2023三年級數(shù)學下冊教案人教版3篇

2023三年級數(shù)學下冊教案人教版3篇2023最新三年級數(shù)學下冊教案人教版1

教學內(nèi)容：P28頁例題和“試一試”及“練一練”

教學目標：1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數(shù)學的信心。

教學重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

教學難點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

教師準備：口算卡片電腦課件。

學生準備：復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預習課前知識。

教學流程：

一、復習導入

1、計算

16×1112×1432×21

學生獨立完成，說一說：你是什么想的?

2、想想上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容?

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、教學例題：

出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學信息?

提出問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?

列出算式：

板書：21×26或26×21

A、先估算結(jié)果

解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌交流，說說自己的想法。

B、探索筆算：先獨立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過

程展示于黑板。

引導學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上

出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

書寫豎式：

強調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

比較書上3種算法哪一種簡單、方便。

三、習題鞏固

1、課本28頁“試一試”

學生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

2、課本29頁練一練1獨立計算，說一說自己是怎樣想的?

3、學生做練一練第4題，后提問，那我們應該怎么做啊?

生：用完水龍頭，馬上關好水龍頭。

4、組織學生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習了什么知識?有什么收獲?

五、板書設計：

2023最新三年級數(shù)學下冊教案人教版2

教學目標

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

教學重點

豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

教學難點

豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

教具準備

演示板，掛圖等。

教學過程

一、復習鋪墊

1、計算下面各題。

16×1112×1432×21

2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、講授新課

1、引入談話。

今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、教學例題。

(1)出示課本主題圖。

(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

-一共有500人來電影院;

-電影院里的座位一共有21排;

-每一排一共可以坐26人。

(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么?

(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?

21×26或26×21

(5)估算結(jié)果。

讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請同學們估算一下。

(6)探索筆算。

第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546

第三種方法：筆算，26×21=546

26

×21

26.........1排有多少個座位。

52.........20排有多少個座位。

546.........21排有多少個座位。

再次強調(diào)：

第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個十，即20。)

第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。)

最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。

三、課堂活動

1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。

2、課本第31頁的“試一試”。

四、鞏固練習

1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)

第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結(jié)果。

第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。

第3題，注意“第17屆”中的“17”，預防學生拿來列式計算。

第4題，是一道簡單的應用題，這一題的難點在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。

五、作業(yè)設計

1、小黑板。

2、“五”對應的練習。與“口算”對應的練習。

六、板書設計

電影院

列出算是：21×26或26×21

筆算，26×21=546

26

×21

26.........1排有多少個座位。

52.........20排有多少個座位。

546.........21排有多少個座位。

2023最新三年級數(shù)學下冊教案人教版3

教學目標

1.通過學生參與畫圖活動，認識圖形面積的含義。

2.經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

3.在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。

教材分析

這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識平面圖形，了解平面圖形的特征，并會計算長方形、正方形周長的基礎上進行教學的。為了讓學生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的實踐活動：一是結(jié)合四個具體實例，通過“比一比”初步感知面積的含義;二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫圖，進一步認識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。

教學活動過程

一、活動一：比一比，直觀感受面積的含義

1.比較數(shù)學書和練習本

質(zhì)疑：數(shù)學書和練習本比，哪個大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?

2.比較教師的手和學生的手

教師與學生對掌相擊。

質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.比較小正方形和大正方形誰大誰小?

小結(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學上有一個名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較的過程，誰來說說面積指的是什么呢?

(學生用自己的語言表達對面積的理解，教師幫助學生逐步理解和完善概念。)

(板書后請學生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)

二、活動二：比一比，體驗比較策略的多樣性

(學生拿出附頁2中已剪好的圖5，觀察這兩個圖形的面積，猜猜哪個圖形的面積大。)

提示：這還只是你們的猜測，如何準確地比較這兩個圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動手試試吧!可以借助你帶來的工具哦!

(學生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評價、生生評價，使學生從中學到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，養(yǎng)成辦事要想策略的好習慣。)

三、活動三：創(chuàng)意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀

創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得