26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）課件

第一課時第二課時四年級下冊26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）作者簡介張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。第一課時朗讀視頻朗讀音頻妖矩乖攆丫拽沖瘦會認(rèn)字yāojǔɡuāiniǎnyāzhuàichònɡshòu多音字chònɡ沖沖北沖勁兒沖動沖鋒chōnɡ

運用：下課了，我們沖(chōnɡ)出教室，沖(chònɡ)著操場跑去。妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住沖著燙著溜開劈面舔手罷了向日葵攆拽燙溜舔約定，慣例。迎面而來。jièshàoyāojǔɡuāi會寫字tànɡyāzhuàifúniǎnkuíshòubànɡbàtiǎn第1～4自然段是王葆介紹自己；第5～17自然段寫奶奶講寶葫蘆的故事；第18～21自然段寫王葆很想自己也能得到一個寶葫蘆。梳理故事情節(jié)：寶葫蘆是什么？傳說，寶葫蘆法力無邊，誰要是成了寶葫蘆的主人，寶葫蘆就會帶他飛上天空、潛入海底，甚至可以幫他實現(xiàn)奧運冠軍的夢想，更不用說學(xué)習(xí)了。它會讓它的主人高枕無憂，唯一的條件是不能跟任何人說起它的存在。這寶葫蘆有什特點？神奇，真神奇！王葆為什么特別想得到寶葫蘆？

一是奶奶講述的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”；

二是王葆在學(xué)習(xí)、生活中遇到了煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。你覺得王葆是個怎樣的孩子？調(diào)皮活潑天真喜歡聽故事愛幻想1.訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。2.快速默讀課文，整理出故事的主要內(nèi)容。課后作業(yè)第二課時介紹妖怪規(guī)矩攆上線溜開拽住向日葵又瘦又長罷了

根據(jù)詞串提示，有條理地說說故事的主要內(nèi)容。

默讀課文想一想，哪個地方讓你覺得特別奇妙？王葆的自我介紹。王葆——普通的少先隊員寶葫蘆——無所不能的寶貝奶奶講的寶葫蘆的故事。

張三劈面撞見神仙,得到寶葫蘆；李四遠(yuǎn)足，游到了龍宮，得到了寶葫蘆；王五肯讓奶奶給他換衣服，得到了寶葫蘆；趙六掘地掘來了寶葫蘆。寶葫蘆的功能神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”。王葆和寶葫蘆的故事。

課文結(jié)尾寫到:“要是我有那么一個葫蘆……”在故事中這一切都發(fā)生了，后來王葆真的得到一個寶葫蘆，發(fā)生了種種奇妙的故事。創(chuàng)編故事

布置任務(wù)：奶奶的故事到底有什么魔力讓王葆產(chǎn)生了無比奇妙的體驗?zāi)兀空埬阍僮x一讀奶奶講的故事，根據(jù)已有的內(nèi)容想開去，選擇最感興趣的創(chuàng)編一個故事。小組合作創(chuàng)編故事評價要素誰，什么時間，什么地點，發(fā)生了什么事得到了寶葫蘆，得到寶葫蘆遇到哪些困難，寶葫蘆給他帶來什么。誰在什么地方遇到哪些困難寶葫蘆帶來什么變化寶葫蘆故事會

要求：看哪一組的故事情節(jié)，最完整、最奇妙，人物形象是否體現(xiàn)了真善美？

聽過這么多寶葫蘆的神奇故事,王葆更想得到寶葫蘆了。默讀課文最后兩個自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)不會做數(shù)學(xué)題，看到“8”字,想到寶葫蘆。(2)種的向日葵瘦小，想到寶葫蘆。(3)和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，想到寶葫蘆。心情迫切推薦閱讀《寶葫蘆的秘密》寶葫蘆的秘密（節(jié)選）自我介紹王葆、普通人、愛聽故事王葆的心愿洗腳、剪腳指甲每次都不一樣