《師說》教學設計_第1頁
《師說》教學設計_第2頁
《師說》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《師說》教學設計一、導入古文是我國文學寶庫中的重要組成部分，是我們民族文化的重要組成部分。今天，我們要學習的《師說》就是一篇具有深厚文化底蘊的經典古文。它是唐代文學家韓愈的一篇佳作，是他在長安擔任四門博士時所寫。二、作者及寫作背景介紹韓愈（768-824），字退之，唐代文學家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。韓愈有卓越的文學才能，其文氣勢雄渾，說理透徹，邏輯性強。他主張文要以載道，反對只重形式不重內容的駢體文，積極提倡古文運動，努力創(chuàng)作，對當時和后世都有積極影響。寫作背景：《師說》是韓愈寫給他的學生李蟠的，是一篇說明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的論說文。三、學習目標了解古文的基本內容和特點。掌握基本的文言詞匯和句式。理解文章中的思想和道理。培養(yǎng)學生對古文的興趣和愛好。四、教學內容及過程導入新課：通過多媒體展示一些關于老師的圖片和名言，引導學生進入本課的主題。初步閱讀：讓學生初步閱讀課文，了解文章的大致內容和結構。同時，講解一些基本的文言詞匯和句式，幫助學生理解文章。深入閱讀：讓學生再次閱讀課文，通過小組討論的方式，深入理解文章中的思想和道理。同時，引導學生注意文章中的修辭手法和語言特點。課堂互動：設計一些問題，讓學生回答，以檢驗學生對文章的理解程度。同時，引導學生思考和探討文章中的一些重要觀點和思想。拓展閱讀：讓學生閱讀一些相關的補充材料，如《論語》中的相關篇章或其他古文名篇，以拓展學生的視野和知識面。作業(yè)布置：布置一些與本課內容相關的作業(yè)，如翻譯、背誦、寫作等，以鞏固學生的學習成果。五、教學重點與難點教學重點：掌握基本的文言詞匯和句式，理解文章中的思想和道理。教學難點：培養(yǎng)學生對古文的興趣和愛好，提高其文學素養(yǎng)。六、教學評價與反饋在教學過程中，通過觀察學生的表現、提問和作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行及時評價和反饋。針對學生在學習中存在的問題，給予及時的指導和幫助，以促進學生的學習進步。同時，鼓勵學生提出自己的問題和看法，激發(fā)其學習積極性和創(chuàng)造性思維。七、教學反思與總結在完成本課的教學后，要進行教學反思和總結。反思本課的教學內容、過程和方法是否合理有效，是否符合學生的學習需求和特點；總結本課的教學成果和經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。同時，也要鼓勵學生進行學習反思和總結，以促進其更好地學習和成長。八、課后作業(yè)與預習在課后，布置一些與本課內容相關的作業(yè)，如翻譯、背誦、寫作等，以鞏固學生的學習成果；布置預習任務，讓學生提前了解下一課的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論