致命秋”指舍身報國的時刻，不是指“危機四伏，生命安全無法保證”，目的不是“寫出其臨深履薄的心態(tài)”。16.〖答案〗①范成大作為南宋使者，以蘇武典故自勉（明志），抒發(fā)舍身報國、堅貞不屈的豪情壯志，情感直露，豪放激越，堅定有力；②林景熙作為亡宋遺民，睹物生情（即事抒情、觸景生情），抒發(fā)亡國之悲和對南宋執(zhí)政者忽視邊防、昏庸亡國行徑的諷刺和哀嘆，情感委婉含蓄，悲憤交織，感傷無奈?！荚u分標(biāo)準(zhǔn)〗每點3分，共6分?！即鸢浮街饕紤]情感抒發(fā)的手法、內(nèi)容、風(fēng)格三方面。范詩要點：用典，舍身保國，情感直露（或豪放激越、堅定有力）。林詩要點：睹物生情（即事抒情、觸景生情），亡國之悲（或諷刺哀嘆），情感含蓄（或感傷無奈）。17.（1）〖答案〗怒濤卷霜雪天塹無涯（2）〖答案〗有善始者實繁能克終者蓋寡（3）〖答案〗示例一：弘毅士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)示例二：思齊見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也18.〖答案〗①廣為人知（或：深入人心、家喻戶曉）②稍縱即逝③天馬行空〖解析〗①照應(yīng)后文“公認(rèn)”；②照應(yīng)前文“靈光一閃”以及后文“敏銳的捕捉力”“不錯過寶貴的剎那”；③照應(yīng)后文“拽韁繩”。19.〖答案〗①原句使用比喻手法（或“類比”），將對產(chǎn)品細(xì)節(jié)的把關(guān)比作“拽韁繩”，生動形象地闡明產(chǎn)品經(jīng)理的地位和作用。②原句連用問句，具體列舉各項問題，更能激發(fā)讀者關(guān)注細(xì)節(jié)，從而對產(chǎn)品制作的復(fù)雜與精細(xì)有更具體深入的理解。20.〖答案〗甘肅省博物館將以紅色文化、黃河文化等為主題（或“圍繞紅色文化、黃河文化等主題”），深入挖掘館藏文物資源的價值內(nèi)涵和文化元素，設(shè)計生產(chǎn)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強中華文明的傳播力和影響力。〖解析〗句子共有三處語?。孩佟皣@以……為主題”句式雜糅；②“開掘……價值內(nèi)涵和文化元素”搭配不當(dāng)；③“生產(chǎn)設(shè)計”語序不當(dāng)。21.〖答案〗D〖解析〗文中“白蟻型”是指代善于建構(gòu)和創(chuàng)造自己思想的學(xué)者，其引號表示特殊含義。A項，表示諷刺，諷刺當(dāng)時平民化主張的虛偽；B項，表示引用，“樓船”“鐵馬”引用原文詩句內(nèi)容；C項，表示直接引用。D項，表示特殊含義，“刺”指用針或有尖的東西穿入，此處表示雪糕價格貴，刺傷了消費者。①不是致力于自我建構(gòu)②也各有不同的貢獻(xiàn)③處于自我懷疑、否定和發(fā)展中23.〖材料解讀〗這是一組多元關(guān)系的作文題。命題出發(fā)點是想引導(dǎo)學(xué)生思考“好故事”背景下個人的社會角色定位問題，可以綜合思辨三者關(guān)系，亦可單選其一來建構(gòu)自己的觀點，亦可在三者身份之外有其他合理的角色設(shè)想，還可圍繞題意敘寫自身的經(jīng)歷。學(xué)生通過思考和表達(dá)，樹立起積極向上的三觀，增強社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)奮斗、奉獻(xiàn)的人生激情，也能保證個人思想的獨立和理性，從而達(dá)到“立德樹人”的目的。題干主要由三段話組成，第一段介紹時代背景，引出話題——中國“好故事”。這些故事中，既有一些偉大而光輝的英雄楷模，也有勵志奮斗拼搏的平凡普通人。這一段羅列的事件共同指向了“好故事”的特點——有積極意義、精彩、發(fā)生過或正在發(fā)生。其中“二舅治好了我的精神內(nèi)耗”相對其他事件發(fā)生得最晚，在事件傳播發(fā)酵的過程中爭議也最多，這個事件使得作文材料具有了思辨的第一重空間：“好故事”的“好”并不是絕對的，當(dāng)故事與現(xiàn)實生活明顯脫節(jié)的時候，往往會讓人失去探究故事的動力，更不要說將故事化為自己的精神財富了。不僅如此，當(dāng)“故事”沒有“好”到能夠持久地給人以精神動力的時候，也往往會被人冠以“雞湯”之名，隨著時間流逝、世事變化被人拋諸腦后。第二段呈現(xiàn)命題者的價值取向與引導(dǎo)。材料客觀陳述“好故事”記錄著個體與時代的歷史痕跡，這兩方面由小及大，從微觀的個體生命的奮斗史，到宏觀的家國集體的變遷史，而在這歷程中，存在三類角色：第一類是“聆聽者”，能夠理解并欣賞中國“好故事”中的人物奮斗與拼搏的精神，而不是對英雄人物的行為選擇存在誤解，更不是詆毀英雄行為，進(jìn)而否定“好故事”。這里也可以進(jìn)一步展開思考：從小到大，我們聽過許多“好故事”，里面有好人，有好事，有好思想，有好影響……但為何有人看過聽過很多勵志的故事，生活依舊一團糟？所以這里可以拓展思辨的空間：假如我們僅僅是這些故事的被動接受者，或者做個無動于衷的駐足觀看者，從未“躬身入局”，那么“好故事”還有多少意義和價值？學(xué)生可以獨立發(fā)表自己的看法，由此也可以引申聯(lián)系“傳播者”“創(chuàng)作者”。第二類是“傳播者”。我們可能是這些故事的評價者，或點贊，或嘆息，或有所質(zhì)疑；但做好故事的傳播者，弘揚時代精神，這是時代正能量的呼喚。“講好中國故事”，絕不只是宣傳部門和新聞單位的事，越來越多普通人成為互聯(lián)網(wǎng)時代的“國家形象代言人”和“中國故事講述者”。傳播好甚至“善講”中國好故事，向世界展示一個全面、多彩、真實的中國，這是家國情懷的體現(xiàn)，也是文化自信的彰顯。第三類是“創(chuàng)作者”，讓自己成為奮斗拼搏故事中的“主角”，成為歷史的創(chuàng)造者與書寫者。前兩類角色，或渴望“拯救世界”的英雄故事，或欽佩“治愈了內(nèi)心焦慮”的二舅故事，或感動于“心靈勵志”的逆襲故事，或努力做“好故事”的傳播者、弘揚者。但與其羨慕他人劇本故事中的“主角”，還不如自己成為自身故事的“創(chuàng)作者”——規(guī)劃師與設(shè)計師，努力成就自己的“好故事”。第三段是作文題干的核心主問題——學(xué)生會在“好故事”中承擔(dān)起怎樣的角色？學(xué)生可在“聆聽者”“傳播者”“創(chuàng)作者”之中選擇其中一類，或多類，或另有設(shè)計，其中的邏輯關(guān)系可以是選擇式、并列式或遞進(jìn)式，角色選擇并無高下之分，言之有理有物即可。但不論哪一類，都需要概念的界定與闡述，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，來客觀地論述自己的見解，或講述自己生動的故事?！紖⒖剂⒁狻舰僮鲆恢袊昂霉适隆钡鸟雎犝撸ㄗ龊霉适碌鸟雎犝?，吸收精神營養(yǎng)）；②理性發(fā)言，傳播中國“好故事”（做好故事的傳播者，弘揚時代精神）；③“好故事”不止聆聽，更需踐行（努力做好故事的創(chuàng)作者，成就自己的好故事，貢獻(xiàn)自己的正能量）。浙江省2023屆高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價值尺度、和諧的氣氛是大觀園詩社的顯著特點，其中寄寓著作者曹雪芹對理想的社會結(jié)構(gòu)模式的思考。先說平等的態(tài)度。林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有“賞罰無賓主，吟詩序仲昆”之句，恰可以用來概括詩社成員在詩社活動和詩作評論上平等的態(tài)度。詩社中多次通過“拈鬮”一類的形式來決定限韻和詞調(diào)。如第三十七回初結(jié)海棠社詠白海棠時，迎春抽出一本詩集“隨手一揭，這首竟是一首七言律”，即“遞與眾人看了，都該作七言律”。又讓一個丫頭隨便說出一個字來決定韻部，那丫頭正倚在門上，就說了一個“門”字。迎春又命這一丫頭從韻部匣子這一韻部中隨手拿出四塊來，遂以“盆”“魂”“痕”“昏”四字和“門”字為韻腳?！澳轸b”這一形式雖不科學(xué)，但卻體現(xiàn)了“在機會面前人人平等”，為后邊評詩的公正奠定了基礎(chǔ)。次說民主的原則。在始結(jié)海棠社時，寶玉就率先提出：“這是一件正經(jīng)大事，大家鼓舞起來，不要你謙我讓的。各有主意自管說出來大家平章?！苯又贮c名鼓勵說：“寶姐姐也出個主意，林妹妹也說個話兒?！庇谑菍氣O說：“你忙什么，人還不全呢?！弊h事要待“人全”，也是民主精神的體現(xiàn)。所以可以說是在詩社創(chuàng)建之初，就是充滿民主氣氛的。后來因林黛玉偶然作《桃花行》，大家“稱贊不已”，于是大家議定改為“桃花社”，林黛玉就為社主。林黛玉此時雖被推為社主，但當(dāng)次日擬題時她提議“大家就要桃花詩一百韻”時，寶釵卻道“使不得，從來桃花詩最多，縱作了必落套，比不得你這一首古風(fēng)，須得再擬”。可見即便有了“社主”，事情怎么辦，還得大家說了才算，其民主風(fēng)氣之濃，亦可見一斑。再說公平的價值尺度。好就是好，不好就是不好，價值尺度客觀公正，是大觀園詩社一大特色。初結(jié)海棠社時，寶玉即提議讓“不善作卻善看，又最公道”的李紈“評閱優(yōu)劣”，得到大家的贊同，這就首先從“人事”安排上決定了評詩的客觀公正。詠白海棠的詩，眾人都說黛玉的為上，可李紈說“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓蘅稿”，得到探春的贊同，眾人亦再無異議，足見公平之外，李紈確能作到客觀公正，不講情面。又如眾人作《螃蟹詠》，大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其“只是諷刺世人太毒了些”，足見評價既公正，又有分寸。這里沒有勾心斗角，也沒有“文人相輕”的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和欣賞，這在詩社活動中處處可見。正因為大觀園詩社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價值尺度，因而詩社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂和諧的氣氛。（摘編自楊安政、韋愛萍《紅樓詩社--曹雪芹理想的社會模式》）材料二大觀園的六次詩社中有三次是用抓鬮的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容、韻腳，第一次詠白海棠、第五次詠柳絮詞、第六次中秋聯(lián)句。看似無心隨意，卻透露出在命運面前的無奈與無力，只能隨波逐流。最后一次中秋聯(lián)句時，湘云就感慨，“偏又是十三元了”。一個“偏”字，一個“又”字提醒著讀者這個“元”韻再次出現(xiàn)了。上一次寫詩押“元”韻，是第一次詠白海棠。紅樓詩社，始于“元”韻，而終于“元”韻，偶然隨意之下，都是躲不過的輪回，逃不脫的悲慘命運，生命的軌跡不知不覺間畫了一個圓，起點也是終點?！安萆摺彬暄亚?，“灰線”時隱時出，但卻把開始與終點相連接。群芳們在白海棠詩中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳絮詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來繞去，最終都會走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局。白海棠的純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)秋雨，“芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕”。菊花的傲霜高潔，卻擋不住季節(jié)的輪回，“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”。梅花的紅艷倔強，卻擋不住命運的無常，“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰”。桃花的嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴”。柳絮的潔白輕盈，卻經(jīng)不住人世的生離死別，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離”。離開了紅樓詩社，迎春是懦弱的，惜春是孤介的，探春是功利的，李紈是枯槁的，湘云是憨傻的，寶釵是無情的，黛玉是愛哭的。但是在詩社里她們都綻放出了滿身光華，展現(xiàn)出了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的陰翳與無奈。紅樓詩社的六次活動，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過程。所有的主題無一不透露著“美中不足，好事多磨”“瞬息間則又樂極悲生，人非物換”的宿命思想。詩社的興亡，是大觀園興亡的縮影，是整個賈府興亡的縮影，是曹雪芹尋求出路希望的破滅。曹雪芹無奈地發(fā)現(xiàn)，即使自己已經(jīng)意識到家族在一步步走向衰亡，自己也清晰地看到了社會的黑暗腐朽，也努力嘗試了各種辦法去改變?nèi)ヅまD(zhuǎn)，最后卻發(fā)現(xiàn)只剩下了一聲嘆息，只能眼睜睜地看著這座曾經(jīng)庇護自己的大廈轟然倒塌。（摘編自侯莉《詩社在<紅樓夢>中的三重哲學(xué)意味》）材料三黛玉道：“既然定要起詩社，咱們都是詩翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗?！崩罴w道：“極是，何不大家起個別號，彼此稱呼則雅。我是定了“稻香老農(nóng)”，再無人占的?！碧酱盒Φ溃骸拔揖褪恰扒锼邮俊绷T?！睂氂竦溃骸熬邮?、主人到底不恰，且又瘰贅。這里梧桐芭蕉盡有，或指梧桐芭蕉起個倒好?！碧酱盒Φ溃骸坝辛耍易钕舶沤?，就稱“芭蕉客＇罷?！北娙硕嫉绖e致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒?！北娙瞬唤?。黛玉笑道：“古人曾云“蕉葉覆鹿”。他自稱“蕉下客”，可不是一只鹿了？快做了鹿脯來?！北娙寺犃硕夹ζ饋?。探春因笑道：“你別忙中使巧話來罵人，我已替你想了個極當(dāng)?shù)拿捞柫??！庇窒虮娙说溃骸爱?dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作“瀟湘妃子”就完了?！贝蠹衣犝f，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語。（摘選自人民文學(xué)出版社《紅樓夢》第三十七回《秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪苑夜擬菊花題》）1.下列對大觀園詩社活動的解讀，正確的一項是（）（3分）A.林黛玉因偶作《桃花行》而成為桃花社社主，但其“要桃花詩一百韻”的提議卻遭到寶釵反對，可見詩社民主風(fēng)氣濃厚。B.眾人都認(rèn)為寶釵的《螃蟹詠》是絕唱，但李紈并不認(rèn)同，她認(rèn)為此作“諷刺世人太毒了些”，可見詩社價值尺度的客觀公正。C.大觀園的六次詩社中，詩社成員特意安排第一次和最后一次寫詩都押“元”韻，是為了告訴讀者悲劇始終不可逃脫的道理。D.詩社是曹雪芹營造的理想國度，它有力地庇護著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實悲劇，實現(xiàn)精神自由，展示生命華彩。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.材料一與材料二都寫到了結(jié)海棠社詠白海棠，但兩者的目的不同，材料一為了突出詩社具有平等、民主、公平的特點，材料二為了突出詩句透露出的悲涼之氣。B.材料一與材料二都寫到了用“抓鬮”的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容或韻腳，材料一體現(xiàn)了平等思想，即資源平等、能力平等，材料二突出個體在命運面前的無奈與無力。C.材料一與材料二都寫到了詩社與大觀園的關(guān)系，材料一認(rèn)為大觀園中歡樂和諧的氣氛得益于詩社另外的三大顯著特點，材料二認(rèn)為詩社的興亡是大觀園興亡的縮影。D.材料一與材料二都認(rèn)為詩社寄寓了曹雪芹深層次的思考，材料一認(rèn)為詩社是曹雪芹對理想的社會模式的思考，材料二認(rèn)為詩社體現(xiàn)了曹雪芹對黑暗社會的深思。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A.紅樓詩社活動的主題以花卉植物為主，以第三十七回的海棠開篇，既而分別以菊花、梅花、桃花為題，最后以第七十回的柳絮收束，突顯出了女子詩社的特點。B.由第四十九回的“割腥啖膻”引出了第五十回的“爭聯(lián)即景詩”，由大俗到大雅，最后由寶玉乞紅梅及寶琴、李紋、邢岫煙的三首紅梅詩收束，將活動推向新階段。C.第三十七回迎春令丫鬟點了一支“夢甜香”，在第七十回填柳絮詞時紫鵑也點燃了一支“夢甜香”，雖香名相同，但眾人心境已大不相同，昭示一切如煙如夢散去無痕。D.第三十七回擬菊花題最有詩情的史湘云和林黛玉參與其中，第七十六回“社也散了，詩也不作了”時，唯有湘云與黛玉在凹晶館聯(lián)句，此兩人見證了詩社的開啟與結(jié)束。4.簡要分析材料一的論證藝術(shù)。（4分）5.材料二認(rèn)為讀者可以從紅樓詩社中感受到人物悲劇的陰翳與無奈，同時也可以看到人物的光華與生命色彩，請結(jié)合材料三中探春或黛玉的別號，對此作簡要分析。（4分）探春--蕉下客 黛玉--瀟湘妃子（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。海嘯峻青黎明時分。寂靜的昌濰大平原上，突然傳來了驚心動魄的響聲。隨著這可怕的響聲的不斷增強，一幅驚心動魄的罕見情景在黎明的田野上展開了：北面，在那平原盡頭的北面，在那大海與田野相接連的地平線上，波濤洶涌的潮水，象滾了鍋似地，順著綿亙數(shù)百里的海灘，翻騰著，怒吼著，以排山倒海之勢，奔騰而來。那白花花的浪頭，離開地面足有兩三丈高，直上直下地站立著，活象一道一眼望不見邊的大墻，哇哇地叫著，在筆直地向前推進(jìn)，推進(jìn)，不停不息地一直向前推進(jìn)。潮水吞沒了白茫茫的海灘。潮水漫過了長著紅茜草的鹽堿地。潮水沖進(jìn)了莊稼茂密的田野。一片片擎著紅穗的高粱在猛烈沖來的浪頭前面倒下了，一棵棵高大的白楊樹在轟然撲來的浪頭下面倒下了，一座座低矮的草屋在海潮的沖擊下倒下了。“海嘯哇，海嘯！”驚喊聲中，兩匹白馬，在距離海潮不到一里多路的前面，在霞光映照的曠野上，向著南面的村莊，拼命地奔跑。騎在馬上的人，一面跑，一面狂喊：“海嘯來了，快跑呀！快跑！”馬匹奔到了村莊外面的圍墻根下。騎在前面一匹馬上的宮明山，在寨門口上勒住了馬頭，飛身下馬，向著后面奔上來的通訊員小馬，急急地說：“小馬，快，你趕快去報告周司令?！薄笆?，老站長，你呢？”“不要管我，快去，給?！崩蠈m把自己的馬韁遞給了小馬。小馬接過馬韁，轉(zhuǎn)身向村中飛馳而去。高高聳立的鐘樓，披上了一層桔紅色的霞光。這是昌濰平原上常見的鐘樓，高高地聳立在平原的上空，每遇發(fā)生盜匪和洪水，那鐘樓上的大鐘便響起了報警的鐘聲。老宮飛步奔上鐘樓。他站在那高高的鐘樓之上，向北望去，那大海潮鋪天蓋地，蓋地鋪天，一望無邊由北向南地向前推進(jìn)。這時候，天已經(jīng)亮了，太陽從那東方的地平線上冒了出來。它那火紅的光，映照在無邊無際翻滾奔騰的潮水上面，使得那潮水象起了大火似的，火紅一片，無邊無際。望著這紅通通的大水，老站長一時間突然覺得：那從漫長的海岸線下鋪天蓋地席卷而來的仿佛不是洪水，而是大火，是一片無邊無際熊熊燃燒著的火海。啊，多么驚心動魄的景象啊！這可怕的景象，老宮還是第一次看到，使得這個從小就在黃河和渤海的風(fēng)浪中錘煉出一副堅強性格的人，也兀自不禁地感到心驚膽戰(zhàn)。“完啦，今年的好莊稼完啦。昌濰根據(jù)地要遭殃了?！彪S著這個思想的閃過，他感到心里一陣火辣辣的刺痛，象被火燒著了似的。他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大的古鐘來了。嘡……嘡……隨著鐘聲，小馬飛也似地沖進(jìn)了村莊，翻身下馬，差一點和一個人撞了個滿懷。他就是軍分區(qū)司令兼地委書記周一川，他帶著軍分區(qū)的部隊以及軍政首腦機關(guān)，來到這昌濰根據(jù)地最北邊的一帶濱海村莊搶收三秋。聽到這突然響起的緊急鐘聲，周一川心里一驚，“什么事，小馬，這么急？”“不好了，周司令，海嘯，海嘯……”周一川一聽，心里撲通跳了一下，立刻把手一揮：“快，緊急集合！”隨著他的喊聲，一個十三四歲的小號兵，縱身跳上了古廟大門前面的戲臺，端起拴著紅綢布的小馬號，仰起脖來，對著朝霞燒紅了的天空，吹起了節(jié)奏快速高亢的集合號。應(yīng)著號聲，隊伍潮水般地從古廟里，從四面八方的屋子里迅速地涌到了戲臺下面的廣場上。一時間，偌大的廣場上，站滿了黑壓壓的人群，千百雙耳朵都在緊張地諦聽著這不祥的響聲，千百雙眼睛都在急切地望著那縱身跳上戲臺的周司令。周一川，三十多歲，是一位參加過長征的紅軍干部，多年來在革命斗爭的狂風(fēng)暴雨中，煉就了一副臨危不懼、安如泰山的鋼鐵性格。但是，今天這個意外的警報，卻在他的心里引起了巨大的震動。作為這個地區(qū)黨政軍的領(lǐng)導(dǎo)人，他將怎樣帶領(lǐng)全區(qū)抗日軍民來迎接這場嚴(yán)峻的考驗？“同志們，我們本來是開到這一帶來搶收三秋的，可是，現(xiàn)在發(fā)生了海嘯，大潮立刻就要到了，一場空前嚴(yán)峻的考驗，已經(jīng)落到了我們的身上。我們是人民的子弟兵，在日本侵略者的面前，我們和昌濰根據(jù)地的人民一起，同生死，共命運?，F(xiàn)在，在洪水的面前，我們同樣要和昌濰人民一起同甘苦，共患難?，F(xiàn)在，聽我的命令。通訊排火速通知一切機關(guān)部隊，全力投入當(dāng)前的抗災(zāi)斗爭，不惜一切代價，盡一切可能搶救群眾的生命財產(chǎn)。首先要在洪水到來之前，加固圈墻和寨門，防止洪水沖入村內(nèi)。駐在這個莊上的特務(wù)營一、二、三、四連，分別擔(dān)負(fù)這個莊的東、西、南、北四個寨門的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機關(guān)、部隊，一律上圍子，加固圍墻，監(jiān)視險情，哪里有險哪里搶，哪里有水哪里擋。跑步！出發(fā)！”嘡嘡嘡……鐘聲在火急地響著。老站長高高地站立在那鐘樓上，雙手揮動著木棒，奮力地在敲擊著那口巨大的古鐘。鐘樓上風(fēng)很大，老宮的頭上卻冒著熱騰騰的白氣，流著小河似的汗水。他一雙有力的大手，緊緊地握著木棒。他的臉上，是一副異常深沉而嚴(yán)肅的神情，嘴唇緊緊地抿住，眼睛威嚴(yán)地望著那北面田野上的嗚嗚地叫著越來越近的洪水，雙臂在旋風(fēng)似地上下飛舞，狠狠地敲擊著那口巨大的古鐘。他那威嚴(yán)的神情，使人感到：仿佛他敲擊的不是大鐘，而是奔騰咆哮、洶涌撲來的潮水；仿佛他在使著全身的氣力，要把那兇猛無比、席卷大地的潮水迎頭擊退，砸得粉碎。嘡嘡嘡嘡……這千萬口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動地的巨大響聲。這鐘聲籠罩了無邊無際的茫茫平原，傳遍了一馬平川的四面八方。這時候，整個遼闊寂靜的昌濰大平原上，只聽見兩種巨大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個代表災(zāi)難，一個代表希望；一個代表毀滅，一個代表反抗?，F(xiàn)在，這兩種聲音正在進(jìn)行著激烈的決斗：鐘聲壓制著海嘯，海嘯沖擊著鐘聲。這是兩種響聲的搏斗，這是兩種力量的較量。（選自《海嘯》，有刪節(jié)）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A.全文以海嘯為線索，從海嘯來臨前到海嘯來臨，串聯(lián)全文情節(jié)，突出海嘯的可怖、人們的恐懼以及面對海嘯的無力感。B.號聲響起，萬人空巷，老百姓們集中到戲臺下的廣場，等待周司令發(fā)話，體現(xiàn)了大家在災(zāi)難面前的堅定團結(jié)。C.小說多次描摹鐘樓的鐘聲，從“嘡……”到“嘡嘡嘡……”，最后到“嘡嘡嘡嘡……”，以鐘聲愈加急迫來渲染形勢的緊急，暗示人物心理。D.小說描寫周一川面對即將到來的海嘯，沉著鎮(zhèn)定，立時召集隊伍，調(diào)整計劃，指揮若定，目的在于表現(xiàn)其高超的組織能力和平衡能力。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.開篇運用夸張、排比等修辭手法，描繪了海嘯前大海波濤洶涌、澎湃翻騰的景象，氣勢磅礴，營造緊張的氛圍，為全文蓄勢。B.小說抓住動作、語言對人物進(jìn)行正面塑造，又以海嘯來臨之前的可怖場景側(cè)面烘托人物形象，從而突出人物的性格特征。C.小說結(jié)尾將海潮的怒吼聲和警鐘的轟鳴聲進(jìn)行對比，賦予兩種聲音以深刻的內(nèi)涵，以人類的激烈反抗來反襯海嘯可怕的力量。D.作者十分注重場景描寫，像攝影師一樣捕捉和表現(xiàn)光感、色彩，像音響師一樣還原聲音的產(chǎn)生和發(fā)展，用文字營造出強烈的現(xiàn)場感。8.小說的語言分為人物語言和敘述語言（敘述人語言），請根據(jù)選文中的人物語言和描述海嘯時的敘述語言，談?wù)勂涓髯缘奶攸c。（6分）9.你認(rèn)為選文部分的主人公是老站長老宮還是軍分區(qū)司令周一川？結(jié)合文本，簡要說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。衛(wèi)次公，字從周，河?xùn)|人。器韻和雅，弱冠舉進(jìn)士。禮部侍郎潘炎目為國器，擢居上第，參選調(diào)。吏部侍郎盧翰嘉其才，補崇文館校書郎，改渭南尉。次公善鼓琴，京兆尹李齊運使其子交歡，意欲次公授之琴。次公拒之，由是終身未嘗操弦。嚴(yán)震之鎮(zhèn)興元，辟為從事，授監(jiān)察，轉(zhuǎn)殿中侍御史。貞元八年，征為左補闕，尋兼翰林學(xué)士。二十一年正月，德宗升遐，時東宮疾恙方甚，倉卒召學(xué)士鄭絪等至金鑾殿。中人或云：“內(nèi)中商量，所立未定?！北娙宋磳?。次公遽言曰皇太子雖有疾地居冢嫡內(nèi)外系心必不得已當(dāng)立廣陵王若有異圖禍難未已絪等隨而唱之眾議方定。及順宗在諒闇，外有王叔文輩操權(quán)樹黨，無復(fù)經(jīng)制。次公與鄭絪同處內(nèi)廷，多所匡正。轉(zhuǎn)司勛員外郎。久之，以本官知制誥，賜紫金魚袋，仍為學(xué)士，權(quán)知中書舍人。尋知禮部貢舉，斥浮華，進(jìn)貞實，不為時力所搖。真拜中書舍人，仍充史館修撰，遷兵部侍郎、知制誥，復(fù)兼翰林學(xué)士。與鄭絪善，會鄭絪罷相，次公左授太子賓客，改尚書右丞，兼判戶部事，拜陜、虢等州都防御觀察處置等使。請蠲錢三百萬，人得蘇息，政聞于朝，征為兵部侍郎。選人李勣、徐有功之孫，名在黜中，次公召而謂之曰：“子之祖先，勛在王府，豈限常格?！辈?yōu)秩而遣之。改尚書左丞，恩顧頗厚。上方命為相，已命翰林學(xué)士王涯草詔。時淮夷宿兵歲久，次公累疏請罷。會有捷書至，相詔方出，憲宗令追之。遂出為淮南節(jié)度使、檢校工部尚書，兼揚州大都督府長史、御史大夫。元和十三年十月，受代歸朝，道次病卒。贈太子少保，年六十六，謚曰敬。次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重。（節(jié)選自《舊唐書》卷一百五十九）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡內(nèi)／外系心必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異／圖禍難未已／絪等隨而唱之眾／議方定B.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡／內(nèi)外系心／必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異圖／禍難未已／絪等隨而唱之／眾議方定C.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡內(nèi)／外系心必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異圖／禍難未已／絪等隨而唱之／眾議方定D.次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡／內(nèi)外系心／必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異／圖禍難未已／絪等隨而唱之眾／議方定11.下列對文中加點的詞語或相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.諒闇亦作“諒陰”，原指居喪時所住的房子，文中借指順宗為先帝德宗守喪。B.權(quán)知在文中指兼管中書舍人事，與后文中的“兼”“兼判”等詞都為兼任的意思。C.左授，和《琵琶行并序》中“予左遷九江郡司馬”的“左遷”相同，都表示降職。D.受代，即受人替代。文中指衛(wèi)次公原來擔(dān)任的官職任滿，由新官替代后返回朝廷。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.衛(wèi)次公溫和文雅，二十歲就考中進(jìn)士科。禮部侍郎潘炎和吏部侍郎盧翰都很看重他的才能，在錄取提拔及官位的選授遷調(diào)上都給予了優(yōu)待。B.在擔(dān)任陜、虢等州都防御觀察使等職務(wù)期間，衛(wèi)次公請求朝廷減免這里三百萬賦稅錢，百姓因此得以休養(yǎng)生息，衛(wèi)次公也憑這些政績授任兵部侍郎。C.衛(wèi)次公在選人時不局限于固定的選授模式，對于為國家立下了功勛的李勣、徐有功等功臣們的孫輩，衛(wèi)次公全部授予他們很高的官位。D.衛(wèi)次公改任尚書左丞后，皇上對他的關(guān)心照顧非常優(yōu)厚，并任命他為宰相，但衛(wèi)次公多次上疏請求不做宰相，最后被授予淮南節(jié)度使、檢校工部尚書等官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）德宗升遐，時東宮疾恙方甚，倉卒召學(xué)士鄭絪等至金鑾殿。（2）次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重。14.北宋歐陽修等人合撰的《新唐書》，對衛(wèi)次公拒授琴技而后終身未嘗操弦之事，有“其節(jié)尚終始完潔”的評價，請根據(jù)本文簡要說明理由，結(jié)合文中其他事例作出佐證。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15-16題。會同館①〖南宋〗范成大萬里孤臣致命秋，此身何止一漚?、冢√釘y漢節(jié)同生死，休問羝羊解乳不。山窗新糊有故朝封事稿③，閱之有感〖宋末元初〗林景熙偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風(fēng)。〖備注〗①會同館：金人接待宋朝使節(jié)的旅館，位于金國都城中都（今北京）燕山。詩前有小序自注：“燕山客館也。授館之明日，守吏微言有議留使人者?！笔陴^，指范成大被安排入住會同館。②漚?。核袣馀?。③封事稿：臣子上奏給皇帝的奏章，為防止泄密而加封，故稱封事。此即詩中的“防秋疏”（內(nèi)容為抵御異族秋季入侵應(yīng)采取措施的奏章）。15.下列對兩首詩前兩句的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.范詩首句點明當(dāng)時情形，孤身出使，離朝萬里，危機四伏，生命安全無法保證，寫出其臨深履薄的心態(tài)。B.范詩次句運用比喻手法，將己身比作水中氣泡，漚浮泡影寓意虛幻易散，極言處境艱危，前途難測。C.林詩首句以“偶伴孤云”開篇，刻畫其羈旅天涯、行蹤不定、遠(yuǎn)離塵世、孤云獨伴的孤苦形象和凄涼處境。D.林詩次句寫天色陰沉欲雪，與題中山窗糊紙之舉相照應(yīng)，而地爐正紅，冷熱色調(diào)對比相映，意味深長。16.讀詩需要“知人論世”。范成大時為南宋使節(jié)，不辱使命，全節(jié)而還；林景熙時為亡宋遺民，避居山中，終身不入元仕。兩者處境不同，情感抒發(fā)也不盡相同。請結(jié)合兩首詩后兩句，談?wù)勂渲械牟町?。?分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）錢塘江和錢江潮是杭州2022年第19屆亞運會會徽的核心形象，柳永在《望海潮》中用“_________________，_________________”兩句直接描寫了錢塘江的澎湃與浩蕩。（2）唐代名臣魏征在《諫太宗十思疏》中以“_______________，_______________”兩句，指出歷代君王創(chuàng)立基業(yè)時大多能兢兢業(yè)業(yè)，但能夠堅持到底的很少。（3）學(xué)校里的國學(xué)愛好者計劃組建國學(xué)研習(xí)社團，征集社團名稱，要求在課文《<論語>十二章》中選取兩個字。你會選擇“”二字，依據(jù)的是“____________________，_______________________”兩句。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。銅奔馬于上世紀(jì)60年代出土于甘肅，其奔跑如飛的側(cè)身形象①_________，被公認(rèn)為中國旅游標(biāo)志，成為文創(chuàng)產(chǎn)品的首選，但其形象一直比較板正、嚴(yán)肅。近日，設(shè)計師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造型，該玩偶在保留文物原型特點的同時做了卡通化處理，以萌寵形象上市，深受年輕人歡迎。“年輕人更了解年輕人，對流行趨勢更能心領(lǐng)神會，這對啟發(fā)文創(chuàng)設(shè)計靈感很有幫助?！蓖鮽フf，“文創(chuàng)產(chǎn)品的點子或者創(chuàng)意，常常是靈光一閃，②_______，設(shè)計師要有敏銳的捕捉力和出色的表現(xiàn)力，才能不錯過寶貴的剎那?！痹谖膭?chuàng)產(chǎn)品孕育過程中，產(chǎn)品經(jīng)理也會介入。面對設(shè)計師們③_______的創(chuàng)意，產(chǎn)品經(jīng)理王紅把自己比作“拽韁繩的人”。比如，用什么材質(zhì)呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)?！办`動的文創(chuàng)產(chǎn)品，能讓原本不說話的文物走進(jìn)日常生活，傳遞出古老文明的聲音?！备拭C省博物館館長賈建威表示，甘肅省博物館將圍繞以紅色文化、黃河文化等為主題，深入開掘館藏文物資源的價值內(nèi)涵和文化元素，生產(chǎn)設(shè)計更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強中華文明的傳播力和影響力。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中劃橫線的句子與“產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制，使用的材質(zhì)、尺寸大小、顏色搭配這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)”意思基本一致，為什么原句的表達(dá)更好？（4分）20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題。學(xué)者可以分成兩種類型：一種是“白蟻型”，就是善于建構(gòu)的學(xué)者。他們致力于創(chuàng)造、擴展和完善自己的思想，并形成一定的思想體系；另一種則是“噬尾蛇型”學(xué)者，他們①_______而是進(jìn)行不斷的反思和批判，在強烈的自我否定中發(fā)展自己。在人類思想文化中，這兩類學(xué)者各有特色