四年級語文教師年度總結

四年級語文教師年度總結時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣完畢了，回憶一個學期來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務?，F將詳細工作總結如下：

一、培育良好的學習習慣

1、預習的方法。

(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的難易讓他們進展獨立思索、小組爭論或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。

2、自學生字新詞和句子。

本學期在生字新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進展生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培育了他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進展分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時準時把握好教的度，引導孩子自覺積存。

本學期我致力為學生創(chuàng)設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解學生消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為學生的仆人，既表達了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學

新課程特殊強調要培育學生的創(chuàng)新精神與實踐力量，這要求學生能把課內所把握的閱讀技巧內化為本身的力量，利用現有的讀物相互轉閱，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關系的根底上進展引導：

1.指導學生合理安排讀書時間，每天不少于30分鐘。

2.教給學生一般的讀書程序。

3.提出讀書要求，調動學生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最正確狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學期學生的閱讀自學水平根本能到：會本身提出問題，且提出比擬有質量的問題。通過爭論，能訂正或完善本身的熟悉，學會寫摘錄筆記。

三、讓學生歡樂地寫作

本學期我加大對作文教學的訓練力度。

(1)、課前預備。

在作文課前，仔細組織學生搜集相關作文素材，學生對此很感興趣。在搜集材料時，學生會去觀看事物。此時，我借機從他們感興趣的地方著手，引領學生細致的、有條理的全面的對事物進展觀看。有了充分的預備，課上就會有寫不完的內容。

(2)、形成雛形。

在教學中重在引導思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導學生翻開思路，啟發(fā)學生自由表達本身的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生興趣的一種很好的方法。在學生仔細觀看搜集素材，理清思路的根底上，讓學生形成一個作文的雛形。

(3)、動手寫作。

擬定提綱可以使作文整齊、完整。依據提綱分好大段然后再將學生搜集到的本身感興趣的材料，有學有肉內容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

(4)、修改評講。

作文完成后，指導學生對本身的文章進展自我修改。同學之間相互修改，到達取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加美麗、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那里進展評改后，在全班進展講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增加了學生的寫作信念。

四、后進生的轉化

我們班級的有的后進生工作是一項長期艱難的工作。多年的教學工作閱歷讓我熟悉到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開頭，多與后進生溝通，了解學困緣由，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

實行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)覺后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點動身，使其樹立學習的信念。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談本身的成長經受，這樣很簡單溝通。

四年級語文教師年度總結2

本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：

一、指導思想

1留意良好習慣的培育；

2減輕學生的過重負擔；

3重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4力求為教學供應便利；

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我積極向組內的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率。

課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積存。

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學生的朗讀、理解力量，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的缺乏

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多承受別人的意見，平常的教學中還注意力量的提高。

這學期雖然我重視了學生學問的積存，但都沒有要求學生把本學期積存的學問完完整整的記錄在積存本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積存、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積存，還要注意書寫，將積存真正落到實處。

還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大圓滿。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文教師年度總結3

20xx年12月31日，我們幾個教師坐在一起談天。有人說，時間過得好快啊，覺得自己已經老了。有人說，我覺得自己還很年輕。我在想，不管你的心態(tài)如何，覺得自己年輕也好，覺得自己老了也好，時間的年輪總是在不斷地滾動。好像是轉瞬之間，在不經意間，一年就靜靜過去了。

每個學期的開學初，總是要做很多做不完的規(guī)劃。各學科教學規(guī)劃，教學工作規(guī)劃。本學期初，本人還制訂了課題規(guī)劃、個人專業(yè)成長規(guī)劃。每個學期都是在許多次的檢查中，在許多次的培訓、會議中開頭和完畢的。假如沒有翻記錄，我是不知道自己本學期參與了幾次培訓和會議的。外出培訓、會議多的時候，一個星期有3次。下面我分幾個方面簡潔回憶本學期的收獲與缺乏。

一、科學學科教學

這是任教科學學科的第三個年頭。好玩的是，學校里每年都給我任教四年級。第一個四年級，學生紀律很糟糕，學習習慣很差，再加上自己對科學摸不著頭腦，因此考試成績不抱負。其次個四年級，我曾是這個班級的班主任，因此學生很聽話，上課比擬仔細，我把全部的任務都安排給了學生。兩個學期期末考試，在四個學校中都是排名第一。第三個四年級，現在的班級，總覺得不如意，但比起第一班級還算好一些。我不知道這個班級的”學生成績會怎樣。我覺得其次個班級和現在這個班級，我都教得比擬仔細，總是預備好試驗器材，讓學生動手操作。學生的傾聽習慣、思維習慣還有待于提高。

本學期我參與了科學領雁工程“我的專業(yè)成長故事“征文評比，結果得了一等獎。我也參與了優(yōu)秀學員評比，不知道有沒有選上，結果還沒有出來。令人意外的事，在課改之星評比中我也榜上出名。參與評比只不過是為了催促自己研讀教材，提高自己的教學力量，更好的反思自己平常的教學。上學期參與的科學記錄本評比，也有一個學生獲得區(qū)二等獎。沒有做作，沒有偽造，只是把課堂筆記中，優(yōu)秀的學生拿了三本參賽。這樣的競賽對我來說，還挺有意義，不費時。這個學期的試驗操作評比，我校連獲三個團體一等獎，我指導的學生一個二等獎，一個三等獎，團體也是一等獎。有收獲當然好，勝利能促進自己不斷前進。在龍灣區(qū)的小學科學團隊中，我是一只笨鳥，起飛遲，速度慢。但愿我的努力能跟上團隊。

二、語文學科教學

上個學期申請的語文課題有幸立項。帶著欣喜，我開頭了課題的探究之旅。第一次搞課題，辨不清東西南北，借鑒了很多兄弟學校的課題，在本學期制訂了課題實施規(guī)劃，一步一步地開展，工作規(guī)劃。要求低段教師制定讀寫規(guī)劃，低段教師能仔細完成，在期中期末檢查時還看到了這些教師實施規(guī)劃時留下的學生習作，特別欣慰與感謝。我抓緊整理資料。本學期開學初撰寫了一次意外的習作，小灰兔的仿寫讀寫案例，不知道是否能獲獎。對于獲獎，我一直是抱著有獲獎最好，沒有獲獎就當是一次練筆的時機，一次反思。假如不參與寫論文或者案例，我便不會進展反思，不會歸納自己所做的事，更不用說讓它上升到肯定的理論高度?；蛟S，我是帶著這種想法去寫，所以可能寫得論文或案例也有些隨便，獲不了高的獎項，頂多給我一個區(qū)三等獎。本學期自己學校開展了試卷命題現場賽，在命題后與別人溝通后，我才發(fā)覺原來是要先定命題細目表，再出試卷，選試題的。這次現場賽我就是這樣先出試題，再訂細目表，最終再依據細目表修改試題，結果花了許多時間和精力。將近期末，有幸受到科學教研員的邀請，給全區(qū)出一張三年級的科學試卷。于是試卷命題的錯誤就在此次命題中訂正。出完試卷，我還請了好、中、后進生各兩名進展試做，看看試卷的難易及題目的表述是否需要修改。

本學期由于在做課題，所以對自己學生的習作，多了一些指導。學生的其他作業(yè)，我可能會不準時批閱，但是學生的每次練筆，我都準時批改，并把班級中每個孩子的習作打印出來，發(fā)表在自己的博客中。在家長會召開之前，花了好幾天時間排版、打印。當每個家長捧著彩色的習作集《春草》，看著自己孩子的習作，微笑不由得洋溢在臉上。孩子們快樂，家長有成就感，我更有幸福感。

本學期學校開展二年級寫字競賽，為這我也花了很長一段時間來催促學生寫字，每天給學生一首詩臨摹，學生的字進步很快。但是將近期末，就沒有心思再去催促學生把字寫得美麗了，學生的字明顯下降。所以要想讓學生有優(yōu)秀的表現，教師的不斷堅持是非常重要的。

三、教學根本功

為了有充分的時間讀書，在暑假里我就讀了蘭本達的《探究--研討》一書。開學后，有些忙，我只能在睡覺前和兒子一起讀一些科普讀物和童話故事。教育博客還始終再做，做到這個學期更重視學生習作的上傳。參與博客評比只是由于自己學校教師沒人參賽，我報上去湊數，結果卻得了個區(qū)一等獎。區(qū)里把我的博客推舉到市里，在市里得了個優(yōu)秀獎。由于參賽，結交了許多市里的博友，在他們那里我有許多的收獲，我知道與他們相比，我的博客更多的是在抒寫自我，而不是抒寫更普遍的教育現象或教育本質。我想，當我的理念提升到肯定水平，我的博文也會提升到肯定水平的。不要為了到達某種水平而非?？桃獾娜プ非?。什么東西都刻意追求會顯得很累，而且效果也不肯定明顯。只要我心中有了目標就行。

有人說讀書后，不肯定要寫征文什么，不過我覺得寫寫對自己應當有好處，這樣我們才會反復咀嚼一本書的精華，這樣才會以一本書的精華來指導自己的實際或者以某種理念、某種意境來影響自己。所以，讀書做不做筆記，我覺得無所謂，但是領悟整本書的精華是至關重要的。

學生練字期間，我也每天練習幾張。為了讓學生臨摹一首詩，每首詩我都要練上好幾次，最少兩次。把自己的練習作品發(fā)到空間，一位老同學說我的字進步神速，心里真是快樂。心想：教低段還有這個好處。寫字要堅持究竟，我的字還很稚嫩，也不知道什么時候，我的字才能走向成熟。像我這樣心血來潮的時候寫寫，能進步嗎?

四、自我研修

除了在學校聽課、評課，外出學習、培訓外，業(yè)余時間我進展網絡研修。小語論壇、浙江小學科學論壇成了我常去的網站。浙江小學科學群的參加，讓我有了許多觀看網絡直播的時機。指導學生進展試驗操作時，我還真的很迷茫，我也不知道該怎么指導，找到了很多視頻。浙江小學科學論壇的小學科學試驗操作視頻，小學科學播客對我的幫忙最大。

糊里糊涂的，只知道生活是勞碌的、緊急的、充實的，但總是不知道自己勞碌了什么。假如沒有回首，假如沒有總結，我是不知道自己在這個學期里自己在勞碌什么。

四年級語文教師年度總結4

不知不覺中，一個學期已經過去，下面我想對這個學期的語文教學工作做一個總結：

一、常規(guī)治理，將班主任工作進展究竟

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”由于制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注意學生各方面習慣的培育，依據學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進展指導的根底上幫忙學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。

治理上，不無視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都潔凈干凈，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒服的心情。

紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。宿舍要求洗刷，行動快速，地面潔凈，床下干凈，飯?zhí)酶亲龅讲讳亸?。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。

總之，要用多心，勤觀看，嚴要求，這樣才能搞好治理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美妙的開頭。

二、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意學生的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有經

驗的教師請教并在一起爭論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，仔細準時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲，競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批判而要多賜予鼓舞。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓舞和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關愛學生工作總結

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子準時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與治理，讓孩子快樂。

五、課堂的奇妙駕馭

升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必需時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的力量，自我提高是必定。

教育是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名教師我時刻留意培育自己良好的師德，關懷和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。

四年級語文教師年度總結5

小學四年級語文教師年度個人工作總結我在xx年9月調入xx小學，自己深知脫離一線工作時間長，為了盡快合拍，首先利用假期時間，重溫大綱，熟識教材，思索重難點，通備全冊教材；為了更好地開展班級治理工作，自己利用暑假時間，走訪了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些根本狀況。用心教學討論和班級治理，注意培育孩子的良好習慣。虛心請教同組教師，在工作中高標準、嚴要求，時刻留意自己的黨員形象，努力實踐著自己的抱負。

在教育治理上，我主要突出了二項工作：

1、梳理與確立班級治理目標：在觀看、分析學生狀況后，確立了“踏實學習、用心做事、友善交往”的班風。在上學期，我以標準書寫為途徑，逐步落實靜心學習的目標，努力培育學生的日常標準。本學期結合“愛”的主題教育，推出了“愛是力量需要熬煉，愛是氣氛需要培育”班級的主題教育活動。

2、積極參與活動，培育孩子的責任感。在上學期我為班級爭取到區(qū)朗讀競賽的時機，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風造勢在學校升旗儀式上，充分展現我們的風采。在活動中，我不但鼓舞孩子們積極參與，體驗勝利，共享歡樂；還開掘出小干部的苗子，細心選拔了熱心效勞的班隊干部。

教學工作：

1、教學質量的關鍵在課堂，為此，自己細心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己細心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，溝通更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的力量。在做好學困生輔導的根底上，努力培育本班的尖子生，提高思維與表達力量的訓練。

2、加強討論：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發(fā)揮組員的作用根底上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題溝通。并就古詩教學、期末復習、學生朗讀指導等課例屢次做組內討論課。自己在討論教材的根底上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，溝通共享，不斷豐富教學內容，提高閱讀時效性。我們共同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。

其他工作：

通過一學年的工作與交往，自己深切意識到在一個群體中，每個人都很重要，假如我們擅長將個人力量發(fā)揮到團隊建立上來，那么集體的力氣更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊，在這里，我工作并歡樂著。今后，我將連續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。

四年級語文教師年度總結6

一個學期又過去了，時間太匆忙。在這個學期我擔當四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：

一、根本狀況分析：

這學期我擔當四年級兩個班語文教學工作，四（1）班的學生經過我四年的學習強化與教育指導，這個班的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。而四（2）班我這個學期才承受，大局部的同學還沒有習慣我的教學方法，各種良好的習慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學的成績很優(yōu)異但仍有大局部學生因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，這個班與四（1）班也有肯定的差距，盼望通過復習能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理