魯科版四年級(jí)下冊英語Unit 1 Countries和Unit 2 Housework 單元教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)

Unit1Countries

Lesson1I'mfromBritain.

一、單元教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(—)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫單詞China、from,聽懂、會(huì)說、認(rèn)

讀國家類詞匯Canada、theU.S.Britain。

2.能理解并在情景中運(yùn)用句子：Whereareyoufrom?/I'm/We'

refrom…(詢問對方來自哪里并作相應(yīng)回答)

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

能運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的國籍及其他基本情況。

(三)文化意識(shí)(Abilityaims)

通過了解中國及主要英語國家的標(biāo)志性建筑物和其代表性動(dòng)物，對學(xué)

生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透及情感教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.詞匯：China>from、Canada>theU.S.>Britain的發(fā)音及應(yīng)用

2.句型：Whereareyoufrom?/I'm/We'refrom…

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課文動(dòng)畫，人物頭飾，國家類單詞卡片。

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up師生互動(dòng)導(dǎo)入本節(jié)課話題

(可允許學(xué)生們用漢語回答，或英漢混用，這樣可以活躍氣氛，拉近

距離，讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。下同。)

1.Greetings.

Hello,everyone!

Welcomebacktoschool.（歡迎學(xué)生們回到學(xué)校。）

2.Freetalk.

教師詢問學(xué)生的假期情況：

Whatdidyoudoduringtheholiday?（找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來說一聲假

期做了什么，如做作業(yè)、旅游、探親等，以活躍氣氛，并為下面做鋪

墊）

Wheredidyougo?

Didyoumakesomenewfriends?Canyouintroducethemtous.

（His/Hername,age,country,）（讓學(xué)生介紹自己的新朋友的基

本情況）

最后，教師用PPT展示學(xué)生們的老朋友LiMing,可帶頭飾。并介紹：

LiMinghassomenewfriends,too!

Let'sgoandsee.Whoarethey?

Step2：Presentation

1.教師讓學(xué)生看課本P2~3,分小組讓學(xué)生找出LiMing的新朋友。

2.繼續(xù)看課本P4,讓學(xué)生認(rèn)出這些新朋友都是誰：Jim、Mike、Mary0

3.教師戴上LiMing的頭飾，并說：I'mfromChina.Chinaisour

country.Iloveit.教師接著說：OK,class.I'mfromChina.

Whereareyoufrom?讓學(xué)生用'T'mfromChina.”回答。

4.教師接著提出問題：“Jim、Mike、Mary的國籍分別是什么?！辈?/p>

播放Listenandsay部分的課文動(dòng)畫，讓學(xué)生從中找到答案。

5.學(xué)生回答正確之后，接著分小組進(jìn)行角色扮演：

IfyouareJim,whereareyoufrom?回答"I'mfromCanada.”

IfyouareMike,whereareyoufrom?回答"I'mfromthe

U.S..”

IfyouareMary,whereareyoufrom?回答"I'mfromBritain.

6.鞏固練習(xí)：齊聲唱《Whereareyoufrom》（用兩只老虎的曲調(diào)）

Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?

I'mfromChina.I'mfromChina.

Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?

I'mfromCanada.I'mfromCanada.

Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?

I'mfromBritain.I'mfromBritain.

7.讓學(xué)生繼續(xù)看課本P5,教師展示PPT,并逐一出示單詞卡片China、

Canada>theU.S.、Britain,進(jìn)行深入學(xué)習(xí)-發(fā)音、應(yīng)用及各

國的標(biāo)志性建筑物。

China長城圖

Canada楓林大道圖

theU.S.金門大橋圖

Britain倫敦塔橋圖

8.教師請學(xué)生扮演憨豆（戴憨豆頭飾），輪流練習(xí)課文P5第3部分

的對話。

Step3:Practice

1.Playagame:SharpEyes

①快速舉起LiMing、Jim、Mike、Mary的頭飾，讓學(xué)生說出其國

耒曰。

②展示各國的標(biāo)志性建筑物圖片，并讓學(xué)生快速說出其國家名稱。

2.Groupwork（教師可提前給每個(gè)小組發(fā)放代表國家的小卡片）。

Makeadialogueingroups.

A:Hello!

B:Hello!What'syourname?

A:I'm

B:Whereareyoufrom?

A:I'mfrom…

Step4:Consolidation

教師組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開展小組合作活動(dòng)。運(yùn)用"Whereareyou

from?rmfrom+城市名?！闭{(diào)研學(xué)生都來自哪個(gè)城市。

共同完成統(tǒng)計(jì)表格，并最后展示給大家，以增進(jìn)同學(xué)間的了解。

Whereareyoufrom?

Names

TaianQingdaoWeifang???

Step5:Summary

師生一起總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)

評學(xué)生的表現(xiàn)。

Step6:Homework

1.Listenandrepeatthetextfor3times.（聽課文錄音，模仿

跟讀3遍）

2.LearnandsingthesongCountryingroups.（以小組為單位

學(xué)唱歌曲《國家》）

3.Findmoreinformationaboutthecountries.（課下多搜集所

學(xué)國家的相關(guān)情況，如知名建筑物、代表性的動(dòng)物、著名的卡通人物

等，可以是圖片也可以是視頻介紹，多多益善。例如：中國一長城、

天安門、故宮、長江等一大熊貓一孫悟空、哪吒等）

下節(jié)課與大家分享，并有助于下面的學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Countries

Lesson1I'mfromBritain.

重點(diǎn)詞匯：from

ChinaCanadatheU.S.Britain

重點(diǎn)句型：Whereareyoufrom?

I'mfrom…

Unit1Countries

Lesson2Where'sshefrom?

一、單元教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫單詞her,聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀國家類詞

，匚Australia>India>Franceo

2.能理解并在情景中運(yùn)用句子：Whereishe/shefrom?/He's/She's

from…(詢問他人來自哪里并作相應(yīng)回答)

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

能運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人的國籍并作相應(yīng)回答。

(三)文化意識(shí)(Abilityaims)

通過了解中國及主要英語國家的標(biāo)志性建筑物和其代表性動(dòng)物，對學(xué)

生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透及情感教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.詞匯：Australia>India>France>her的發(fā)音及應(yīng)用

2.句型：Whereishe/shefrom?/He's/She'sfrom...

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課文動(dòng)畫，人物頭飾，國家類單詞卡片。

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所做的Lefsdo活動(dòng)，可提前給學(xué)生發(fā)放代表國家的卡

片。

Makeadialogueingroups.

SI:Hello!

S2:Hello!Whafsyourname?

Sl:Fm...

S2:Whereareyoufrom?

Sl:I'mfrom...

2.做完上面的對話練習(xí)后，用PPT展示上節(jié)課已學(xué)Let'stalk中的四

幅圖，展示四個(gè)國家對應(yīng)的人物：Jim、LiMing、Mike>Mary。（復(fù)

習(xí)國家單詞，并熟悉課本人物。）

接著，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)本節(jié)課的新句型。

Step2：Presentation

9.教師介紹：NowweknowLiMingisfrom...引導(dǎo)學(xué)生回答“China.”。

教師接著說：Look!ThisisJim.Andweknowheisfrom...學(xué)生順

勢回答“Canada.”，教師板書句型：He5sfrom...并引導(dǎo)學(xué)生介紹

剩余兩張圖片，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上運(yùn)用新句型。

10.教師讓學(xué)生看課本P6,分小組讓學(xué)生找出LiMing的新朋友及對

應(yīng)的國籍。

11.教師用PPT展示P6的第一幅圖，介紹：Look!They'reournew

friends.AndthafsSam.Canyouguess“Where'shefrom?^^

板書句型：Where?shefrom?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Heafrom…”進(jìn)行

回答。得到正確答案：He?sfromAustralia.學(xué)習(xí)新單詞Australia,

并操練新句型：

—Where5shefrom?

—He'sfromAustralia.

12.同樣的思路，繼續(xù)后面的教學(xué)活動(dòng)：Whataboutourotherfriends?

相繼出示P6右側(cè)的兩幅女生的圖片，運(yùn)用新句型的同時(shí)學(xué)習(xí)新單

詞India>Britaino

13.教師接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型：Ishefrom...?Yes,heis./No,he

isnt。用PPT展示P6第三幅男孩圖片，教師問：IshefromChina?

學(xué)生回答：No,heisn?t.教師接著問：IshefromtheU.S.?并引導(dǎo)

學(xué)生從課文中找到答案案，故學(xué)生可回答：No,heisn^.He?sfrom

France.從而得到新單詞France,教師代領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

14.Readthetextbythemselves.

15.Listen,repeatandact.（再聽課文錄音，并嘗試復(fù)述和角色扮演。）

Step3:Practice

l.Lefstalk.教師展示P7四幅圖片，相繼介紹，接著出示四個(gè)國家的

人物，并讓學(xué)生運(yùn)用句型回答。

圖1：—Where'sshefrom?—She'sfromFrance.

圖2：—Where'shefrom?

—He'sfromChina.

圖3：—Where'sshefrom?

一She'sfromIndia.

圖4：—Where'shefrom?

—He'sfromAustralia.

2.Lefsdo.教師安排各小組提前準(zhǔn)備好已學(xué)國家的單詞卡片，然后分

小組練習(xí)下面的對話：

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfrom...

SI:Where'she/shefrom?

S3,S4:Ishe/shefrom...?

S2:Yes,heis./No,heisn't.

Step4:Summary

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：Whathavewelearntinthisclass?

Thenreadthenewwordsandsentencestogether.

Step5:Homework

1.Listenandrepeatthetextfor3times.（聽課文錄音，模仿跟讀3遍）

2.Findmoreinformationaboutthecountries.（課下多搜集所學(xué)國家的

相關(guān)情況，如知名建筑物、代表性的動(dòng)物、著名的卡通人物等，可以

是圖片也可以是視頻介紹，多多益善。例如：中國一長城、天安門、

故宮、長江等一大熊貓一孫悟空、哪吒等）

下節(jié)課與大家分享，并有助于下面的學(xué)習(xí)。

3.仿照課文，分小組就各人來自哪個(gè)城市設(shè)計(jì)對話，并在下節(jié)課給

大家展不。示例：

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromQingdao.

SI:Where?she/shefrom?

S3,S4:Ishe/shefromTaian?

S2:No,heisn't.HeisfromJinan.

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson2Where'sshefrom?

重點(diǎn)詞匯：her

AustraliaIndiaFrance

重點(diǎn)句型：Where'she/shefrom?

He's/She'sfrom...

Ishe/shefrom...?

Yes,heis./No,heisn't.Heisfrom...

Unit1Countries

Lesson3IliveinBeijing.

一、單元教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(—)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫單詞live,聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀城市類

詞匯Ottawa、London、WashingtonD.C.及famous。

2.能理解并在情景中運(yùn)用句子：Wheredoyoulive?/I/Welive…

(詢問對方住在哪里并作相應(yīng)回答)

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

能運(yùn)用所學(xué)句型別人的居住地。

(三)文化意識(shí)(Abilityaims)

通過了解北京及主要英語國家首都的標(biāo)志性建筑物對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)

的文化滲透及情感教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

1.詞匯：live、famous及城市類詞匯Ottawa、London、Washington

D.C.的發(fā)音及應(yīng)用。

2.句型：Wheredoyoulive?/I/Welive…

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課文動(dòng)畫，人物頭飾，城市類單詞卡片。

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.請學(xué)生展示上節(jié)課作業(yè)搜集來的各國著名的卡通人物（如孫悟空）

等，并運(yùn)用以下句型進(jìn)行問答交流，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：

S1:Where'she/shefrom?

S2,S3:Ishe/shefrom…？

S4:Yes,heis./No,heisn't.

Step2：Presentation

16.教師將話題轉(zhuǎn)向介紹自己：I'mfromChina.IliveinWeihai.

Weihaiisbeautiful.教授單詞live,并板書句型：Ilivein…

然后引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。

17.教師讓學(xué)生看課本P8,分小組讓學(xué)生找出LiMing及其朋友

都住在什么城市里。PPT展示，進(jìn)行人物與城市的對應(yīng)連線活動(dòng)。

18.教師拿出Jim的頭飾，然后問學(xué)生：Where'shefrom?引導(dǎo)

學(xué)生從文中找到答案：He,sfromCanada.然后接著：Wheredoes

helive?學(xué)生從文中找到答案：HelivesinOttawa.接著教師

出示Ottawa的詞匯卡片，并配合PPT,展示Ottawa的知名建筑和

著名景點(diǎn)，并說：It'sbeautiful.

19.教師隨后問：WhataboutMaryandMike?Let'saskthem.

PPT上展示這兩人的圖片，師生共問：

Mary,Mary,wheredoyoulive?

Mike,Mike,wheredoyoulive?

配合觀看課文動(dòng)畫，得到答案。由此引出新詞：London,Washington

D.C.同時(shí)出示一些該城市著名景點(diǎn)的圖片,并介紹：It'sfamous.

總結(jié)句型：一Wheredoyoulive?—Ilivein…

20.Readthetextbythemselves.

21.Listen,repeatandact.（再聽課文錄音，并嘗試復(fù)述和角

色扮演。）

Step3:Practice

1.Let'stalk.教師展示P9四幅圖片。并請一名學(xué)生戴上相應(yīng)人

物的頭飾，另一名同學(xué)與其進(jìn)行問答,教師給予適當(dāng)幫助，以做示范。

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfrom…

SI:Wheredoyoulive?

S2:Ilivein…It'sbeautiful/famous.

然后，其他學(xué)生根據(jù)示范，從四幅圖中任選一幅圖，與同桌進(jìn)行對話

練習(xí)，然后給全班展示。

2.Groupwork,利用上節(jié)課作業(yè)搜集的各國知名人物的圖片，分小

組根據(jù)上面的句型進(jìn)行問答并做記錄。

3.Let'scopy.

①教師出示并領(lǐng)讀與喜愛三個(gè)句子，提示學(xué)生注意語音語準(zhǔn)確流暢:

Whereareyoufrom?

I'mfromChina.

I1iveinBeijing.

②教師在黑板四線三格內(nèi)規(guī)范板書以上句子，并提示學(xué)生注意書寫規(guī)

范，尤其注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子首字母及地點(diǎn)類名詞首字母大寫

③學(xué)生在四線三格內(nèi)規(guī)范抄寫以上句子，教師巡視指導(dǎo)。

Step4:Summary

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：Whathavewelearntinthis

class?

Thenreadthenewwordsandsentencestogether.

Step5:Homework

1.Listenandrepeatthetextfor3times.（聽課文錄音，模仿

跟讀3遍）

2.仿照課文，分小組就各人居住在哪個(gè)城市設(shè)計(jì)對話，并在下節(jié)課

給大家展示。示例：

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.

SI:Wheredoyoulive?

S2:IliveinYantai.It'sbeautiful.Whataboutyou?

SI:IliveinTai'an.It'sfamous.

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson3IliveinBeijing.

重點(diǎn)詞匯：livefamous

OttawaLondonWashingtonD.C.

重點(diǎn)句型：Wheredoyoulive?

Ilivein…

Unit2Housework

Lesson1Canyoucleanthewindow?

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)s

(—)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：clean,shoe,window.

2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和詞組：housework,dohousework,cleanthe

window/floor,cleanyourshoes.

3.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："Canyoucleanthewindow?”“Yes,I

can.”“No,Ican't.”

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

能用can表達(dá)能力的用法。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)的思想意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做力所能及的事情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重點(diǎn)(Points)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞:clean,shoe,window.

2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："Canyoucleanthewindow?"Yes,I

can.”“No,Ican't."

(二)難點(diǎn)(Difficulties)

用can表達(dá)能力的用法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，教學(xué)錄音、動(dòng)畫，人物頭飾，單詞圖片。(可從優(yōu)教通下

載)

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

Isayyoudo:

教師組織學(xué)生做“ISayyoudo”游戲，鞏固第三冊學(xué)過的動(dòng)詞詞組，如：play

football,playbasketball,playtheviolin,playthepiano,drawpictures,

goskating,goswimming等。

Step2：Presentation

1.教師一邊做跳舞動(dòng)作，一邊詢問學(xué)生：aLook!Icandance.Canyoudance?”

引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ican."或者"No,Ican,t."回答，通過與學(xué)生真實(shí)互

動(dòng)教學(xué)"Canyouxx?”“Yes,Ican.”和"No,Ican't."

2.(1)教學(xué)課件出示cleanthewindow,cleanthefloor,cleanyourshoes

等短語圖片，教師講授clean,window,shoes.并讓學(xué)生看圖片用“Canyou…”

說出句子。

(2)同桌之間用“Canyou…”互相詢問，并用“Yes,Ican.”“No,Ican,

t.”進(jìn)行回答。

3.教師出示課文Listenandsay部分的掛圖，介紹課文情景，并詢問：“Look!

LiMingcandohouseworkathome.Canyoudohousework?教師教學(xué)housework

一詞。

4.播放Listenandsay部分錄音，提出問題："WhatcanLiMingdo?”提

示學(xué)生注意李明媽媽和李明是怎樣對話的，學(xué)習(xí)“Canyoucleanyourshoes?”

及肯定回答“Yes,Ican.”

5.教師提出問題："WhataboutDanny?Who'dliketobeDanny?”將Danny

的頭飾交給愿意扮演Danny的學(xué)生,并問:"Danny,canyoucleanthewindows?”

并提示學(xué)生根據(jù)課文第三幅圖進(jìn)行回答：“No,leadt.教師運(yùn)用動(dòng)作、圖

片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生鞏固新單詞clean,windows.

6.教師繼續(xù)提出問題："Canyoucleanthefloor,Danny?”用同樣方式教學(xué)

句型:"Sorry,Ican,tdoitwell.M

7.教師再次播放Listenandsay部分的錄音，請學(xué)生閱讀課文插圖并模仿跟讀,

注意學(xué)生的語音語調(diào)。

Step3:Practice

1.小模范評比，找出周圍會(huì)做四項(xiàng)以上家務(wù)的同學(xué)推薦給老師噢！

2.教師出示Let，stalk部分插圖，再播放教學(xué)錄音，請學(xué)生模仿跟讀。如：

—Canyoucleanthefloor?

一Yes,Ican.

一Canyoucleanyourshoes?

一No,Ican't.

3.句型接龍：

全班從前面第一位學(xué)生開始，用Canyou…?往下傳，并讓下一位學(xué)生用：“Yes,

Ican.”或“No,Ican't."，回答之后再說Canyou…?依次往下說?？茨奈?/p>

學(xué)生反應(yīng)快，說的最好。

Step4:Consolidation

完成Let'sdo部分：

此活動(dòng)教師提前為學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，具體步驟如下：

（1）教師事先拿出準(zhǔn)備的表格進(jìn)行調(diào)查、匯報(bào)。

（2）請學(xué)生分組活動(dòng)，用事先準(zhǔn)備好的表格進(jìn)行調(diào)查、匯報(bào)。

（3）選一部分學(xué)生在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。表演時(shí)，教師注意顧及不同層次的學(xué)

生，適時(shí)給予恰當(dāng)評價(jià)和鼓勵(lì)。

Step5:Summary

師生一起總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表

現(xiàn)。

Step6:Homework

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文學(xué)習(xí)動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文

對話。

2.做個(gè)小調(diào)查，問問同學(xué)們都會(huì)做什么家務(wù)活，并在表格中打J或者X。

3.登陸“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”點(diǎn)擊“同步學(xué)習(xí)”預(yù)習(xí)Lesson2o

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2Housework

LessonlCanyoucleanthewindows?

clean,shoe,window

dohousework,cleanthewindow/floor,cleanyourshoes

Canyoucleanthewindow?Yes,Ican./No,Ican't.

Unit2Housework

Lesson2Whatareyoudoing?

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)s

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：wash,clothes,water,flower.

2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和詞組：meal,washclothes,cookthechicken/

meal,watertheflower.

3.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："Whatareyoudoing?”'Tmwatering

theflowers.”

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述和交流自己正在做的事情。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)的思想意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做力所能及的事情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)（Teachingpointsanddifficulties）

（一）重點(diǎn)（Points）

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：wash,clothes,water,flower.

2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："Whatareyoudoing?"",mwatering

theflowers.”

（二）難點(diǎn)（Difficulties）

會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問并交流自己正在做的事情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備（Teachingpreparation）

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，教學(xué)錄音，人物頭飾，課文動(dòng)畫，單詞（短語）圖片或卡

片。（可從優(yōu)教通下載）

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

Singasong:WalkingWalking

教學(xué)課件播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)積極性。

Step2：Presentation

2.教學(xué)課件出示動(dòng)作圖片，請學(xué)生看圖片搶答。并用漢語說出課文人物正在做

的事情。

2.教師點(diǎn)擊圖片播放課文錄音，讓學(xué)生先聽錄音，對比自己猜測的大致內(nèi)容。

幫助學(xué)生更快了解課文大意。

3.教師提出問題："What'smumdoing?”，播放課文錄音，讓班級(jí)一位學(xué)生戴

頭飾扮演媽媽，大家齊問："Mum,whatareyoudoing?"引出詞組"washclothes^^

并用動(dòng)作表示“wash”的意思，然后出示詞匯卡片讓學(xué)生理解單詞“clothes”

的意思、，教師領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞，需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀，并注意字母組合“th”

的發(fā)音。

4.請學(xué)生快速瀏覽課文內(nèi)容，再次提出問題："Isdadwashingclothes,too?

IsDannycookingthemeal?,＞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組：ucookthemealw和"water

theflowers”,提示學(xué)生注意動(dòng)詞加ing后的發(fā)音。

5.角色扮演：

全班分組，小組內(nèi)扮演不同人物角色，根據(jù)課文內(nèi)容提示，有感情地表演。

6.教師再次播放錄音，請學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。

Step3:Practice

1.1、2、3木頭人：

教師將學(xué)生分成四人一組，選一組同學(xué)配合老師進(jìn)行示范。教師說：“Doan

action."小組成員各自做動(dòng)作，然后教師說：“1、2、3木頭人.”學(xué)生的動(dòng)作

定格，教師問其中一個(gè)學(xué)生：“Whatareyoudoing?"學(xué)生回答出定格之前的

動(dòng)作："I'mdancing.”并重復(fù)動(dòng)作，在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，教師巡視并及時(shí)給

予幫助和指導(dǎo)，最后選幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。

2.看圖連線：

教學(xué)課件出示圖片和短語，讓學(xué)生看圖片找出正確答案并連線。

3.出示Let'stalk部分插圖，再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。如：

一Whatareyoudoing,Jenny?

一I'mwateringtheflowers.

Step4:Consolidation

完成Let,sdo部分：

此部分是通過猜游戲進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。

活動(dòng)步驟如下：

（1）教師課前準(zhǔn)備一些表示動(dòng)作的單詞卡片，然后選一名學(xué)生上臺(tái)示范，該學(xué)

生先抽到一張卡片（不能讓其他同學(xué)看見）并做出相應(yīng)的動(dòng)作，其他同學(xué)根據(jù)用

句型“Areyou…？”進(jìn)行詢問。示范的同學(xué)用“Yes,1am.”或者“No,Vmnot.w

回答。

（2）如果猜了幾次之后都沒有猜出來，可以用句型“Whatareyoudoing?”向

該學(xué)生求助。

Step5:Summary

師生一起總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表

現(xiàn)。

Step6:Homework

1.拍一張自己的照片并用英語和同學(xué)交流一下你們正在做的動(dòng)作，比比誰的照

片最漂亮噢！

2.登陸“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”點(diǎn)擊“同步學(xué)習(xí)”預(yù)習(xí)Lesson3o

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2Housework

Lesson2Whatareyoudoing?

wash,clothes,water,flower

washclothes,cookthechicken/meal,watertheflower.

Whatareyoudoing?Fmwateringtheflowers.

Unit2Housework

Lesson3What'smumdoing?

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)s

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞及短語：game,playcomputergames.

2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“What'sshe/hedoing?w“He/Sheis

wateringtheflowers.”

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述和交流他人正在做的事情。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)的思想意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做力所能及的事情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

(-*)重點(diǎn)(Points)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞及短語：game,playcomputergames.

2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“What'sshe/hedoing?""He/Sheis

wateringtheflowers.v

(二)難點(diǎn)(Difficulties)

會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問并交流自己正在做的事情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備（Teachingpreparation）

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，教學(xué)錄音，教學(xué)動(dòng)畫，人物頭飾，單詞圖（卡）片。（可

從優(yōu)教通下載）

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩1、2、3木頭人游戲。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2.猜猜看（參照Lesson2Let'sdo部分的做法）：一名學(xué)生根據(jù)教師出示的動(dòng)

詞詞組做動(dòng)作，其他學(xué)生用“Areyou-?"進(jìn)行猜測，該學(xué)生回答后，教師可

以適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生表達(dá)“He's…”"She's…”

Step2：Presentation

1.短語速記：

教學(xué)課件播放短語圖片，讓學(xué)生看圖片學(xué)英語。

2.教師通過熱身環(huán)節(jié)的一個(gè)小問題引入新課："Theboyiscleaningthe

windows.WhataboutLiMing'sfamily?^^