高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞之人物形象

古代詩歌鑒賞——人物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)壹明確詩歌人物形象分類。貳掌握分析概括詩歌人物形象特點(diǎn)的方法。叁掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案。第一部分人物形象分類??：什么是詩歌的形象？

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的“抒情主人公”是形象。近年來從考查題型來看，高考主要從以下3大角度命題：

鑒賞人物形象、鑒賞事物形象、鑒賞景物形象人物形象的分類1.詩歌中的詩人形象:一般指抒情主人公，即詩人自己?！秹粲翁炖岩髁魟e》傲岸不羈、蔑視權(quán)貴的李白2.詩歌中所刻畫的人物形象:詩人在詩歌中所刻畫的人物形象。《孔雀東南飛》劉蘭芝3.兩類皆有出現(xiàn)①《念奴嬌·赤壁懷古》

②《琵琶行》

周瑜

琵琶女“我”(抒情主人公)

“我”(抒情主人公)知識回顧1、這首詩（詞）塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

2、第二首詩中從哪些地方可看出”隱者“的身份？請簡要概括。

3、本詩（詞）運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象？

詩歌考察常見提問方式：

------概括人物形象-----結(jié)合內(nèi)容分析人物形象

-----突出手法分析人物形象活動(dòng)一：依據(jù)所學(xué)詩歌判斷下列詩歌中的人物形象及人物身份詩人詩句人物形象人物身份蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生?！?/p>

陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”溫庭筠“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！标懹巍巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁?！狈e極樂觀，笑傲人生的形象。寄情山水、歸隱田園的隱者形象不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。凄冷寂寞,美人遲暮,思念遠(yuǎn)客的形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。隱士狂士謫客征人思婦第二部分古代詩歌人物形象鑒賞方法1.抓正面描寫（人物描寫）

從人物的肖像(外貌)、語言、行動(dòng)(動(dòng)作)、心理、神態(tài)、理想、人生態(tài)度等角度。2.抓側(cè)面描寫

注意他人、他物、意象、典故、環(huán)境。比如時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等環(huán)境描寫，引用的典故等，這些對刻畫人物形象能起到烘托作用。古代詩歌人物形象鑒賞方法3.看標(biāo)題、注釋應(yīng)注意，有的詩歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，有的詩歌注釋也有暗示性。4.抓作者和時(shí)代特征（知人論世）熟悉的作者，可借助生平境遇、寫作背景進(jìn)行分析；不熟悉的作者，可依據(jù)其生活的大環(huán)境判斷作品中的人物形象。第三部分規(guī)范答題，有效得分鑒賞人物形象“3步驟”訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。[注]①滄州，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。②塵暗舊貂裘：貂皮裘上落滿灰塵，顏色為之暗淡。這里借用蘇秦典故，說自己不受重用，未能施展抱負(fù)。問題:這首詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?通過這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情?活動(dòng)二：依“法”而行[解析]詩人:陸游訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。時(shí)代:南宋社會(huì)環(huán)境:抗金注釋:“滄州”，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時(shí)所作；“舊貂裘”，借用蘇秦典故，說自己不受重用，未能施展抱負(fù)。詞句:1、“覓封侯”“戍梁州”(人物動(dòng)作)2、“關(guān)河夢斷”“心在天山”(人物心理)3、“淚空流”(人物神態(tài))4、“鬢先秋”(人物外貌)步驟1:這首詞描寫了一個(gè)()形象。這首詞描寫了一個(gè)(馳騁疆場，如今卻被棄置不用，年華逝去、報(bào)國無門)的(愛國英雄)形象。步驟2:詞中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場；以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己年華已老又被棄置不用；用“身老滄州”與“心在天山”表達(dá)胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。步驟3:這首詞通過這一形象的塑造，表達(dá)了詞人(壯志未酬、報(bào)國無門)的痛苦與幽憤。答題步驟:說特點(diǎn)--析例句--明作用小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。[解析]形象:稚子(題中:小兒)詞句:1、“蓬頭”(人物外貌)2、“側(cè)坐”“遙招手”(人物動(dòng)作)3、“怕得魚驚”(人物心理)答題步驟:說特點(diǎn)--析例句--明作用步驟1:這首詩刻畫了一個(gè)(可愛機(jī)靈的學(xué)釣魚)的(山野孩童)形象。步驟2:詩中“蓬頭”的外貌、“側(cè)坐”的動(dòng)作寫出了小孩子天真可愛、機(jī)靈的特點(diǎn)，而“遙招手”的動(dòng)作和“怕得魚驚”的心理則體現(xiàn)出小孩的聰明。步驟3:詩人通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人(對垂釣小兒做事認(rèn)真、專心致志的性格的敬佩)。思考:下列句子中運(yùn)用了哪些人物刻畫方法。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

動(dòng)作、神態(tài)動(dòng)作語言動(dòng)作、環(huán)境、心理肖像肖像、神態(tài)細(xì)節(jié)環(huán)境襯托人物襯托人物襯托、環(huán)境襯托第四部分開“紅包”，賞形象活動(dòng)三：你會(huì)開出怎樣的人物“紅包”？請選擇其一，對詩詞中人物進(jìn)行形象概括分析?！翱穹颉毙蜗蠊賳T疆場將士狂夫杜甫萬里橋西一草堂,百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠筿①娟娟凈,雨裛②紅蕖冉冉香。厚祿故人③書斷絕,恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。[注]①筿(xiǎo):細(xì)竹。②裛(yì):同“浥”,沾濕。③故人:指嚴(yán)武。詩人初到成都時(shí),曾靠嚴(yán)武接濟(jì),分贈(zèng)祿米。詩中的“狂夫”是一個(gè)怎樣的形象?請簡要分析?！翱穹颉毙蜗罂穹蚨鸥θf里橋西一草堂,百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠筿①娟娟凈,雨裛②紅蕖冉冉香。厚祿故人③書斷絕,恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。

“狂夫”形象①詩中塑造了窮困潦倒,但曠達(dá)樂觀的“狂夫”形象。②詩的前半部分通過對優(yōu)美景致的描寫,表現(xiàn)了“狂夫”雖飽經(jīng)磨難卻還能興致勃勃地欣賞美景、熱愛生活的樂觀。③詩的后半部分對“狂夫”潦倒生計(jì)的描述,表現(xiàn)了“狂夫”在歲月流逝中面對嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)愈加頑強(qiáng)和曠達(dá)。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿(jī)縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州請概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。官員形象送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿(jī)縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州請概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。官員形象①詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。②通過刻畫細(xì)節(jié)描寫了主人公三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，債臺高筑，只好賣劍償還，滿載而歸的僅有一車詩書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)?？途舆呮?zhèn)聽號角報(bào)曉，深居簡出，向往寧靜生活等形象特點(diǎn)。③展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的人物形象，表現(xiàn)了作者對其清廉品德的敬佩與贊美。

疆場將士：簡要分析詩中的人物形象塞下曲六首（其三）李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營空海霧消。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚③。注釋：①即中渭橋，在唐長安西北渭水上；②戰(zhàn)斗結(jié)束；③霍去病，曾是嫖姚校尉

疆場將士：簡要分析詩中的人物形象塞下曲六首（其三）李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營空海霧消。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚③。注釋：①即中渭橋，在唐長安西北渭水上；②戰(zhàn)斗結(jié)束；③霍去病，曾是嫖姚校尉①斗志昂揚(yáng)、殺敵心切。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們的形象特點(diǎn)；②神勇無比。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，表現(xiàn)將士們的神勇無比；③報(bào)效國家，渴望建功立業(yè)。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們渴望報(bào)效祖國的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。弄清詩歌人物形象三要點(diǎn)人物形象特征：寫了誰?有何特征？形象概括：特征+身份人物形象描摹：這些特征的依據(jù)是什么？結(jié)合詩句（手法）具體分析人物形象人物形象塑造：有什么意義？即：分析作者通過這個(gè)人物形象所寄喻的情感態(tài)度與寫作意圖。小結(jié)第五部分課后練習(xí)，活學(xué)活用(一)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。題章正字①道正新居朱慶馀獨(dú)在御樓南畔住，生涯還似舊時(shí)貧。全無竹可侵行徑，一半花猶屬別人。吟處不妨嫌鼓鬧，眼前唯稱與僧鄰。近來漸覺青莎巷②，車馬過從已有塵。二、人物形象鞏固練習(xí)注

①正字：古代官職名。②青莎巷：唐代杭州城內(nèi)的地名。新居主人章道正是一個(gè)怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

贈(zèng)郭將