教師招聘考試教育學(xué)試卷真題

教師招聘考試教育學(xué)試卷真題

一、單項(xiàng)選擇題

1.《長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，今后

一個(gè)時(shí)期基本教育政策是

()

A.優(yōu)先發(fā)展

B.育人為本

C.提高質(zhì)量

D.促進(jìn)公平

2.義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在

()

A.強(qiáng)制性發(fā)展性基礎(chǔ)性

B.普及型基礎(chǔ)性發(fā)展性

C.強(qiáng)制性發(fā)展性普及性

D.普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

3.教育史上，首次提出“教育遵循自然”的教育家

是()

A.亞里士多德

B.赫爾巴特

C.杜威

D.盧梭

4.提出“教材中心、教師中心”的教育家是

()

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.盧梭

5.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受

教育的權(quán)利，還決定著

A.教育年齡

B.教育目的

C.教育年限

D.教育手段

6.《札記》中“師也者，教之以事而喻諸德者也；

體現(xiàn)了教師的（）

A.教書育人

B.教書

C.育人

D.道德教育

7.學(xué)生在測(cè)驗(yàn)時(shí)越過某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，

這屬于（）

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

8.個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是

)

A.生理活動(dòng)

B.心理活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.社會(huì)活動(dòng)

9.根據(jù)教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主

動(dòng)性統(tǒng)一的規(guī)律提煉出來的教學(xué)原則是

)

A.系統(tǒng)性原則

B.啟發(fā)性原則

C.量力性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

10.班主任工作的首要任務(wù)是

A.組建良好的班集體

B.促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng)

D.指導(dǎo)班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)

11.在實(shí)際生活情境中，創(chuàng)設(shè)或設(shè)或改變某些條

件，以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的的方法，

稱為

()

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.自然實(shí)驗(yàn)法

12.在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”“中，綠草更易被歸為一

組，這是知覺的()

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

13.“一題多解”和川一事多寫”是培養(yǎng)學(xué)生的

()

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

14.教師在制作教學(xué)課件時(shí)，，應(yīng)注意字體顏色的

搭配，這是因?yàn)?)

A.活動(dòng)的物體更易引起人的無意注意

B.新形的刺激更易引起人的無意注意

C.色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無無意

注意

D.刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無意注意

15.學(xué)生剛學(xué)英語，對(duì)26個(gè)字字母的記憶兩頭容

易，中間難，這種現(xiàn)象是（）

A.痕跡消退說

B.動(dòng)機(jī)說

C.同化說

D.前攝抑制與倒攝抑?jǐn)z抑制

16.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久久的情

緒狀態(tài)是（）

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

17.對(duì)客觀事物做出判斷時(shí)容易受到外部因素的

干擾，這種認(rèn)知方式是（）

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.發(fā)散型

C.場(chǎng)依存型

D.沉思型

18.小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，

使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。

這是運(yùn)用了行為原理的

A.正強(qiáng)化；

B.負(fù)強(qiáng)化；

C.呈現(xiàn)性懲罰；

D.取消性懲罰

19.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是

()

A.特級(jí)教師

B.教學(xué)熟手

C.優(yōu)秀班主任

D.專家型教師親

20.學(xué)生在學(xué)過“昆蟲”的概念后，又來學(xué)習(xí)“蟬”這

一昆蟲，這種學(xué)習(xí)屬于()

A上位學(xué)習(xí)

B下位學(xué)習(xí)

C并列學(xué)習(xí)

D符號(hào)學(xué)習(xí)

三.判斷題

1.《長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在戰(zhàn)略主題

中指出：堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能

力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。（）

2.校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校

園文化的最高層次。（）

3.“壬寅學(xué)制”是我國(guó)頒布并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)

制。（）

4.社會(huì)本位論的代表人物是荀子、孟子、赫爾巴

特。)

5.新課程結(jié)構(gòu)規(guī)定小學(xué)階段以綜合課程為主，初

中階段以分科與綜合課程為主，高中階段以分科

課程為主。

（）

6.在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該樹立信服威信，

而不該追求權(quán)力威信。（）

7.馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人類最高級(jí)的需要

是生理需要。（）

8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過學(xué)習(xí)行為影響學(xué)習(xí)效果，而影響

學(xué)習(xí)行為的因素很多，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只是其中的一個(gè)

原因O

9.教師專業(yè)發(fā)展的核心以及最終體現(xiàn)是教師個(gè)

體的專業(yè)發(fā)展。()

10.布魯納的代表理論是有意義學(xué)習(xí)。

()

11.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視

等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是實(shí)物直觀。

()

12.課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是教科書。

()

13.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛生、民主

平等、教學(xué)相長(zhǎng)和心理相容。()

14.孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之"溫故而知新”，反映

了啟發(fā)性教學(xué)原則。（）

15.教學(xué)方法一旦形成之后，就不會(huì)隨著社會(huì)的

變革而發(fā)生變化。（）

16.個(gè)體生長(zhǎng)過程有兩個(gè)高峰，其第二高峰童年

期。（）

17.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”

強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)精神。（）

18.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則是方向性原則；客

觀性原則；科學(xué)性原則；教育性原則；民主性原

則。

（）

19.美國(guó)心理學(xué)家加德納得出的智力理論是二因

素論。（）

20.素質(zhì)教育就是教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展，著重提高學(xué)生的服務(wù)國(guó)家、服務(wù)

人民的社會(huì)責(zé)任感，用于探索的創(chuàng)新精神和勇于

解決實(shí)際問題的能力O

三、案例分析題

1.一位高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)在教師迎新會(huì)上語重

心長(zhǎng)地講了下面一段話：各位在座的都是我們高

中的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時(shí)，

更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我

評(píng)價(jià)能力。因?yàn)樗谶x擇教育行為前起著“司令

官”的作用;在教育行為實(shí)施的過程中，起著“檢察

官”的作用;在教育行為完成后，起著“評(píng)判官”的

作用。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講

活進(jìn)行分析。

2.一位物理教師在課堂上問學(xué)生r把一塊鐵塊

和一塊木塊放在水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生

回答r鐵塊下去，木塊浮在水面上?！睘槭裁茨兀俊?/p>

“因?yàn)殍F重?！倍撹F制的