江蘇省淮安市盱眙縣2022年中考語(yǔ)文模擬試題含解析_第1頁(yè)
江蘇省淮安市盱眙縣2022年中考語(yǔ)文模擬試題含解析_第2頁(yè)
江蘇省淮安市盱眙縣2022年中考語(yǔ)文模擬試題含解析_第3頁(yè)
江蘇省淮安市盱眙縣2022年中考語(yǔ)文模擬試題含解析_第4頁(yè)
江蘇省淮安市盱眙縣2022年中考語(yǔ)文模擬試題含解析_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩12頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3,請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他

答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.

5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A.爺爺給孫女一包花生,疼愛地說(shuō):“乖,多吃點(diǎn),你外婆家的花生不如咱們家的好吃!”

B.市里最大的中醫(yī)藥店門口懸掛著這樣一副對(duì)聯(lián):“但愿世間人無(wú)恙,寧可坐聞百草香?!?/p>

C.激烈的比賽結(jié)束了,校園電視臺(tái)的小記者采訪亞軍:”請(qǐng)問(wèn)剛才的比賽你盡力了嗎?”

D.小張考砸了,同學(xué)小王安慰他:“不要難過(guò),你上次考試不也一樣是班上的倒數(shù)嗎?”

2.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是()

A.古語(yǔ)云:“舟必漏而后入水,土必濕而后生苔”。幾處滲漏,可使巨輪傾覆,一處管涌,能讓長(zhǎng)堤崩潰。

B.小河對(duì)岸三四里外是淺山,好似細(xì)浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著高高的遠(yuǎn)山。

C.畫面上的幾個(gè)人:華盛頓、杰斐遜、富蘭克林,都是美國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?/p>

D.人生在世,最高價(jià)值的欣賞是什么?是事物外表的迷人美麗?還是出于自己直覺的驅(qū)使?

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.網(wǎng)上對(duì)這個(gè)餐廳的評(píng)價(jià)相當(dāng)高,我們品嘗之后覺得名不虛傳。

B.戲曲長(zhǎng)于在輕題曼舞中展現(xiàn)歷史故事,廣播中華美德,演講人生哲理,明辨善惡是非。

C.細(xì)看如今我們所居住的城市,道路第終才期、綠地優(yōu)美、街道整潔,市民精神風(fēng)貌積極向上。

D.日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潸趨型化地影響學(xué)生,鍛煉學(xué)生克服困難的意志。

4.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A,狹圈(ai)祈禱(qi)滄海(底ng)殲滅(jian)

B.伊強(qiáng)(jue)檔案(dang)俘虜(lu)氨圍(fen)

C.憎惡(zeng)殷紅(yan)涉酒(9U)洪涉(lao)

D.嫉妒(ji)混淆(xiao)葷菜(hun)剽悍(piao)

5.古詩(shī)文默寫。

①學(xué)而不思則罔,

②,柳暗花明又一村。

③沉舟側(cè)畔千帆過(guò),?

④安得廣廈千萬(wàn)間,O

⑤問(wèn)渠哪得清如許,O

⑥友情,常見于古詩(shī)之中。岑參用“,雪上空留馬行處”寫出了對(duì)朋友的不舍;高適用“莫愁前路

無(wú)知己,”書寫了對(duì)朋友的勸慰;而王勃?jiǎng)t用“海內(nèi)存知己,”給朋友莫大的鼓

舞。

6.閱讀下面作品選段,回答問(wèn)題。

“老弟,這是冒牌的英雄主義!干掉自己,任何一個(gè)笨蛋,任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易

的一種辦法。生活不下去,就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個(gè)鐵環(huán),你已經(jīng)竭盡全力了嗎?

你是不是已經(jīng)忘了,在沃倫斯基新城附近,一天發(fā)起十七次沖鋒,不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎?把手槍收起

來(lái)吧,這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充實(shí)?!?/p>

(1)以上內(nèi)容中的“老弟”指的是O

(2)結(jié)合作品,選段中“冒牌的英雄主義”指什么?主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的?

二、閱讀

7.(甲)于是入朝見威王,口:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以

美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不學(xué)王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,

王之蔽甚矣?!?/p>

王日:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡

人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而呵進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、

趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。齊威王召即墨①大夫,語(yǔ)之曰:“自子之后即墨也,毀言日至。然

吾使人視即墨,田野辟,人民給,官無(wú)事,東方以寧。是子不事吾左右以求助也?!疤?hào)之萬(wàn)家。召阿大夫,語(yǔ)之日:

“自子守阿,譽(yù)言日至。吾使人視阿田野不幽A貧緩。昔日趙攻邦,子不救;衛(wèi)取薛陵,子不知。是子厚幣事吾左

右以求譽(yù)也!”是日,烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼,莫敢飾詐,務(wù)盡其情,齊國(guó)大治,強(qiáng)于天下。”(選

自《資治通鑒》)①即墨:古地名,在今山東平度東南②毀:誹謗與后文“譽(yù)”意思相對(duì)③厚幣:豐厚禮品。④飾非:

作假騙人。

1.解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞的意思。宮婦左右莫不私王()(2)時(shí)時(shí)而回進(jìn)()自子之用即墨也()

(4)封之萬(wàn)家。()

2.用“/”為(乙)文中畫波浪線的句子標(biāo)出停頓。。(標(biāo)兩處)

吾使人視阿田野不辟人民貧餒。

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。(2)是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也!

4.回答下面問(wèn)題根據(jù)(甲)文的內(nèi)容填空。

鄒忌的勸諫很有藝術(shù)性。他由______想到治國(guó)理政之事,由______想到齊威王的被蒙蔽,以小見大,極具說(shuō)服力。從

(甲)(乙)兩段選文來(lái)看,“齊國(guó)大治”與齊威王的哪些措施用關(guān)?先概括作答

8.閱讀下列文言文,完成后面問(wèn)題愚公移山(節(jié)選)

北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也。聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)

于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:

“投諸渤海之尾,隱土之北?!彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始

齪,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?"北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝

心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫

無(wú)窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。有婦人晝?nèi)罩眯荷成隙揭垄儆谒??;⒆陨缴像Y?來(lái),

婦人倉(cāng)皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?;⑹煲暰弥?,至以首抵觸,庶幾②其一就懼;而兒癡,竟不知?;⒁鄬ぷ淙?。

意③虎之食人,先被之以威,而不懼之人,威亦無(wú)所施歟!

注釋:①浣衣:洗衣服。②庶幾:差不多,有那么一點(diǎn)。在這里是“希望”的意思③意:估計(jì)。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。騫山北之塞()⑵固不可徹()甚矣,汝之不禺()(4)虎亦尋卒去()

2.翻譯下列文言語(yǔ)句。曾不能損魁父之丘,如太行王屋何?虎熟視久之,至以首抵觸,庶幾其一懼。

3.下列說(shuō)法正確的是()

A.甲文中愚公之妻和智叟對(duì)愚公說(shuō)的話角度不同,但對(duì)移山都持否定態(tài)度。

B.乙文中“虎自山上馳來(lái),婦人倉(cāng)皇沉水避之”,此句可以看出:面對(duì)兇猛的老虎,婦人急中生智,跳到水里躲起

來(lái),其反應(yīng)之敏捷,動(dòng)作之迅速令人稱贊。

C.甲乙兩文均運(yùn)用對(duì)比襯托的寫法來(lái)突出人物的形象。

D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深,也很天真可愛。

4.(小題4)甲文愚公"老驥伏楊,志在千里”,乙文二小兒“初生牛犢不怕虎”。對(duì)此,你有何感想?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

9.閱讀《醉翁亭記》,回答各題。

醉翁亭記

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,單之蔚然而深秀者,瑯哪也。山行六七里,漸用水聲潺潺,而瀉出于兩峰

之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然物于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。多之者誰(shuí)?太守自謂也。

太守與客來(lái)飲于此,飲少較醉,而年又最高,故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之

心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水

落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),低僂抵?jǐn)y,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,

釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野萩,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交色,

起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā).頹然乎其間者,太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,

而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵

歐陽(yáng)修也。

1.下列選項(xiàng)中各有兩組詞句,每組詞句中加點(diǎn)詞意思都相同的一項(xiàng)是

A.望之蔚然/里子成龍漸用水聲/博厚強(qiáng)記

B.I脩于泉上/腦危不懼名之者誰(shuí)/不可名狀

C.飲少輒醉/淺嘗輒止晦明變化/窗明幾凈

D.低僂提攜/舊事重握觥籌交錯(cuò)/錯(cuò)綜復(fù)雜

2.翻譯下列三個(gè)語(yǔ)句,并根據(jù)上下文對(duì)其做出的進(jìn)一步理解,不正確的一項(xiàng)是

A.醉翁之意不在酒,在乎山水之間也

翻譯:醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣賞山水的美景。

理解:這里是在言說(shuō)作者的志向,不在乎喝酒,更在乎百姓能在這里同他一起游樂。

B.射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。

翻譯:投壺的射中了目標(biāo),下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,起來(lái)坐下,大聲喧嘩,這是賓客們盡情地歡樂。

理解:這句描繪的是滁州百姓樂于與太守同游,表現(xiàn)太守治下百姓的太平生活。

C.樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。

翻譯:樹林里的枝葉茂密成林,鳥兒到處叫,是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。

理解:樹林里的鳥因?yàn)槿藗兊碾x開而雀躍,指責(zé)人們破壞了樹林應(yīng)有的寧?kù)o。

3.在被貶謫的逆境中保持良好的心態(tài),用心做事,積極進(jìn)取是古人留給我們的智慧。結(jié)合原文及鏈接材料說(shuō)說(shuō)這種思

想在柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾身上的具體表現(xiàn)。

(材料一)元和十年,柳宗元例移為柳州剌史。柳州土俗,以男女質(zhì)錢,過(guò)期則沒入錢主,宗元革其鄉(xiāng)法。其以

沒者,仍出私錢贖之,歸其父母。

(材料二)蘇軾徒知徐州。河決曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,匯于城下,漲不時(shí)泄,城將敗,富民爭(zhēng)出避水。

軾日:“富民出,民皆動(dòng)搖,吾誰(shuí)與守?吾在是,水決不能敗城。''驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng),呼卒長(zhǎng)曰:“河將害城,事

急矣,雖禁軍且為我盡力。"卒長(zhǎng)曰:“太守猶不避涂潦Q吾儕②小人,當(dāng)效命?!甭势渫匠舟舞D③以出,筑東南長(zhǎng)堤,

雨日夜不止,城不沈④者三版。軾廬于其上,過(guò)家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。

節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》

注釋:①涂潦:道路泥濘積水。②儕chGi:輩;類。③畚鋪(btncha)畚,盛土器;錨,起土器。泛指挖運(yùn)泥土的用具。

亦借指土建之事。④沈(ch6n)意同“沉”。

10.閱讀下面文章,完成下列小題。

新與舊(節(jié)選)

王鼎鈞

文學(xué)創(chuàng)作貴乎創(chuàng)新,最忌守舊。什么叫做舊?有人說(shuō)凡是已經(jīng)寫出來(lái)的作品都是舊的,只有那還沒有創(chuàng)作出來(lái)的

東西才是新的。也有人說(shuō),那沒有被人模仿過(guò)的作品才是新的,一經(jīng)輾轉(zhuǎn)模仿便不免陳陳相因。這些說(shuō)法都未免太嚴(yán)

格,那“還沒有創(chuàng)作出來(lái)的東西”還沒有成為作品,無(wú)法觀察它的新舊,而作品,一經(jīng)創(chuàng)作完成,只要它夠好,自會(huì)

有許多作家受它吸引,學(xué)它的樣子,偉大的作品甚至能左右文風(fēng),形成時(shí)尚,就是所謂“管領(lǐng)風(fēng)騷”。

“新”作品應(yīng)該是業(yè)已創(chuàng)作完成的作品,它之所以“新”,并不是由于別人不曾模仿它,而是由于它沒有,或者

幾乎沒有模仿別人。新不新向前比古人,不是向后比來(lái)者?!靶隆敝少F,在乎它增加了文學(xué)的總成果,用數(shù)字來(lái)表

現(xiàn),假定一國(guó)文學(xué)的總成果?,F(xiàn)在是一百,此時(shí)有一位作家能夠創(chuàng)新,則該國(guó)文學(xué)的總成果馬上增加為一百零一,如

果沒有人創(chuàng)新,則大家寫來(lái)寫去其總成果仍為一百。中國(guó)文學(xué)史記述漢賦唐詩(shī)宋詞,西洋文學(xué)史記述古典浪漫寫實(shí),

都是從總成果著眼。近世難道沒有人用古典手法?當(dāng)然也有。

漢賦唐詩(shī)、古典浪漫都是文學(xué)的大潮流,作家并不一定要掀起這種大潮流才算創(chuàng)新,小處著眼,作家無(wú)處不在“推

陳出新”“因新得新”。在莎士比亞的劇本里面,李爾王失位出走,十分狼狽,有人看見了他,驚問(wèn)“那不是國(guó)王嗎?”

李爾王昂然回答“每一寸都是國(guó)王”,這句話是莎翁的創(chuàng)作。后來(lái)好萊塢為女明星瑪麗蓮?夢(mèng)露宣傳,說(shuō)她“每一寸

都是女人",這是模仿,如果我們也形容漢武帝唐太宗“每一寸都是君王”那就是因襲或抄襲。作家時(shí)時(shí)刻刻都在努

力擺脫因襲,跳出模仿,從事創(chuàng)作,這是“推陳出新作家的嘗試也許會(huì)失敗,即使他失敗了,別的作家也可能從

他的不成熟的作品里得到啟發(fā),以他的作品為“綠肥”,成功地培育出新種來(lái),這是“因新得新”。由于“推陳出新”

之必須,“因新得新”之可能,所以許多人都鼓勵(lì)創(chuàng)新,甚至寧愿忍受勇于創(chuàng)新所造成的一時(shí)的破壞與混亂。中國(guó)俗

諺有“文從胡說(shuō)起”,從這個(gè)角度看就不是胡說(shuō)?!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)偷”是鼓勵(lì)因襲,“熟讀唐詩(shī)三

百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)諳”卻可能是鼓勵(lì)創(chuàng)作。

創(chuàng)新有沒有方法呢?有一個(gè)學(xué)畫的朋友努力想有與眾不同的風(fēng)格,弄得廢寢忘食。有一天,他去拜訪他的老師討

論這個(gè)問(wèn)題。他的老師說(shuō):“如果你學(xué)我的畫,我有辦法教你,如果你想自成一派,我也不知道應(yīng)該怎么辦,因?yàn)閯?chuàng)

新是沒有方法的?!蔽蚁胗泻芏嗳速槼蛇@位老師的說(shuō)法,創(chuàng)新如果有方法,人人如法炮制,豈不都成了一代宗師?不

過(guò)也不能把事情看得太死,方法是一回事,使用那方法的人能有多高的造詣是另一回事,“方法”能使人成為射手,

不一定成為神射手,但是神射手也曾和射手一同受訓(xùn)。我說(shuō)過(guò)寫作好比燒瓷器,方法是公開的,但是有的師傅燒出來(lái)

的瓷器特別精美。不僅此也,燒瓷器還有所謂“窯變”。這一窯吏器燒出來(lái)走了樣,出現(xiàn)了“變體”,好得出奇,珍

貴無(wú)比,到底為什么,誰(shuí)也說(shuō)不出原因來(lái),你想使同樣的情況再出現(xiàn)一次嗎?簡(jiǎn)直不可能!“窯變”沒有方法,燒瓷

器有方法,而窯變是因燒瓷器才出現(xiàn)的。文學(xué)創(chuàng)作的方法大概也是如此,所以,如果有人說(shuō)創(chuàng)新也有方法,我們不妨

聽聽。

我在《靈感》中介紹過(guò)一本書:美國(guó)教育家奧斯朋寫的《實(shí)用想象學(xué)》。這本書反復(fù)說(shuō)明創(chuàng)新的方法。他說(shuō)的創(chuàng)新

本是指工業(yè)發(fā)明,但是他說(shuō),工業(yè)發(fā)明與文學(xué)創(chuàng)作其理相通,兩者都是一種設(shè)計(jì),因之,文學(xué)創(chuàng)作的訓(xùn)練可以幫助工

業(yè)產(chǎn)品發(fā)明新的設(shè)計(jì),反過(guò)來(lái)說(shuō),工業(yè)發(fā)明的方法也可以使文學(xué)的產(chǎn)品更新。他的主張似乎呆板無(wú)趣,可是并非完全

不值一顧。

(選自《文學(xué)主張》,王鼎鈞著,三聯(lián)書店2017年版)

1.作者認(rèn)為怎樣的作品才算“新”?

2.創(chuàng)新有沒有方法?下列符合作者原意的一項(xiàng)是()

A.創(chuàng)新是沒有方法的,老師告誡朋友學(xué)畫的話語(yǔ)就代為表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。

B.創(chuàng)新是有方法的,只不過(guò)跟使用這個(gè)方法的人造詣?dòng)卸喔哂忻芮械年P(guān)系。

C.創(chuàng)新是沒有方法的,所以射手和神射手一同受訓(xùn),也永遠(yuǎn)不會(huì)成神射手。

D.創(chuàng)新是有方法的,因?yàn)槟承煾的軣貏e精美的瓷器,卻并不愿說(shuō)出來(lái)。

3.同樣是熟讀唐詩(shī),有人會(huì)“偷”詩(shī),有人會(huì)“諂”詩(shī)。這里的“偷”與“諂”本質(zhì)區(qū)別是什么?

4.第四段中作者為什么要提及“窯變”?

5.根據(jù)文章內(nèi)容,分析下面材料。

庾信《馬射賦》中有“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”一句,問(wèn)世后并不驚艷。百年后,王勃在《滕王閣序》

中寫出了千古佳句“落霞與孤鷲齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”。

11.閱讀下面文章,完成小題。

夢(mèng)痕

豐子愷

①我的左額上有一條同眉毛一般長(zhǎng)短的疤。相面先生說(shuō)這是破相,是缺陷。但我自己美其名目“夢(mèng)痕”。因?yàn)檫@

是我夢(mèng)一般的兒童時(shí)代所遺留下來(lái)的唯一的痕跡。

②四五歲時(shí),有一天,我家為了“打送”(吾鄉(xiāng)風(fēng)俗,親戚家的孩子第一次上門來(lái)作客,辭去時(shí),主人家必做幾

盤包子送他,名曰“打送”)某家的小客人,母親、姑母、嬸母和諸姊們都在做米粉包子。因?yàn)槲以氲锰貏e厲害些,

姑母做了兩只小巧玲瓏的包子給我吃,母親又外加摘一團(tuán)米粉給我玩。為求自由,我不在那場(chǎng)上吃弄,拿到了店堂里,

和五哥哥一同玩弄。五哥哥者,后來(lái)我知道是我們店里的學(xué)徒,但在當(dāng)時(shí)我只知道他是我兒時(shí)的最親密的伴侶。他的

年紀(jì)比我長(zhǎng),智力比我高,膽量比我大,他常做出種種我所意想不到的玩意兒來(lái),使得我驚奇。我把包子和米粉拿出

去同他共玩,他就尋出幾個(gè)印泥菩薩的小形的紅泥印子來(lái),教我印米粉菩薩。

③后來(lái)我們爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),他拿了他的米粉菩薩逃,我就拿了我的米粉菩薩追。追到排門旁邊,我跌了一跤,額骨磕

在排門檻上,磕了眼睛大小的一個(gè)洞,便昏迷不醒。等到知覺的時(shí)候,我已被抱在母親手里,外科郎中蔡德本先生,

正在用布條在我的頭上重重疊疊地包裹。

④自從我跌傷以后,五哥哥每天趁店里空閑的時(shí)候到樓上來(lái)省問(wèn)我。來(lái)時(shí)必然偷偷地從衣袖里摸出些我所愛玩的

東西來(lái)——例如關(guān)在自來(lái)水匣子里的幾只叩頭蟲、洋皮紙人頭、老菱殼做成的小腳、順治銅鈿磨成的小刀等送給我玩,

直到我額上結(jié)成這個(gè)疤。

⑤講起我額上的疤的來(lái)由,我的回想中印象最清楚的人物,莫如五哥哥。而五哥哥的種種可驚可喜的行狀,與我

的兒童時(shí)代的歡樂,也便跟了這回想而歷歷地浮出到眼前來(lái)。

⑥五哥哥行為的頑皮,我現(xiàn)在想起來(lái)還覺吃驚。他用手捉住一條大蝶蚣,摘去了它有毒的鉤爪,而藏在衣袖里,

走到各處,隨時(shí)拿出來(lái)嚇人。我跟了他走,欣賞他的把戲。他有時(shí)偷偷地把這條娛蚣放在別人的瓜皮帽子上,讓它沿

著那人的額骨爬下去,嚇得那人直跳起來(lái)。有時(shí)懷揣這條娛蚣去登坑,等候鄰席的登坑者正在拉糞的時(shí)候,把娛蚣丟

在他的褲子上,使得那人扭著褲子亂跳,弄了滿身的糞。諸如此類的惡戲,不勝枚舉。

⑦現(xiàn)在回想他這種玩耍,實(shí)在近于為虐的戲謔。但當(dāng)時(shí)他熱心地創(chuàng)作,而熱心地欣賞的孩子,也不止我一個(gè)。

⑧五哥哥也曾用他的智力和技術(shù)發(fā)明了種種富有趣味的玩意兒。暮春的時(shí)候,他領(lǐng)我到田野去偷新蠶豆。把嫩的

生吃了,而用老的來(lái)做“蠶豆水龍”。其做法,用煤頭紙火把老蠶豆英熏得半熟,剪去其下端,用手一捏,英里的兩

粒豆就從下端滑出,再將英的頂端稍稍剪去一點(diǎn),便成一個(gè)小孔。然后把豆英放在水里,待它裝滿了水,用一只手的

手指捏住其下端而取出來(lái),再以另一只手的手指用力壓榨豆英,一條細(xì)長(zhǎng)的水帶便從豆英頂端的小孔內(nèi)射出。制法精

巧的,射水可達(dá)一二丈之遠(yuǎn)。他又教我“豆梗笛”的做法:摘取豌豆的嫩梗長(zhǎng)約寸許,以一端塞入口中輕輕咬嚼,吹

時(shí)便發(fā)出喈喈之音。再摘取蠶豆梗的下段,長(zhǎng)約四五寸,用指爪在梗上均勻地開幾個(gè)洞,做成豆的樣子。然后把豌豆

梗插入這笛的一端,用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起來(lái),其音宛如無(wú)腔之短笛……諸如此類的玩意兒,亦不勝枚

舉。

⑨現(xiàn)在我對(duì)這些兒時(shí)樂事的記憶已久遠(yuǎn)了。只有這個(gè)疤,好像是“脊杖二十,刺配軍州”時(shí)打在臉上的金印,永久地

明顯地錄著過(guò)去的事實(shí),一說(shuō)起就可使我歷歷地回憶起前塵。仿佛我是在兒童世界的本貫地方犯了罪,被刺配到這成

人社會(huì)的“遠(yuǎn)惡軍州”來(lái)的。這無(wú)期的流刑雖然使我永無(wú)還鄉(xiāng)之望,但憑這臉上的金印,還可回溯往昔,追尋故鄉(xiāng)的

美麗的夢(mèng)啊!

1.作者主要寫了“五哥哥”的哪些事?表現(xiàn)出五哥哥什么樣的性格特點(diǎn)?

2.結(jié)合語(yǔ)境,按要求品析語(yǔ)言。等到知覺的時(shí)候,我已被抱在母親手里,外科郎中蔡德本先生,正在用布條在我的頭

上重重疊疊地包裹。(說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)然后把豌豆梗插入這笛的一端,用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起

來(lái),其音宛如無(wú)腔之短笛。(從修辭的角度賞析這句話的妙處)

3.聯(lián)系全文,談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“夢(mèng)痕”含義的理解。

4.結(jié)合上下文,分析第⑤段在文中的作用。

5.結(jié)合文本和鏈接材料,說(shuō)說(shuō)五哥哥的行為是否是真童趣?為什么?真正的“童趣”決不是幼稚的搞笑和無(wú)聊的玩樂,

我們應(yīng)該在快樂中追求高雅、游戲中力主創(chuàng)造。

三、應(yīng)用

12.某校九年級(jí)(1)班開展主題為“閱讀經(jīng)典好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你按要求完成下面的任務(wù)。(觀點(diǎn)論述)

人民文學(xué)出版社不久前新推出“四大名著珍藏版”,引起了社會(huì)對(duì)“四大名著”的重新關(guān)注,有同學(xué)認(rèn)為“四大名著”

中的一些價(jià)值觀已經(jīng)過(guò)時(shí),不適合進(jìn)行全民推廣閱讀,你認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代中學(xué)階段是否應(yīng)當(dāng)提倡閱讀四大名著呢?請(qǐng)談

談你的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。(故事鏈接)下圖是與教材有關(guān),出自《水滸傳》中的一個(gè)經(jīng)典故事,

請(qǐng)將故事簡(jiǎn)要敘出來(lái),字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。

智取生辰綱(撰寫對(duì)聯(lián))請(qǐng)結(jié)合所給材料,完成下聯(lián)。

上聯(lián):唐僧師徒取經(jīng)修正果

下聯(lián):__________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.請(qǐng)以《竟然是一場(chǎng)誤會(huì)》為題,寫一篇文章。

要求:①文體自選(詩(shī)歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否得體的把握。A.“爺爺”的話含有對(duì)“外婆家”的輕視,表達(dá)不得體;C.“小記者”的訪問(wèn)

含有懷疑“亞軍”的努力之意,不尊重他人;D.“小張”的語(yǔ)言有挖苦諷刺之意,表達(dá)不得體。故選B。

2、B

【解析】

A.句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi);

C.冒號(hào)使用不正確,可用破折號(hào);

D.“美麗”后不用問(wèn)號(hào),應(yīng)該用逗號(hào)。

故選B。

3、C

【解析】

C句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。豁然開朗:從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。此題明顯犯了望

文生義的錯(cuò)誤。

4、C

【解析】

C加點(diǎn)的字讀音完全正確。A“祈”應(yīng)讀"qF。B“檔"應(yīng)讀<<dangwoC“嫉”應(yīng)讀“產(chǎn)。

5、①思而不學(xué)則殆②山重水復(fù)疑無(wú)路③病樹前頭萬(wàn)木春④大庇天下寒士俱歡顏⑤為有源頭活水來(lái)

⑥山回路轉(zhuǎn)不見君天下誰(shuí)人不識(shí)君天涯若比鄰

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“殆”“庇”“俱”“涯”等字詞的書寫。

6、(1)保爾(保爾?柯察金)

(2)“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身,失去了戰(zhàn)斗能力,產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并

且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人,開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦,先是

用硬紙板做成的框子寫,后來(lái)自己口述,請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下,他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》

終于出版了!保爾拿起新的式器,開始了新的生活,真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【解析】

試題分析:解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理?!朵?/p>

鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個(gè)

不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他

的精神)的故事。告訴人們:一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)的壯大、

人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士,成為“鋼鐵”。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼,是小

說(shuō)的一個(gè)重要主題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機(jī)。以內(nèi)心獨(dú)白的方式,生動(dòng)地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了

戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻,內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保

爾?柯察金因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身,喪失了戰(zhàn)斗能力,又找不到工作,內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后,

保爾重新振作起來(lái),盡管雙目失明,但他以頑強(qiáng)的毅力,完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作,最終成為真正的“英

雄主義者”。據(jù)此概括作答。

二、閱讀

7、1.偏愛間或,偶然)主管,主政封賞,賞賜。

2.吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。

3.(1)能在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過(guò)失,傳到我耳朵里的,可得下等獎(jiǎng)賞。(2)這是你用豐厚的禮品買通我的左右

來(lái)贊賞你啊!

4.生活瑣事自己的受蒙蔽虛心納諫,廣開言路求真務(wù)實(shí),獎(jiǎng)罰分明

【解析】

參考譯文

甲:鄒忌身高八尺多,而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽,照著鏡子,對(duì)他的妻子說(shuō):“我與城

北的徐公相比,誰(shuí)更美麗呢?”他的妻子說(shuō):“您美極了,徐公怎么能比得上您呢!“城北的徐公,是齊國(guó)的美男子。

鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗,于是又問(wèn)他的小妾說(shuō):“我和徐公相比,誰(shuí)更美麗?”妾說(shuō):“徐公怎么能比得上您

呢?”第二天,有客人從外面來(lái)拜訪,鄒忌和他坐著談話。鄒忌問(wèn)客人道:“我和徐公相比,誰(shuí)更美麗?”客人說(shuō):

“徐公不如您美麗啊?!庇诌^(guò)了一天,徐公前來(lái)拜訪鄒忌)仔細(xì)地端詳他,自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自

己,更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上,他躺在床上想這件事,說(shuō):“我的妻子認(rèn)為我美,是偏愛我;我的小妾認(rèn)為我美,

是懼怕我;客人認(rèn)為我美,是想要有求于我?!?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我,我的妾懼怕我,我的客

人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近

臣,沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣,沒有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒有不對(duì)大王有所求的:由此看來(lái),大王

受蒙蔽一定很厲害了。”

齊威王說(shuō):“說(shuō)得真好。”于是下了一道命令:”所有的大臣、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上

等獎(jiǎng)賞;能夠上書勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失,并能傳到我耳朵里的,

得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá),所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后,有時(shí)偶爾還有人

進(jìn)諫。一年以后,即使想進(jìn)言,也沒有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說(shuō)了這件事,都到齊國(guó)來(lái)朝見(齊王)。

這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

乙:齊威王召見即墨大夫,告訴他說(shuō):“自從你到即墨任官,每天都有指責(zé)你的話傳來(lái)。然而我派人去即墨察看,

卻是田土開辟整治,百姓豐足,官府無(wú)事,東方因而十分安定。于是我知道這是你不巴結(jié)我的左右內(nèi)臣謀求內(nèi)援的緣

故。”便封賜即墨大夫享用一萬(wàn)戶的俸祿。齊威王又召見阿地大夫,對(duì)他說(shuō):“自從你到阿地鎮(zhèn)守,每天都有稱贊你

的好話傳來(lái)。但我派人前去察看阿地,只見田地荒蕪,百姓貧困饑餓。當(dāng)初趙國(guó)攻打鄴地,你不救;衛(wèi)國(guó)奪取薛陵,

你不知道;這是你用重金買通我的左右近臣來(lái)替你說(shuō)好話??!"當(dāng)天,齊威王下令烹死阿地大夫及替他說(shuō)好話的左右

近臣。于是臣僚們毛骨聳然,不敢再弄虛假,都盡力做實(shí)事,齊國(guó)因此得到很好的治理,成為天下最強(qiáng)盛的國(guó)家。

1.本題考查理解文言實(shí)詞虛詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、

一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。注意以下詞語(yǔ)的理解:私:偏愛,動(dòng)詞。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文,理解文段主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷

句方法加以判讀.常見的斷句方法有:語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。句意是:但我派人

前去察看阿地,只見田地荒蕪,百姓貧困饑餓。

3.此題考查學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言文語(yǔ)句的能力。完成時(shí),應(yīng)逐字翻譯,注意關(guān)鍵詞、句式和語(yǔ)氣。比如第一

句,就應(yīng)注意關(guān)鍵詞“謗”、“諷刺”、“市朝”。第二句,就應(yīng)注意關(guān)鍵詞““是”、“子”、“左右”等詞。

點(diǎn)睛:翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:1.語(yǔ)句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語(yǔ)

賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌

握,再適當(dāng)拓展。

4.本文以“孰美”的問(wèn)答開篇,繼寫鄒忌暮寢自思,尋找妻、妾、客人贊美自己的因?yàn)?,并因小悟大,將生活小事與

國(guó)大事有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。由自己的“弊”,用類比推理的方法婉諷“王之弊甚”,充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與

嫻熟的從政謀略?!炯住课凝R威王虛心納諫,【乙】文求真,不受蒙蔽。

8、1.(1)苦于(2)通(3)通“慧”,聰明。(4)不久(每小題5.5分)6.(7.

2.1)連魁父這座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么樣呢?

(2)老虎把孩子看了很久,甚至用腦袋去碰他們,希望其中有一個(gè)害怕。

3.C

4.提示:人生有時(shí)會(huì)遇到如大山一般的艱難險(xiǎn)阻,甚至是突如其來(lái)的災(zāi)難,只要我們有信心,有毅力,鎮(zhèn)定自若,勇

敢無(wú)畏,就能克服困難,戰(zhàn)勝災(zāi)難。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活

用、古今異義等現(xiàn)象。本題中,“懲”,苦于;“惠”是通假字,通“慧”,聰明?!皩ぁ?,古今異義詞,不久。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文翻譯時(shí)以直譯為主、意譯為輔,遵循“信、達(dá)、雅”的原則,可具

體運(yùn)用“留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)”五種方法;同時(shí)要注意詞性活用、省略句、倒裝句等特殊情況。

(1)句:曾:讀次ng,副詞,加強(qiáng)否定語(yǔ)氣,連…都…這里;如……何:固定結(jié)構(gòu),把……怎么樣;

(2)句:熟:古今異義,仔細(xì);以:用;庶幾:在這里是“希望”的意思。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。

A.愚公之妻提出疑問(wèn),是擔(dān)心關(guān)愛愚公,并不反對(duì)移山;

B.“面對(duì)兇猛的老虎,婦人急中生智,跳到水里躲起來(lái),其反應(yīng)之敏捷,動(dòng)作之迅速令人稱贊”理解是錯(cuò)誤的;

D.甲文中的“遺男”和乙文中的“二小兒”均閱歷頗深這一說(shuō)法有誤。

故選C。

4.本題為開放性試題。回答時(shí)根據(jù)題干要求,結(jié)合文章內(nèi)容和自身感悟,言之成理即可。示例:文中兩人年齡懸殊較

大,一個(gè)是生平多閱歷,志向遠(yuǎn)大的老人;而另一個(gè)卻是天真、懵懂、好奇、無(wú)知的小孩。愚公是知其難而為之,小孩

是不知而不畏。兩人的共同點(diǎn)就是不懼怕困難。愚公認(rèn)為“子子孫孫無(wú)窮匱也?!币椅淖髡咭沧h論到,“意虎之食人,

先被之以威,而不懼之人,威亦無(wú)所施歟!”他們的事例告訴我們,人生路上難免會(huì)遭受大大小小的挫折,這些挫折

可能使人一蹶不振,但也可能會(huì)鍛煉人的意志,只要我們堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,面對(duì)挫折困難無(wú)所畏懼,就會(huì)成功。

【點(diǎn)睛】

參考譯文:

甲:北山下面有個(gè)名叫愚公的人,年紀(jì)快到95歲了,在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞,出來(lái)進(jìn)去都要繞道,

就召集全家人商量說(shuō):“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山,使道路一直通到豫州南部,到達(dá)漢水南岸,好嗎?”大家紛

紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō):“憑你的力氣,連魁父這座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么樣呢?再說(shuō),

往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭?”眾人說(shuō):“把它扔到渤海的邊上,隱土的北邊?!庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三

個(gè)人上了山,鑿石頭,挖土,用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒,剛七八歲,蹦蹦跳跳地去幫

助他。冬夏換季,才能往返一次。

河曲的智叟譏笑愚公,阻止他干這件事,說(shuō):“你簡(jiǎn)直太愚蠢了!就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵

草都動(dòng)不了,又能把泥土石頭怎么樣呢?"北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō):“你的思想真頑固,頑固得沒法開竅,連孤兒寡婦都比

不上。即使我死了,還有兒子在呀;兒子又生孫子,孫子又生兒子;兒子又有兒子,兒子又有孫子;子子孫孫無(wú)窮無(wú)

盡,可是山卻不會(huì)增高加大,還怕挖不平嗎?”河曲智叟無(wú)話可答。

乙:有個(gè)婦人白天將兩個(gè)小孩安置在沙灘上,而自己去河邊洗衣服。老虎從山上跑了下來(lái),婦人慌忙地潛入水里來(lái)躲

避老虎,兩個(gè)小孩還是像剛才一樣在沙灘上玩耍。老虎仔細(xì)地盯著他們看了很久,甚至用頭來(lái)觸碰他們,希望讓其中

一個(gè)能夠感到害怕,可是小孩很天真,最終還是不知道害怕,最后,老虎終于離開了。估計(jì)老虎吃人,先要對(duì)人施加

威風(fēng)來(lái)嚇唬人;可是(對(duì)于)不害怕的人,它的威風(fēng)也就沒有施展的地方!

9、1.C

2.C

3.答案示例:柳宗元:被貶期間改革惡劣風(fēng)俗,甚至出私錢替人贖身。歐陽(yáng)修:任太守期間,受百姓愛戴,與民同樂。

蘇軾:忘我守衛(wèi)河堤,保衛(wèi)全城。

【解析】

1.試題分析:考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.望之蔚然/望子成龍漸(看/希望);用水聲/博國(guó)強(qiáng)記(聽/聽)。

B崎于泉上/岫危不懼(靠近/面對(duì));名之者誰(shuí)/不可多狀(取名/說(shuō)出)。C.飲少聊醉/淺嘗輒止(就/就);晦明變化/

窗明幾凈(明亮/明亮)。D軀僂攝攜/舊事重握(攙扶/提起);觥籌交箱/錯(cuò)綜復(fù)雜(錯(cuò)雜/交錯(cuò),交叉)。據(jù)此,答案

為C

2.試題分析:考查對(duì)句子的翻譯和對(duì)內(nèi)容的理解。語(yǔ)句“樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也”巧妙地用禽鳥之

樂襯托游人之樂,借此又以游人之樂襯托太守之樂。所以C項(xiàng)中的“指責(zé)人們破壞了樹林應(yīng)有的寧?kù)o”的理解是錯(cuò)誤

的。故答案為C。

3.試題分析:考查對(duì)作者情感的體會(huì)?!蹲砦掏び洝芬砸粋€(gè)“樂”字貫穿全篇,并坦言“醉翁之意不在酒,在乎山水

之間也”,把政治失意,仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間,表達(dá)了作者與民同樂的思想情懷。從“宗元革

其鄉(xiāng)法。其以沒者,仍出私錢贖之,歸其父母”可以看出柳宗元在被貶期間改革惡劣風(fēng)俗,甚至出私錢替人贖身的愛

民情懷。從“軾廬于其上,過(guò)家不入,使官吏分堵以守,卒全其城”可以看出,蘇軾是一個(gè)忘我守衛(wèi)河堤,保衛(wèi)全城

的盡職盡責(zé)之人。據(jù)此分析作答。

參考譯文:

環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰,樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹木茂盛,又幽深又秀麗的,是瑯

郡山。沿著山上走六七里,漸漸聽到潺潺的流水聲,是一股水流從兩峰之間飛瀉而下,是釀泉。山勢(shì)回環(huán),路也跟著

拐彎,有一個(gè)四角翹起,像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子,是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰(shuí)?是山里的和

尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來(lái)這里飲酒,喝了一點(diǎn)就醉了,而且年齡

又是最大,所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上,而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣,

領(lǐng)會(huì)在心里,寄托在喝酒上。

又如太陽(yáng)出來(lái)而樹林的霧氣消散了;煙云聚攏來(lái),山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的,是山間早晨和傍晚。

野花開了,有一股清幽的香味;美好的樹木繁茂滋長(zhǎng),形成一片濃郁的綠蔭;天高氣爽,霜色潔白,冬天溪水落下,

露出石頭,就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山,傍晚回城。四季的景色不同,樂趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱,走路的人在樹下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答;老人彎著腰走,小孩子

由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的,是滁州人在出游。來(lái)到溪邊捕魚,溪水深,魚兒肥;用釀泉的泉水來(lái)釀酒,泉

水清,酒水甜;野味野菜,錯(cuò)雜地?cái)[在面前的,那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂趣,不在于彈琴奏樂;投壺的人

中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜;人們時(shí)坐時(shí)起,大聲喧嘩,是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老,頭發(fā)花白,醉

醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。

不久,夕陽(yáng)落到山頂,(于是)人的影子散亂一地,這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰,鳥兒

到處啼鳴,游人離開,鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣,卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩

的樂趣,卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂,醒來(lái)能夠用文章記敘這樂事的人,是太守。

太守是誰(shuí)?是廬陵的歐陽(yáng)修。

(材料一)元和十年(815),(柳宗元)按舊例被移作柳州(今屬?gòu)V西)刺史。柳州風(fēng)俗,用男或女作為抵押去借錢;

如果過(guò)期沒還錢,人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州,便改革掉這種風(fēng)俗。對(duì)那些已經(jīng)被錢主沒收的男女,柳宗

元自己出私錢將他們贖回,歸還給他們的父母。

(材料二)蘇軾移任徐州。洪水決堤要淹沒曹村,在梁山泊上泛濫,就要溢出南清河。城南兩山環(huán)繞,呂梁狹窄,

阻滯了泄洪,水匯集在城下,不停上漲不能及時(shí)流泄。城就要被沖垮了,富民們爭(zhēng)著要逃出城避水。蘇軾說(shuō):“富民

們?nèi)绻汲隽顺?,就?huì)動(dòng)搖民心,那我還和誰(shuí)來(lái)守城呢?只要我在,水就絕不會(huì)沖了城?!睂⒏幻駛冓s回城中。蘇軾

穿著粗布鞋拄著木棍親自到武衛(wèi)營(yíng),將卒長(zhǎng)呼出說(shuō):“河水將要沖進(jìn)城里,事情很緊迫了,即使是禁軍也要為我盡力。”

卒長(zhǎng)說(shuō):“太守尚且不逃避洪水,是我們這些小人效命于您的時(shí)候了?!庇谑悄弥瑁暑I(lǐng)眾人穿短衣赤著腳,拿著

箕畚、鐵鍬出城,從東南方向筑起長(zhǎng)堤,首起戲馬臺(tái),一直到城門口。長(zhǎng)堤造成,水漲到長(zhǎng)堤下,沒有危害到城,民

心才安定。然而雨日夜不停地下,水勢(shì)更大了,城還有六尺沒有沉。蘇軾住在城上,路過(guò)家門口也不進(jìn)去,讓官吏們

分別守在各個(gè)地方,最終保全了城。

10、1.指沒有或幾乎沒有模仿別人的作品。

2.B

3.“偷”是指因襲,直接拿來(lái)用?!霸r”指有所變化,是創(chuàng)作。

4.因?yàn)椤案G變”出現(xiàn)的變體,更為出奇、珍貴,但卻說(shuō)不清楚產(chǎn)生的原因。作者以此來(lái)比喻(或類比)文學(xué)創(chuàng)作的創(chuàng)

新,往往是偶得之,很難找到具體的原因。

5.王勃不是簡(jiǎn)單的因襲或模仿,而是推陳出新。他受庾信作品的啟發(fā),以“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”為“綠

肥”,運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法,畫面更生動(dòng),意境更開闊,成功地培育出千古佳句。從創(chuàng)作過(guò)程來(lái)看,恰好印證了文中

作者的創(chuàng)作觀點(diǎn)——“因新得新”。

【解析】

1.考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與提取。根據(jù)題目要求,閱讀文章內(nèi)容,不難找到和題目的句子,“新”作品應(yīng)該是業(yè)已創(chuàng)

作完成的作品。

2.A"就代為表達(dá)了作者的觀點(diǎn)”說(shuō)法太絕對(duì),不符合文章意思。C”也永遠(yuǎn)不會(huì)成神射手”說(shuō)法太絕對(duì),不符合文

章意思。D與原文”到底為什么,誰(shuí)也說(shuō)不出原因來(lái)”不符。

3.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。根據(jù)“從這個(gè)角度看就不是胡說(shuō)。'熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)偷'是鼓勵(lì)因襲,'熟讀

唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)詒'卻可能是鼓勵(lì)創(chuàng)作」可知“偷”是對(duì)別人作品的指因襲,不加改變直接拿來(lái)用。“諂”

是在變化中進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

4.考查對(duì)句子含義的理解。根據(jù)文段句子:有所謂“窯變”。這一窯瓷器燒出來(lái)走了樣,出現(xiàn)了“變體”,好得出奇,

珍貴無(wú)比,到底為什么,誰(shuí)也說(shuō)不出原因來(lái),……而窯變是因燒瓷器才出現(xiàn)的。文學(xué)創(chuàng)作的方法大概也是如此,就是

說(shuō)文學(xué)創(chuàng)作的方法也會(huì)像“窯變”一樣偶然得到,很難找到具體的原因。

5.考查學(xué)生的探究與知識(shí)拓展能力。文章中有:作家并不一定要掀起這種大潮流才算創(chuàng)新,小處著眼,作家無(wú)處不在

“推陳出新”“因新得新”。王勃的佳句“落霞與孤鷲齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,是在庾信的“落花與芝蓋齊飛,楊

柳共春旗一色”一句上的“推陳出新”,動(dòng)靜結(jié)合,開闊的境界,得以流傳甚廣。

11、1.①五哥哥每天趁店里空閑的時(shí)候到樓上來(lái)省問(wèn)受傷"我”。

②五哥哥捉娛蚣,拿出來(lái)嚇人。

③五哥哥領(lǐng)“我”到田野去偷蠶豆,教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”。

性格特點(diǎn):頑皮;富有創(chuàng)造。

2.(1)疊詞,生動(dòng)形象地寫出了“我”受傷情況嚴(yán)重。

(2)比喻,生動(dòng)形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無(wú)腔之短笛”,反映出五哥哥樂于創(chuàng)造的性格特點(diǎn)。

3.①既指“我”額頭上的疤痕,又指我對(duì)童年的回憶。②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

4.承上啟下,承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷,引起下文對(duì)五哥哥充滿童趣事件的敘述。

5.示例一:五哥哥的行為是真正的童趣。【鏈接材料】中強(qiáng)調(diào)童趣不是單純的搞笑而富有創(chuàng)造性的。五哥哥照顧受傷

的“我”體現(xiàn)了他的善良;五哥哥捉娛蚣體現(xiàn)了他的頑皮;五哥哥做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”體現(xiàn)了他的創(chuàng)造性。

所以,五哥哥的行為是真正的童趣。

示例二:五哥哥的行為不是真正的童趣。【鏈接材料】中強(qiáng)調(diào)童趣不是單純的搞笑。而五哥哥捉娛蚣嚇人就是單純的搞

笑,沒有創(chuàng)造性可言。故,五哥哥的行為不是真正的童趣。

【解析】

1.試題分析:本題考查學(xué)生的概括能力,仔細(xì)閱讀文本,把有關(guān)“五哥哥”的事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言出來(lái)即可。然后通過(guò)事件

的描述,分析五哥哥的性格特點(diǎn)。如:五哥哥捉娛蚣,拿出來(lái)嚇人。寫出了他頑皮的性格。五哥哥領(lǐng)“我”到田野去

偷蠶豆,教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”寫出了他富有想象力和創(chuàng)造力。

2.試題分析:本題考查學(xué)生的賞析能力,(1)題干要求:說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。加點(diǎn)詞是疊詞。首先寫出詞語(yǔ)的

本義,重重疊疊:形容一層又一層地摞在一起的樣子。結(jié)合語(yǔ)境分析,生動(dòng)形象的寫出了由于我的受傷嚴(yán)重,醫(yī)生用

紗布包的特別結(jié)實(shí)。(2)題干要求從修辭的角度。首先指出運(yùn)用了比喻的修辭。寫出本體和喻體,結(jié)合本體和喻體分

析作用。生動(dòng)形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無(wú)腔之短笛”,反映出五哥哥富有創(chuàng)造力。

3.本題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解,題目的含義一般是:(1)象征意義;(2)語(yǔ)帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);(4)

概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析,從結(jié)構(gòu)

上:“夢(mèng)痕”是文章的線索,貫穿了文章的始終。從內(nèi)容上:“夢(mèng)痕”概括了文章的主要內(nèi)容,全文圍繞“夢(mèng)痕”展

開敘述:作者寫了“夢(mèng)痕”的來(lái)歷,由此引發(fā)了有關(guān)童年童趣的美好回憶;最后,又抒發(fā)了作者對(duì)“夢(mèng)痕”的感慨,

雖然夢(mèng)幻一般美好的童年漸漸遠(yuǎn)去,但留在左額上的疤痕是我的兒時(shí)歡樂的佐證,引發(fā)“我”追尋故鄉(xiāng)的美麗的夢(mèng)。

4.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落作用的分析。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:(D從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),開頭段一般

是是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文;中間某句話是過(guò)渡段,起承上啟下或起到引起下文的作用;

結(jié)尾段:總結(jié)全文。(2)從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆,深化中心,點(diǎn)明

主旨等。結(jié)合本段分析,屬于中間段落。承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷,引起下文對(duì)五哥哥充滿童趣事件的敘述。

所以是承上啟下的作用。

5.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文段的理解和把握,結(jié)合什么是真正的童趣分析五哥哥的行為,然后寫出理由即可???/p>

以同意,也可以不同意。

三、應(yīng)用

12、(1)示例一:提倡閱讀“四大名著”有利于傳承提高中學(xué)生文化素養(yǎng)。因?yàn)棰佟八拇竺彼枷肷羁?,文字精?

能讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力;②名著藝術(shù)價(jià)值高,有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論