2023學(xué)年完整公開課版14在柏林

在柏林課題導(dǎo)入無論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰(zhàn)爭的詩詞、文章或影視作品。比如杜甫的《石壕吏》、美國影片《拯救大兵瑞恩》都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和給人民生活帶來的苦難。石壕吏拯救大兵瑞恩

1939年，德國法西斯發(fā)起了第二次世界大戰(zhàn)，這是第一次世界大戰(zhàn)之后人類歷史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)，20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡7000余萬人。這次戰(zhàn)爭不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。背景介紹戰(zhàn)爭的危害二戰(zhàn)初期日本社會二戰(zhàn)后德國的斷壁殘垣戰(zhàn)爭帶來的巨大傷亡

字詞學(xué)習(xí)yì

后備役kāchā

咔

嚓

chī

嗤笑健壯虛弱奇特寂靜指手畫腳不假思索神志不清

一個在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往精神病院。在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜?？焖倌x課文，試著用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。整體感知

分小組討論，說說故事發(fā)生的地點(diǎn)，故事中有哪幾個人物，他們分別是什么樣的形象？一輛駛出柏林的列車，在一節(jié)車廂里。（1）故事發(fā)生在什么地方？一位戰(zhàn)時后備役老兵，一個老婦人，兩個小姑娘，車廂內(nèi)的旅客。（2）故事中有哪些人物？坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵。（3）故事中老兵和老婦人人物形象？年事已高，飽經(jīng)滄桑。坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人，她不斷重復(fù)數(shù)著“一、二、三”她因為不堪承受失去兒子的悲痛而發(fā)瘋。肉體和心靈上飽受戰(zhàn)爭的傷害。說說車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”，這說明了什么？一列火車緩慢的駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。研讀第一自然段研讀文章

這是小說的環(huán)境描寫，渲染了戰(zhàn)爭帶來的悲涼氣氛，德國彌漫著的失敗情緒；暗示了戰(zhàn)爭的慘烈，戰(zhàn)死者眾多。為下文埋下了伏筆，下文寫老兵夫婦的遭遇與此照應(yīng)。

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三、”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會，她又不時重復(fù)數(shù)起來。研讀第一自然段你從哪里看出她的反常？車廂里的人們是怎樣的反應(yīng)？不時重復(fù)的數(shù)著“一、二、三”，兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。

兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里安靜了。

本句運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫，寫出了“一個老頭”對小姑娘嗤笑別人缺乏同情心的不滿，與小姑娘的冷漠形成鮮明對比，表現(xiàn)了老頭對老婦人的同情，對戰(zhàn)爭的憎恨，突出了文章的主題?！耙粋€老頭狠狠掃了她們一眼”，這處描寫有什么作用？

說明了小姑娘缺乏關(guān)懷之心和同情之心，幼稚淺薄無知。當(dāng)神志不清的老婦人又一次重復(fù)數(shù)數(shù)時，兩個小姑娘又再次傻笑起來，說明了什么？研讀第二、三自然段老婦人為什么翻來覆去地數(shù)數(shù)？

這是老婦人對失去了三個兒子的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強(qiáng)烈控訴。

小說中“身體虛弱而多病”、“神志不清”的老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

暗示戰(zhàn)爭讓老人失去了三個兒子；表現(xiàn)老人內(nèi)心無法言說的痛苦；設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。

請同學(xué)們用心讀讀這幾句話，說說從這些句子中，你知道了哪些信息？

“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的，。現(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”

第三段中老兵說的話表現(xiàn)了他怎樣的心理？

表現(xiàn)了老兵失去三個兒子、妻子發(fā)瘋的痛苦，被迫上前線的無奈，對戰(zhàn)爭強(qiáng)烈的厭惡和痛恨

不好，“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去三個孩子的母親所承受的極端痛楚顯露無疑，更給人一強(qiáng)烈的沖擊。

老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?，“他們的母親”改成“她”好不好？車廂里為什么一片寂靜？如何理解這句話？研讀第四自然段想一想：

這句環(huán)境描寫，一方面以“靜的可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛；另一方面也激發(fā)讀者去思考.

知道真相的人們震驚了，老兵的話讓人們不禁陷入對戰(zhàn)爭的反思，人們似乎已經(jīng)對老夫妻的痛苦遭遇感同身受了，除了沉默，他們不知道該怎么做。

第一節(jié)最后一句“隨即車廂里平靜了”，與文末“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，兩處“靜”字有何區(qū)別？

第一處“靜”字只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。結(jié)尾處的“靜”是攝入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。想一想：小說寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為何以“在柏林”為題？

一方面“在柏林”揭示了一戰(zhàn)背景下特定的社會環(huán)境，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地；另一方面以一個車廂里發(fā)生的小事折射柏林大的社會環(huán)境，以小見大，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。想一想：戰(zhàn)爭前后柏林對比成為廢墟的國會大廈成為廢墟的勃蘭登堡門

例如一開始老婦人讓人不能捉摸的數(shù)數(shù)“一、二、三”，一直到小說結(jié)尾處由老兵說出她是因兒子相繼死去而變瘋的瘋老太，而“一、二、三”正是她失去的三個兒子的數(shù)字。還例如一開始小姑娘們的嗤笑，當(dāng)老兵說出真相后車廂里的一片寂靜。想一想：

小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪墊，結(jié)尾時老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有哪些鋪墊呢？

這種從小的可以看出大的，通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體的寫法叫做以小見大。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。寫法總結(jié)

這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的寫作手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。

本文短小精悍，在人物對話上，文中唯一的對話是謎底，它一語中的地道破了事實的真相。這句話就象一塊從陡峭的山崖上突然降落的巨石，在驚嘆之余將人們拉入到對戰(zhàn)爭的深刻反思之中，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的憎惡，對普通民眾的深切同情。全文總結(jié)

眼光的威懾