江西省吉安市黃坑中學(xué)2022高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

江西省吉安市黃坑中學(xué)2022高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文章，完成后面題目。

宋代的民間長(zhǎng)者及其社會(huì)功能

姜立剛

“長(zhǎng)者”一詞最早產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，只有具備年長(zhǎng)、位尊、厚德自尊等條件的人才可

被稱為長(zhǎng)者。秦漢間，由于自身具備的道德資源，長(zhǎng)者又進(jìn)一步被賦予了政治功能，許多

長(zhǎng)者參與到國(guó)家管理中來(lái)，長(zhǎng)者群體具備了濃厚的官方色彩。唐代，長(zhǎng)者作為準(zhǔn)地方精英

群體成為管理地方事務(wù)的重要力量，這些地方精英仍然或隸屬于官僚體系內(nèi)部，或有深刻

的官方背景。但是，相對(duì)于前代，這些地方精英的官方背景逐漸弱化。在宋代，地方精英

大量出現(xiàn)，民間長(zhǎng)者成為地方精英中的重要代表，并在地方社會(huì)發(fā)揮著重要的作用。

宋代的長(zhǎng)者，大體分為廟堂長(zhǎng)者和民間長(zhǎng)者兩類。廟堂長(zhǎng)者即在朝廷做官的道德君

子，具有濃厚的官方背景。他們?cè)谥醒肴温?，大都位高?quán)重。民間長(zhǎng)者即地方社會(huì)中的權(quán)

威人物，他們是地方精英中的佼佼者，年齡大、學(xué)識(shí)廣、品行好、聲望高，為地方社會(huì)作

出較大貢獻(xiàn)，在地方社會(huì)管理和社會(huì)整合中起到非常重要的作用。

宋代民間長(zhǎng)者的構(gòu)成比較復(fù)雜。一是讀書人。如胡幾、詹至等人或“世業(yè)儒”，或

“博學(xué)有聲”，同時(shí)又具備品行高、待人寬厚的特點(diǎn)。二是有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人。如徐量、許

琳等人較為富有，且樂(lè)善好施數(shù)十年，于是鄉(xiāng)譽(yù)日隆而被稱為長(zhǎng)者。三是“長(zhǎng)厚君子”。

如李巖非官非宦，因其潛心事農(nóng)，“躬率禮義”，有儒雅之風(fēng)，受到當(dāng)?shù)厝说淖鹉?，被?/p>

為“長(zhǎng)厚君子”而成為長(zhǎng)者。

可見(jiàn)，在宋朝要成為民間長(zhǎng)者，除了年紀(jì)較長(zhǎng)外，還必須要達(dá)到品行好、修0養(yǎng)高、

有益地方等條件。同時(shí)，成為長(zhǎng)者需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，即在具備前述條件基礎(chǔ)上，要經(jīng)

長(zhǎng)期的歷練。長(zhǎng)者稱謂正是聲望日隆的結(jié)果。同時(shí)，地方精英和民間長(zhǎng)者有很多區(qū)別，地

方精英不可能都成為長(zhǎng)者，地方精英身份只是成為長(zhǎng)者的前提。德高望重、地方影響力大

才是具備長(zhǎng)者資格至關(guān)重要的條件。

宋代民間長(zhǎng)者的影響力極大，在參與地方事務(wù)、進(jìn)行社會(huì)救濟(jì)、教化地方社會(huì)等方面

都發(fā)揮著非常重要的社會(huì)功能。

民間長(zhǎng)者作為地方權(quán)威，必須為他人及地方承擔(dān)起責(zé)任，積極參與地方事務(wù)的管理。

長(zhǎng)者在地方事務(wù)管理中扮演著非常重要的角色，主要表現(xiàn)在處理地方糾紛、穩(wěn)定社會(huì)秩

序、投身公益事業(yè)等方面。宋人劉允恭“賦性方直，氣象深厚”，很有社會(huì)影響力，因而

被當(dāng)?shù)厥看蠓蛲茷殚L(zhǎng)者。他利用其地方權(quán)威身份，對(duì)做了不義之事的后生輩，“必詰之，

厲然見(jiàn)于顏面”，維護(hù)了社會(huì)風(fēng)氣。他還常調(diào)解鄉(xiāng)里糾紛，對(duì)爭(zhēng)訟者“為之陳道理曲直，

法令可不可”，使?fàn)幵A者“往往羞縮遜謝以去”，把一些地方訴訟爭(zhēng)端消弭在萌芽狀態(tài)

中，甚至起到官方所不能起到的穩(wěn)定社會(huì)的作用。劉允恭積極為地方排憂解難，投身地方

公益事業(yè)。當(dāng)?shù)氐暮恿鞒Ｒ驖q水而為患鄉(xiāng)間，于是他“糜錢千余萬(wàn)”，疏通河道，為地方

解除了水患。

在傳統(tǒng)社會(huì)中，各種自然災(zāi)害頻發(fā)，有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的民間長(zhǎng)者會(huì)對(duì)遇到災(zāi)荒的困難

鄉(xiāng)鄰進(jìn)行救濟(jì)。紹興四年婺源大饑，當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)者許琳“盡散家粟，活萬(wàn)余人”。民間長(zhǎng)者積

極參與地方賑濟(jì)工作，是對(duì)政府賑濟(jì)的極大補(bǔ)充，且民間長(zhǎng)者生活于地方，對(duì)地方災(zāi)情掌

握更清楚，救濟(jì)更快，更有針對(duì)性，因而更為有效。此外，平時(shí)長(zhǎng)者也會(huì)對(duì)鄉(xiāng)里生活貧困

者、身體病弱者進(jìn)行救助。

在地方上，民間長(zhǎng)者具有巨大的道德感召力，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的教化卓有成效。一方面，

民間長(zhǎng)者通過(guò)資助興辦學(xué)校、修繕?biāo)聫R等方式來(lái)實(shí)施教化。例如，無(wú)錫縣長(zhǎng)者在當(dāng)?shù)鼐栀Y

修筑了寺院，還招選名僧為民眾開(kāi)堂講經(jīng)。另一方面，長(zhǎng)者們通過(guò)自身魅力，以其言傳身

教實(shí)現(xiàn)對(duì)地方社會(huì)的教化。如淮南李巖“每歲則治其溝流，時(shí)其耕薛莫不有法”，當(dāng)?shù)剞r(nóng)

民受其表率作用影響，不敢怠慢農(nóng)事；其“躬率禮義”，連鄉(xiāng)之士子也“悉尊慕之”。還

有一些民間長(zhǎng)者的作為引起了官方的重視，受到統(tǒng)治者的肯定及表彰，更加擴(kuò)大了其自身

的影響力。如婺源長(zhǎng)者許琳因賑災(zāi)行為而被朝廷旌表，漢州長(zhǎng)者李發(fā)數(shù)十年的賑災(zāi)行為受

到孝宗皇帝嘉獎(jiǎng)。統(tǒng)治者的肯定與表彰，大大強(qiáng)化了長(zhǎng)者言行的道德感召力，從而增強(qiáng)了

對(duì)地方社會(huì)的影響力。

（《光明日?qǐng)?bào)》，2014年5月14日，有刪改）

5.下列理解和分析，丕筏合原文意思的一項(xiàng)是

A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，只有具備年長(zhǎng)、位尊、厚德自尊等條件的人才可被稱為長(zhǎng)者。從秦漢始，

長(zhǎng)者被賦予了政治功能，許多長(zhǎng)者參與國(guó)家管理，從而使長(zhǎng)者群體具備了濃厚的官方色

彩。

B.在唐代，長(zhǎng)者是管理地方事務(wù)的重要力量，但相對(duì)于前代，他們的官方背景逐漸弱

化。

C.地方精英在宋代大量出現(xiàn)，作為地方精英中的重要代表，宋代民間長(zhǎng)者在地方社會(huì)發(fā)

揮著重要的作用。

D.宋代廟堂長(zhǎng)者在中央任職，全都位高權(quán)重。民間長(zhǎng)者則由地方權(quán)威人物組成，是地方

精英中的佼佼者，在地方社會(huì)管理和社會(huì)整合中起到非常重要的作用。

6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.宋代民間長(zhǎng)者由讀書人、有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人和“長(zhǎng)厚君子”三類人員構(gòu)成，他們不僅年

紀(jì)較長(zhǎng)，而且品行好、修養(yǎng)高，為地方社會(huì)作出較大貢獻(xiàn)。

B.在宋代，要成為民間長(zhǎng)者，首先必須成為地方精英，但地方精英不可能都成為長(zhǎng)者，

德高望重、經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚、地方影響力大才是具備長(zhǎng)者資格至關(guān)重要的條件。

C.作為地方權(quán)威，宋代民間長(zhǎng)者在處理地方糾紛、穩(wěn)定社會(huì)秩序、投身公益事業(yè)等方面

扮演著非常重要的角色。

D.民間長(zhǎng)者劉允恭善于調(diào)解鄉(xiāng)里糾紛，把一些地方訴訟爭(zhēng)端消弭在萌芽狀態(tài)中，起到官

府所不能起到的穩(wěn)定社會(huì)的作用。

7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是

A.有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的民間長(zhǎng)者會(huì)對(duì)遇到災(zāi)荒的困難鄉(xiāng)鄰進(jìn)行救濟(jì)，對(duì)政府賑濟(jì)形成極大

補(bǔ)充。如在發(fā)生大饑荒的時(shí)候，紹興長(zhǎng)者許琳盡散家粟，救活一萬(wàn)多人。

B.民間長(zhǎng)者及其社會(huì)的教化是通過(guò)自身魅力、言傳身教來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；茨侠顜r潛心事農(nóng)，

“躬率禮義”，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民受其表率作用影響，不敢怠慢農(nóng)事，連鄉(xiāng)之士子也“悉尊慕

之”。

C.朝廷對(duì)許琳、李發(fā)賑災(zāi)行為的肯定和表彰，大大強(qiáng)化了他們言行的道德感召力，從而

增強(qiáng)了他們對(duì)地方社會(huì)的影響力。

D.當(dāng)大水為患鄉(xiāng)間的時(shí)候，劉允恭“糜錢千余萬(wàn)”，疏通河道，為地方解除了水患.這

是宋代民間長(zhǎng)者在進(jìn)行社會(huì)救濟(jì)方面發(fā)揮作用的一個(gè)典型案例。

參考答案：

5.D

6.B

7.C

5.試題分析：解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，題中，D項(xiàng)，“全都

位高權(quán)重”錯(cuò)，根據(jù)第二段敘述，應(yīng)是“大都位高權(quán)重”。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

6.試題分析：解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，題中，B項(xiàng)，“經(jīng)濟(jì)

實(shí)力雄厚”不是條件。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

7.試題分析：解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，題中，A項(xiàng)，“紹興

長(zhǎng)者”錯(cuò)，應(yīng)為“婺源長(zhǎng)者”；B項(xiàng)，以偏概全；D項(xiàng)，“進(jìn)行社會(huì)救濟(jì)方面發(fā)揮作用的

一個(gè)典型案例”錯(cuò)，應(yīng)是“民間長(zhǎng)者枳極參與地方事務(wù)管理、投身公益事業(yè)方面的典型案

例”。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）（25分）

謝希德的誠(chéng)與

真

1949年10月1日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親

人的來(lái)信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異

國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，她卻視祖

國(guó)的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國(guó)參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位

的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開(kāi)辦了我

國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。

謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，

她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題一怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作

用？世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎

樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物

理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如

果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知

數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努

力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣

闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦

大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。

1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨?/p>

們時(shí)常在校車上看到她的身影。她說(shuō)：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)

機(jī)會(huì)與同志們交談，傾聽(tīng)各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有

牢騷，也不乏獨(dú)到的見(jiàn)解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于

竊竊私語(yǔ)的同志不時(shí)發(fā)表一通高見(jiàn)，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對(duì)學(xué)校的

意見(jiàn)和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過(guò)謝希德的宣傳深入人心。

謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛(ài)好廣泛，喜歡多彩的生活。

她酷愛(ài)集郵，喜歡欣賞古典音樂(lè)和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能

樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為

此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn)，我還未入門，其實(shí)我的手藝

遠(yuǎn)不及我愛(ài)人?！?/p>

1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家

變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職

責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和

外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，

去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著

撼人心魄的人間至誠(chéng)。

1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的編委，并修改書中的兩篇

科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一

樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)

過(guò)多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作

者為求形象生動(dòng)，用“指甲大小”來(lái)描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，

即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成

“一厘米見(jiàn)方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此

更為看重。

（摘編自王增藩《謝希德傳》）

（D下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影

響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。

B.擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見(jiàn)、宣傳決策的重要窗

口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。

C.謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所

以不希望別人宣傳她精于此道。

I）.謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別

“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。

E.本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表

現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。

(2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)

(4)謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

參考答案：

(1)E給3分，答B(yǎng)給2分。答A給1分；答C、D不給分。C項(xiàng)“謝希德對(duì)烹飪可能也感

興趣，只不過(guò)他不希望別人過(guò)于宣傳她精于此道”，備選項(xiàng)說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng)備選項(xiàng)與原

文“她特地畫了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考”顯然出入過(guò)大。

(2)答案:①這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；②作

為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕

人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。

解析：謝希德放棄自己的專業(yè)研究，從事自己不熟悉的表面物理研究，既有內(nèi)因也有外

因。找原因，要立足第二段，從一些關(guān)鍵句中去概括原因即可。

(3)答案示例:①密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；②研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，

追求高水平；③修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤，不片面追求形象生

動(dòng)。

解析:傳主的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在多個(gè)方面，而本題限制為“在科學(xué)工作中的求真態(tài)度”，這

樣就大大降低了難度，概括時(shí)也不會(huì)遺漏，我們不妨先找出區(qū)域(如第二段和最后一

段)，尋找關(guān)鍵句，然后從中歸納.

(4)答案示例:方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。

①視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；②為國(guó)

家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。

方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。

①作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做

人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。

方面三：對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。

1被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情②不顧自己工作繁

忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。

解析：只要考生結(jié)合文本，立足原文，思考傳主的精神品質(zhì)。謝希德的“誠(chéng)”，你對(duì)他的

理解，不能離開(kāi)文本，從一個(gè)方面肯定，然后回答分析，只要言之有理，說(shuō)之有據(jù)即可。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

身后的眼睛

曾平

那是一頭野豬。皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對(duì)熟透的包谷棒子垂涎

欲滴的野豬身上。

孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。孩子的身后

是一個(gè)臨時(shí)搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個(gè)下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂

密的包谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不停。

孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬

緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢(shì)占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說(shuō)他會(huì)比父親看

護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動(dòng)向媽媽提出來(lái)?yè)Q父親的。

野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個(gè)不停。野豬眼露兇光，齪開(kāi)滿嘴獴牙，向前一連邁

出了三大步。

孩子已經(jīng)能嗅到撲面而來(lái)的野豬的臊氣。

孩子完全可以放開(kāi)喉嚨喊他的父親母親一家就在不遠(yuǎn)的山坡下，但孩子沒(méi)有。孩子握

著木棒，勇敢地向野豬沖去。盡管只有一小步，但已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒(méi)有料到孩

子居然敢向它反擊，嗷嗷嗷地叫個(gè)不停。野豬的頭猛地一縮，它準(zhǔn)備拼著全身的力氣和重

量沖向孩子。

在窩棚的一個(gè)角落，一個(gè)漢子舉起了獵槍。正在他準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候，一雙手?jǐn)r住

了漢子。

漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。

孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對(duì)孩子的父親說(shuō)，我們只需要一雙眼

睛！漢子只好收回那只蓄勢(shì)待發(fā)的手。

孩子的父親和母親，眼睛全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父親母親緊張的臉

上，他們的擔(dān)心暴露無(wú)遺。孩子的父親和母親已經(jīng)躲在窩棚的角落有些時(shí)候了。孩子沒(méi)有

退縮，也沒(méi)有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。

野豬和孩子對(duì)視著。野豬恨不得吞了孩子。

孩子恨不得將手中的木棒插進(jìn)野豬齪滿獴牙的嘴。

野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。

聽(tīng)得見(jiàn)孩子的心咚咚地跳動(dòng)。月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩

子的額頭緩緩地沁出。

野豬的身子立了起來(lái)。

孩子的木棒舉過(guò)了頭頂。他們都在積蓄力量。突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙兒地，跑

了。

孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。

孩子的父親母親長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，走了過(guò)來(lái)。父親激動(dòng)地說(shuō)，兒子，你一個(gè)人打跑

了一頭野豬！父親的臉上全是得意。

孩子看見(jiàn)父親母親從窩棚里走出來(lái)，突然撲向母親的懷抱，號(hào)啕大哭。孩子不依不

饒，小拳頭擂在母親的胸上，說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？一點(diǎn)兒也沒(méi)有了先前的勇敢

和頑強(qiáng)。

孩子的母親抱起孩子，重復(fù)著孩子父親的話，說(shuō)，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！

母親的臉上全是贊揚(yáng)。

孩子依然不依不饒，哭著說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？母親一本正經(jīng)地說(shuō)，我們幫

了你??！我和你父親用眼睛在幫你！

孩子似懂非懂。他仔細(xì)地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時(shí)一模一

樣，怎么幫自己的?。?/p>

那孩子就是我。那年我七歲。

4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)頭“皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對(duì)熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野

豬身上”這里勾勒了故事發(fā)生的背景一一天色已晚，一只野豬出現(xiàn)在一片玉米地里。

B.文章刻畫孩子這一形象時(shí)，“眼睛睜的圓圓的”，到“孩子的牙死死地咬緊”等細(xì)節(jié)

描寫，不僅表現(xiàn)了氣氛的緊張，也表現(xiàn)了孩子雖然勇敢但仍不免緊張的心理。

C.“正在他準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候，一雙手?jǐn)r住了漢子”，母親攔住父親，是因?yàn)楹ε赂?/p>

親打不中野豬而誤傷孩子。

D.文章敘述簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，構(gòu)思巧妙。文中關(guān)于父母的筆墨不多，絕大部分是在描寫

孩子，其實(shí)也是在寫父母，體現(xiàn)了人物側(cè)寫的藝術(shù)。

5.劃波浪線句在文中有何作用？

6.小說(shuō)為何以“身后的眼睛”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

參考答案：

4.C

5.①環(huán)境上：通過(guò)窩棚四周的環(huán)境描寫，渲染了一種陰森可怕的氛圍；②人物形象上：

烘托出孩子的勇敢、堅(jiān)定：③情節(jié)上也為下文父母躲在窩棚的角落而孩子毫無(wú)察覺(jué)埋下伏

筆。

6.①?gòu)那楣?jié)上看，在孩子與野豬的搏斗過(guò)程中，父母雖擔(dān)心孩子，但沒(méi)有直接開(kāi)槍去幫

助孩子打跑野豬，而是在背后用眼睛默默地注視著孩子的行為。

②從人物上看，“身后的眼睛”暗含著父母培養(yǎng)孩子的良苦用心。

③從主題上看，“身后的眼睛”這個(gè)標(biāo)題形象含蓄，具有象征含義，它代表一種教育孩子

的方式和藝術(shù)：父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主戰(zhàn)勝困難的勇氣，揭示了小說(shuō)的主題。

④從結(jié)構(gòu)上看，小說(shuō)以孩子的父母在背后用眼睛支持鼓勵(lì)孩子為暗線貫穿全文，孩子之所

以表現(xiàn)得如此英勇無(wú)畏，都是因?yàn)橛斜澈鬆肯档哪恰吧砗蟮难劬Α薄?/p>

"題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)的綜合賞析能力。題干要求選出“對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正

確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，”是因?yàn)楹ε赂赣H打不中野豬而誤傷孩子”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)后文“一

邊悄悄地對(duì)孩子的父親說(shuō)，我們只需要一雙眼睛”“母親一本正經(jīng)地說(shuō)，我們幫了你啊！

我和你父親用眼睛在幫你”，母親不是害怕父親打不中野豬而誤傷孩子，而是母親想鍛煉

孩子單獨(dú)面對(duì)危險(xiǎn)能力，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。故選C。

【5題詳解】

題干是“劃波浪線句在文中有何作用”，找到畫波浪線的句子，通讀后可知，畫波浪線的

句子是環(huán)境描寫，所以本題是考查學(xué)生分析小說(shuō)中環(huán)境描寫作用能力。環(huán)境描寫，分自然

環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。環(huán)境

描寫主要有以下幾個(gè)作用。①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；②渲染

氣氛，烘托人物心情；③展示人物性格；④暗示故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑤借景抒情，情

景交融；⑥深化作品主題，本題，文中在孩子與野豬對(duì)峙時(shí)，寫“窩棚的四周，是茂密的

包谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不停”，突出了孩子的危險(xiǎn)境況，渲染了緊張、可怕

（危險(xiǎn)）的氛圍。在如此危險(xiǎn)的境況下，孩子一個(gè)人，緊靠手中的一根木棍勇敢與野豬對(duì)

峙，最終嚇退了野豬，烘托出孩子的勇敢和堅(jiān)定。正因?yàn)椤案C棚的四周，是茂密的包谷

林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不?！?，孩子才沒(méi)有覺(jué)察到父母躲在窩棚的角落，所以情

節(jié)上，此處環(huán)境描寫也為下文父母躲在窩棚的角落而孩子毫無(wú)察覺(jué)埋下伏筆。

【6題詳解】

題干是“小說(shuō)為何以'身后的眼睛'為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生把握標(biāo)題含義和作

用能力。，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)

點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引

讀者、新穎。答題時(shí)，根據(jù)文本內(nèi)容注意對(duì)照選取，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡釋即可。本

題，“身后的眼睛”是孩子父母的眼睛。在孩子與野豬的搏斗過(guò)程中，父母雖擔(dān)心孩子，

但沒(méi)有直接開(kāi)槍去幫助孩子打跑野豬，而是在背后用眼睛默默地注視著孩子的行為?！吧?/p>

后的眼睛”這個(gè)標(biāo)題形象含蓄，具有象征意義，暗示著文中父母培養(yǎng)孩子的良苦用心，它

代表一種健康合理培養(yǎng)、教育孩子的方式。還有“身后的眼睛”是本文的暗線，小說(shuō)以孩

子的父母在背后用眼睛支持鼓勵(lì)孩子為暗線貫穿全文，孩子之所以表現(xiàn)得如此英勇無(wú)畏，

都是因?yàn)橛斜澈鬆肯档哪恰吧砗蟮难劬Α薄?/p>

【點(diǎn)睛】小說(shuō)中環(huán)境描寫，分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活

動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。環(huán)境描寫主要有以下幾個(gè)作用

1.交代故事的時(shí)代背景，渲染故事氣氛：作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)

生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)

性。

2.烘托人物形象：環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，往

往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說(shuō)，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要

為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性

格。

3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)

為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫。

4.喑示社會(huì)環(huán)境：優(yōu)秀的作家，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)

情，為讀者提供一副社會(huì)歷史圖畫。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色

彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示。

5.深化作品主題：分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的

認(rèn)真考察。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成10-13題。（16分）

伍子胥者，楚人也，名員。員父曰伍奢，員兄日伍尚。其先曰伍舉，以直諫事楚莊

王，有顯，故其后世有名于楚。

楚平王有太子名曰建，使伍奢為太傅，費(fèi)無(wú)忌為少傅。平王使無(wú)忌為太子取婦于

秦，秦女好，無(wú)忌馳歸報(bào)平王曰：“秦女絕美，王可自取，而更為太子取婦?！逼?/p>

王遂自取秦女而絕愛(ài)幸之，生子軫，更為太子取婦。

無(wú)忌既以秦女自媚于平王，乃因讒太子建。平王稍益疏建，使建守城父，備邊兵。

無(wú)忌又日夜言太子短于王曰：“太子以秦女之故，不能無(wú)怨望，且欲入為亂矣?！?/p>

平王乃召其太傅伍奢考問(wèn)之。伍奢曰：“王獨(dú)奈何以讒賊小臣疏骨肉之親乎？”平

王怒，囚伍奢，而使城父司馬奮揚(yáng)往殺太子。太子建亡奔宋。

無(wú)忌言于平王曰：“伍奢有二子，皆賢，不誅且為楚憂?！笔谷苏俣釉唬骸皝?lái)，

吾生汝父；不來(lái)，今殺奢也?！蔽樯杏?，員曰：“楚之召我兄弟，非欲以生我父

也，恐有脫者后生患，二子到，則父子俱死。何益父之死?不如奔他國(guó)，借力以雪

父之恥，俱滅，無(wú)為也?！蔽樯兄^曰：“可去矣！汝能報(bào)殺父之仇，我將歸死?！?/p>

尚既就執(zhí)，伍胥遂亡。

至昭關(guān)，昭關(guān)欲執(zhí)之。追者在后，至江，江上有一漁父乘船，知伍胥之急，乃渡伍

胥。伍胥既渡，解其劍曰：“此劍直百金，以與父。"父曰：“楚國(guó)之法，得伍胥

者賜粟五萬(wàn)石，爵執(zhí)珪，豈徒百金劍邪！”不受。

至于吳，吳王僚方用事，公子光為將。伍胥知公子光有內(nèi)志，欲殺王而自立，乃進(jìn)

專諸于公子光。五年而楚平王卒，軫竟立為彳爰，是為昭王。公子光乃令專諸襲刺吳

王僚而自立，是為吳王闔閭。闔閭既立。乃召伍員以為行人。而與謀國(guó)事。四年，

吳伐楚，伍員大破楚軍于豫章。九年，闔閭悉興師與唐、蔡伐楚，五戰(zhàn)，遂至郢。

昭王出亡。伍子胥求昭王，既不得，乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。

（節(jié)選自《史記?伍子胥列傳》有刪改）

10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.秦女好，無(wú)忌馳歸報(bào)平王好：美麗

B.無(wú)忌既以秦女自媚于平王媚：討好

C.不能無(wú)怨望望：怨恨

D.鞭之三百，然后已已：已經(jīng)

11.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)伍子胥“膽識(shí)才干”的一組是

（）（2分）

①楚之召我兄弟，非欲以生我父也②不如奔他國(guó)，借力以雪父之恥③此劍

直百金，以與父

④乃進(jìn)專諸于公子光⑤伍員大破楚軍于豫⑥乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三

百

A.①③④B.②⑤⑥C.①④⑤

D.②③⑥

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.楚平王是個(gè)荒淫昏瞧的國(guó)君，他不顧廉恥，只顧自己享樂(lè)，把本是兒媳

的秦女據(jù)為己有，還聽(tīng)信讒言，殺害忠臣和骨肉，終于給楚國(guó)帶來(lái)災(zāi)難。

B.伍奢是個(gè)忠于職守的忠臣，他做太子建的太傅，就堅(jiān)決維護(hù)太子建的利

益，敢于當(dāng)面揭露楚平王的罪惡，即使激怒平王，惹來(lái)殺身之禍也在所不惜。

C.伍子胥是一個(gè)有膽識(shí)有才干、愛(ài)憎分明、敢作敢為的英雄。在關(guān)鍵時(shí)

刻，他一眼就看出楚王的陰謀，作出正確的抉擇；在吳國(guó)，他幫助闔閭登上王位，

取得他的信任，終于實(shí)現(xiàn)了借力報(bào)仇的愿望。

D.江上漁父偶然中救了伍子胥，當(dāng)伍子胥以百金寶劍相贈(zèng)時(shí)，他嫌少，看不上

眼，還說(shuō)：“如果抓住了伍子胥，可得粟五萬(wàn)石，爵執(zhí)珪，哪里只是百金劍呢？”

因此不肯接受。

13.翻譯下列句子（共10分）

（1）王獨(dú)奈何以讒賊小臣疏骨肉之親乎？（3分）

（2）伍奢有二子，皆賢，不誅且為楚憂。（3分）

（3）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

（4分）

參考答案：

10.D（已，應(yīng)解釋為“停止”）

H.C（③表現(xiàn)伍子胥知恩必報(bào)⑥表現(xiàn)伍子胥仇深似海、恨之入骨）

12.D（漁人應(yīng)是一個(gè)見(jiàn)人危難，勇于相救，施恩不圖報(bào)的君子。）

13.（1）大王怎么能僅僅憑撥弄是非的小人之臣的壞話，就疏遠(yuǎn)骨肉至親呢？（3

分，“讒”“疏”和固定結(jié)構(gòu)“獨(dú)奈何”各1分）

（2）伍奢有兩個(gè)兒子，都很賢能，不殺掉他們，將成為楚國(guó)的禍害。（3分，1句

1分）

（3）略（4分，1句1分）

5.閱讀文言文，完成各題。

裴港，絳州聞喜著姓。父琰之，永徽中為同州司戶參軍，不主曹務(wù)，刺史李崇義始輕

之，語(yǔ)之曰：“同，三輔，吏事繁，子盍求便官？毋留此！”琰之唯唯。屬吏白積案數(shù)

百，崇義讓使趣斷，琰之曰：“何至逼人？”乃命吏連紙進(jìn)筆為省決，一日畢，既與奪當(dāng)

理，而筆詞勁妙。崇義驚曰：“子何自晦，成吾過(guò)耶？”由是名動(dòng)一州，號(hào)“霹靂手”。

后為永年令，有惠政，吏刻石頌美。以倉(cāng)部郎中病廢。濯侍疾十余年，不肯仕。琰之沒(méi)，

始擢明經(jīng)，調(diào)陳留主簿，遷監(jiān)察御史。時(shí)崔湛、鄭情典吏部，坐奸贓，為李尚隱所劾，詔

濯按訊，而安樂(lè)公主、上官昭容為阿右，濯執(zhí)正其罪，天下稱之。累進(jìn)中書舍人。睿宗造

金仙、玉真二觀，時(shí)旱甚，役不止，濯上言：“春夏毋聚大眾，起大役，不可興土功，妨

農(nóng)事。若役使乖度，則有疾疫水旱之災(zāi)，此天人常應(yīng)也。今自冬徂春，雨不時(shí)降，人心憔

然，莫知所出，而土木方興，時(shí)旱之孽，職為此發(fā)。今東作云始，丁壯就功，妨多益少，

饑寒有漸。《春秋》莊公三十一年冬，不雨，是時(shí)歲三筑臺(tái)；僖公二十一年夏，大旱，是

時(shí)作南門。陛下以四方為念，宜下明制，令二京營(yíng)作和市木石，一切停止。有如農(nóng)桑失

時(shí)，戶口流散，雖寺觀營(yíng)立，能救饑寒敝哉？”上不報(bào)。遷兵部侍郎。以徐總勞，特授一

子官。開(kāi)元五年，為吏部侍郎，甄拔士為多。拜御史大夫。濯雅與張說(shuō)善說(shuō)方為宰相數(shù)薦

之灌長(zhǎng)于敷奏天子亦重焉擢吏部尚書世儉素而晚節(jié)嗜酒為奢侈事議者以為缺改太子賓

客。卒，贈(zèng)禮部尚書，謚日懿。

（節(jié)選自《新唐書?裴濯傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.濯雅與張說(shuō)善/說(shuō)方為宰相/數(shù)薦之/灌長(zhǎng)于敷/奏天子亦重焉/擢吏部尚書/世儉素/而晚

節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/

B.濯雅與張說(shuō)善/說(shuō)方為宰相/數(shù)薦之/濯長(zhǎng)于敷奏/天子亦重焉/擢吏部/尚書世儉素/而晚

節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/

C.濯雅與張說(shuō)善/說(shuō)方為宰相/數(shù)薦之/港長(zhǎng)于敷奏/天子亦重焉/擢吏部尚書/世儉素/而晚

節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/

D.灌雅與張說(shuō)善/說(shuō)方為宰相/數(shù)薦之/濯長(zhǎng)于敷/奏天子亦重焉/擢吏部/尚書世儉素/而晚

節(jié)嗜酒/為奢侈事/議者以為缺/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.明經(jīng)是古時(shí)選舉官員的科目，被推舉的人須通曉經(jīng)學(xué)，唐代科舉以詩(shī)賦取士謂之進(jìn)

士，以經(jīng)義取士謂之明經(jīng)。

B.中書舍人是中書省的屬官，歷代名稱和職務(wù)不盡相同，唐時(shí)掌管詔令、侍從、宣旨和

接納上奏文表等事。

C.《春秋》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年體史書，儒家經(jīng)典之一，與《論語(yǔ)》《孟子》《中

庸》合稱為“四書”。

D.二京是指漢代的東京和西京，即西漢都城長(zhǎng)安和東漢都城洛陽(yáng)，張衡《二京賦》中的

“二京”也是指長(zhǎng)安與洛陽(yáng)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.裴濯侍父多年，不求仕進(jìn)。裴濯父親既有才華又施政惠民，任倉(cāng)部郎中時(shí)患病辭官，

裴濯為父侍疾十多年，直至父親去世后才肯出來(lái)為官。

B.裴灌不畏權(quán)貴，秉公處事。崔溫、鄭情因貪贓被彈劾，安樂(lè)公主、上官昭容偏袒他

們，裴港不徇私情，引經(jīng)據(jù)典，公正地處置他們的罪過(guò)。

C.裴濯進(jìn)言勸諫，毋妨農(nóng)事。睿宗建造金仙、玉真二觀時(shí)旱災(zāi)嚴(yán)重，裴濯引用《春秋》

的記載勸諫天子春夏不可役使過(guò)度，應(yīng)該停止一切土木工程。

D.裴灌量才選人，多士被選。任兵部侍郎時(shí)選才有功，天子獎(jiǎng)勵(lì)其子為官，開(kāi)元五年裴

濯轉(zhuǎn)任吏部侍郎，選拔了很多士人。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)屬吏白積案數(shù)百，崇義讓使趣斷，琰之曰：“何至逼人？”

(2)有如農(nóng)桑失時(shí)，戶口流散，雖寺觀營(yíng)立，能救饑寒敝哉？

參考答案：

10.C11.C12.B

13.(1)屬吏稟告說(shuō)堆積的案子有幾百件，李崇義責(zé)備裴琰之叫(他)迅速處理，裴琰

之說(shuō)：“何至于如此逼迫人？

(2)如果農(nóng)桑誤時(shí)，百姓流離失所，即使寺觀建立，能解救人們饑寒的危害嗎？

【10題詳解】

此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的

對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中，“敷奏”是

“陳述奏事”的意思，作“長(zhǎng)于”的賓語(yǔ)；不要斷開(kāi)；“天子”作后句的主語(yǔ)，前面斷

開(kāi)；“吏部尚書”官職名，不要斷開(kāi)。故選C。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。題中C項(xiàng)，“與《論語(yǔ)》《孟子》

《中庸》合稱為‘四書’”錯(cuò)誤，“四書”不包括《春秋》，《春秋》是“五經(jīng)”之一。

故選C。

【12題詳解】

此題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人

物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)

誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別，題中B項(xiàng)，“不徇私情，引

經(jīng)據(jù)典”錯(cuò)誤，原文”時(shí)崔混、鄭憎典吏部，坐奸贓，為李尚隱所劾，詔濯按訊，而安樂(lè)

公主、上官昭容為阿右，灌執(zhí)正其罪，天下稱之"，沒(méi)有“不徇私情，引經(jīng)據(jù)典”的信

息，選項(xiàng)無(wú)中生有。故選B。

【13題詳解】

此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、

活用和句式的翻譯。重點(diǎn)詞句，第（1）句，白：稟告；讓：責(zé)備；趣：迅速；何至：何

至于。第（2）句，有如：如果；失時(shí)：誤時(shí)；戶口：百姓；雖：即使；敝：危害。

【點(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基

礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)

事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題

答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

參考譯文：

裴灌，出自絳州聞喜望族。父名琰之，永徽年間任同州司戶參軍，年紀(jì)很輕，不重視

府署中的事務(wù)，刺史李崇義瞧不起他，勸戒他說(shuō)：“同州是三輔之地，政事繁多，你何不

找個(gè)輕松的官職？不要留在這里！”裴琰之恭敬地答應(yīng)。屬吏稟告說(shuō)堆積的案牘（案卷）

有幾百件，李崇義責(zé)備他讓他迅速處理，裴琰之說(shuō)：“何至于如此逼迫人？”就命小吏準(zhǔn)

備好紙筆從速處理，一天就將堆積的案牘辦理完畢，決定既合情理，而且文詞準(zhǔn)確精妙。

李崇義驚訝地說(shuō)：“你為什么要埋沒(méi)自己，造成我的過(guò)錯(cuò)呢？”從此名震一州，號(hào)稱“霹

靂手”。后來(lái)任永年令，施政惠民，屬吏立碑贊美他。任倉(cāng)部郎中時(shí)患病而辭官。裴濯服

侍父病十多年，不肯出任外官。裴琰之去世后，才考中明經(jīng)科，調(diào)任監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)崔

溟、鄭情掌管吏部選舉，因貪贓而被治罪，受到李商隱的彈劾，下詔命裴港追查審問(wèn)，但

安樂(lè)公主、上官昭容偏袒他們，裴灌堅(jiān)持治他們的罪，受到天下人的稱贊。多次升任為中

書舍人。容宗營(yíng)建金仙、玉真兩座道觀，當(dāng)時(shí)旱情嚴(yán)重，而役使民夫不止。裴濯上書說(shuō):

“春夏之交不該聚集民眾展開(kāi)大規(guī)模工役，不可以興建土木工程，妨害農(nóng)事。如果役使超

出限度，那么就會(huì)有疫病水旱之災(zāi)，這是天與人之間定會(huì)發(fā)生的感應(yīng)啊?，F(xiàn)在從冬到春,

雨水不按時(shí)令而降，人心憂愁，不知道怎么辦是好，卻仍大興土木，旱災(zāi)正是由此而生。

如今春耕剛剛開(kāi)始，丁壯從事工役害多利少，這是饑寒的苗頭?！洞呵铩飞嫌涊d說(shuō)莊公三

十一年冬，無(wú)雨，當(dāng)時(shí)一年中三次筑臺(tái)；僖公二十一年夏大旱，當(dāng)時(shí)正修建南門。陛下以

天下為懷，應(yīng)公開(kāi)下制書，命二京工程和購(gòu)買木石全部停止。如果農(nóng)桑誤時(shí)，百姓流離失

所，即使寺觀建立，能補(bǔ)救人們饑寒的危害嗎！”沒(méi)有得到答復(fù)。遷任兵部侍郎。因主持

鍵選有功，特授一子做官。開(kāi)元五年，裴濯任吏部侍郎，選拔的士人很多。拜授御史大

夫。裴濯一向與張說(shuō)友善，張說(shuō)當(dāng)時(shí)正任宰相，多次舉薦他。裴灌擅長(zhǎng)陳述奏事，天子也

很看重他，升任吏部尚書。其家世代儉樸，但晚年慢慢養(yǎng)了很多妾，追求奢侈，議論者認(rèn)

為這是他的不足。改任太子賓客。去世，追贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)懿。

6.閱讀下面的文言文，完成4?8題。

夜繾而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以

煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以

為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕,

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕

秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫

戍之，乃還。

4.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)

A.夜繾（用繩子拴著從城墻上下來(lái)）而出B.越國(guó)以鄙（邊邑）遠(yuǎn)

C.行李（出使的人）之往來(lái)，共其乏困D.闕（使……缺，損害）秦以

利晉，唯君圖之

5“以為”的用法不同于其他三句的一項(xiàng)是（)

A若舍鄭以為東道主…君亦無(wú)所害B.或以為死，或以為亡

C老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君D.以為得之矣

6下面是對(duì)燭之武這個(gè)人物性格的分析評(píng)價(jià)，其中正確的幾項(xiàng)是（)

A能言善辯，智能過(guò)人B.深明大義，顧全大局

C巧舌如簧，挑撥離間D.不卑不亢，善于激將

E.無(wú)中生有，撥弄是非

7.翻譯下列句子（10分）

①且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。

②既東封鄭，又欲肆其西封。

8.給下列文言斷句。（3分）

沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公日君為我呼入吾得兄事之

參考答案：

4.B5.A6.ABD

7.①您曾經(jīng)對(duì)晉君有恩，他答應(yīng)以焦、瑕作為酬勞，可是他早晨剛渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上

就修筑工事防備您，這些您是知道的。②等到他在東邊把疆土擴(kuò)大到鄭國(guó)，就會(huì)想再向

西邊擴(kuò)展疆土。

8.沛公曰/孰與君少長(zhǎng)/良曰/長(zhǎng)于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.下列劃線成語(yǔ)使用正確的一組是（）

A.近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防