學會合理消費教學案設(shè)計

學會合理消費淶水二中謝振華1、教材分析和處理學會消費、適度消費是本課的教學重點與難點。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學生大多比較隨意。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學生已有的知識和實際體驗，使學生在思想感情上認同和接受正確的消費理念，并運用于日常生活是解決本課教學重點與難點問題的突破口。為此，本課教學設(shè)計對教材資源和學生資源進行了挖掘與整合。一方面聯(lián)系家庭消費實際，說明隨著社會不斷發(fā)展，人們消費水平的提高和消費觀念的變化；另一方面，著重聯(lián)系學生的生活實際，從“我校學生消費調(diào)查表”結(jié)果的分析以及對社會生活實例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學生思考如何學會消費、適度消費，提高理性消費能力和理財能力。2、“三維”目標確立及其依據(jù)知識與技能：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。情感、態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。3、學情分析我校學生大多家境優(yōu)越，他們想要的，家長一般都會滿足。部分學生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學過程中結(jié)合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導學生思考如何合理消費、適度消費，學會理財。

4、教學方式與方法

為了有效落實教學目標，根據(jù)我校學生特點及已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，本課運用了直觀演示法（借助多媒體課件提供素材，增強學生的感性認識）、問卷調(diào)查法（掌握學生真實的情況，用于學生探究和教師教學）、實例分析法（通過分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，便于學生接受、理解）、課堂討論法（激發(fā)學生積極思考、澄清模糊認識），以期實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，使學生真正學有所獲，并運用于實際生活。

5、教學手段與技術(shù)

注重多媒體課件與學生資源的有效結(jié)合，既發(fā)揮多媒體呈現(xiàn)信息豐富、創(chuàng)設(shè)情境生動和再現(xiàn)真實生活的優(yōu)勢，又通過利用學生資源，真正發(fā)揮學生的主體地位，使他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，自覺完成知、情、意、行的教育。

6、教學流程（教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容及設(shè)計思路）教學設(shè)計（教師活動）學生活動備注一、

實例再現(xiàn)，導入新課（5分鐘）1）2008年，溫州某飯店推出滿漢全席一桌價值18萬元的天價宴席。

2)回顧：改革開放以來，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就，人民生活總體上達到了小康水平，可支配收入增加，引出本課的教學主題：如何合理消費的問題。

這個事件給學生很大的震撼，太奢侈了！(消費過度)

展示《滿漢全席》圖片（見后）

商品種類齊全，人們消費選擇多樣化。

展示圖片：《九成城市居民認為商品供給豐富充足》（見后）

思考如何消費圖表：部分城鎮(zhèn)居民家庭收支基本情況（2005年9月）（見附件1）

二、

分析家庭消費調(diào)查表（見附件2）（8分鐘）教師在給學生分組時，要注意每個小組學生的水平要有一定差異。

教師注重引導學生自己得出結(jié)論。

教師：人們更加注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

把學生分成六個小組，討論家庭調(diào)查表反映出什么現(xiàn)象，說明了什么問題。（從調(diào)查表中，學生能得出：1）人們生活水平提高，老百姓手上可支配的錢多了，有的年收入甚至達到了上千萬；2）消費多種多樣,買房、買車、家裝、美容美發(fā)、自助旅游、健身、娛樂、繼續(xù)教育、資助貧困學生等等；3）體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的消費支出比重較大。

家庭消費調(diào)查表是一個星期前布置的，要求學生訪問自己的父母，了解家庭收入和消費情況。對學生的調(diào)查要求：1）填寫調(diào)查報告。將收入、消費數(shù)額及比重記錄下來，完成表格填寫。2）不署名。圖片展示：多種多樣的消費方式（如有必要可引入恩格爾系數(shù)幫助