讀《青銅葵花》之“葵花田”有感

第第頁讀《青銅葵花》之“葵花田”有感

本章的主人公葵花的爸爸，對葵花情有獨鐘。

他對葵花這種植物的嗅覺超乎常人。向日葵獨有的氣味，含著陽光的獨特的氣息，使他寒冷中感到暖和，寂寥中忘卻孤獨，落寞中感到興奮。

他對向日葵的鐘愛，令他為女兒起的名字就叫葵花。一想到葵花，他就如癡如醉，一聽到或喊到葵花，他就頓覺親切，倍感陽光四射，天下一派明朗！

葵花，是他生活困難的安慰。

青銅葵花，是葵花爸爸的生活的全部，是照亮他前行的燈，是盞明朗的心之燈！

遙望大麥地，他能嗅到常人嗅不到的氣息，那種葵花沁人心脾的芳香，那芳香浸潤著大地潮濕的飽滿的氣息，是悠遠的，淳淳的，醉人的；葵花，大麥地的葵花呈現(xiàn)在他眼前時，他贊嘆曰"造化'。

太陽飄上天空時，葵花揚起了臉，精神十足；他雖在干校勞動，在那不平常的時代里，在很多人痛楚焦慮的歲月里，他卻挺胸仰頭；葵花伸展，他蜷縮的心也隨之伸展；葵花絢麗，他便眼前光明一片。

為人父，女兒葵花是他的心肝珍寶。

他是位藝術(shù)家，青銅葵花是他的生命，是他生命的唯一。

為了青銅葵花，他忘卻了一切，包括他唯一的親人，他心愛的失去母愛的年僅7歲的女兒。他為藝術(shù)獻出了珍貴的生命。

青銅葵花，是他困難歲月里保持歡樂向上的支撐。

青銅葵花，曾經(jīng)是他所生活的都市的象征。

青銅葵花，是他孜孜追求的藝術(shù)的結(jié)晶。

青銅葵花，悲歡著他的悲歡，驕傲著他的驕傲，憂喜著他的憂喜，驕傲著他的驕傲，明朗著他的明朗，燃燒著他的燃燒。

青銅葵花，吸引著他一路前行。

對藝術(shù)執(zhí)著的愛，執(zhí)著的追求，是他的心燈！

讀罷《葵花田》，掩卷深思：葵花，葵花的爸爸；青銅葵花，藝術(shù)家；課堂，教學，教育，老師，教育工

zz校長，杜口朗中學的舵手，在每個時期、每個階段、學校工作的各個方面，都以科學、敏銳深邃的眼光洞察問題，機敏獨特的思維梳理問題，科學高效的方法解決問題，使學校由亂到治，從一般走向杰出。當同學、老師和學校的合法權(quán)益受到威逼時，崔校長豁出命去維護。崔校長的工作準那么是:點點滴滴，扎扎實實，打造精品，做到極致。同學不經(jīng)意的一句口語，老師灑在餐桌上的一粒米，教學樓門前的鐵篦子不居中，教室里日光燈兩端有塵跡跡，同學的床單有褶皺等等，都扎他的眼睛，驚他的心。如今，崔校長成了全國名校長，很多媒體要宣揚他，都被他婉言謝絕。面對勝利，他總結(jié)閱歷，查找不足，謀劃學校進展創(chuàng)新，細心竭慮；面對榮譽，他淡然笑之。他沒有時間想學校進展以外的閑雜事情，他追求同學的成才，老師的成長，學校的勝利。

zz校長為了教學創(chuàng)新，可謂嘔心瀝血，殫精竭慮。英語組涌現(xiàn)了新問題，她潛心討論，制定措施，鼓舞英語老師揚長避短，勇做教學排頭兵；語文學科落后了，她率領(lǐng)語文老師搞創(chuàng)新，知不足，求進展，突破重圍。

我們的課堂，人人參加，個個勝利。為了同學的勝利，我們的老師不斷創(chuàng)新，不怕失敗。同學自編自演的圣誕英語節(jié)目，浸透了張校長和英語老師的心血；數(shù)學快板涌現(xiàn)在課堂，物理課上同學用天平、桿秤、案秤等多種工具測量物體的質(zhì)量，都有zz主任和zz主任的細心指導。我們的課堂，吸引著很多老師前來觀摩，他們稱贊不已。

我們的教學，吸引著很多同行前來討論，他們驚喜異樣。

我們的教育，那么多的專家爭相指導，共同探討。

杜口朗，引領(lǐng)著中國教育教學改革的方向。

激活思維，開發(fā)潛能，是我們的教學理念，我們的老師歡樂著同學的歡樂，美滿著同學的美滿。

杜中人，人人向教育家而努力。

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