遼陽(yáng)市第十中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文全真模擬試卷含解析

遼陽(yáng)市第十中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文全真模擬試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用1．對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A．首聯(lián)通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了心酸和愧疚之情。B．頷聯(lián)運(yùn)用了兩個(gè)典故，表達(dá)了對(duì)故友的懷念，對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。C．頸聯(lián)一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概，新生事物必然要發(fā)展起來(lái)，前景無(wú)限美好。D．尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人的共勉，表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A．瞭望（liào）慰藉（jiè）舷窗（xián）風(fēng)雪載途（zǎi）B．翌日（yì）緘默(jiān)農(nóng)諺(yàn)玲瓏剔透（tī）C．窈窕(yǎo)狩獵(shǒu)翹首（qiáo）叱咤風(fēng)云（zhà）D．遷徙(xǐ)腦髓（suǐ）嶄新（zǎn）鱗次櫛比（zhì)3．下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．創(chuàng)造的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。B．某些部門(mén)稍一放松，那些制假造假的地下工廠又如雨后春筍一般興旺起來(lái)。C．我們班的語(yǔ)文科代表學(xué)寫(xiě)散文一舉便成功，他已在?？习l(fā)表了好幾篇散文，真是妙手偶得啊!D．任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得根深蒂固的人，都看不見(jiàn)這種有奇特功能的衣服。4．下面情境中，張國(guó)的解釋最得體的一項(xiàng)是（）（情境）數(shù)學(xué)科代表張國(guó)因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲矶鴽](méi)有及時(shí)發(fā)作業(yè)本，以至耽誤了同學(xué)們放學(xué)的時(shí)間，部分同學(xué)對(duì)此十分不滿意。他向同學(xué)們解釋說(shuō)：A．都是因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲眙[的，以后你們多提醒我。B．因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲?，沒(méi)有注意到時(shí)間，請(qǐng)大家諒解。C．你們要是把試卷都整理好了，就不用我忙了，也就不會(huì)耽誤時(shí)間了。D．我是幫老師整理試卷去了，有什么不滿意跟老師說(shuō)去。5．下列理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了詞人對(duì)親人的美好祝愿和曠達(dá)胸襟。B．“興，百姓苦；亡，百姓苦?！毖b達(dá)了作者對(duì)百姓的同情，揭示了王朝更替對(duì)百姓的影響。C．“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”中的“不起”指戰(zhàn)士們?cè)谶@樣沉重的鼓聲中斗志難振。D．《岳陽(yáng)樓記》描寫(xiě)的景物一明一暗，觸發(fā)了“遷客騷人”一喜一悲兩中截然不同的情感。6．閱讀以下圖文，完成下列小題。小文到羅馬參加游學(xué)夏令營(yíng)，他的房東在衛(wèi)生間里貼了下面這份“說(shuō)明書(shū)”：1．水房間供水正常，小文打開(kāi)洗臉盆的水龍頭卻沒(méi)有出水，最有可能的原因是什么？2．房東留了一個(gè)有意思的問(wèn)題：“下水管產(chǎn)生的難聞的空氣為什么不會(huì)跑到水房間里來(lái)，這個(gè)秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？”請(qǐng)結(jié)合圖文做出解釋。3．小文看到浴缸邊的“小貼士”，想建議房東安裝一個(gè)“智能感應(yīng)器”來(lái)控制進(jìn)水，當(dāng)智能感應(yīng)器被水浸漫時(shí)，進(jìn)水開(kāi)關(guān)就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。這個(gè)“智能感應(yīng)器”必須放置在浴缸里①②③三個(gè)位置（如圖所示）中的哪一處？請(qǐng)根據(jù)圖文作出選擇，簡(jiǎn)述理由。7．默寫(xiě)①_____________，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）②學(xué)而不思則罔，_____________。（《論語(yǔ)》）③陸游《游山西村》中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)淳樸、閑適田園生活的向往之情的詩(shī)句是_____________，_____________。8．閱讀下面文段，按要求回答問(wèn)題。朱赫來(lái)察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場(chǎng)去了一趟，又轉(zhuǎn)了回來(lái)。斜坡上的人還在堅(jiān)持不懈地挖土。朱赫來(lái)望著飛舞的鐵鍬，望著彎腰緊張勞動(dòng)的人群，低聲對(duì)阿基姆說(shuō)：“群眾大會(huì)用不著開(kāi)了，這兒誰(shuí)也不需要進(jìn)一步動(dòng)員。托卡列夫，你說(shuō)得對(duì)，這些人是無(wú)價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的！”①段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是__________姓名），敘寫(xiě)了朱赫來(lái)在視察_________時(shí)候的場(chǎng)景。小說(shuō)主人公__________人物名）正是在朱赫來(lái)的影響下，走上了革命道路。②結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，請(qǐng)分析朱赫來(lái)說(shuō)“鋼鐵就是這樣煉成的”的原因。二、閱讀9．閱讀古詩(shī)，完成小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。1．請(qǐng)通過(guò)尾聯(lián)分析該詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。2．詩(shī)人用斑斕的色彩來(lái)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，請(qǐng)加以賞析。10．閱讀下面古詩(shī)文，完成下列小題。泰州海陵縣主簿許君墓志銘王安石君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛(ài)稱(chēng)天下，而自少卓犖①不羈，善辯說(shuō)，與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所器。寶元時(shí)，朝廷開(kāi)方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭(zhēng)以君所為書(shū)以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。士固有離世異俗，獨(dú)行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。彼皆無(wú)眾人之求而有所待于后世者也，其齟齬②固宜。若夫智謀功名之士，窺時(shí)俯仰以赴勢(shì)物之會(huì)，而輒不遇者，乃亦不可勝數(shù)。辯足以移萬(wàn)物而窮于用說(shuō)之時(shí)謀足以?shī)Z三軍而辱于右武③之國(guó)，此又何說(shuō)哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍④，愿斫五弦琴⑤。①卓犖（luò）：卓越，超出一般人。②齟齬（jǔyǔ）：這里指政治意見(jiàn)不合。③右武：崇尚武力。④明時(shí)：指政治清明的時(shí)代。慍：疾苦，怨憤。⑤據(jù)《孔子家語(yǔ)·辯樂(lè)解》記載，虞舜曾彈五弦琴，作《南風(fēng)》詩(shī)，唱：“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民治慍兮?！?．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．余嘗譜（為……寫(xiě)家譜）其世家 B．與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所器（器重）C．窺時(shí)俯仰以赴勢(shì)（權(quán)勢(shì)）物之會(huì) D．彼有所待而不遇者（對(duì)待）2．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷三處）辯以移萬(wàn)物而窮于用說(shuō)之時(shí)謀足以?shī)Z三軍而辱于右武之國(guó)3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。士固有離世異俗，獨(dú)行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。4．王安石為許平寫(xiě)墓志銘，為什么說(shuō)“其可哀也已”？5．王安石在墓志銘一文和《孤桐》一詩(shī)中，是怎樣表達(dá)自己的理想抱負(fù)的？11．閱讀下面文章，回答小題中國(guó)姓氏的發(fā)展與演變中國(guó)姓氏的出現(xiàn)，是原始社會(huì)后期社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。在原始社會(huì)的舊石器時(shí)代末期，華夏先民開(kāi)始擺脫原始群狀態(tài)，進(jìn)入氏族社會(huì)。在氏族社會(huì)，姓和氏是分開(kāi)的。姓用于指稱(chēng)源于同一始祖、具有共同血緣關(guān)系的人，而氏用于指稱(chēng)某個(gè)具體氏族中的人。由于最初的氏族社會(huì)是母系氏族社會(huì)，因此正如漢代許慎《說(shuō)文解字》所說(shuō)，“姓，人所生也……從女從生”，中國(guó)最古老的姓大都帶有“女”字，如姬、姜、姒、媯、姞、妘、婤、姶、嫪等。夏商周三代是中國(guó)姓氏快速發(fā)展和逐漸成熟的歷史時(shí)期。特別是西周以后，形成了一套嚴(yán)格的姓氏制度。姓和氏仍然分開(kāi)使用，姓的功能在于“明血緣”、“別婚姻”，配合實(shí)行“同姓不婚”制度。氏的功能在于“標(biāo)身份”、“別貴賤”。秦王朝統(tǒng)一六國(guó)，姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志，一般平民也開(kāi)始有了自己的姓氏。姓與氏之間的區(qū)別逐步消失，合而為一。到了漢代，中國(guó)姓氏制度基本趨于穩(wěn)定和普及，每個(gè)家族有了自己固定的姓氏。此后各個(gè)時(shí)代，中國(guó)姓氏在數(shù)量上增減損益，在稱(chēng)謂上承變相交。如今，姓氏絕不僅僅是一種名號(hào)，其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富，從姓氏入手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。在人們?cè)絹?lái)越注重中華姓氏文化的時(shí)候，有幾點(diǎn)怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。第一所有的姓沒(méi)有高低貴賤之分。第二漢族主要是靠文化來(lái)認(rèn)同，這一點(diǎn)無(wú)比重要，漢族的血緣實(shí)在復(fù)雜，我們大概找不到，任何一個(gè)比較常見(jiàn)的漢姓，姓它的都是漢族。每一個(gè)姓里邊都有兄弟民族的血緣，有些血緣非常遙遠(yuǎn)，完全超出我們的想象。同時(shí)在我們姓氏文化的認(rèn)識(shí)里邊，還存在一個(gè)誤區(qū)，人們會(huì)認(rèn)為姓是不會(huì)改變的，其實(shí)不然。而姓之所以會(huì)改變，其原因也各異。第一，因避禍或避仇改姓。如司馬遷的孩子后來(lái)不姓司馬了，起碼有兩個(gè)孩子改了姓，因?yàn)榈甘铝寺?。一個(gè)改成了馮，馬字加兩點(diǎn)就變成馮了。還有一個(gè)改姓同了，司加一豎就是同了，現(xiàn)在姓同的很少，基本可以判斷是司馬遷的后代。第二，因帝王賜姓而改姓。比如劉邦建立漢朝，劉姓成了國(guó)姓，在劉邦造反的時(shí)候有一個(gè)功臣叫項(xiàng)伯，劉邦就賜項(xiàng)伯姓劉。所以現(xiàn)在姓劉的人，不一定祖先都姓劉。第三，兄弟民族改漢姓。大家都知道北魏孝文帝改革時(shí)，拓跋鮮卑族很多人改了姓，比如拓跋氏改成元氏等。第四，漢族人改兄弟民族姓。特別像元朝的時(shí)候，因?yàn)榈匚惶?，漢人、南人就改了兄弟民族姓，主要是蒙古族和色目人的姓。第五，還有部分兄弟民族的姓氏，不像我們漢族那么嚴(yán)格，它有時(shí)候會(huì)變化。第六，因避諱而改姓。在清朝雍正皇帝以前，中國(guó)姓邱的都沒(méi)有耳朵旁，就是丘陵的丘，因?yàn)橐苤M孔丘，就下令不能用丘，所以今天中國(guó)都是姓邱。第七，因入贅、過(guò)繼、收養(yǎng)改姓?！傊袊?guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓也都包含其獨(dú)特、豐富的文化內(nèi)涵。片段一：秦漢時(shí)的籍姓，因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席。片段二：七下西洋的鄭和原來(lái)是姓馬的，本名叫馬三寶，還是回族，后來(lái)才被賜姓為鄭。這個(gè)當(dāng)然很榮耀，一般的子孫也不會(huì)改回去的。也就是說(shuō)，同為鄭姓的人，很可能有不同的血緣關(guān)系。片段三：司馬遷《史記·田敬仲完世家》中有這樣一段記載：田完本名陳完，陳國(guó)王子，因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完，其八世孫田和奪取齊國(guó)政權(quán)，史稱(chēng)田氏代齊。在班會(huì)課上，滿族的金姓同學(xué)說(shuō)：“我祖上本是清朝皇室愛(ài)新覺(jué)羅家族，因?yàn)樾梁ジ锩?，?dāng)時(shí)愛(ài)新覺(jué)羅家族為了自身的安全，紛紛改姓，其中很多就改姓為金了?！贝藭r(shí)，李同學(xué)很輕視不屑地小聲說(shuō)：“‘行不更名，坐不改姓’”應(yīng)該是準(zhǔn)則，姓是不能變。我還是唐太宗李世民的后裔呢，比他高貴多了?！薄?．下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是（）A．華夏先民使用姓氏的時(shí)間可往前推到原始社會(huì)后期，姓氏文化在中國(guó)歷史十分悠久。B．夏商周三代姓和氏的功能是有區(qū)別的，但此時(shí)姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志。C．同姓的人，他們也并不一定有相同的血緣關(guān)系。D．中國(guó)姓氏制度在漢代才基本趨于穩(wěn)定和普及，每個(gè)家族有了自己固定的姓氏。2．下面原文句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)改為括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，哪一句改變了原意？（）A．中國(guó)最古老的姓大都（多數(shù)）帶有“女”字，如姬、姜、姒、媯、姞、妘、婤、姶、嫪等。B．姓與氏之間的區(qū)別逐步（漸次）消失，合而為一。C．所以現(xiàn)在姓劉的人，不一定（不見(jiàn)得）祖先都姓劉。D．如司馬遷的孩子后來(lái)不姓司馬了，起碼（估計(jì)）有兩個(gè)孩子改了姓，因?yàn)榈甘铝寺铩?．閱讀（鏈接材料1），結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)全下列圖表中的信息。4．依據(jù)選文內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在重視和發(fā)揚(yáng)姓氏文化有哪些益處。5．閱讀（鏈接材料2），你認(rèn)為李同學(xué)的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)你運(yùn)用選文知識(shí)，對(duì)小李同學(xué)的觀點(diǎn)加以分析。12．閱讀下面的文章，完成后面小題“基因編輯脫靶”檢測(cè)難①小女孩麥蕤出生后不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫(yī)生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病，人類(lèi)還有很多種，常見(jiàn)的有血友病、白化病等，現(xiàn)在科學(xué)界和醫(yī)學(xué)界嘗試用基因編輯解決人類(lèi)存在的約7000種這樣的疾病而對(duì)于麥蕤的治療，醫(yī)生正是準(zhǔn)備利用基因編輯技術(shù)“剪去”那個(gè)令她承受病痛的“壞基因”。醫(yī)生所說(shuō)的“基因編輯技術(shù)”，將是未來(lái)醫(yī)院經(jīng)常使用的一種醫(yī)學(xué)操作。②醫(yī)生向麥蕤的父母親人介紹說(shuō):基因編輯是一種能夠?qū)δ繕?biāo)基因進(jìn)行“改變”的醫(yī)學(xué)技術(shù)，它像一把“手術(shù)刀”，可以對(duì)特定DNA片段進(jìn)行移除、植入等?？茖W(xué)家和醫(yī)生利用比較成熟的基因編輯技術(shù)，可以進(jìn)行“刪除”“復(fù)制”“粘貼”等基因編輯操作。同時(shí)，醫(yī)生還聲明，基因編輯也有失手的時(shí)候，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。③基因編輯如果夫手，即稱(chēng)為“基因編輯脫靶”。就像我們?cè)谟米钃魳屵M(jìn)行射擊的時(shí)候，對(duì)目標(biāo)設(shè)定了靶心，雖然射擊前進(jìn)行了充分的瞄準(zhǔn)，但是打出去的子彈卻沒(méi)有射在應(yīng)有的位置，而是打到了心之外，有時(shí)甚至打到了目標(biāo)之外，造成脫靶。導(dǎo)致“基因編輯脫靶”的原因，存在兩種可能:第一種可能是需要編輯的基因沒(méi)有成功編輯，第二種可能是錯(cuò)誤地編輯了不該編輯的基因。④基回脫靶的存在，讓人們產(chǎn)生了憂慮:隨著人類(lèi)的基因編輯能力越來(lái)越強(qiáng)大，會(huì)不會(huì)由于基因編輯脫靶而導(dǎo)致綠巨人那樣的怪物出現(xiàn)?這樣的擔(dān)憂并非多余，因?yàn)槊摪械幕蚓庉嫴僮?，很可能?huì)制造出類(lèi)似“綠巨人”的怪物基因序列。⑤在基因編輯應(yīng)用中，如果被編輯的對(duì)象是植物或?qū)嶒?yàn)用魚(yú)類(lèi)、小鼠等小動(dòng)物，那么即使編輯出錯(cuò)，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷(xiāo)毀，一般不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害。但如果是對(duì)人類(lèi)進(jìn)行基國(guó)編輯，即使是極小概率的“脫靶”也可能會(huì)造成很大的問(wèn)題，因?yàn)槟悴豢赡馨岩粋€(gè)活人銷(xiāo)毀，即使是已經(jīng)在他(她)身上發(fā)生了基因編輯脫靶，也要讓其繼續(xù)生存，這樣其身體中存在的改變后的基因序列，會(huì)不斷發(fā)揮作用，可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。⑥問(wèn)題來(lái)了，如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)基因編輯脫靶的問(wèn)題，然后進(jìn)行再次基因編輯，消除基因脫靶的錯(cuò)誤后果，直至達(dá)成基因編輯的理想結(jié)果，是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來(lái)，對(duì)基因編輯是否脫靶進(jìn)行檢測(cè)，就成為科學(xué)界需攻克的一項(xiàng)課題。⑦科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究后發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行基因編輯的過(guò)程中，檢測(cè)是否發(fā)生了基因編輯脫靶，是非常困難的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一位基因遺傳學(xué)專(zhuān)家作出了解釋。⑧“人們提出過(guò)多種檢測(cè)基因脫靶的方案，但是，都不太適合檢測(cè)單核苷酸的差異。”對(duì)此，他以電腦文本的編輯打比方說(shuō):“我們?cè)诰庉嬕欢挝谋緯r(shí)，如果刪除一個(gè)字，那么應(yīng)該如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣呢?理想情況下，需要跟編輯前的一個(gè)原始文本進(jìn)行比較?！雹崮敲赐?，在基因編輯中，科學(xué)家將樣本細(xì)胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最后再測(cè)定兩組細(xì)胞的基因序列。此時(shí)，除了被確定編輯的目標(biāo)基因發(fā)生變化外，被確定無(wú)需編輯的其他基因在理論上應(yīng)該是相同的，如果這部分基因出現(xiàn)了差異，就有可能是基因編輯脫靶導(dǎo)致。⑩“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的。”這位專(zhuān)家說(shuō)。?另外，在進(jìn)行基因測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將祥本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增，也就是大量復(fù)制。而在擴(kuò)增過(guò)程中，又會(huì)帶來(lái)一定概率的DNA突變，如此一來(lái)，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變。?所以，對(duì)于基因編輯脫的檢測(cè)，目前在理論上是可行的，但是在實(shí)踐中卻很難操作。對(duì)此，科學(xué)家們并未放棄，他們?nèi)栽诶^續(xù)探索，直到找到一種能夠準(zhǔn)確測(cè)定基因脫靶的方法為止。(節(jié)選、改編自《源科普短文》)1．檢測(cè)基因脫耙為什么非常困難?請(qǐng)從文中概括原因。2．第③段中劃線部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?起到了什么作用?3．第⑤段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“一般”“可能”能否掉?請(qǐng)選取其中一個(gè)說(shuō)明原因。4．選做題。請(qǐng)從(1)(2)(3)中選做一個(gè)。(1)這篇文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?請(qǐng)具體說(shuō)明。(2)這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么?請(qǐng)具體說(shuō)明。(3)第⑧段與第⑨段的順序能否互換，為什么?我選擇第________題:______________________13．閱讀下面的文章，完成小題。老木匠桑伯徐惠林在陶子樹(shù)家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲(chóng)豸飛舞，沉香彌漫開(kāi)來(lái)。桑伯瞇起眼，不時(shí)躬身察看新拉下的墨繩痕跡?！斑@榆木是好料，少說(shuō)有20年了?！鄙２舆^(guò)陶子樹(shù)遞來(lái)的香煙，用袖口擦了把滿胡碴的汗珠子?！皬纳嚼锱瞿抢锢瓉?lái)的。桑伯，我就信你的手藝?！薄拔疫@手藝，賣(mài)給識(shí)貨的?！鄙２檬帜﹃餐龋拔揖筒恍?，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?！币浑p緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。陶家的木工活，還是兒子桑果給聯(lián)系來(lái)的。桑果這獨(dú)苗是桑伯40歲時(shí)才得的，看看床底下被廢棄的各類(lèi)木玩具，就可知道他是多么疼愛(ài)兒子了。娘死得早，桑果能體諒父親對(duì)木工活的感情，甚至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng)，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書(shū)，在水城撐起了爿家具店。經(jīng)營(yíng)的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結(jié)婚，他爸主張做套厚實(shí)、經(jīng)久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔(dān)?？煲粋€(gè)月沒(méi)活了，那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。煦陽(yáng)從窗外投射進(jìn)來(lái)，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面也被刨得锃亮锃亮。午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語(yǔ)越少。陶子樹(shù)卻越喝話越多——“我說(shuō)桑伯，這年月真有些不對(duì)勁了，就說(shuō)我這理發(fā)的活，村里也只剩下幾個(gè)老伙計(jì)肯請(qǐng)我伺候?，F(xiàn)在那些補(bǔ)鍋匠連個(gè)影兒都見(jiàn)不著了，我家那口大鍋都漏半個(gè)月了。聽(tīng)說(shuō)洪村的箍桶匠張土根上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里，到水城去擺水果攤了……”桑伯不言語(yǔ)，只是聽(tīng)著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運(yùn)轉(zhuǎn)飛快。少頃，開(kāi)始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動(dòng)著一種異樣溫和、慈愛(ài)的柔情。雕完，抽刀時(shí)，刀口劃進(jìn)了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開(kāi)，一行淚水溢出眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當(dāng)晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來(lái)，隔壁村未過(guò)門(mén)的兒媳水妹也趕來(lái)照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治。體檢結(jié)果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回灣。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了。”“讓爸別干木工活了，又不缺錢(qián)花?！彼玫吐曊f(shuō)。桑果連忙搖頭：“當(dāng)心爸在后面聽(tīng)見(jiàn)。”“可能是陶子樹(shù)那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套，前天又進(jìn)城買(mǎi)了套組合式的?！鄙９拷玫亩湔f(shuō)。今年的春天似乎提前到來(lái)，村口的榆樹(shù)已滿枝新芽。生活仍像那門(mén)前的溪水，時(shí)緩時(shí)急地淌著。桑伯毅然作出了決定，要把那套營(yíng)生的家伙扔進(jìn)火灶，被兒子苦苦請(qǐng)求才作罷。午后的陽(yáng)光很有點(diǎn)暖意，桑伯細(xì)瞇著眼睛，穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里。他的頭發(fā)白了很多。那只貼緊老人的新靠椅，散發(fā)出一種寧?kù)o幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留給自己的作品。（選自《山西日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容？。2．桑果不肯“接班”，又苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶，為什么？3．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下列語(yǔ)句。（1）“我這手藝，賣(mài)給識(shí)貨的?！鄙２檬帜﹃餐?，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?！保◤娜宋锩鑼?xiě)方法的角度）（2）在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)（從修辭方法的角度）4．文章塑造桑伯這一人物有什么意義？聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫?。三、語(yǔ)言表述14．2018年初的大雪，是我們隨州五十年一遇的大雪，那漫天雪花，大地銀裝，你一定還記憶猶新，請(qǐng)你運(yùn)用下面的詞語(yǔ)和詩(shī)句寫(xiě)一段描寫(xiě)雪景的片段。（至少用一種修辭手法，不少于50字）漫天飛舞

罩上

蒼蒼茫茫

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按要求作文。雨季是對(duì)干旱的告別；彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別；山重水復(fù)后的柳暗花明是對(duì)迷失的告別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是豪邁的告別……告別是一種心情，也是一種決定。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；告別不是結(jié)束，而是開(kāi)始！我們?cè)谝淮未胃鎰e中成長(zhǎng)，有些傷感，也蘊(yùn)藏著希望。①請(qǐng)?jiān)凇案鎰e”前或后加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（當(dāng)然你也可以不加），擬一個(gè)作文題，寫(xiě)一篇600至800字的作文。②除詩(shī)歌外，文體自選。③文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

A項(xiàng)有誤。詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”寫(xiě)出了作者被貶謫、遭棄置的境遇，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。2、B【解題分析】

試題分析：A項(xiàng)，“風(fēng)雪載途”應(yīng)為zài；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)；“狩獵”應(yīng)為shòu；D項(xiàng)，“嶄新”應(yīng)為zhǎn。據(jù)此，答案為B。3、D【解題分析】

A.袖手旁觀：把手籠在袖子里,在一旁觀看。比喻人置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難,不幫助別人。不合語(yǔ)境。B.雨后春筍：指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。不合語(yǔ)境。C.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人。與“發(fā)表了好幾篇散文”矛盾。故選D。4、B【解題分析】

A含有責(zé)備的意味。C含有拖責(zé)任之嫌疑。D口氣生硬。B項(xiàng)語(yǔ)言得體，故選B。5、C【解題分析】

C.有誤。結(jié)合尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表現(xiàn)出的將士們誓死報(bào)效朝廷的決心可知，戰(zhàn)士們?cè)谶@祥沉重的鼓聲中依然是斗志昂揚(yáng)，毫不氣餒。6、1．洗臉盆下面的進(jìn)水閥門(mén)被關(guān)閉了。2．（1）馬桶、盥洗臺(tái)和浴缸的下面都設(shè)置了U形水管，這種水管會(huì)形成一段積水，阻斷了難聞的空氣返回；（2）難聞的空氣沿著排氣管往上升，再通過(guò)房頂?shù)耐饪着艹鋈チ恕?．②。②處有個(gè)小孔，水滿到這里就會(huì)通過(guò)溢水管流向下水管了，造成浪費(fèi)，所以在此處安裝感應(yīng)器，一旦有水流過(guò)，可以使進(jìn)水開(kāi)關(guān)自動(dòng)關(guān)閉。而①處是浴缸邊沿，水滿到這里才停止進(jìn)水，依然會(huì)有大量的清水從溢水管流走，而③處是浴缸底部，如果水滿到這里就停止進(jìn)水，那就無(wú)法蓄水洗浴了?！窘忸}分析】1．試題分析：從圖中標(biāo)示來(lái)看，水房間供水正常，小文打開(kāi)洗臉盆的水龍頭卻沒(méi)有出水，最有可能的原因是“洗臉盆下面的進(jìn)水閥門(mén)被關(guān)閉了”。2．試題分析：從圖中標(biāo)示來(lái)看，水房間里的馬桶、洗臉盆和浴缸的下面都安裝了U形管，U形管中所存的水阻斷了難聞的空氣進(jìn)入水房間，這些難聞的空氣都通過(guò)房頂?shù)臍饪着芘懦?。所以，房間內(nèi)就沒(méi)有了難聞的氣味。3．試題分析：從圖中標(biāo)示來(lái)看，浴缸①處是浴缸的上沿，②處溢水管孔，③處是浴缸底部，是放水閥門(mén)?！爸悄芨袘?yīng)器”放在①③處，起不到節(jié)約用水的目的。故應(yīng)該放在②處。②處有個(gè)小孔，“智能感應(yīng)器”放在這里，水滿到這里就會(huì)通過(guò)溢水管流向下水管了，造成浪費(fèi)，所以在此處安裝，可以起到節(jié)約用水的目的。7、①君問(wèn)歸期未有期②思而不學(xué)則殆③從今若許閑乘月拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)【解題分析】

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“殆、拄杖”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、①奧斯特洛夫斯基筑路工地保爾?柯察金②筑路工人面對(duì)秋雨、泥濘的惡劣自然環(huán)境，極度匱乏的物質(zhì)條件，匪幫的不斷騷擾，疾病的困擾等情況，毫不畏懼，頑強(qiáng)拼搏，積極開(kāi)展筑路競(jìng)賽，終于按時(shí)修通了鐵路；體現(xiàn)了革命者鋼鐵般的精神品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志。【解題分析】

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)著名文學(xué)家?jiàn)W斯特洛夫斯基。小說(shuō)的主人公是保爾?柯察金。從“朱赫來(lái)察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場(chǎng)去了一趟”等句來(lái)看，選文部分是朱赫來(lái)視察筑路工地時(shí)候的場(chǎng)景。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。鋼是在烈火里煅燒、剛度冷卻后煉成的，因此他很堅(jiān)固。主人公保爾就是在革命的熔爐中，從一個(gè)工人子弟鍛煉成為一名具有鋼鐵般意志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。小說(shuō)用保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷詮釋了書(shū)名的含義。從“筑路”這一情節(jié)看，有惡劣的勞動(dòng)條件，艱苦的生活條件，還有筑路遇到的困難和對(duì)筑路人員的考驗(yàn)。從中可以表現(xiàn)出筑路人員的高度覺(jué)悟、頑強(qiáng)意志。這些即可詮釋朱赫來(lái)所說(shuō)的“鋼鐵就是這樣煉成的”的原因。二、閱讀9、1．尾聯(lián)運(yùn)用典故，寫(xiě)出了將士邊城苦戰(zhàn)，懷抱為國(guó)捐軀的壯志，誓死報(bào)效國(guó)家的決心。2．本詩(shī)有著鮮明的色彩：金色、胭脂色、紫紅色和黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。時(shí)值深秋，黑云壓城，戰(zhàn)士們穿著鎧甲在夕陽(yáng)的映照下，在鼓舞人號(hào)角聲中，浴血奮戰(zhàn)，大塊殷紅的血跡透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地，使邊塞土地的紫色顯得更濃烈，讓人感受到一種黯然凝重的氣氛。從而渲染出悲壯慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面。【解題分析】1．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，對(duì)詩(shī)人思想感情的把握。回答此題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的感情。“黃金臺(tái)”是用典故，“黃金臺(tái)”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｒc(diǎn)明使用典故?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，這句話的意思是：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手執(zhí)寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死！詩(shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。2．此題考查了詩(shī)歌的色彩美，作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解。為了追求奇，本詩(shī)在事物的色彩和情態(tài)上著力，用濃辭麗藻大紅大綠去表現(xiàn)緊張悲壯的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。作答時(shí)要結(jié)合具體的詩(shī)句加以賞析。10、1．D2．辯足以移萬(wàn)物/而窮于用說(shuō)之時(shí)/謀足以?shī)Z三軍/而辱于右武之國(guó)3．（1）達(dá)官貴人大多推薦許君有大才，可任以大事，不應(yīng)該把他拋棄埋沒(méi)在州縣任上。（意思對(duì)即可）（2）士人中本來(lái)就有超脫塵世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到謾罵、疾風(fēng)、嘲笑和輕辱，困窘受屈卻不悔恨的人。（意思對(duì)即可）4．（1）許平有才能——卓越、善辯說(shuō)、有智略；（2）被大人物推薦；（3）他慨然自許，欲有所為；（4）但最終只做到海林縣主簿，未能施展抱負(fù)就死了。5．墓志銘通過(guò)直接寫(xiě)許平有才能而不能真正施展，《孤桐》一詩(shī)托物言志，借孤桐虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不屈（年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強(qiáng)），寫(xiě)出了自己想要為民造福的理想抱負(fù)?！窘忸}分析】1．D.彼有所待而不遇者（期待）。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說(shuō)的時(shí)代困窮;智謀足以?shī)Z取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國(guó)家遭受屈辱。即可推斷出正確答案：辯足以移萬(wàn)物/而窮于用說(shuō)之時(shí)/謀足以?shī)Z三軍/而辱于右武之國(guó)。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：宜：應(yīng)該。固：本來(lái)。悔：悔恨。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。許平是個(gè)終身不得志的普通官吏。在這篇墓志銘中作者主要是哀悼許平有才能而屈居下位的悲劇。第一段寫(xiě)許君有大才卻終不得用的事實(shí)；第二段以離俗獨(dú)行之士和趨勢(shì)窺利之士的不遇，來(lái)襯托許君的不得志。故而王安石“其可哀也已”。5．考查對(duì)作者思想情感的理解。《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》主要是哀悼許平有才能而屈于下位，是直接來(lái)寫(xiě)的。二《孤桐》詩(shī)人以孤桐自況，明詠物，暗抒情。“孤高”——寫(xiě)心志，“凌霄”——述追求：“歲老”——歌老當(dāng)益壯情，“解慍”——詠寬容豁達(dá)懷。“愿斫五弦琴”一句，更將詩(shī)情推向了極致：“孤桐”，高而且大，壯而且強(qiáng)，但卻甘愿被砍斫為五弦琴一把，頌奏清明之樂(lè)音，真把個(gè)老臣堅(jiān)強(qiáng)不屈、老而彌堅(jiān)、甘于奉獻(xiàn)之情之心之意，抒發(fā)得淋漓酣暢！【題目點(diǎn)撥】譯文先生名平，字秉之，姓許。我曾經(jīng)編過(guò)他的家譜。他就是家譜上所載的現(xiàn)任泰州海陵縣主簿的人。許君既與他的哥哥許元以互相友愛(ài)而著稱(chēng)于天下，而且從少年時(shí)就超出一般人，他從不受約束，擅長(zhǎng)辯論，與哥哥都因富有才智謀略而被當(dāng)世的大人先生所器重。仁宗寶元(1038-1040)年間，朝廷開(kāi)設(shè)方略科，來(lái)招納天下具有特異才能的人才，當(dāng)時(shí)陜西大帥范文正公(范仲淹的謚號(hào))、鄭文肅公(鄭戩的謚號(hào))爭(zhēng)相寫(xiě)信推薦先生，因此，他被征召進(jìn)京應(yīng)試，結(jié)果被任命為太廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。朝中的大臣多薦舉先生有雄才大略，應(yīng)該任用做重要的事以考驗(yàn)他，不應(yīng)該把他放置在州、縣做一般官吏。許君也曾經(jīng)意氣慷慨，自信自負(fù)，想有一番作為。但終究沒(méi)能有一次顯示自己才智的機(jī)會(huì)就死去了。唉!真令人哀傷啊。讀書(shū)人當(dāng)中本來(lái)就有那種遠(yuǎn)離塵世、與世俗不合，一味按自己的意圖行事的人，即使受到諷刺謾罵、嘲笑侮辱、窮苦愁困都不后悔，他們都沒(méi)有一般人那種對(duì)名利的營(yíng)求之心，而對(duì)后世有所期望，因此他們的失意、不合時(shí)宜也是應(yīng)該的。至于那些富有機(jī)智謀略、追求功名利祿的讀書(shū)人，企圖利用時(shí)世的變化，去營(yíng)求權(quán)勢(shì)和物利，卻往往不能得志的，也是難以數(shù)記的。然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說(shuō)的時(shí)代困窮;智謀足以?shī)Z取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國(guó)家遭受屈辱，這種情況又怎么解釋呢?唉!那些對(duì)后世有所期待、遭受困厄卻不后悔的人，大概知道其中的原因吧!11、1．B2．D3．A姓是會(huì)改變的。B因避諱而改姓C因避禍或避仇改姓4．姓氏反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富，從姓氏入手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。5．李同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。第一，姓是可以改變的，金同學(xué)改姓是因?yàn)橄容厼榱吮艿?。第二，自秦朝統(tǒng)一六國(guó)之后，姓氏就不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志了，沒(méi)有高低貴賤之分?！窘忸}分析】1．B錯(cuò)誤，秦王朝統(tǒng)一六國(guó)，姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志，一般平民也開(kāi)始有了自己的姓氏。2．D起碼：最低限度的；至少。估計(jì)：表示推測(cè)，不確定。意思不同。3．考查對(duì)材料的理解。片段一“秦漢時(shí)的籍姓，因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席”可知因避諱而改姓。片段三直接提取“因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完”，總結(jié)出“姓是會(huì)改變的”的結(jié)論。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取。根據(jù)題目要求，閱讀材料內(nèi)容，篩選出符合題目要求的段落或句子。如，“姓氏絕不僅僅是一種名號(hào)，其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富，從姓氏入手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入?！?．考查依據(jù)文本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。李同學(xué)很認(rèn)為姓是不能變。依據(jù)片段一“因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席”，片段二：七下西洋的鄭和原來(lái)是姓馬的，本名叫馬三寶，還是回族，后來(lái)才被賜姓為鄭。片段三“因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完”，可以確定小李說(shuō)的話是錯(cuò)誤的。12、1．由于單核苷酸多態(tài)性，找不到明確的原始樣本進(jìn)行比較。樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增時(shí)，會(huì)帶來(lái)一定概率的DNA突變。2．打比方用射擊打比方，使專(zhuān)業(yè)的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂，將說(shuō)明的對(duì)象變得生動(dòng)、形象、具體、有趣，表達(dá)得更清楚、更明白。3．不能。“一般”起限制作用，表示通常情況“不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害”，但也不排除特殊情況；如果去掉“一般”，就變成了絕對(duì)“不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害”，這種說(shuō)法過(guò)于肯定。該詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。不能?！翱赡堋逼鹣拗谱饔?，表示只是估計(jì)、推測(cè)、不排除極小概率的“脫靶”會(huì)造成很大問(wèn)題，但不是絕對(duì)的；如果去掉，就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會(huì)造成很大的問(wèn)題”，意思發(fā)生了反轉(zhuǎn)。該詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。4．（1）邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶”“檢測(cè)基因脫靶非常困難”等問(wèn)題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，安排說(shuō)明順序，言之有序，條理清晰。（2）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因，由基因編輯脫靶的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，然后說(shuō)明基因編輯檢測(cè)的困難及原因，層層剖析，逐層深入，各層次之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（3）不能。因?yàn)榈冖喽我噪娔X文本的編輯打比方，說(shuō)明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣，在此基礎(chǔ)上，第⑨段說(shuō)明檢測(cè)基因編輯是否脫靶，就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進(jìn)行對(duì)比。第⑧段是第⑨段的基礎(chǔ)，兩者具有邏輯上的先后關(guān)系?！窘忸}分析】

1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說(shuō)明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。本題作答可結(jié)合文章第10、11段中的“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的”“另外，在進(jìn)行基因測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)……會(huì)帶來(lái)一定概率的DNA突變，如此一來(lái)，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變”來(lái)概括作答。2．試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。文章第3段畫(huà)線句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把“基因編輯脫靶”比作“射擊”，用生活中人們熟悉的事物來(lái)說(shuō)明專(zhuān)業(yè)的基因編輯脫靶原理，使說(shuō)明的內(nèi)容變得通俗易懂，生動(dòng)形象，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了“基因編輯脫靶”這一原理。3．試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題事的兩個(gè)詞語(yǔ)選擇其中一個(gè)分析作答即可。如：語(yǔ)句“只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷(xiāo)毀，一般不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害”中的“一般”是起限制作用，表明在通常情況下，“基因編輯脫靶”不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害，但不排除一些特殊情況的發(fā)生，不是絕對(duì)的。若去掉“一般”，語(yǔ)意的表達(dá)就過(guò)于肯定，與客觀事實(shí)不符?！耙话恪币辉~的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特點(diǎn)。4．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題由三個(gè)小題構(gòu)成，選擇其中一個(gè)作答即可。（1）分析文章使用的說(shuō)明順序，要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說(shuō)明了什么，又說(shuō)明了什么，接著再說(shuō)明了什么，把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來(lái)，然后從概括出來(lái)的提綱中分析作者說(shuō)明的思路，從而理清文章的說(shuō)明順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶”“檢測(cè)基因脫靶非常困難”等問(wèn)題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排文章的說(shuō)明，采用的說(shuō)明順序是邏輯順序。（2）考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析。本題作答先梳理文章敘寫(xiě)的內(nèi)容，然后進(jìn)行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，再由基因編輯引出了基因脫靶及可能發(fā)生的原因，接著介紹了由“基因編輯脫靶”的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，最后說(shuō)明基因編輯檢測(cè)的困難及原因。各部分之間采用的是逐層深入的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。所以本文采用的是遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。（3）依據(jù)文章第9段中的“那么同理”可知，文章第8段以電腦文本的編輯打比方，說(shuō)明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想一樣的說(shuō)明，是文章第9段所說(shuō)明的檢測(cè)基因編輯是否脫靶的基礎(chǔ)，兩者之間存在著邏輯上的先后關(guān)系。所以是不能互換順序的。據(jù)此理解作答。13、1．老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開(kāi)起了新潮的家具店；桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。傳統(tǒng)手藝被冷落。2．因?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎；他理解和尊重父親對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄。3．（1）運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)桑伯對(duì)自己手藝的熱愛(ài)和自信，對(duì)木工手藝不受青年歡迎的失落與無(wú)奈。（2）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桑伯雕花動(dòng)作的嫻熟，表現(xiàn)了桑伯木工手藝的高超。4．文章通過(guò)塑造桑伯這一人物，引導(dǎo)人們關(guān)注當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài)，思考傳統(tǒng)手藝的命運(yùn)與價(jià)值，進(jìn)而反思如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的問(wèn)題?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。按照故事的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局概括即可。故事的開(kāi)端：老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；發(fā)展：桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開(kāi)起了新潮的家具店；高潮和結(jié)局：桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。2．要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。結(jié)合“大前年高考落了榜，不肯再念書(shū)，在水城撐起了爿家具店。經(jīng)營(yíng)的家具可不是桑伯的‘作品’，都是些新潮樣式的?！狈治錾９豢稀敖影唷钡脑蚴牵阂?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎；結(jié)合“娘死得早，桑果能體諒父親對(duì)木工活的感情，甚至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng)”分析得出苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶的原因：他理解和尊重父親對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄。3．（1）要求學(xué)生掌握常用的描寫(xiě)方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。結(jié)合“‘我這手藝，賣(mài)給識(shí)貨的。’‘我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。’”分析，是語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合“桑伯用手摩挲著床腿”分析，是動(dòng)作描寫(xiě)。綜述，運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)桑伯對(duì)自己手藝的熱愛(ài)和自信，對(duì)木工手藝不受青年歡迎的失落與無(wú)奈。（2）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍”分析，運(yùn)用了比喻的修辭方法。把“雕刀”比喻成“泥鰍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桑伯雕花動(dòng)作的嫻熟，表現(xiàn)了桑伯木工手藝的高超。4．要求學(xué)生結(jié)合桑伯的身份和遭遇分析。桑伯的身份是一個(gè)傳統(tǒng)手藝人，通過(guò)桑伯的遭遇，可以看出傳統(tǒng)手藝的沒(méi)落，難以營(yíng)生。然后在此基礎(chǔ)上理解文本的主旨。實(shí)際上是揭示了傳統(tǒng)手藝或傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀。文章是在呼吁關(guān)注和保護(hù)傳統(tǒng)手藝或傳統(tǒng)文化。【題目點(diǎn)撥】常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及作用：（1）外貌描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情