人教PEP英語三年級上冊全冊教案

英語三年級上冊教案

Unit1Hello!

PartA

Lefstalk&Lefsplay

【教學目標】

1.能運用"Hello""Hi"進行日常打招呼交際。

2.能在日常情景交際中運用"I'm"來自我介紹。

3.能完成"Let'splay"部分，靈活運用所學句型進行口語交際。

4.激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生對英語有初步的認知。

【教學重難點】

重點：

對句型"Hello/Hilm..."的掌握，并能靈活運用于日常交際。

難點：

1.對英文名字"Sarah,John"等發(fā)音的掌握。

2.能夠準確掌握I'm的發(fā)音。

【課前準備】

1.教學掛圖；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

4.人物頭飾。

【教學過程】

Step1：Warmup

播放歌曲"Hell。f,讓學生在接觸英語這門課之前對英語有初步的認知，激發(fā)

學生參與的興趣和愿望。

Step2：Presentation

(1)再次播放"Hellof歌曲,學生跟唱,并了解"Hello"的意思，自然引出

打招呼用語：

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教師利用肢體語言，向?qū)W生用英語介紹自己：Hello,I,m.../Hi,I,m...

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I,mSarah./Hi!I,mSarah.(教師在教

授時，要借助肢體語言傳遞信息利于英語語感的培養(yǎng))同樣教師戴上WuYifan

的頭飾介紹自己，鞏固句型。

(4)教師給學生戴上Sarah,WuYifan,LiuXin,Mike等頭飾，并讓學生上臺,

運用句型Hello,I,m…，教師要注意組正發(fā)音。

(5)開火車，教師與學生進行交流。如：

T:Hello,I,mMissWhite.

Sl:Hi,I,mSarah.

T：Hello,I,mMissLiu.

S2:Hi,I,mJohn.

(教師要教學生怎樣稱呼女教師：Miss+姓)

(6)播放"Let,stalk",跟讀錄音，學習正確的語音語調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

(1)運用"擊鼓傳花"完成"Let,splay"部分的任務。教師在講臺背對學生

唱26個英文字母歌，突然停止時，花傳到哪位學生手中，哪位學生就上臺做自

我介紹，運用句型：Hi,I,m...

(2)運用課件提示不同的場景。如：兩個小朋友在門口相遇；新同學來到新班

級，如何做自我介紹；請學生上臺配音，表演場景。

(3)分組，6人一組，小組組員依次運用句型："Hello!I,m...Hi,I,m,

組員要注意糾正發(fā)音。

Step4：Homework

用英語向自己的親朋好友打招呼并介紹自己的名字。

【教學反思】

本課時主要學習日常交際中打招呼以及自我介紹用語。教學中，教師以學生興趣

為出發(fā)點，讓學生對英語產(chǎn)生興趣，并大膽地將英語說出來。起點英語通過游戲、

情景設置激發(fā)學生學習英語的興趣，并通過教師的肢體語言，臉部表情幫助傳達

信息，幫助理解。

Unit1Hello!

PartA

Lefslearn&Lefschant

【教學目標】

1.能聽、說、認讀"ruler""pencil""eraser""crayon"四個單詞。

2.能運用句型："Ihavea/an..."來表達"我有…二

3.能跟讀"Let'schant"。

4.進一步提高口語交際能力。

5.了解"eraser"表示數(shù)量一個時前面要用"an"。

【教學重難點】

重點：

聽、說、認讀"ruler""pendl""eraser""crayon"四個單詞以及能靈活運用

句型"Ihavea/an..."a

難點：

簡單了解"a""an"的不同用法以及"crayon”的發(fā)音。

【課前準備】

教學光盤、教學文具（尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆\

【教學過程】

StepX：Warmup

1）播放上一課時所學歌曲「Hell。!"，全班學生跟唱，復習打招呼用語。

(2)復習"Hello/Hi,I'm…"句型，小組之間相互打招呼并自我介紹。

Step2：Presentation

(1)將準備好的教學文具放在講臺，教師取出尺子，并對學生說"Look!Ihave

aruler.Aruler/并利用課件展示圖片和句子。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實

物，用相同的方法幫助學生認識句型"Ihave...”所表示的含義。最后，拿出橡

皮，并說:"Look!Ihaveaneraser.Aneraser.'1重讀"an",并利用課件用不

同顏色突出。

(2)拿出一把尺子,說"Aruler."再拿出一塊橡皮，說"Aneraser.”,讓學

生了解"a/an"的不同用法，并開火車讀出實物，鞏固"a,an"的用法以及單

詞。

(3)同桌二人，拿出自己的文具，并運用句型"Ihavea/an..."來練習。

(4)播放"Let'sleam"部分的錄音，學生跟讀，模仿正確的語音語調(diào)。

(5)完成"Let'schant"部分的任務。請幾位學生上臺拿出自己的文具，并

依次說"Ihavea/an...”,教師拿出相應的文具，并說："Metoo.H,幫助學生

理解"Met。。"的意思。播放"Let'schant"錄音，學生聽錄音，并跟讀，

最后分組比賽唱。

Step3：Consolidationandextension

(1)分組比賽，教師拿實物，學生快速反應單詞，并運用句型"Ihavea/an...",

每組找一個代表，比一比哪個組表現(xiàn)得最好。

(2)課堂練習：翻譯下列句子。

Ihaveaneraser.我有一塊橡皮。

Metoo.我也有。

Step4：Homework

讓學生當“小老師"，將所學的文具單詞教給爸爸媽媽。

【教學反思】

本課時是學生首次接觸文具單詞，并學習新句型"Ihavea/an...\結(jié)合實物講

解單詞有助于學生記憶單詞；另外，在英語學習過程中，注重英語的朗讀，采用

開火車，小組比賽，跟讀等多種形式朗讀，激發(fā)學生朗讀興趣，培養(yǎng)他們良好的

朗讀習慣。

Unit1Hello!

PartA

Lefssing&Lefsfindout

【教學目標】

1.會唱英文歌曲ABCsong。

2.能夠辨認生活中所見的字母圖形。

3.培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。

【教學重難點】

重點：

學會唱英文歌曲

ABCsongo

難點：

能夠辨認生活中所見的字母圖形。

【課前準備】

教學光盤、含有英文字母的生活圖片。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)播放歌曲"Hell。f,學生分組比賽歌唱。

(2)每名學生準備四種學習用品：尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆，然后把學生分成

四組進行比賽，先由教師發(fā)指令，然后請學生拿出相應的學習用品，并用句型"I

havea/an…”說話。如：

T:Ruler,ruler,ruler.

S(拿尺子)：Ihavearuler.

Step2：Presentation

(1)播放歌曲"ABCsong",讓學生對26個英文字母有初步了解。播放第一

遍時，邊聽邊認字母；聽第二遍時，邊聽邊跟唱；聽第三遍時，邊認字母邊跟唱，

可重復跟唱，直至對字母熟悉即可。

(2)每組(可以是六人一組)分組比賽歌唱ABCsong,比一比，哪個小組唱

得既宏亮又標準。

(3)開火車接龍唱"ABCsong"，如果在哪位同學那里中斷了，就站起來嘗試，

用英語自我介紹，或者用Ihavea/an...來說一句英文。

(4)利用課件展示出"Let'sfind。仇”的圖片。教師引導學生觀察幾個較明

顯的字母圖片，然后將全班分成幾個小組，小組合作，比一比，哪組學生能在最

短的時間找出最多的字母，并教育學生在生活中也要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的字

母、英語。

Step3：Consolidationandextension

(1)擊鼓傳花。全班學生接力相傳一樣東西，播放ABCsong,當音樂暫停時,

傳到哪位學生，哪位學生就起身唱

ABCsongo

(2)展示生活中的字母圖片，并讓學生找一找，比一比誰的眼光最敏銳。

(3)課堂練習：寫出下列字母的左鄰右舍。

AaBbCcTtUuVv

PpQqRr

Step4：Homework

將ABCsong唱給自己的好朋友聽。

【教學反思】

本課時主要熟悉26個字母的大小寫，通過英文歌曲以及在日常生活中發(fā)現(xiàn)字母

來熟悉字母。英文字母是學習英文的基礎，通過將英文字母融入歌曲之中能激發(fā)

學生的積極性，另外將英語融入到日常生活中去，使英語更加貼近生活，也有利

于英語的學習。本課時學生的學習形式多樣，既合作又比賽，極大地調(diào)動了學習

的積極性。

Unit1Hello!

PartB

Lefstalk&Lefsplay

【教學目標】

1.能靈活運用句型："What'syourname?'1"Myname's...”來詢問和回答

姓名。

2.能靈活運用"Goodbye!""Bye!”進行道別。

3.培養(yǎng)學生良好的口語交際能力和社交能力。

【教學重難點】

重點：

能靈活運用句型："What'syourname?""Myname's...""Goodbye!"

"Byefo

難點：

1.了解自我介紹的兩種表達方式："'m...""Myname-s；

2.學會"What's""name's”的正確發(fā)音。

【課前準備】

姓名卡片、教學光盤。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)分男女生組比賽歌唱ABCsong,比比哪組唱得最準確、最整齊。

(2)接龍開火車自我介紹，并運用句型:HHello!/Hi!Tm…二

Step2：Presentation

(1)情景交際引出"What'syourname?""Myname's..."教師對學生

打招呼："Hello!I'mMissChen?MMyname'sChenXia."。教師重復新句

型"Myname's..."反復說，并由慢到快,接著問一位學生："What'syour

name?"邊問邊指他的姓名卡片，并可做適當引導，用口型提示他回答："My

name's...",并對其回答給予表揚，并依次問下一個學生，要求其模仿回答。

(2)重點教讀name1s的發(fā)音，學生依次介紹時，教師要糾正發(fā)音。

(3)跟讀"What'syourname?"注意"What's"和"name"的發(fā)音。

(4)讓學生跟讀練習，并采用同桌二人分組互相練習句型："What'syour

name?""Myname's

(5)出示放學后師生一起出校門的圖片，讓學生討論師生道別時應說些什么，

引導學生學習表示道別的用語：Goodbye!Bye!

(6)播放錄音，全班學生跟讀"Let'stalk"對話。

(7)完成"Let'splay"部分的任務。學生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之

間進行對話。如：S1:What'syourname?S2:Myname'sLily.然后將所

有學生的姓名卡片收上來，打亂順序，教師抽到誰的姓名卡片，學生就站起來與

老師對話。如："What'syourname?Myname,sWuYifan."

Step3：Consolidationandextension

(1腰龍問答:如:SI:Wha￥syourname?S2:Myname1s...What'syour

name?S3:...

(2)每組派兩名學生上臺，一名是被尋找對象，一名是尋找人員，運用句型：

"What'syourname?Mynamezs..."來問答，比一比誰先找到自己的隊員。

(3)課堂練習。

①What's_B_name?

A.youB.your

②一Bye,MissWhite.—_B_

A.Hello!B.Goodbye.

③What'syourname?—_A_

A.Myname'sChenJie.B.Hello!ChenJie.

Step4：Homework

跟讀"Let'stalk"對話，學習正確的語音語調(diào)。

【教學反思】

本課時的目標明確，主要訓練問答姓名及道別的口語交際。在教學的過程中采用

同桌練習，師生對話，學生模仿的形式進行練習，有利于鞏固所學新句型。另外,

"接龍"和"找隊友"游戲，輕松活潑，調(diào)動了學生的參與積極性，讓每一位學

生樂在其中。

Unit1Hello!

PartB

Lefslearn&Lefsdo

【教學目標】

.能聽、說、認讀單詞

1:bag,pen,pencilbox,booko

2.了解簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力以及爰惜文具的好習慣。

【教學重難點】

重點：

聽、說、認讀單詞

bag,pen,pencilbox,booko

難點：

能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應的動作。

【課前準備】

教學光盤、單詞卡片、文具實物。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)打招呼熱身：

T:Hello!fmMissChen.Whatsyourname?

SI:Myname's...

T:What'syourname?

S2:Myname's...

(2)播放partA部分的"Let'schant",學生一邊跟唱，一邊復習鞏固文具

單詞。

Step2：Presentation

(1)教師將裝有蠟筆、鉛筆、尺子、橡皮、包、鋼筆、鉛筆盒、書的書包拿到

講臺，并讓學生說出其相應的英文名。

如：拿出蠟筆。T:What'sthis?Ss:Acrayon.

鼓勵學生說出已學過的單詞"Aruler/penciLAneraser.'1

(2)由"pencil"引出"pencilbox",在黑板上展示"pencilbox",接著依

次展示出"pen""bag""book"等實物，逐一教授，并板書單詞。

(3)播放"Let'slearn"錄音，學生跟讀，模仿正確語音語調(diào)。

(4)完成"Let'sdo"部分的任務。

①教師邊做打開書的動作，邊說："Openthebook.",邊做合上書的動作邊說:

"Closethebook.",并以文具盒為例，做開關狀，引導學生理解open,close

的含義。

②教師讓一位學生背上自己的書包，并對其說："Carryyourbag.",并做動作，

多重復幾遍，幫助學生理解"carry"的意思。

③教師拿出鋼筆，讓學生模仿教師動作，并說："Showmeyourpen:,,然后

拿出其它實物,幫助學生理解"Showmeyour

④播放"Let'sd。"部分的錄音，學生邊跟讀邊做動作，教師說學生做動作。

Step3：Consolidationandextension

(1)我指你說。教師拿出文具實物，學生開火車說出單詞，說錯了的學生自我

介紹

"Myname's..."o

(2)播放"Let'sd。"部分的錄音，學生拿出準備好的pencilbox,pen,

book,bag一邊聽錄音，一邊跟讀，一邊做動作，最后請幾名學生上臺發(fā)指令，

其他學生做動作。

(3)課堂練習：按照中文意思寫出單詞。

①書book②尺子ruler

③鉛筆盒pencilbox④鋼筆pen

⑤蠟筆crayon⑥打開open

⑦書包bag⑧關上close

Step4：Homework

(1)在四線三格里抄寫所學的四個單詞。

(2)將"Let'sdo"的動作做給父母看。

【教學反思】

本課時是在學習ruler,eraser,pencil,crayon的基礎上繼續(xù)學習"bag,pen,

pencilbox,book"等文具單詞。通過實物展示來學習新單詞，直接快速，形

象明了。

Unit1Hello!

PartB

Starttoread&Lefscheck&Lefssing

【教學目標】

1.能迅速在所給的幾組字母中找出相同的字母，并能在一定數(shù)量的單詞中找出各

個單詞的數(shù)量，培養(yǎng)學生對英語單詞的認知能力。

2.能運用所學知識，聽懂簡短對話，并能看圖連單詞。

.會唱歌曲M

3Hellofo

【教學重難點】

重點：

能夠運用本單元所學知識完成找字母、單詞、聽句子、看單詞等基礎性練習。

難點：

聽聽力完成"Let'scheck"部分的聽力任務。

【課前準備】

教學光盤、單詞卡片、教學掛圖。

【教學過程】

StepX：Warmup

(1)每位學生拿出相應的一樣文具，并開火車運用句型"Ihavea/an...”來

描述所拿文具。

(2)教師發(fā)指令，學生做出相應的動作。如Qpenyourpencilbox.Closeyour

book...

Step2：Presentation

(1)完成"Starttoread"部分的任務。

①完成"Circlethesameletters"的任務。

讓學生仿照示例圈出其他組的相同字母，并算出各個字母的個數(shù)。

②完成"Readandcount"的任務。

教師先引導學生復習本單元的文具單詞，然后小組合作完成練習。

(2)完成"Let'scheck"部分的任務。

①完成"Listenandnumber"的任務。

展示該部分的教學掛圖，讓學生討論圖中人物會說些什么，做好聽力準備，播放

錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容將圖片標序號，核對答案，并全班同學再聽一遍錄音。

②完成"Lookandmatch"的任務。

根據(jù)所學單詞完成連線，比一比誰連得既快又準。

(3)完成"Let'ssing”部分的任務。

教師播放歌曲"Hell。!"學生在聽的基礎上感知音樂的旋律。聽完后，讓學生一

起讀出歌詞中的人物姓名，學生跟唱歌曲，并學習歌曲，然后分男女生組比賽歌

唱。

Step3：Consolidationandextension

(1)將全班分成幾個小組，每組分發(fā)一部分單詞卡片，比一比哪個小組最先將

單詞卡片與實物對應起來。

(2)課堂練習：翻譯下列句子。

Whafsyourname?你叫什么名字？

Ihaveaneraser.我有一個橡皮。

Myname'sSarah.我的名字叫薩拉。

Goodbye,MissWhite.再見，懷特小姐。

Step4：Homework

讓學生自己課余時間總結(jié)本單元重點句型。

【教學反思】

本課時是本單元的復習課，通過認讀單詞和聽力練習來復習本單元所學的知識。

練習形式多樣，認字母、單詞的練習有助于加強對字母、單詞異同的把握；聽力

練習考察學生聽英語、熟悉英語的能力，要求學生反映敏捷，思維靈活，最后通

過歌曲活躍氣氛，加強對知識的復習鞏固。

Unit2Colours

PartA

Lefstalk&Drawandsay

【教學目標】

1.能在實際日常交際中運用"Goodmorning."問好。

2.能用Thisis…介紹他人。

3.能正確使用Mr和Miss,并能區(qū)分讀音。

4.能完成"Drawandsay"部分的任務。

5.提高學生口語表達能力，教育學生養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

【教學重難點】

重點：

句型：Goodmorning.Thisis…的運用。

難點：

正確使用Mr和Miss,并能區(qū)分讀音。

【課前準備】

1.教學掛圖;

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

4.人物頭飾。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)播放"ABCsong",學生邊唱邊打拍子。

(2)Freetalk,師生、生生互相問好,如：

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissChen.

T:What'syourname?Sl:Myname's...

T:What'syourname?S2:I'm...

Step2：Presentation

(1敢?guī)熇谜n件展示清晨教師和學生在校門口相遇的情景教師對學生問好：

Goodmorning.,幫助學生理解Goodmorning的意思，并帶讀。

(2)出示小鳥和太陽打招呼的動畫，讓學生幫忙配音問好,訓練句型：Good

morning.o

教師拿出的頭飾，并用英文介紹教師

(3)MissGreenThisisMissGreen.o

要注意教授this的發(fā)音，注意糾正，并進行引導；用同樣的方式，拿出MrJones

的頭飾，并引導學生介紹：ThisisMrJones;要注意重點強調(diào)Mr和Miss的發(fā)

音，然后出示所熟悉教師的照片，讓學生先開火車說出各位教師如:MissZhang,

MrLiu…再讓學生開火車介紹教師，運用句型ThisisMiss/Mr...

(4)播放"Let'stalk"錄音，學生跟讀并學習正確的語音語調(diào)。

(5)學生戴上人物頭飾，三人一組，進行角色扮演。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成"Drawandsay"部分的任務。

①學生拿出畫紙，可以畫書中的MrJones和MissGreen,也可以畫自己實際

生活中的教師，并用句型向自己組內(nèi)的成員介紹：Thisis...

②教師可讓每組找一名代表上臺介紹，比一比哪個小組的圖像和口才最好。

(2)模仿"Let'stalk"的內(nèi)容，同學三人一組重新編寫對話，并上臺表演，

如：

S1:MissZhang,thisisMrWang.

S2:Goodmorning,MrWang.

S3:Goodmorning.

Step4：Homework

向自己的父母介紹自己的同學。

【教學反思】

本課時主要學習早上問好Goodmorning.以及介紹他人Thisis…的句型。教師

首先創(chuàng)設情景來學習句型Goodmorning.,并以孩童的角度再次創(chuàng)設情景配音

練習鞏固句型。然后，教師拿出人物頭飾，引出句型Thisis…再結(jié)合日常生活

中身邊的教師練習句型，能有效激發(fā)學生的興趣，抓住學生的眼球，活躍氣氛。

最后，靈活運用語言，鞏固句型。

Unit2Colours

PartA

Lefslearn&Lefsdo

【教學目標】

能聽、說、認讀單詞：

1.red,yellow,green,blueo

2.能運用Isee…句型來表達所看到的顏色。

3.能聽懂"Let'sd。"部分的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。

4.培養(yǎng)學生仔細觀察的能力和熱爰生活的情感。

【教學重難點】

重點：

能聽、說、認讀單詞：

red,yellow,green,blueo

難點：

1.能靈活運用句型Isee…來表達生活中常見的顏色。

2.能聽懂Let'sdo部分的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。

【課前準備】

教學掛圖、四種顏色(blue,red,yellow,green)的顏色卡片、單詞卡片和蠟筆。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)拿出上一課時所畫的圖像，并向組員介紹：ThisisMiss/Mr...

(2)播放第15頁"Let'sd。"，學生先聽一遍，一邊跟讀一邊做運作然后教

師發(fā)指令，學生做動作，比一比哪個小組做得既快又整齊。

Openyourpencilbox.Showmeyourpen.

Closeyourbook.Carryyourbag.

Step2：Presentation

(1)教師展出一棵樹的圖片,并介紹：Thisisatree.擴展句型Thisisagreen

tree.將green用彩色加粗突出，讓學生說出是什么顏色，學生回答綠色，教師

將顏色卡片和單詞卡片貼在黑板上，教讀。

(2)教師展示藍色、紅色、黃色的顏色卡片，并問：Whatcolour?并展示相應

的單詞卡片，教讀blue,red,yellow并板書。

(3)教師出示綠色的蠟筆，并說：Iseegreen.在說的同時輔助肢體語言，幫助

學生理解"Isee…"的含義，以同樣的方式，引導學生說出其他相應的句型Isee

red/yellow/green/blue.

(4)拿出第一單元所學過的文具,如：ruler/pencil/eraser/crayon/bag

/pen/pencilbox/book,并引導學生運用句型Isee…來說句子，如：Isee

aruler,可讓學生開火車說，也可以小組接力說句子。

(5)播放"Let'slearn"部分的錄音,學習正確的語音語調(diào)，邊聽邊指出正

確的顏色。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成"Let'sdo"部分的任務。

①教師舉起蠟筆，并下指令：Showmeyourcrayons.讓學生拿起自己的蠟筆，

邊說邊做動作。

②拿起紅色的蠟筆,并問："Whatcolour?"Ss:"Red.""Showmered."幫

助理解Showmered.的含義，并依次說出其它的句子Showmegreen...

③播放"Let'sd。"錄音，學生邊聽邊跟讀邊做動作。

(2)我會猜。每組找兩名代表，一名面朝黑板猜單詞，另一名學生抽顏色圖片，

讓講臺上的學生猜，給他三次機會，猜對一次可得一分。最后評選獲勝的小組,

給予獎勵。

Step4：Homework

與學生共同總結(jié)本課時所學的重點單詞和句型。

【教學反思】

本課時主要學習表示顏色的單詞red,green,yellow,blue以及Isee…句型，

教師在學習新課的時候，利用圖畫以及顏色卡片直觀教授新單詞和新句子，并通

過結(jié)合第一單元所學的單詞鞏固練習句型Isee,有效地將所學的知識融會貫

通。

Unit2Colours

PartA

Lettersandsounds

【教學目標】

1.能在單詞中讀準字母"a""b""c""d"的發(fā)音。

2.能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母"a""b""c""d"的大小寫形式。

3.能根據(jù)錄音選出所聽單詞的首字母。

4.教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，規(guī)范書寫。

【教學重難點】

重點：

能在四線三格里正確地書寫"Aa""Bb""Cc""Dd"。

難點：

掌握字母在單詞中的發(fā)音。

【課前準備】

教學課件、教學光盤、字母卡片。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)教師發(fā)指令，學生做動作，準備4種顏色，即：紅、黃、綠、藍蠟筆。

T:Showmered.學生拿出相應顏色的筆。

(2)播放"ABCsong",學生跟唱，并分男女生組比賽歌唱。

Step2：Presentation

(1)教師利用課件展示帶有ant和apple的圖片，讓學生對比這兩個單詞，找

出相同字母.Aa,教師教讀Aao運用圖片分別教讀ant和apple,提醒學生注意

字母"a"在單詞中的發(fā)音，并指導發(fā)音，然后找個別學生讀，教師糾正指導。

(2)出示書放進包里的動作，并找學生讀"書book"和"包bag”兩個單詞，

將字母Bb加黑，教讀Bb,引導講解字母b在這兩個單詞中的發(fā)音情況。

(3)同樣的方式,在課件里展示帶有crayon和cat的圖片，教授認讀Cc,并

引導認讀crayon和cat,并說出C在這兩個單詞中的發(fā)音情況。

(4)出示帶有dog和duck圖片的字母卡片，讓學生認讀字母Dd,運用圖片

分別教單詞dog和duck,引導學生說出字母d在這兩個單詞中的發(fā)音情況。

(5)播放本部分的教學光盤，學生跟讀。

Step3：Consolidationandextension

(1)將準備好的字母卡片在學生面前閃過，讓學生一起說出該字母。先用比較

慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。

(2)完成"Listenandcircle"的任務。學生聽一遍錄音，快速圈出與所聽單

詞相對應的首字母。接著再聽一遍，然后核對答案，跟讀錄音。

(3)完成"Writeandsay"的任務。教師畫出四線三格，講解英文字母是分

大小寫，以及大小寫占格的不同，教師依次講解Aa,Bb,Cc,Dd四個字母，每講

完一個字母,讓學生打開課本在四線三格里模仿寫一遍，然后找?guī)讉€代表上臺寫

字母，師生一起點評優(yōu)點和不足之處。

Step4：Homework

在四線三格里抄寫四個字母。

【教學反思】

本課時的綜合性較強，訓練學生的聽、說、認讀、寫的能力，要求學生能夠正確

掌握Aa,Bb,Cc,Dd在四線三格里的書寫，學生初步接觸書寫，教師要具體

規(guī)范地引導，養(yǎng)成良好的書寫習慣。另外，對于字母在單詞中的發(fā)音，三年級學

生初步學英語，因此較難，教II幣可反復朗讀引導學生找出發(fā)音，讓學生成為學習

的主體。

Unit2Colours

PartB

Lefstalk&Lefsplay

【教學目標】

1.能運用Goodafternoon.在下午和別人打招呼。

2.能運用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.和未過面的人打招呼。

3.在不同情景中運用所學用語，要求語音準確，語調(diào)自然。

.能以正確的語音語調(diào)表演

4Let'stalko

5.完成Let，splay部分的任務。

【教學重難點】

重點：

掌握重點句型

"Goodafternoon.""Nicetomeetyou(,too)a

難點：

在不同的情景中準確運用所學各種打招呼用語及問候語，要求語音準確，語調(diào)自

然。

【課前準備】

1.教學掛圖；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

4.人物頭飾。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)師生Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWhite.

(2)播放歌曲"Hell。"，學生跟唱。

Step2：Presentation

(1)教師出示一個時鐘圖,出示一個上午的時間，并出示單詞morning,早上

好：Goodmorning.以一個對比圖出現(xiàn)在旁邊，出示一個下午的時間，引出單

詞afternoon.

(2)設置一個情景圖，下午時，教師和學生在校園里相遇的情景，引導學生說：

Goodafternoon.然后教師回復Goodafternoon.并以開火車的方式與學生打

招呼。

(3)教師戴上Mike媽媽頭飾，并以第一次見到大家的口氣對全班學生說：Nice

tomeetyou.弓|導學生回答Nicetomeetyou,too.

(4)播放"Let'stalk"光盤，學生一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子，力求

做到眼到、口到、手到、心到，然后戴上人物頭飾表演對話。

Step3：Consolidationandextension

(1浮生接龍，邊做動作邊說恪東習句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,

too.如：

SI:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou.

S3:Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou.

(2)完成"Let'splay"部分的任務。

①組織學生學習"Let'splay"部分的對話，讓小組內(nèi)成員模仿對話練習一遍。

②教師為每組分發(fā)Sarah,M汰e,Mike'smother,John,WuYifan的頭飾。讓

學生以小組為單位以"Chaingame”的形式進行練習對話。

(3)課堂練習：選擇正確的選項。

①下午見到同學們，應說：

A.Goodmorning.B.Goodafternoon.

②把Mike介紹給大家認識，應說A

A.ThisisMike.B.MynameisMike.

③見到新朋友，你感到很高興，應說

A.Hello!B.Nicetomeetyou.

Step4：Homework

利用頭飾把今天所學的語言知識表演給家長看。

【教學反思】

本課時以口語為主，重點突出，主要學習句型Goodafternoon以及Niceto

meetyou(,too1運用時的場景，并戴上頭飾模擬真實情景與學生對話，讓

學生好像置身于真實情景中，大膽對話，使口頭表達得以訓練。

Unit2Colours

PartB

Lefslearn&Lefsdo

【教學目標】

1.能聽、說、認讀"black""white""orange""brown”這些新單詞。

2.能運用句型"Colourit+顏色f發(fā)指令將某物涂成某色。

3.能聽懂指示語，并根據(jù)指示語做出相應的動作。

4.培養(yǎng)學生運用能力，反應能力和繪畫能力。

【教學重難點】

重點：

能正確聽、說、認讀單詞"black""brown""white""orange"及句型"Colour

it

難點：

black和brown的發(fā)音。

【課前準備】

黑、白、橙、棕色蠟筆、顏色卡片、單詞卡片、教學掛圖、教學光盤。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)教師和學生Freetalk,復習上一課時所學重點句型。如：

T:Goodafternoon,boysandgirls.

Ss:Goodafternoon,MissHuang.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

(2)教師讓學生準備紅、綠、藍、黃四種顏色蠟筆，教師發(fā)指令，學生根據(jù)所

發(fā)的指令出示相應顏色的蠟筆。如：

Showmegreen.(展示綠色的蠟筆)

Step2：Presentation

(1)拿出各種顏色的蠟筆，用舊知識帶出新知識：

T:Whatcolourisit?Ss:Ifsred.

T:Whatcolourisit?Ss:Ifsgreen.

T:Whatcolourisit?Ss:...

(2)拿出白色的蠟筆，引出單詞white，指導學生發(fā)音，并提示"i"的發(fā)音，

學生跟讀，并讓學生在教室里尋找白色的物體，并用句型：Look,it'swhite.

描述出來。

(3)拿出黑色的蠟筆，引導學生說出單詞"black",用口型示范"a"的發(fā)音，

學生跟讀，并讓學生在教室里尋找黑色的物體，并用句型：Look,itsblack..

(4)拿出棕色的蠟筆，并問:Whatcolourisit?Oh,ifsbrown.學生跟讀It's

brown.并找出教室里brown的物體，并用"It'sbrown”描述出來。

(5)拿出橙色的蠟筆,并問學生:Whatcolour?引導學生回答：It'sorange.

(6敢?guī)熌贸鑫赐可慕虒W掛圖，并邊涂熊的身體棕色邊描述:Colouritbrown.

然后教師找一名學生在教師指令(Colouritgreen/orange/white/black.)下

涂色。

Step3：Consolidationandextension

(1)準備不同的圖片(未涂色)，每組找兩個代表，一名涂色，一名運用Colour

it+顏色，發(fā)指令，比一比哪個組涂得既快又好。

(2)展示不同的顏色卡片，學生開火車說出顏色。

(3)完成"Let'sd。"部分的任務。展示四幅掛圖，在展示每一幅圖的時候，

教師模仿圖片邊做動作邊發(fā)指令，讓學生理解指令的意思；播放錄音，學生一邊

跟讀一邊做動作。

(4)課堂練習：翻牌。

Standup.起立。Sitdown.坐下。

Turnaround.轉(zhuǎn)身。Touchtheground.摸地面。

Step4：Homework

將Let'sd。部分演示給父母看。

【教學反思】

本課時繼續(xù)學習另外四種顏色，教師在復習舊知識的基礎上自然過渡引出新知識,

并結(jié)合日常生活中的顏色來鞏固說句子，使英語教學更加生活化；對于句子

"Colourit+顏色!"的學習，教師更是讓學生相互合作發(fā)指令并在涂色的過程

中鞏固句子，提高了學生學習的積極性。

Unit2Colours

PartB

Starttoread&Lefscheck&Lefssing

【教學目標】

1.能完成"Startt。read”中認單詞及字母的練習。

2.能獨立完成"Let'scheck"部分的練習。

3.會唱英文歌曲"Coloursong"。

4.培養(yǎng)學生應用能力和觀察能力。

【教學重難點】

重點：

能運用所學知識完成相關的練習。

難點：

能靈活運用所學知識。

【課前準備】

1.教學掛圖；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)學生準備不同顏色的蠟筆，教師發(fā)指令，學生做動作。如：

Showmebrown/orange/red/green/black/white...

(2)Freetalk.

T:Goodafternoon,class.

Ss:Goodafternoon,MissChen.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

Step2：Presentation

(1)播放歌曲"Coloursong",學生先聽一遍，在聽的過程，教師對新單詞進

行教讀，然后再次播放錄音，學生跟唱歌曲，然后分組比賽。

(2)完成"Starttoread:Findandsay"的任務。

教師拿出一個生活實物帶字母形狀，并說：Isee"A",展示教學掛圖，讓學生

仔細觀察，找出更多的字母，并運用句型Isee…描述，分成小組合作尋找生活

中的字母，并每組派一個代表描述自己所看到的字母，比一比哪個小組描述得既

多又快。

(3)完成"Starttoread:Readandtick"的任務。

出示教學掛圖，講解題意，再做示范，并讓學生獨立完成單詞挑選，核對答案。

(4)完成"Let'scheck:Listenandtickorcross"的任務。

首先引導學生觀察聽力的四幅圖片，討論可能會談論的話題和內(nèi)容。然后播放聽

力，學生根據(jù)所聽的內(nèi)容進行判斷；核對答案，并再次播放聽力材料，引導學生

理解對話關鍵信息。

(5)完成"Let'schedcMatchandcolour"的任務。教師可利用課件先開

火車復習所學的顏色單詞，然后連線，核對答案。

Step3：Consolidationandextension

(1)分男女生組歌唱"Coloursong",并進行比賽。

(2)課堂練習：連線。

brownorangewhite

棕色橙色

Step4：Homework

將英文歌曲Coloursong唱給父母聽。

【教學反思】

本課時教學形式多樣，旨在全面開發(fā)學生的聽、說、唱、認能力。聽力是英語較

難的一個板塊，教師在教學中要逐步解析，幫助學生把握聽力的技巧，必要時可

拓展延伸部分聽力練習。

Unit3Lookatme!

PartA

Lefstalk&Lefsplay

【教學目標】

1.能聽懂并會說問候語"Howareyou?”"Ymfine,thankyou.'1和建議去上

學的句子"Let'sgotoschool."。

2.能在實際情景中區(qū)分并運用以上各種問候語和建議去上學的說法。

3.培養(yǎng)學生與人交往的能力，促進學生的全面發(fā)展。

4.能完成"Let'splay"部分的任務。

【教學重難點】

重點：

掌握句型"Howareyou?”和Tmfine,thankyou.""Let'sgotoschool."。

難點：

fine,thank,lets的發(fā)音。

【課前準備】

1.教學掛圖；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

4.人物頭飾。

【教學過程】

Step1：Warmup

學生在小組內(nèi)互相打招呼用語。如：

S1:Goodmorning.S2:Goodmorning.

S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.

Sl:What'syourname?S2:Myname's...

Step2：Presentation

(1)教師Freetalk引出重點句子:Lookatme.Ymfine.并用肢體語言輔助

表達意思，并板書"fine".意思為"身體好"，然后帶讀“fine"一詞，并讓學

生開火車讀單詞，要求學生讀準"fine”的發(fā)音，教師做好指導。

(2)教師隨便點一名學生并問：Howareyou?然后啟發(fā)學生用黑板上的"I'm

fine."回答。教師可以多找?guī)酌麑W生回答鞏固句型。

(3)以小組為單位，讓學生模仿師生對話，互相對換角色，運用"Howareyou?

fmfine,thankyou."來互相問答。

(4)出示兩位學生背著書包一起上學的場景，引出句子：Let'sgotoschool.

板書，并教讀。

(5)播放"Let'stalk"錄音，學生先聽一遍，然后再跟讀，學習正確的語音

語調(diào)。

(6)戴上人物頭飾，同桌合作表演對話，每組挑選一對上臺表演，比一比哪組

表演得最好。

Step3：Consolidationandextension

(1)根據(jù)"Let'splay"部分的情景把所學語言編成一首英文歌曲。

(2)小組接力練習句子：

S1:Howareyou?

S2：rmfine,thankyou.Howareyou?

S3：rmfine,thankyou.Howareyou?

S4:...

(3)課堂練習：選擇正確的答句。

Let'sgotoschoolA.Tmfine,thankyou.

Howareyou?\B.OK.

ThisisMike.C.Metoo.

Ihaveapencil.D.Nicetomeetyou,too.

Nicetomeetyou.E.Nicetomeetyou.

Step4：Homework

將自編的英文歌曲唱給父母聽。

【教學反思】

本課時教師利用自己的肢體語言和面部表情引出重點句子I'mfine.讓學生以

教師的面部表情和肢體語言理解句子，并順利引出問句Howareyou?然后設置

情景，引出重點句子"Let'sgotoschool/1,在理解重點句子之后，教師通過

引導學生自編歌曲，接力長跑等形式進一步鞏固新知識，讓學生在輕松愉悅的環(huán)

境中鞏固知識點。

Unit3Lookatme!

PartA

Lefslearn&Lefsdo

【教學目標】

1.能聽、說、認讀"eye""face""nose""mouth”這些關于身體部位的單詞。

2.能運用句型"Thisis…”來介紹自己的身體部位。

3.能聽懂指示語，并能按指令做出"Let'sd。"部分的動作。

【教學重難點】

重點：

1.能聽、說、認讀單詞eye,nose,ear,face,moutho

2.能運用句型"Thisis…”來介紹自己的身體部位。

難點：

區(qū)分單詞eye和ear,并區(qū)分發(fā)音。

【課前準備】

1.教學掛圖；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

4.人物頭飾。

【教學過程】

Step1：Warmup

(1)兩人一組表演"Let'stalk"對話。

(2)點名接力問答，如：

S1:Howareyou,S2?

S2:1/mfine,thankyou.Howareyou,S3?

S3:fmfine,thankyou.Howareyou,S3?

S4:...

Step2：Presentation

(1)教師指著自己的一只耳朵，并對學生說：Lookatme.Thisismyear.板

書句子，并重點突出單詞ear，教師教讀，并指著一個學生的耳朵，說ryourear,

再通過其它幾個例子，mybook,yourbook理解"my""your"區(qū)別。并摸著

自己的耳朵對剛才的學生說：Touchyourear.通過動作引導學生理解"touch"

的意思。

(2)指著自己的眼睛:Lookatme.Thisismyeye.教讀單詞"eye"并發(fā)指令,

教師邊做動作，幫助理解Openyoureyes.Closeyoureyes.

(3)拿出ear和eye的單詞卡片，讓學生以最快的速度開火車認讀，區(qū)分單詞。

(4)展出nose的單詞卡片，并發(fā)指令Touchyournose.引導學生做動作。

(5)教師提出疑問，猜一個"嘴巴"的謎語，并引出單詞"mouth”,教師指

自己的嘴巴:Thisismymouth指學生的嘴巴:Thisisyourmouth.教師給全班

學生發(fā)指令Touchyourmouth.Openyourmouth.

(6)教師邊摸臉邊發(fā)指令：Face,face,touchyourface.引出“face”,教讀。

(7)播放"Let'slearn"錄音，學生跟讀單詞和句子，學習正確的語音語調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

(1)教師發(fā)指令，學生做動作，做錯的同學要用Thisis…來介紹自己的身體部

位。

指令：Close/Openyoureyes/mouth.

Touchyournose/ear/face.

(2)將課前準備的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒

子里隨意抽出一張圖片將圖片貼在相應的身體部位,說：Lookatme.Thisis...

接著再請幾位學生上臺示范。

Step4：Homework

向父母介紹自己的身體部位。

【教學反思】

本課時主要學習身體部位的單詞，以及要求學生能用Thisis…來介紹身體部位。

教師利用自己的身體部位以及單詞卡片、猜謎語等多種形式引出重點單詞和重點

句型，接著用肢體語言和輔助動作來學習"