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文檔簡介

「強國有我?聚AI擔當」

2023年“訊飛杯”全國高校英語口語大賽(安徽)

常見問題解答

主要目錄

1、什么賬號可以登錄FIF外語學習資源庫?.............錯誤!未定義書簽。

2、什么時候可以參與比賽?..........................錯誤!未定義書簽。

3、登錄名忘記,無法找回密碼?......................錯誤!未定義書簽。

4、個人手機號或者郵箱沒有注冊過,但是注冊時顯示已存在怎么辦?..錯誤!未

定義書簽。

5、注冊時選擇省市區(qū)時,下拉框無法向下拖動怎么辦?.....錯誤!未定義書簽。

6、跟讀次數(shù)多會不會影響最終成績?...................錯誤味定義書簽。

7、2023年賽事入口界面在哪里?.....................錯誤味定義書簽。

8、排行榜數(shù)據(jù)沒有更新...............................錯誤!未定義書簽。

9、學生練習挑戰(zhàn),分數(shù)顏色代表什么?................錯誤味定義書簽。

1、什么賬號可以登錄FiF外語學習資源庫?

通過官網(wǎng)自主注冊或學校已開通過FiF系列產品例如FiF口語訓練系統(tǒng),賬號

可互通登錄。

2、什么時候可以參與比賽?

賽事期間(4月23日8:00-5月20日24:00)均可登錄FiF外語學習資

源庫完成賬號注冊后,使用FiF口語訓練系統(tǒng)APP參與比賽。

3、登錄名忘記,無法找回密碼?

可以用新的手機號和郵箱注冊新賬號來登錄,若實在沒有條件重新注冊,可小

窗聯(lián)系工作人員,提供個人關鍵信息,例如姓名、手機號和郵箱,可以通過系

統(tǒng)查詢找回。

4、個人手機號或者郵箱沒有注冊過,但是注冊時顯示已存在怎么辦?

可以小窗聯(lián)系工作人員提供關鍵個人信息:姓名、手機號、郵箱,后臺技術人

員具體查下登錄名并重置密碼后方可進行具體操作。

5、注冊時選擇省市區(qū)時,下拉框無法向下拖動怎么辦?

目前注冊功能僅限于電腦PC端進行,手機瀏覽器暫不支持注冊。

6、跟讀次數(shù)多會不會影響最終成績?

我們會為選手提供每輪跟讀的成績分數(shù),并根據(jù)選手所有選段跟讀的最佳成績

進行總分排名,評選出獲獎選手。排行榜數(shù)據(jù)每日更新。未完成全部跟讀任務

的參賽者,成績無效。

“A.L智能評分排名依照學生挑戰(zhàn)總分(所有關卡"挑戰(zhàn)”模式最高分之和)

由高到低排列。挑戰(zhàn)成績越高,則排名越靠前。

”分數(shù)相同的情況,排名參照學生挑戰(zhàn)關卡總時長:挑戰(zhàn)累計時長較短者排名

靠前。練習時長不累加,建議練習后再參與挑戰(zhàn)。

“同一關卡在截止日期前可重復挑戰(zhàn),系統(tǒng)取成績最高分計作A.L智能評分成

績。

)比賽期間,后臺可隨時抽查聽取學生參賽錄音,如發(fā)現(xiàn)舞弊作弊行為,該參

賽者的挑戰(zhàn)成績視為無效,并永久取消其參賽資格。

7、賽事入口界面在哪里?

首頁輪播圖或"專題賽事”模塊均有入口可參與具體比賽,請認真確認賽事入

口是否準確,避免出現(xiàn)進入往年或其他賽區(qū)賽事專題頁面的情況。

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大賽簡介

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8、排行榜數(shù)據(jù)沒有更新?

目前排行榜并非實時更新,是每30分鐘更新一次的,看到的排行榜數(shù)據(jù)可能

不是實時的,最終排名以最終結賽數(shù)據(jù)為準。

9、學生練習挑戰(zhàn),分數(shù)顏色代表什么?

綠色表示讀的很棒,橙色表示讀的還可以,紅色表示發(fā)音有誤或者不清楚,黑

色表示漏讀。

10、APP端個人賬號登錄后沒有看到賽事入口怎么辦?

可小窗聯(lián)系工作人員,查看具體問題。

11、注冊功能的使用范圍是什么樣的?

疫情期間用戶在圖書館IP范圍內及IP范圍外(即宿舍、家里及其他場所)聯(lián)

網(wǎng)情況下均可通過FIF外語學習資源庫首頁右上角注冊功能完成賬號注冊之

后,直接通過訪問FiF口語訓陳系統(tǒng)參與比賽。

12、口語賽事入口在哪里?

路徑一:【首頁】t【比賽專區(qū)】一【2023年“訊飛杯”全國高校英語口語大

賽】。

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老師還沒來得及給你發(fā)布任務呢!

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路徑二:【互動】t【口語比賽專區(qū)】一【2023年“訊飛杯”全國高校英語口

語大賽】。

區(qū)互動。

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Al任務互動作業(yè)小組討論

學習社區(qū)更多

美劇模仿圈

模仿美劇的發(fā)音,主絕望的主婦q

下圖為原創(chuàng)哈.

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