應(yīng)用路徑和圖層制作網(wǎng)頁(yè)banner -說(shuō)課稿

《應(yīng)用路徑和圖層制作網(wǎng)頁(yè)banner》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好，我說(shuō)課的題目是“應(yīng)用路徑和圖層制作網(wǎng)頁(yè)banner”我主要從：地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)策略與手段、預(yù)計(jì)效果、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。首先我們進(jìn)入第一個(gè)內(nèi)容——課程地位和作用。教學(xué)內(nèi)容分析：根據(jù)課程目標(biāo)，本課程選擇網(wǎng)站建設(shè)與管理中經(jīng)常使用的網(wǎng)頁(yè)美工作為教學(xué)內(nèi)容，分別是網(wǎng)頁(yè)版式與色彩規(guī)劃、logo設(shè)計(jì)、主題按鈕設(shè)計(jì)、欄目框架設(shè)計(jì)等，本次課的內(nèi)容是屬于Banner設(shè)計(jì)的內(nèi)容——制作典型網(wǎng)站Banner效果圖。Banner設(shè)計(jì)在網(wǎng)站建設(shè)中的地位就如同住宅中的門(mén)庭裝修，是網(wǎng)站整體印象的關(guān)鍵。本次課是講解Banner設(shè)計(jì)的綜合課，在前面的學(xué)習(xí)任務(wù)中已經(jīng)介紹了PHOTOSHOP的工具應(yīng)用、色彩規(guī)劃、Banner的作用與設(shè)計(jì)原理等，完成一個(gè)由圖片巧妙結(jié)合表現(xiàn)網(wǎng)站的主體氣息氛圍的網(wǎng)頁(yè)Banner，是在前面學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)之上的應(yīng)用、拓展環(huán)節(jié)，同時(shí)也為后面的網(wǎng)頁(yè)整體設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用做必要的鋪墊。地位和作用：本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們首先通過(guò)調(diào)研，確定學(xué)生的就業(yè)崗位，然后結(jié)合崗位中的典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)換成我們學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，本次課的內(nèi)容就是其中之一。說(shuō)完了任務(wù)來(lái)源，下面我來(lái)介紹一下課程在專(zhuān)業(yè)中的地位?！秷D形圖像設(shè)計(jì)》這門(mén)課是軟件技術(shù)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性課程。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能利用PhotoShop軟件進(jìn)行各類(lèi)圖形圖像應(yīng)用的處理（如原畫(huà)上色、標(biāo)志、廣告、版面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)布局圖等），為后繼的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程、軟件設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)其動(dòng)手能力已經(jīng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。而本次課的內(nèi)容又是這門(mén)課的基本應(yīng)用之一。該部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了路徑和圖層的基礎(chǔ)上，主要作用是設(shè)計(jì)典型網(wǎng)站主頁(yè)頂部的橫幅位置。介紹完課程的地位和作用，我們接下來(lái)介紹本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)——使用鋼筆工具與路徑結(jié)合摳出復(fù)雜的流圖與配色，結(jié)合圖層的使用，制作添加網(wǎng)頁(yè)基本按鈕、導(dǎo)航、logo和廣告語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的版面設(shè)計(jì)與色調(diào)搭配的能力，以有效的元素來(lái)表現(xiàn)富有深刻內(nèi)涵的主題。同時(shí)在整個(gè)任務(wù)完成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生人溝通、相互學(xué)習(xí)能力。為了更好的完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們需要對(duì)我們的學(xué)生有一定的了解。教學(xué)對(duì)象分析：13級(jí)軟件技術(shù)高技學(xué)生，入學(xué)不到一年時(shí)間，學(xué)生活潑好動(dòng)，會(huì)熟練操作計(jì)算機(jī)，已經(jīng)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)方面的技能和知識(shí)還處于初級(jí)階段，沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣高，前期基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)資源的準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行項(xiàng)目化、任務(wù)化實(shí)操練習(xí)。本次課之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)用photoshop軟件工具，會(huì)用基本的photoshop來(lái)裝點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)的門(mén)庭，完成banner的制作。對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，教師在整個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)。任務(wù)1：banner流圖制作，突出企業(yè)logo的形象特點(diǎn)，深化鋼筆工具造型。任務(wù)2banner的漸變式效果填充，色彩色調(diào)搭配，融合圖層混合模式，把知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)主題?？偨Y(jié)：本課從職業(yè)活動(dòng)出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。因?qū)I(yè)需要，教學(xué)不拘一格，不嚴(yán)守教學(xué)程序設(shè)計(jì)“常規(guī)”，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，一步一步引出應(yīng)用。同時(shí)，改變以往的可視化教學(xué)或單一代碼的教學(xué)常規(guī)，以案例誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。教無(wú)定法，時(shí)代要求在變，使教學(xué)觀念“日新月異”，“因?qū)I(yè)職業(yè)技術(shù)而教”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)該具有的特征。教學(xué)反思:本次課利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)，學(xué)生易理解，同時(shí)可節(jié)省大量板書(shū)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容的組織和總體編排上遵循企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程，從開(kāi)始任務(wù)分析、方案設(shè)計(jì)到最后的任務(wù)實(shí)施等由淺入深、層層遞進(jìn)，摒棄純理論的說(shuō)教、灌輸?shù)姆椒?，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境、學(xué)生角色扮演、小組討論交流、小結(jié)歸納講解等方式幫助學(xué)生真正理解如何網(wǎng)頁(yè)banner的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，學(xué)生目標(biāo)明確，訓(xùn)練到位，教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)同學(xué)的參與度都很積極，個(gè)別的同學(xué)沒(méi)有全身心的投入進(jìn)來(lái)，老師對(duì)時(shí)間的把握上不到位，出現(xiàn)后面時(shí)間較緊的局面。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的創(chuàng)新性做法老師也及時(shí)的給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并在各小組中進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，這些在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中都應(yīng)該考慮進(jìn)來(lái)。老師對(duì)學(xué)生的把握、時(shí)間控制等充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免因糾纏于某一具體問(wèn)題而影響教學(xué)進(jìn)程和效果?？傊?，這堂課是比較成功的，剛才提到的不足，我