14文言文二則學(xué)奕（最后）

本單元圍繞“科學(xué)精神”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有趣啊》四篇課文。這些課文，有的是對(duì)自然現(xiàn)象的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和解釋，有的是對(duì)日常生活司空見慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開的探究，有的則是對(duì)未來科技展開的奇特想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探索。部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元14.文言文二則（第一課時(shí)）學(xué)

奕部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元14.文言文二則（第一課時(shí)）學(xué)

奕部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元14.文言文二則（第一課時(shí)）學(xué)

奕隆德一小

唐永鳳反復(fù)朗讀古文三遍，注意停頓。

要求:一讀讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二讀讀出節(jié)奏，讀出感情。

三讀讀出韻味，讀出語感。

學(xué)

弈

弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽；一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也?！裣缕鍖W(xué)習(xí)一、反復(fù)讀二、看注釋，懂句意下面我們就來理解詞語，疏通句意。

小組合作學(xué)習(xí)

閱讀提示1.根據(jù)文言文翻譯方法，理解句意。2.旁白對(duì)照，一人說課文中句子，一人說出理解。3.對(duì)照文中插圖試講故事。二、看注釋，懂句意

讓弈秋指導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。

有時(shí)表示人，有時(shí)表示事，有時(shí)表示物，還有時(shí)是特殊用法，這在文言文中是一種特殊的語言現(xiàn)象，大家今后學(xué)習(xí)古文時(shí)要多留心這樣的字，比如這篇文章中還多次出現(xiàn)的“為、其、與”。之二、看注釋，懂句意為①是其②智弗若與③？曰④：非⑤然⑥也。①為：因?yàn)?。②其：他，指后一個(gè)人。③與：語氣詞，表示疑問。④曰：說。⑤非：不是⑥然：這樣

因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。三、釋全文，明道理

翻譯并復(fù)述文章內(nèi)容課后第三題。

（串聯(lián)句意成文意）

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋指導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來。想要拿弓箭把它射下來。這個(gè)人雖然與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績卻不如前一個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。三、釋全文，明道理情景再現(xiàn)：1.請(qǐng)三位同學(xué)表演情景，其余同學(xué)復(fù)述對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。2.看圖說話。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志,惟弈秋之為聽。

一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。三、釋全文，明道理怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)？觀點(diǎn)｝事例對(duì)比今日作業(yè)1、正確、有韻味的朗讀課文、背誦課文。2、借助注釋翻譯、復(fù)述文章內(nèi)容。

結(jié)

語

學(xué)史可以明智，希望這個(gè)故事能讓大家明白：不專心會(huì)一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。孩子們