敘事治療第1講：生命視框的挪移-敘事治療的基本理念

敘事治療五講

1.生命視框的挪移－敘事治療的基本理念2.打開生命故事的重圍－發(fā)展外化對話3.照見生命故事中的例外與閃亮?xí)r刻－獨特結(jié)果對話4.故事的重寫－行動藍圖與認同藍圖對話5.故事的強化－重組會員對話

生命視框的挪移－

敘事治療的基本理念

1.現(xiàn)代與后現(xiàn)代取向諮詢理論對來訪者問題概念化的不同視角2.敘事的隱喻－雙重故事的聆聽3.社會建構(gòu)論－人們的自我認同在關(guān)係中生成與轉(zhuǎn)變4.來訪者是自己生命故事的專家敘事對話空間現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代觀點對人的理解案例（已改編）1.小芳是小學(xué)6年級的女生，因為父親亂倫被通報后安置在家園，同時也由A校轉(zhuǎn)學(xué)到B校。2.小芳轉(zhuǎn)學(xué)后2個月因偷竊而轉(zhuǎn)介到輔導(dǎo)室。小芳在A校即有相同的問題，人際關(guān)係不佳，經(jīng)常和同學(xué)有所爭吵，功課在小學(xué)3年案母離家出走半年后開始走下坡。

敘事對話空間現(xiàn)代主義咨詢觀點如果你是諮詢老師，會怎麼理解小芳的問題？

多數(shù)的人會問小芳為什麼會偷竊，透過探討論、分析「問題」的成因，以訂定輔導(dǎo)目標，繼而形成策略。問題成因輔導(dǎo)目標創(chuàng)傷缺乏關(guān)愛修補

提供關(guān)懷的關(guān)係缺錢經(jīng)濟支援缺乏人際技巧教導(dǎo)社交技巧缺乏自信創(chuàng)造成功經(jīng)驗、鼓勵

不當?shù)膬r值觀修改認知信念敘事對話空間后現(xiàn)代取向的敘事治療

對小芳生命故事的好奇轉(zhuǎn)到B學(xué)校的前2個月，何以能夠忍住不偷？如何取得社工姐姐信任？沒有好好被愛到的小芳如何發(fā)展出照顧家園其他女孩的能力？媽媽離開后如何讓自己的功課不馬上掉下來？身上有何特別的地方，讓鄰居阿姨如此愿意照顧她？這段接受阿姨照顧的經(jīng)驗，讓小芳感受到什麼？這段經(jīng)驗，對阿姨又有何意義或重要性？敘事對話空間

敘事治療的基本理念－敘事隱喻個人透過敘說自己的生活經(jīng)驗來表現(xiàn)、表徵自己是一個怎樣的人，反映其自我認同。當事人的主要故事經(jīng)常是充滿問題的故事，但有些故事從未被說也未被重視，White與Eptson稱這些被忽略卻生動的生命經(jīng)驗為「獨特結(jié)果」(uniqueoutcomes)。未被說的,遺漏到主流故事之外的經(jīng)驗稱之為替代故事／支線故事(alternativestory)。把生命詮釋權(quán)還給來訪者，做為橋、支架，給出空間，透過對生命的好奇，探問、提問，讓受訪者有機會說出那些未曾說過的經(jīng)驗。敘事治療不是要用新故事取代舊故事，而在生命的拓展和豐厚敘事對話空間

問題故事空間時間支線故事空間時間敘事隱喻替代故事問題故事時間空間敘事治療的基本理念－社會建構(gòu)論人不是等于問題，問題是存在社會、文化的論述裡。社會中主流論述，無形監(jiān)控著個人的生命經(jīng)驗與自我認同，決定并壓迫個人用何種角色和立場來述說自己的故事人在關(guān)係互動中形塑自我認同，我們在關(guān)係受傷，也在係中滋養(yǎng)每一個人都帶著過去的經(jīng)驗，展開對世界的理解，這份理解是特定、脈絡(luò)性的，不是放諸四海皆準的真理。移動我們的視角，會看見不同的生命經(jīng)驗。看見不同，會帶來改變。好好地聆聽，不假設(shè)我們已經(jīng)聽懂。懸置我們的假設(shè)，退一步，好奇不同的可能性敘事對話空間敘事的社會建構(gòu)觀通則、標準、信念生活經(jīng)驗不對的不好的充滿問題的故事及自我認同不符合敘事治療的基本理念－自我的能動性人們具自我的能動性，能對問題做出回應(yīng)，其間蘊含著其內(nèi)在知識。相信人們能為自己的經(jīng)驗創(chuàng)造意義，視之為自己的作者與專家。生命是復(fù)雜的，經(jīng)驗是豐富，不是非黑即白，很多時候，同一事件裡，有著不同面向的感受、