教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)范文

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第1篇：老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)

給你一篇老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

新課標(biāo)要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的老師，在教育教學(xué)過程中根據(jù)新課標(biāo)的要求，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變，以下是我的心得體會(huì)：

第一，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，老師是教學(xué)活動(dòng)的主體、知識(shí)的占有者、始終處于主導(dǎo)地位，而同學(xué)只是一個(gè)接受知識(shí)的被動(dòng)者。這種老師上課一言堂、滿堂灌的狀況嚴(yán)峻壓制同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)的潛力無法完全得到發(fā)揮.所以，我們要讓同學(xué)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來，成為學(xué)習(xí)的主人，需要在教學(xué)理念上來一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。過去的理念是："你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不情愿學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。'現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)改為："你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來幫你學(xué)習(xí);你不情愿學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)'。"吸引'，就是使同學(xué)愿意學(xué)習(xí)，使他們?cè)敢鈪⑴c到老師和同學(xué)共同進(jìn)行的教學(xué)過程中來。過去是老師帶著種種精挑細(xì)選的學(xué)科走向同學(xué)，在同學(xué)的頭腦中注入知識(shí)，現(xiàn)在應(yīng)是引導(dǎo)同學(xué)走向?qū)W科，力求教與學(xué)兩種活動(dòng)的協(xié)調(diào)全都，讓同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

第二，尊敬同學(xué)的主體地位

建立同等和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，主體應(yīng)當(dāng)由老師變成同學(xué)。要靠同學(xué)自己主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)、形成技能、發(fā)揮自身的主動(dòng)性。老師的職能由以"教'為主變?yōu)橐?導(dǎo)'為主，老師成為課程設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問，以全面建立以"同學(xué)為主體'的教學(xué)觀。不再以先知的角色傳播知識(shí)，塑造同學(xué)的人格，而是援助同學(xué)去發(fā)覺、組織和管理知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在建立師生之間同等和諧關(guān)系的過程中，要為同學(xué)的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要遵循民主教學(xué)的原那么，尊敬同學(xué)的人格和性格，積極制造寬松、和諧、民主、同等的課堂氣氛，清除同學(xué)的焦灼感和顧慮，不斷鼓舞同學(xué)產(chǎn)生新的想法，大膽地向同學(xué)質(zhì)疑，向老師質(zhì)疑，在解疑中進(jìn)展思維。

第三，用愛化解同學(xué)的不當(dāng)行為。在課堂上，我們常遇到頂嘴的同學(xué)。面對(duì)這種事項(xiàng)，老師肯定要冷靜，由于他的言詞與你的言行無關(guān)?；蛟S是她在生活中遇到了挫折，階級(jí)發(fā)泄，我們只是充當(dāng)了一個(gè)出氣筒的角色。雖然我們知道在這種狀況下保持冷靜并不簡單，但事實(shí)證明。忍耐是最有效地措施。而對(duì)同學(xué)的責(zé)罵可恰前使之受到別人的留意，從而更想頂嘴，劫奪只能是這場戰(zhàn)役不斷升級(jí)。所以，面對(duì)同學(xué)的不當(dāng)行為，應(yīng)當(dāng)冷靜，并設(shè)身處地的為他們著想，并勸慰自己，他的行為不是他的本意。這樣我們理解力同學(xué)，也是自己在不快中得以解脫。讓我們體諒?fù)瑢W(xué)，用愛化解同學(xué)之間的不快，與同學(xué)產(chǎn)生心靈上的共鳴，老師便成為同學(xué)的知音。

總之，老師觀念的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事情，需要自己的`不斷摸索和總結(jié)。我深信，在自己的努力下和其他老師的援助下，我將成為一門新型的老師。

第2篇：老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)

盼望你能喜愛這篇老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)范文。

通過上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，本人深深體會(huì)到新時(shí)代的老師肯定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。觀念是行動(dòng)的靈魂，人的觀念決斷人的行為，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的老師，假設(shè)不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和制造力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)著重知識(shí)的傳授，長期以來，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法機(jī)械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。同學(xué)的性格受到壓抑，整個(gè)教學(xué)過程都在老師的嚴(yán)格掌握之下，同學(xué)當(dāng)心翼翼，不敢越雷池一步，如同林黛玉進(jìn)賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培育的同學(xué)，其性格的張揚(yáng)，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的進(jìn)展、社會(huì)的進(jìn)步，民族的振興。因此，新課程要求老師樹立新的教學(xué)觀念。

語文教學(xué)不是老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，是"老師-同學(xué)-教材'對(duì)話的過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、見解和知識(shí)，溝通彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的老師教和同學(xué)學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體'。

新課標(biāo)指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是同學(xué)積極發(fā)揮自己的主體作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材肯定自己去讀，能自己動(dòng)手做的試驗(yàn)就要親自去做，能自己說的肯定想法自己說;合作性學(xué)習(xí)，即通過同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師間的爭論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)展進(jìn)步;探究性學(xué)習(xí)，就是在老師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，同學(xué)從自身發(fā)覺問題出發(fā)，從新奇心及愛好出發(fā)，通過試驗(yàn)、實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)去解決問題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，由于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和制造性因此得到真正的張揚(yáng)、進(jìn)展和提升。同學(xué)不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，成為真正意義上的人。所以，需要轉(zhuǎn)變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有性格地學(xué)習(xí)。要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式首先要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式。要變"灌輸'為"對(duì)話'，給同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，清除心理障礙。老師要把微笑帶進(jìn)課堂，把盼望留給同學(xué)，把尊敬、理解和寬容留給同學(xué)，滿意他們的心理需求，使同學(xué)能輕松開心地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。老師從備課到上課應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是同學(xué)會(huì)有那些問題，喜愛那種教學(xué)方法，對(duì)那些問題更感愛好，不同需求的同學(xué)應(yīng)怎樣對(duì)待等等，樹立以學(xué)定教的思想。

3、教學(xué)過程是一個(gè)極具改變、進(jìn)展的動(dòng)態(tài)過程，老師需要提高課堂應(yīng)變技能，時(shí)刻關(guān)注并實(shí)時(shí)捕獲課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究價(jià)值的新信息，新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給同學(xué)以充分的探究機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在探究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給同學(xué)感受自然、社會(huì)過程的機(jī)會(huì)，在探究過程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)對(duì)聰慧的愛。

老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變旨在引導(dǎo)同學(xué)形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，所以：

1、在教學(xué)過程中老師要給同學(xué)充分的自主活動(dòng)時(shí)間。如：在講授每部分知識(shí)前有意識(shí)增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為老師、小組爭論做好充分預(yù)備。

2、鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。在教學(xué)過程中，允許同學(xué)依據(jù)需要或獨(dú)立學(xué)習(xí)，或小組合作，或自找學(xué)習(xí)伙伴，讀、畫、議、寫、演同學(xué)自主采納。

3、在合作學(xué)習(xí)中，先讓同學(xué)帶著問題，給同學(xué)充分獨(dú)立思索的時(shí)間。然后到小組中合作溝通，彼此溝通，展示性格思維方法，在溝通互動(dòng)中反思，豐富充盈自己的見解，達(dá)成共識(shí)。再到全班溝通，再次達(dá)到共識(shí)，最終使同學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)也使同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)做人。

自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、試驗(yàn)室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、爭論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)覺式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其實(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分別的，而是相互交叉和貫穿的。

21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，以前那種孤立、封閉的教學(xué)方式顯著已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展和新課標(biāo)的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動(dòng)的、可持續(xù)進(jìn)展的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，建立著重同學(xué)的實(shí)踐技能、激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，已成為新時(shí)期中學(xué)語文教學(xué)的必定選擇。

作為老師更應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀測和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)老師提出了特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

第3篇：老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)

給大家?guī)砝蠋熮D(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì)范文，供大家參考!

這次講座，從五個(gè)方面為我們與會(huì)的老師進(jìn)行了闡述。

一、他們感動(dòng)和影響了中國、世界。

列舉了20**年度感動(dòng)中國的洪戰(zhàn)輝、邰麗華、李春燕，20**年度的葉篤正及塞爾維亞的克蕾沙修女，使我從他們身上學(xué)到了責(zé)任，自強(qiáng)不息，誠摯、服務(wù)而有行動(dòng)的愛。

二、步入社會(huì)立足、進(jìn)展三要素。

如紅燭、似春蠶、平凡但神圣的職業(yè)老師。對(duì)我們青年老師提出了誠摯的忠告：作為一名老師，尤其是我們當(dāng)今社會(huì)，要想在社會(huì)中立足，就要有責(zé)任感，有博愛心，有主動(dòng)性。

三、人生轉(zhuǎn)變命運(yùn)的五大環(huán)節(jié)

人要想與命運(yùn)挑戰(zhàn)，那最基本的就是要有思想，思想決斷行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造成品德，品德才能成就命運(yùn)。誰假如游戲人生，那么他將一事無成!

四、成就完滿人生的關(guān)鍵。

這個(gè)環(huán)節(jié)，我們聽講座的老師一起進(jìn)行了互動(dòng)。也感受了我們老師隊(duì)伍的博大，發(fā)言的老師也有自己的獨(dú)到見解。那首先就是要認(rèn)識(shí)自我。

五、老師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)。

我們作為一個(gè)當(dāng)代老師應(yīng)當(dāng)具備的最基本的素養(yǎng)，給了我們一個(gè)值得深思熟慮的答案：心理素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。

一下午的時(shí)間過的真的很快，我聽著講座，思索再次鮮活深刻起來。對(duì)生活、對(duì)教育的深情，如一股春風(fēng)蕩滌著我的心。細(xì)細(xì)想來，我認(rèn)為：在他身上，無不具有高尚的人格魅力、深厚的文化底蘊(yùn)、寬廣的人文情懷和獨(dú)特的教學(xué)聰慧，而高尚的人格魅力和寬廣的人文情懷來自他對(duì)教育事業(yè)深深的愛和執(zhí)著的追求，深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的教學(xué)聰慧更來自他一點(diǎn)一滴的積累。

今日，我們廣闊一線老師、一般老師都渴望能夠盡快成長，甚至是成名，但我們不可急功近利、追名逐利，要耐得住默寞，要從點(diǎn)滴小事做起，立足課堂教學(xué)，立足本職工作，多讀書，多思索，擅長學(xué)