江蘇省淮安市盱眙縣2022年中考語文模擬試題含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3,請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列句子語言表達得體的一項是

A.爺爺給孫女一包花生，疼愛地說：“乖，多吃點，你外婆家的花生不如咱們家的好吃！”

B.市里最大的中醫(yī)藥店門口懸掛著這樣一副對聯(lián)：“但愿世間人無恙，寧可坐聞百草香。”

C.激烈的比賽結束了，校園電視臺的小記者采訪亞軍：”請問剛才的比賽你盡力了嗎？”

D.小張考砸了，同學小王安慰他：“不要難過，你上次考試不也一樣是班上的倒數(shù)嗎？”

2.下列句子的標點符號使用全都正確的一項是（）

A.古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長堤崩潰。

B.小河對岸三四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

C.畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。

D.人生在世，最高價值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅使？

3.下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.網(wǎng)上對這個餐廳的評價相當高，我們品嘗之后覺得名不虛傳。

B.戲曲長于在輕題曼舞中展現(xiàn)歷史故事，廣播中華美德，演講人生哲理，明辨善惡是非。

C.細看如今我們所居住的城市，道路第終才期、綠地優(yōu)美、街道整潔，市民精神風貌積極向上。

D.日常體驗式活動更能潸趨型化地影響學生，鍛煉學生克服困難的意志。

4.下列各組詞語中加點的字，讀音完全正確的一項是（）

A,狹圈(ai)祈禱（qi）滄海（底ng）殲滅(jian)

B.伊強(jue)檔案(dang)俘虜（lu）氨圍(fen)

C.憎惡(zeng)殷紅(yan)涉酒（9U）洪涉(lao)

D.嫉妒(ji)混淆(xiao)葷菜(hun)剽悍(piao)

5.古詩文默寫。

①學而不思則罔，

②，柳暗花明又一村。

③沉舟側畔千帆過，?

④安得廣廈千萬間，O

⑤問渠哪得清如許，O

⑥友情，常見于古詩之中。岑參用“,雪上空留馬行處”寫出了對朋友的不舍；高適用“莫愁前路

無知己，”書寫了對朋友的勸慰；而王勃則用“海內(nèi)存知己，”給朋友莫大的鼓

舞。

6.閱讀下面作品選段，回答問題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易

的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？

你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起

來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”

（1）以上內(nèi)容中的“老弟”指的是O

（2）結合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的？

二、閱讀

7.（甲）于是入朝見威王，口：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不學王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，

王之蔽甚矣。“

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而呵進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、

趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之后即墨也，毀言日至。然

吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也?！疤栔f家。召阿大夫，語之日：

“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿田野不幽A貧緩。昔日趙攻邦，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左

右以求譽也!”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務盡其情，齊國大治，強于天下?！保ㄟx

自《資治通鑒》）①即墨：古地名，在今山東平度東南②毀：誹謗與后文“譽”意思相對③厚幣：豐厚禮品。④飾非：

作假騙人。

1.解釋下列詞語中加點詞的意思。宮婦左右莫不私王（）（2）時時而回進（）自子之用即墨也（）

（4）封之萬家。（）

2.用“/”為（乙）文中畫波浪線的句子標出停頓。。（標兩處）

吾使人視阿田野不辟人民貧餒。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）是子厚幣事吾左右以求譽也！

4.回答下面問題根據(jù)（甲）文的內(nèi)容填空。

鄒忌的勸諫很有藝術性。他由______想到治國理政之事，由______想到齊威王的被蒙蔽，以小見大，極具說服力。從

（甲）（乙）兩段選文來看，“齊國大治”與齊威王的哪些措施用關？先概括作答

8.閱讀下列文言文，完成后面問題愚公移山（節(jié)選）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達

于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰:

“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始

齪，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？"北山愚公長息曰：“汝

心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫

無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。有婦人晝?nèi)罩眯荷成隙揭垄儆谒摺；⒆陨缴像Y?來,

婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾②其一就懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬ぷ淙ァ?/p>

意③虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威亦無所施歟！

注釋：①浣衣：洗衣服。②庶幾：差不多，有那么一點。在這里是“希望”的意思③意：估計。

1.解釋下列加點詞語的含義。騫山北之塞（）⑵固不可徹（）甚矣，汝之不禺（）（4）虎亦尋卒去（）

2.翻譯下列文言語句。曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾其一懼。

3.下列說法正確的是（）

A.甲文中愚公之妻和智叟對愚公說的話角度不同，但對移山都持否定態(tài)度。

B.乙文中“虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之”，此句可以看出：面對兇猛的老虎，婦人急中生智，跳到水里躲起

來，其反應之敏捷，動作之迅速令人稱贊。

C.甲乙兩文均運用對比襯托的寫法來突出人物的形象。

D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深，也很天真可愛。

4.（小題4）甲文愚公"老驥伏楊，志在千里”，乙文二小兒“初生牛犢不怕虎”。對此，你有何感想？請簡要談談。

9.閱讀《醉翁亭記》，回答各題。

醉翁亭記

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，單之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸用水聲潺潺，而瀉出于兩峰

之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然物于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。多之者誰？太守自謂也。

太守與客來飲于此，飲少較醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之

心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂抵攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥,

釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交色，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā).頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，

而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵

歐陽修也。

1.下列選項中各有兩組詞句，每組詞句中加點詞意思都相同的一項是

A.望之蔚然/里子成龍漸用水聲/博厚強記

B.I脩于泉上/腦危不懼名之者誰/不可名狀

C.飲少輒醉/淺嘗輒止晦明變化/窗明幾凈

D.低僂提攜/舊事重握觥籌交錯/錯綜復雜

2.翻譯下列三個語句，并根據(jù)上下文對其做出的進一步理解，不正確的一項是

A.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

翻譯：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。

理解：這里是在言說作者的志向，不在乎喝酒，更在乎百姓能在這里同他一起游樂。

B.射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

翻譯：投壺的射中了目標，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下，大聲喧嘩，這是賓客們盡情地歡樂。

理解：這句描繪的是滁州百姓樂于與太守同游，表現(xiàn)太守治下百姓的太平生活。

C.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

翻譯：樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。

理解：樹林里的鳥因為人們的離開而雀躍，指責人們破壞了樹林應有的寧靜。

3.在被貶謫的逆境中保持良好的心態(tài)，用心做事，積極進取是古人留給我們的智慧。結合原文及鏈接材料說說這種思

想在柳宗元、歐陽修、蘇軾身上的具體表現(xiàn)。

（材料一）元和十年，柳宗元例移為柳州剌史。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以

沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。

（材料二）蘇軾徒知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。

軾日：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。''驅使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事

急矣，雖禁軍且為我盡力。"卒長曰：“太守猶不避涂潦Q吾儕②小人，當效命。”率其徒持畚鐳③以出，筑東南長堤,

雨日夜不止，城不沈④者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》

注釋：①涂潦：道路泥濘積水。②儕chGi：輩;類。③畚鋪（btncha）畚，盛土器；錨，起土器。泛指挖運泥土的用具。

亦借指土建之事。④沈(ch6n)意同“沉”。

10.閱讀下面文章，完成下列小題。

新與舊(節(jié)選)

王鼎鈞

文學創(chuàng)作貴乎創(chuàng)新，最忌守舊。什么叫做舊？有人說凡是已經(jīng)寫出來的作品都是舊的，只有那還沒有創(chuàng)作出來的

東西才是新的。也有人說，那沒有被人模仿過的作品才是新的，一經(jīng)輾轉模仿便不免陳陳相因。這些說法都未免太嚴

格，那“還沒有創(chuàng)作出來的東西”還沒有成為作品，無法觀察它的新舊，而作品，一經(jīng)創(chuàng)作完成，只要它夠好，自會

有許多作家受它吸引，學它的樣子，偉大的作品甚至能左右文風，形成時尚，就是所謂“管領風騷”。

“新”作品應該是業(yè)已創(chuàng)作完成的作品，它之所以“新”，并不是由于別人不曾模仿它，而是由于它沒有，或者

幾乎沒有模仿別人。新不新向前比古人，不是向后比來者?！靶隆敝少F，在乎它增加了文學的總成果，用數(shù)字來表

現(xiàn)，假定一國文學的總成果。現(xiàn)在是一百，此時有一位作家能夠創(chuàng)新，則該國文學的總成果馬上增加為一百零一，如

果沒有人創(chuàng)新，則大家寫來寫去其總成果仍為一百。中國文學史記述漢賦唐詩宋詞，西洋文學史記述古典浪漫寫實，

都是從總成果著眼。近世難道沒有人用古典手法？當然也有。

漢賦唐詩、古典浪漫都是文學的大潮流，作家并不一定要掀起這種大潮流才算創(chuàng)新，小處著眼，作家無處不在“推

陳出新”“因新得新”。在莎士比亞的劇本里面，李爾王失位出走，十分狼狽，有人看見了他，驚問“那不是國王嗎？”

李爾王昂然回答“每一寸都是國王”，這句話是莎翁的創(chuàng)作。后來好萊塢為女明星瑪麗蓮?夢露宣傳，說她“每一寸

都是女人"，這是模仿，如果我們也形容漢武帝唐太宗“每一寸都是君王”那就是因襲或抄襲。作家時時刻刻都在努

力擺脫因襲，跳出模仿，從事創(chuàng)作，這是“推陳出新作家的嘗試也許會失敗，即使他失敗了，別的作家也可能從

他的不成熟的作品里得到啟發(fā)，以他的作品為“綠肥”，成功地培育出新種來，這是“因新得新”。由于“推陳出新”

之必須，“因新得新”之可能，所以許多人都鼓勵創(chuàng)新，甚至寧愿忍受勇于創(chuàng)新所造成的一時的破壞與混亂。中國俗

諺有“文從胡說起”，從這個角度看就不是胡說。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會偷”是鼓勵因襲，“熟讀唐詩三

百首，不會作詩也會諳”卻可能是鼓勵創(chuàng)作。

創(chuàng)新有沒有方法呢？有一個學畫的朋友努力想有與眾不同的風格，弄得廢寢忘食。有一天，他去拜訪他的老師討

論這個問題。他的老師說：“如果你學我的畫，我有辦法教你，如果你想自成一派，我也不知道應該怎么辦，因為創(chuàng)

新是沒有方法的?！蔽蚁胗泻芏嗳速槼蛇@位老師的說法，創(chuàng)新如果有方法，人人如法炮制，豈不都成了一代宗師？不

過也不能把事情看得太死，方法是一回事，使用那方法的人能有多高的造詣是另一回事，“方法”能使人成為射手，

不一定成為神射手，但是神射手也曾和射手一同受訓。我說過寫作好比燒瓷器，方法是公開的，但是有的師傅燒出來

的瓷器特別精美。不僅此也，燒瓷器還有所謂“窯變”。這一窯吏器燒出來走了樣，出現(xiàn)了“變體”，好得出奇，珍

貴無比，到底為什么，誰也說不出原因來，你想使同樣的情況再出現(xiàn)一次嗎？簡直不可能！“窯變”沒有方法，燒瓷

器有方法，而窯變是因燒瓷器才出現(xiàn)的。文學創(chuàng)作的方法大概也是如此，所以，如果有人說創(chuàng)新也有方法，我們不妨

聽聽。

我在《靈感》中介紹過一本書：美國教育家奧斯朋寫的《實用想象學》。這本書反復說明創(chuàng)新的方法。他說的創(chuàng)新

本是指工業(yè)發(fā)明，但是他說，工業(yè)發(fā)明與文學創(chuàng)作其理相通，兩者都是一種設計，因之，文學創(chuàng)作的訓練可以幫助工

業(yè)產(chǎn)品發(fā)明新的設計，反過來說，工業(yè)發(fā)明的方法也可以使文學的產(chǎn)品更新。他的主張似乎呆板無趣，可是并非完全

不值一顧。

（選自《文學主張》，王鼎鈞著，三聯(lián)書店2017年版）

1.作者認為怎樣的作品才算“新”？

2.創(chuàng)新有沒有方法？下列符合作者原意的一項是（）

A.創(chuàng)新是沒有方法的，老師告誡朋友學畫的話語就代為表達了作者的觀點。

B.創(chuàng)新是有方法的，只不過跟使用這個方法的人造詣有多高有密切的關系。

C.創(chuàng)新是沒有方法的，所以射手和神射手一同受訓，也永遠不會成神射手。

D.創(chuàng)新是有方法的，因為某些師傅能燒特別精美的瓷器，卻并不愿說出來。

3.同樣是熟讀唐詩，有人會“偷”詩，有人會“諂”詩。這里的“偷”與“諂”本質(zhì)區(qū)別是什么？

4.第四段中作者為什么要提及“窯變”？

5.根據(jù)文章內(nèi)容，分析下面材料。

庾信《馬射賦》中有“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”一句，問世后并不驚艷。百年后，王勃在《滕王閣序》

中寫出了千古佳句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”。

11.閱讀下面文章，完成小題。

夢痕

豐子愷

①我的左額上有一條同眉毛一般長短的疤。相面先生說這是破相，是缺陷。但我自己美其名目“夢痕”。因為這

是我夢一般的兒童時代所遺留下來的唯一的痕跡。

②四五歲時，有一天，我家為了“打送”（吾鄉(xiāng)風俗，親戚家的孩子第一次上門來作客，辭去時，主人家必做幾

盤包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母親、姑母、嬸母和諸姊們都在做米粉包子。因為我噪得特別厲害些，

姑母做了兩只小巧玲瓏的包子給我吃，母親又外加摘一團米粉給我玩。為求自由，我不在那場上吃弄，拿到了店堂里，

和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后來我知道是我們店里的學徒，但在當時我只知道他是我兒時的最親密的伴侶。他的

年紀比我長，智力比我高，膽量比我大，他常做出種種我所意想不到的玩意兒來，使得我驚奇。我把包子和米粉拿出

去同他共玩，他就尋出幾個印泥菩薩的小形的紅泥印子來，教我印米粉菩薩。

③后來我們爭執(zhí)起來，他拿了他的米粉菩薩逃，我就拿了我的米粉菩薩追。追到排門旁邊，我跌了一跤，額骨磕

在排門檻上，磕了眼睛大小的一個洞，便昏迷不醒。等到知覺的時候，我已被抱在母親手里，外科郎中蔡德本先生，

正在用布條在我的頭上重重疊疊地包裹。

④自從我跌傷以后，五哥哥每天趁店里空閑的時候到樓上來省問我。來時必然偷偷地從衣袖里摸出些我所愛玩的

東西來——例如關在自來水匣子里的幾只叩頭蟲、洋皮紙人頭、老菱殼做成的小腳、順治銅鈿磨成的小刀等送給我玩，

直到我額上結成這個疤。

⑤講起我額上的疤的來由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的種種可驚可喜的行狀，與我

的兒童時代的歡樂，也便跟了這回想而歷歷地浮出到眼前來。

⑥五哥哥行為的頑皮，我現(xiàn)在想起來還覺吃驚。他用手捉住一條大蝶蚣，摘去了它有毒的鉤爪，而藏在衣袖里，

走到各處，隨時拿出來嚇人。我跟了他走，欣賞他的把戲。他有時偷偷地把這條娛蚣放在別人的瓜皮帽子上，讓它沿

著那人的額骨爬下去，嚇得那人直跳起來。有時懷揣這條娛蚣去登坑，等候鄰席的登坑者正在拉糞的時候，把娛蚣丟

在他的褲子上，使得那人扭著褲子亂跳，弄了滿身的糞。諸如此類的惡戲，不勝枚舉。

⑦現(xiàn)在回想他這種玩耍，實在近于為虐的戲謔。但當時他熱心地創(chuàng)作，而熱心地欣賞的孩子，也不止我一個。

⑧五哥哥也曾用他的智力和技術發(fā)明了種種富有趣味的玩意兒。暮春的時候，他領我到田野去偷新蠶豆。把嫩的

生吃了，而用老的來做“蠶豆水龍”。其做法，用煤頭紙火把老蠶豆英熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，英里的兩

粒豆就從下端滑出，再將英的頂端稍稍剪去一點，便成一個小孔。然后把豆英放在水里，待它裝滿了水，用一只手的

手指捏住其下端而取出來，再以另一只手的手指用力壓榨豆英，一條細長的水帶便從豆英頂端的小孔內(nèi)射出。制法精

巧的，射水可達一二丈之遠。他又教我“豆梗笛”的做法：摘取豌豆的嫩梗長約寸許，以一端塞入口中輕輕咬嚼，吹

時便發(fā)出喈喈之音。再摘取蠶豆梗的下段，長約四五寸，用指爪在梗上均勻地開幾個洞，做成豆的樣子。然后把豌豆

梗插入這笛的一端，用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起來，其音宛如無腔之短笛……諸如此類的玩意兒，亦不勝枚

舉。

⑨現(xiàn)在我對這些兒時樂事的記憶已久遠了。只有這個疤，好像是“脊杖二十，刺配軍州”時打在臉上的金印，永久地

明顯地錄著過去的事實，一說起就可使我歷歷地回憶起前塵。仿佛我是在兒童世界的本貫地方犯了罪，被刺配到這成

人社會的“遠惡軍州”來的。這無期的流刑雖然使我永無還鄉(xiāng)之望，但憑這臉上的金印，還可回溯往昔，追尋故鄉(xiāng)的

美麗的夢?。?/p>

1.作者主要寫了“五哥哥”的哪些事？表現(xiàn)出五哥哥什么樣的性格特點？

2.結合語境，按要求品析語言。等到知覺的時候，我已被抱在母親手里，外科郎中蔡德本先生，正在用布條在我的頭

上重重疊疊地包裹。（說說加點詞語的表達效果）然后把豌豆梗插入這笛的一端，用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起

來，其音宛如無腔之短笛。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）

3.聯(lián)系全文，談談你對標題“夢痕”含義的理解。

4.結合上下文，分析第⑤段在文中的作用。

5.結合文本和鏈接材料,說說五哥哥的行為是否是真童趣？為什么？真正的“童趣”決不是幼稚的搞笑和無聊的玩樂，

我們應該在快樂中追求高雅、游戲中力主創(chuàng)造。

三、應用

12.某校九年級（1）班開展主題為“閱讀經(jīng)典好書”的綜合性學習活動，請你按要求完成下面的任務。（觀點論述）

人民文學出版社不久前新推出“四大名著珍藏版”，引起了社會對“四大名著”的重新關注，有同學認為“四大名著”

中的一些價值觀已經(jīng)過時，不適合進行全民推廣閱讀，你認為當今時代中學階段是否應當提倡閱讀四大名著呢？請談

談你的觀點，并說明理由。字數(shù)在80字以內(nèi)。（故事鏈接）下圖是與教材有關，出自《水滸傳》中的一個經(jīng)典故事，

請將故事簡要敘出來，字數(shù)在60字以內(nèi)。

智取生辰綱（撰寫對聯(lián)）請結合所給材料，完成下聯(lián)。

上聯(lián)：唐僧師徒取經(jīng)修正果

下聯(lián)：__________

四、綜合性學習與寫作

13.請以《竟然是一場誤會》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

本題考查學生對語言是否得體的把握。A.“爺爺”的話含有對“外婆家”的輕視，表達不得體；C.“小記者”的訪問

含有懷疑“亞軍”的努力之意，不尊重他人；D.“小張”的語言有挖苦諷刺之意，表達不得體。故選B。

2、B

【解析】

A.句號應放在引號內(nèi)；

C.冒號使用不正確，可用破折號；

D.“美麗”后不用問號，應該用逗號。

故選B。

3、C

【解析】

C句子中加點的詞語運用不恰當?；砣婚_朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。此題明顯犯了望

文生義的錯誤。

4、C

【解析】

C加點的字讀音完全正確。A“祈”應讀"qF。B“檔"應讀<<dangwoC“嫉”應讀“產(chǎn)。

5、①思而不學則殆②山重水復疑無路③病樹前頭萬木春④大庇天下寒士俱歡顏⑤為有源頭活水來

⑥山回路轉不見君天下誰人不識君天涯若比鄰

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“殆”“庇”“俱”“涯”等字詞的書寫。

6、（1）保爾（保爾?柯察金）

（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力，產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個全身癱瘓、雙目失明并

且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是

用硬紙板做成的框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》

終于出版了！保爾拿起新的式器，開始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【解析】

試題分析：解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理?！朵?/p>

鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個

不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他

的精神）的故事。告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國的壯大、

人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小

說的一個重要主題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機。以內(nèi)心獨白的方式，生動地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了

戰(zhàn)斗能力的嚴峻時刻，內(nèi)心的絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保

爾?柯察金因為當時保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后，

保爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強的毅力，完成了小說《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作，最終成為真正的“英

雄主義者”。據(jù)此概括作答。

二、閱讀

7、1.偏愛間或，偶然）主管，主政封賞，賞賜。

2.吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。

3.（1）能在公共場所批評議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。（2）這是你用豐厚的禮品買通我的左右

來贊賞你??！

4.生活瑣事自己的受蒙蔽虛心納諫，廣開言路求真務實，獎罰分明

【解析】

參考譯文

甲：鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城

北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！“城北的徐公，是齊國的美男子。

鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您

呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：

“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自

己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美,

是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?，我的客

人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近

臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王

受蒙蔽一定很厲害了?！?/p>

齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸彼械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上

等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，

得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人

進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。

這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。

乙：齊威王召見即墨大夫，告訴他說：“自從你到即墨任官，每天都有指責你的話傳來。然而我派人去即墨察看,

卻是田土開辟整治，百姓豐足，官府無事，東方因而十分安定。于是我知道這是你不巴結我的左右內(nèi)臣謀求內(nèi)援的緣

故?！北惴赓n即墨大夫享用一萬戶的俸祿。齊威王又召見阿地大夫，對他說：“自從你到阿地鎮(zhèn)守，每天都有稱贊你

的好話傳來。但我派人前去察看阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。當初趙國攻打鄴地，你不救；衛(wèi)國奪取薛陵，

你不知道；這是你用重金買通我的左右近臣來替你說好話??！"當天，齊威王下令烹死阿地大夫及替他說好話的左右

近臣。于是臣僚們毛骨聳然，不敢再弄虛假，都盡力做實事，齊國因此得到很好的治理，成為天下最強盛的國家。

1.本題考查理解文言實詞虛詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、

一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。注意以下詞語的理解：私：偏愛，動詞。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷

句方法加以判讀.常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意是：但我派人

前去察看阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。

3.此題考查學生用現(xiàn)代漢語翻譯文言文語句的能力。完成時，應逐字翻譯，注意關鍵詞、句式和語氣。比如第一

句，就應注意關鍵詞“謗”、“諷刺”、“市朝”。第二句，就應注意關鍵詞““是”、“子”、“左右”等詞。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。(注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。)2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

4.本文以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人贊美自己的因為，并因小悟大，將生活小事與

國大事有機地聯(lián)系起來。由自己的“弊”，用類比推理的方法婉諷“王之弊甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術與

嫻熟的從政謀略。【甲】文齊威王虛心納諫，【乙】文求真，不受蒙蔽。

8、1.(1)苦于(2)通(3)通“慧”，聰明。(4)不久(每小題5.5分)6.(7.

2.1)連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？

(2)老虎把孩子看了很久，甚至用腦袋去碰他們，希望其中有一個害怕。

3.C

4.提示：人生有時會遇到如大山一般的艱難險阻，甚至是突如其來的災難，只要我們有信心，有毅力，鎮(zhèn)定自若，勇

敢無畏，就能克服困難，戰(zhàn)勝災難。

【解析】

1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活

用、古今異義等現(xiàn)象。本題中，“懲”，苦于；“惠”是通假字，通“慧”，聰明?！皩ぁ?，古今異義詞，不久。

2.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文翻譯時以直譯為主、意譯為輔，遵循“信、達、雅”的原則，可具

體運用“留、補、刪、換、調(diào)”五種方法；同時要注意詞性活用、省略句、倒裝句等特殊情況。

(1)句：曾：讀次ng,副詞，加強否定語氣，連…都…這里；如……何：固定結構，把……怎么樣；

(2)句：熟：古今異義，仔細；以：用；庶幾：在這里是“希望”的意思。

3.本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。

A.愚公之妻提出疑問，是擔心關愛愚公，并不反對移山；

B.“面對兇猛的老虎，婦人急中生智，跳到水里躲起來，其反應之敏捷，動作之迅速令人稱贊”理解是錯誤的；

D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深這一說法有誤。

故選C。

4.本題為開放性試題?；卮饡r根據(jù)題干要求，結合文章內(nèi)容和自身感悟，言之成理即可。示例：文中兩人年齡懸殊較

大，一個是生平多閱歷，志向遠大的老人；而另一個卻是天真、懵懂、好奇、無知的小孩。愚公是知其難而為之，小孩

是不知而不畏。兩人的共同點就是不懼怕困難。愚公認為“子子孫孫無窮匱也?！币椅淖髡咭沧h論到，“意虎之食人,

先被之以威，而不懼之人，威亦無所施歟！”他們的事例告訴我們，人生路上難免會遭受大大小小的挫折，這些挫折

可能使人一蹶不振，但也可能會鍛煉人的意志，只要我們堅信陽光總在風雨后，面對挫折困難無所畏懼，就會成功。

【點睛】

參考譯文：

甲：北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到95歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道,

就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛

紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，

往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三

個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫

助他。冬夏換季，才能往返一次。

河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵

草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比

不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無

盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

乙：有個婦人白天將兩個小孩安置在沙灘上，而自己去河邊洗衣服。老虎從山上跑了下來，婦人慌忙地潛入水里來躲

避老虎，兩個小孩還是像剛才一樣在沙灘上玩耍。老虎仔細地盯著他們看了很久，甚至用頭來觸碰他們，希望讓其中

一個能夠感到害怕，可是小孩很天真，最終還是不知道害怕，最后，老虎終于離開了。估計老虎吃人，先要對人施加

威風來嚇唬人；可是（對于）不害怕的人，它的威風也就沒有施展的地方！

9、1.C

2.C

3.答案示例：柳宗元：被貶期間改革惡劣風俗，甚至出私錢替人贖身。歐陽修：任太守期間，受百姓愛戴，與民同樂。

蘇軾：忘我守衛(wèi)河堤，保衛(wèi)全城。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.望之蔚然/望子成龍漸（看/希望）；用水聲/博國強記（聽/聽）。

B崎于泉上/岫危不懼（靠近/面對）；名之者誰/不可多狀（取名/說出）。C.飲少聊醉/淺嘗輒止（就/就）；晦明變化/

窗明幾凈（明亮/明亮）。D軀僂攝攜/舊事重握（攙扶/提起）；觥籌交箱/錯綜復雜（錯雜/交錯，交叉）。據(jù)此，答案

為C

2.試題分析：考查對句子的翻譯和對內(nèi)容的理解。語句“樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也”巧妙地用禽鳥之

樂襯托游人之樂，借此又以游人之樂襯托太守之樂。所以C項中的“指責人們破壞了樹林應有的寧靜”的理解是錯誤

的。故答案為C。

3.試題分析：考查對作者情感的體會?！蹲砦掏び洝芬砸粋€“樂”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水

之間也”，把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，表達了作者與民同樂的思想情懷。從“宗元革

其鄉(xiāng)法。其以沒者，仍出私錢贖之，歸其父母”可以看出柳宗元在被貶期間改革惡劣風俗，甚至出私錢替人贖身的愛

民情懷。從“軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可以看出，蘇軾是一個忘我守衛(wèi)河堤，保衛(wèi)全城

的盡職盡責之人。據(jù)此分析作答。

參考譯文：

環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯

郡山。沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著

拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和

尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點就醉了，而且年齡

又是最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣,

領會在心里，寄托在喝酒上。

又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。

野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，

露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子

由大人領著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉

水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人

中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉

醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒

到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩

的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。

太守是誰？是廬陵的歐陽修。

（材料一）元和十年（815）,（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；

如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗

元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。

（材料二）蘇軾移任徐州。洪水決堤要淹沒曹村，在梁山泊上泛濫，就要溢出南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁狹窄，

阻滯了泄洪，水匯集在城下，不停上漲不能及時流泄。城就要被沖垮了，富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說：“富民

們?nèi)绻汲隽顺?，就會動搖民心，那我還和誰來守城呢？只要我在，水就絕不會沖了城?！睂⒏幻駛冓s回城中。蘇軾

穿著粗布鞋拄著木棍親自到武衛(wèi)營，將卒長呼出說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力。”

卒長說：“太守尚且不逃避洪水，是我們這些小人效命于您的時候了?！庇谑悄弥?，率領眾人穿短衣赤著腳，拿著

箕畚、鐵鍬出城，從東南方向筑起長堤，首起戲馬臺，一直到城門口。長堤造成，水漲到長堤下，沒有危害到城，民

心才安定。然而雨日夜不停地下，水勢更大了，城還有六尺沒有沉。蘇軾住在城上，路過家門口也不進去，讓官吏們

分別守在各個地方，最終保全了城。

10、1.指沒有或幾乎沒有模仿別人的作品。

2.B

3.“偷”是指因襲，直接拿來用?！霸r”指有所變化，是創(chuàng)作。

4.因為“窯變”出現(xiàn)的變體，更為出奇、珍貴，但卻說不清楚產(chǎn)生的原因。作者以此來比喻(或類比)文學創(chuàng)作的創(chuàng)

新，往往是偶得之，很難找到具體的原因。

5.王勃不是簡單的因襲或模仿，而是推陳出新。他受庾信作品的啟發(fā)，以“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”為“綠

肥”，運用動靜結合的手法，畫面更生動，意境更開闊，成功地培育出千古佳句。從創(chuàng)作過程來看，恰好印證了文中

作者的創(chuàng)作觀點——“因新得新”。

【解析】

1.考查對文章內(nèi)容的篩選與提取。根據(jù)題目要求，閱讀文章內(nèi)容，不難找到和題目的句子，“新”作品應該是業(yè)已創(chuàng)

作完成的作品。

2.A"就代為表達了作者的觀點”說法太絕對，不符合文章意思。C”也永遠不會成神射手”說法太絕對，不符合文

章意思。D與原文”到底為什么，誰也說不出原因來”不符。

3.考查對詞語的理解。根據(jù)“從這個角度看就不是胡說。'熟讀唐詩三百首，不會作詩也會偷'是鼓勵因襲，'熟讀

唐詩三百首，不會作詩也會詒'卻可能是鼓勵創(chuàng)作」可知“偷”是對別人作品的指因襲，不加改變直接拿來用?！罢~”

是在變化中進行自己的創(chuàng)作。

4.考查對句子含義的理解。根據(jù)文段句子：有所謂“窯變”。這一窯瓷器燒出來走了樣，出現(xiàn)了“變體”，好得出奇,

珍貴無比，到底為什么，誰也說不出原因來，……而窯變是因燒瓷器才出現(xiàn)的。文學創(chuàng)作的方法大概也是如此，就是

說文學創(chuàng)作的方法也會像“窯變”一樣偶然得到，很難找到具體的原因。

5.考查學生的探究與知識拓展能力。文章中有：作家并不一定要掀起這種大潮流才算創(chuàng)新，小處著眼，作家無處不在

“推陳出新”“因新得新”。王勃的佳句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”，是在庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊

柳共春旗一色”一句上的“推陳出新”，動靜結合，開闊的境界，得以流傳甚廣。

11、1.①五哥哥每天趁店里空閑的時候到樓上來省問受傷"我”。

②五哥哥捉娛蚣，拿出來嚇人。

③五哥哥領“我”到田野去偷蠶豆，教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”。

性格特點：頑皮；富有創(chuàng)造。

2.(1)疊詞，生動形象地寫出了“我”受傷情況嚴重。

(2)比喻，生動形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無腔之短笛”，反映出五哥哥樂于創(chuàng)造的性格特點。

3.①既指“我”額頭上的疤痕，又指我對童年的回憶。②對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.承上啟下，承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷，引起下文對五哥哥充滿童趣事件的敘述。

5.示例一：五哥哥的行為是真正的童趣。【鏈接材料】中強調(diào)童趣不是單純的搞笑而富有創(chuàng)造性的。五哥哥照顧受傷

的“我”體現(xiàn)了他的善良；五哥哥捉娛蚣體現(xiàn)了他的頑皮；五哥哥做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”體現(xiàn)了他的創(chuàng)造性。

所以，五哥哥的行為是真正的童趣。

示例二：五哥哥的行為不是真正的童趣。【鏈接材料】中強調(diào)童趣不是單純的搞笑。而五哥哥捉娛蚣嚇人就是單純的搞

笑，沒有創(chuàng)造性可言。故，五哥哥的行為不是真正的童趣。

【解析】

1.試題分析：本題考查學生的概括能力，仔細閱讀文本，把有關“五哥哥”的事用簡潔的語言出來即可。然后通過事件

的描述，分析五哥哥的性格特點。如：五哥哥捉娛蚣，拿出來嚇人。寫出了他頑皮的性格。五哥哥領“我”到田野去

偷蠶豆，教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”寫出了他富有想象力和創(chuàng)造力。

2.試題分析：本題考查學生的賞析能力，（1）題干要求：說說加點詞語的表達效果。加點詞是疊詞。首先寫出詞語的

本義，重重疊疊：形容一層又一層地摞在一起的樣子。結合語境分析，生動形象的寫出了由于我的受傷嚴重，醫(yī)生用

紗布包的特別結實。（2）題干要求從修辭的角度。首先指出運用了比喻的修辭。寫出本體和喻體，結合本體和喻體分

析作用。生動形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無腔之短笛”，反映出五哥哥富有創(chuàng)造力。

3.本題考查學生的對題目的理解，題目的含義一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）

概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，從結構

上：“夢痕”是文章的線索，貫穿了文章的始終。從內(nèi)容上：“夢痕”概括了文章的主要內(nèi)容，全文圍繞“夢痕”展

開敘述：作者寫了“夢痕”的來歷，由此引發(fā)了有關童年童趣的美好回憶；最后，又抒發(fā)了作者對“夢痕”的感慨，

雖然夢幻一般美好的童年漸漸遠去，但留在左額上的疤痕是我的兒時歡樂的佐證，引發(fā)“我”追尋故鄉(xiāng)的美麗的夢。

4.本題考查學生對重點段落作用的分析。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：（D從結構上來說，開頭段一般

是是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文；中間某句話是過渡段，起承上啟下或起到引起下文的作用；

結尾段：總結全文。（2）從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆，深化中心，點明

主旨等。結合本段分析，屬于中間段落。承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷，引起下文對五哥哥充滿童趣事件的敘述。

所以是承上啟下的作用。

5.試題分析：本題考查學生對文段的理解和把握，結合什么是真正的童趣分析五哥哥的行為，然后寫出理由即可?？?/p>

以同意，也可以不同意。

三、應用

12、（1）示例一：提倡閱讀“四大名著”有利于傳承提高中學生文化素養(yǎng)。因為①“四大名著”思想深刻，文字精美,

能讓學生感受古典文學的魅力；②名著藝術價值高，有