湖南省衡陽市20212023年三年中考語文試卷分類匯編：非文學(xué)類文本閱讀（解析）

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2023年湖南省衡陽市中考語文試卷含解析解答

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

鹽湖為什么色彩斑斕？

王建萍

①初夏時節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？

②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。

③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實，我國98%的鉀資源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說是一個個“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們在自然界可以看到藍(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對封閉的海灣、淺水臺地等。按形成時間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽湖。如柴達(dá)木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀(jì)晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀(jì)，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。

⑤無論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導(dǎo)致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類元素不斷在盆地中富集，經(jīng)過長時間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補給水源消失或減少，鹽湖將進(jìn)一步濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才有暫時性的表面鹵水。

⑥由于鹽湖多發(fā)育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內(nèi)陸高原盆地，這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少，鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。因此，必須統(tǒng)籌做好鹽湖的保護利用工作。

（選自《人民日報》2023年5月23日，有刪改）

17.對文中句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A.鹽湖可以說是一個個“聚寶盆”。（打比方）

B.鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）

C.例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。（舉例子）

D.我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。（列數(shù)字）

18.文中第②段劃線句中的詞語“以上”可否刪去？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。

19.針對文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護工作，提出你的建議。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點、算法推薦、心理機制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任。近年來，從出臺《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護網(wǎng)”。下一步仍須與時俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動責(zé)任落細(xì)落實。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺等也可運用身份識別、大數(shù)據(jù)分析等，推動“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對不足，應(yīng)著力加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作的一個重要方面。近年來，從推進(jìn)專項行動、深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個人都是維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

（選自《人民日報》2023年04月14日）

20.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。

B.文章首先針對社會現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

C.第②段引用相關(guān)研究報告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

D.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。

21.你認(rèn)為本文的中心論點是什么？請寫出來。

22.文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請簡要概括。

23.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請結(jié)合你的生活體驗，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。

2022年湖南省衡陽市中考語文試卷含解析解答

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

巧用微生物，改善水環(huán)境

張文豪

①微生物是肉眼看不見或看不清的微小生物，有的對人類有益，有的對人類有害，堪稱分布最為廣泛、生物量最大、生物多樣性最為豐富的生命形式。微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用超乎想象，有微生物學(xué)家形容微生物是“最小的生命，有最大的作用”。人們常說“流水不腐，戶樞不蠹”，流水之所以不腐，就與微生物凈化水體的作用有關(guān)。更好認(rèn)識微生物的特性和功能，善加利用，可以在處理污水、改善水質(zhì)上實現(xiàn)更好的效果。

②傳統(tǒng)的污水處理主要有重力沉降、混凝澄清等物理方法，以及化學(xué)沉淀、氧化還原等化學(xué)方法。利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機物，把不穩(wěn)定的有機物降解為穩(wěn)定無害的物質(zhì)，同樣可以使污水得到凈化。這意味著人為創(chuàng)造了一個適合微生物菌群生長的生態(tài)系統(tǒng)，繼而通過微生物之間的協(xié)同作用實現(xiàn)能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)。與占地多、費用高、能耗大、管理復(fù)雜的物理治污相比，以及與化學(xué)試劑消耗量大、易產(chǎn)生二次污染的化學(xué)治污相比，微生物處理技術(shù)具有治理效果好、優(yōu)勢菌種富集率高、微生物活性高、抗環(huán)境干擾能力強、經(jīng)濟成本低并且可重復(fù)利用等多種優(yōu)勢，受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。

③近年來，微生物處理技術(shù)在我國得到了越來越廣泛的運用。巧用微生物技術(shù)，可以改善水質(zhì)，推進(jìn)資源化利用。同時，利用植物和微生物的相互作用，有助于構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)。比如，四川成都最大的人工湖泊興隆湖水質(zhì)一度達(dá)劣V類，當(dāng)?shù)卦诓捎每亓鹘匚鄣瘸Ｒ?guī)手段外，還投入復(fù)合菌等微生物、種植狐尾藻等沉水植物、投放魚蝦等動物，形成以微生物消解藻類、沉水植物吸附氮磷、底棲螺類生物以及魚蝦消化微生物的完整閉合生態(tài)鏈。這一天然“凈水器”，使興隆湖具備了強大的自凈能力，水質(zhì)逐漸穩(wěn)定轉(zhuǎn)好。從巧用微生物去除難降解的有機污染物，到人工合成微生物傳感器對水環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測，再到微生物助力構(gòu)建清水型生態(tài)系統(tǒng)，微生物技術(shù)在城鄉(xiāng)污水處理、水環(huán)境修復(fù)等方面大有可為、前景廣闊。

④當(dāng)前，我國污染防治攻堅戰(zhàn)正從“堅決打好”向“深入打好”轉(zhuǎn)變，要求以更高標(biāo)準(zhǔn)打好碧水保衛(wèi)戰(zhàn)。加強對包含微生物技術(shù)在內(nèi)的科學(xué)技術(shù)研究和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用，精準(zhǔn)治污、科學(xué)治污，就一定能讓水清岸綠、魚翔淺底的美好景象在更多地方重現(xiàn)。

（摘編自《人民日報》2022年4月22日）

17.下列說法符合原文意思的一項是（）

A.微生物之所以能凈化水體，是因為水的不斷流動，使細(xì)菌快速繁殖。

B.傳統(tǒng)的污水處理主要有重力沉降、混凝澄清、氧化還原等物理方法。

C.微生物技術(shù)在處理污水、修復(fù)水環(huán)境等方面，大有可為、前景廣闊。

D.當(dāng)前我國污染防治攻堅戰(zhàn)已經(jīng)從“深入打好”向“堅決打好”轉(zhuǎn)變。

18.文中第②段劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有何作用？

19.你的周圍哪些地方可以用微生物技術(shù)改善水質(zhì)？請舉例談?wù)勀愕脑O(shè)想。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，8分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

懷疑與學(xué)問

顧頡剛

①“學(xué)者先要會疑?！薄填U

②“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄獜堓d

③學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和證據(jù)。事實和證據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親身視察。做學(xué)問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。

④我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神，也是做一切學(xué)問的基本條件。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？所見的書是何時何人著的？著者何以知道？我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲？有什么科學(xué)根據(jù)？我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。

⑤我們對于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。

⑥懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學(xué)家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了。

20.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭引用北宋兩位哲學(xué)家的名言，提出自己的觀點：治學(xué)必須有懷疑精神。語言精簡有力，點明了懷疑與學(xué)問的關(guān)系。

B.“懷疑精神”指的是對于傳說的話，都要經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，這樣就不會盲從和迷信，這也是做一切學(xué)問的基本條件。

C.文章對“懷疑精神”的重要性論述從“消極”和“積極”兩個層面展開，充分論證了“懷疑精神”的價值和意義，結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。

D.文章第⑥段列舉清代大學(xué)問家戴震幼年讀書善疑多問的事例做論據(jù)，是為了證明“懷疑精神”是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。

21.下列選項中不能支持“治學(xué)必須有懷疑精神”這一觀點的一項是（）

A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——《論語》

B.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》

C.打開科學(xué)大門的鑰匙，無疑是一個問號。——李四光

D.提出一個問題往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦

22.請分析第⑥段中劃橫線的句子在全文中的作用。

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

23.你在學(xué)習(xí)中的哪些做法體現(xiàn)了“懷疑精神”？請寫出來與大家分享。

2021年湖南省衡陽市中考語文試卷含解析解答

（三）說明文閱讀（6分）

①在世界最深的馬里亞納海溝、萬里海底處，一條柔軟的“魚”在輕輕撲翼。

②這是一條仿生魚，它源自李國瑞10年前的創(chuàng)意?！澳菚r，我在哈爾濱工程大學(xué)就讀，學(xué)校倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，我覺得水下機器人大有意思，就在大一暑假琢磨著做了一個仿生魚維形，能遙控它在水里游動。”李國瑞說。2017年，李國瑞課題組做出了電驅(qū)動的水下機器人。

③接下來朝哪個方向研究？深海水壓那么高，海洋生物為什么能經(jīng)受住壓力生存？這或許說明在深海環(huán)境，軟材料比鋼鐵更具優(yōu)勢。于是，下一步方向有了：開始研發(fā)深海軟體機器人?！霸煲粭l能在馬里亞納海溝游泳的機器魚！”李國瑞興致勃勃。

④馬里亞納海溝是已知的海洋最深處，低溫、寂靜，水壓極高。深海機器人必須有高強度的金屬耐壓容器保護，才能抵抗巨大的壓力。在馬里亞納海溝6000—11000米之間，生活著一種獅子魚，它的骨骼分布在凝膠狀柔軟的身體中。從獅子魚身上，李國瑞獲得靈感：“要是將單薄的電子元器件離散分布，并嵌入柔軟的硅橡膠中，扛住高壓，不就能擺脫傳統(tǒng)深海機器人必用的抗壓外殼了嗎？”

⑤深海獅子魚的“生命之秘”化作了“機器之力”。最后成型的仿生軟體智能機器魚，形似一條深海獅子魚。它長22厘米，翼展寬度28厘米，大小跟一張A4紙差不多。兩個會撲動的側(cè)鰭，與軀體的“肌肉”相連。當(dāng)機器人電池發(fā)出的電信號經(jīng)過“肌肉”時，這些“肌肉”便會舒張，通過節(jié)律性撲翅實現(xiàn)游動。

⑥2019年12月，仿生魚潛至馬里亞納海溝深處。海試影像記錄顯示，在馬里亞納海溝10900米的地方，仿生魚實現(xiàn)了穩(wěn)定撲翼驅(qū)動。2020年8月27日，仿生魚在南海3224米深處成功游泳。

⑦目前，深海機器人的抗壓外殼成本高昂。仿生魚又輕又靈巧，重量還不到200克，而且成本遠(yuǎn)低于現(xiàn)有的深海機器人。李國瑞說：“軟體機器人有很多特殊優(yōu)勢，對復(fù)雜環(huán)境、極端環(huán)境、惡劣環(huán)境造應(yīng)性都好?！蔽磥砘?qū)⒖吹剑涹w機器人深入有待探索的深海區(qū)，在珊瑚礁、水下洞穴中穿行，參與海洋監(jiān)測、海洋污染清理和預(yù)防、海洋生物多樣性保護等諸多工作。

——摘選自《讓仿生魚游向萬米深?！罚ā度嗣袢請蟆?021年3月29日，有刪改）

15．下列說法與原文意思不相符合的一項是（）（2分）

A．仿生魚源自李國瑞大學(xué)期間的創(chuàng)意，他那時就做了一個能遙控著在水里游動的雛形。

B．李國瑞從生活在馬里亞納海溝的獅子魚身上獲得了研發(fā)仿生軟體智能機器魚的靈感。

C．2019年12月和2020年8月，仿生魚分別在南海深處和馬里亞納海溝成功游泳。

D．未來或?qū)⒖吹?，軟體機器人深入有待探索的深海區(qū)，參與跟海洋有關(guān)的諸多工作。

16．與深海機器人相比，仿生魚具有輕便靈巧、和的優(yōu)勢。（2分）

17．指出第⑤段劃線句子運用的兩種說明方法，并分析其作用。（2分）

（四）議論文閱讀（6分）

小議“慎獨”

①現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前進(jìn)究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。

②由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴(yán)于律已，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的。

③“慎獨”是自我完善的必修課。早在兩千多年前《禮記·中庸》中就提出了“君子慎獨”。一個人越是在無人監(jiān)督的時候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。

④“慎獨”還是道德品質(zhì)的“試金石”。《后漢書·楊震傳》有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太寧時途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說：“暮夜無知。”楊震義正詞嚴(yán)：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢！”王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤黃金，楊震、王密二人的道德修養(yǎng)，就高下分明了。

⑤“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個人利益而無視他人利益?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開去，別人也會以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。

⑥那么，怎樣才能做到“慎獨”呢？關(guān)鍵要在“隱”和“微”上下功夫。即無人在場和有人在場都是一個樣，不讓任何微小邪悉的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質(zhì)日臻完善。

⑦“慎獨”還離不開嚴(yán)格要求自己。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎獨自律、道德完善的體現(xiàn)。

⑧2005年感動中國的王順友，一個普通的鄉(xiāng)村郵遞員，就是當(dāng)代恪守“慎獨”的典范。他一人20年走了26萬多公里的寂寞郵路。盡管生存環(huán)境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一個班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準(zhǔn)確率達(dá)100%。在漫漫“孤獨之旅”上他對自己的嚴(yán)格要求，在“一個人的長征”中他服務(wù)無數(shù)山里人的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富。

⑨“慎獨”是一面盾牌?？芍愕钟鞣N各樣的誘感，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辯是非曲直；“慎獨”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗、精神昂然。那么，就讓我們用“慎獨”警示自己，鞭策自己，踏實做事。坦蕩為人，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加文明，更加和諧。

18．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填上空。（2分）

本文從“為什么要‘慎獨’”和“”兩方面論述了“”的中心論點。

I9．下面的論據(jù)不適合論證“慎獨”的一項是（）（2分）

A．古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說：“無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑劣的事情?！?/p>

B．一個中學(xué)生騎車上學(xué)，卻不殺小心撞壞了一輛寶馬車，車主并不知情，這位中學(xué)生沒有選擇逃走，而是在原處等待車主。

C．一個轎夫雨后穿新鞋抬轎，剛開始專揀干處走，生怕濕了新鞋。后來一不小心腳踏泥水，弄臟了新鞋，就再也無論干濕，隨便落腳。

D．元代學(xué)者許衡外出，天熱口渴。道旁有梨樹，眾人競相摘吃，只有許衡不為所動。有人說，兵荒馬亂，梨樹無主，摘吃無妨。許衡正色道：“梨雖無主，我心有主。”

20．下列說法錯誤的一項是（）（2分）

A．③④⑤段，層層遞進(jìn)、步步深入地論述了“慎獨”的重要意義。

B．第④段中，為了論證觀點，主要運用了道理論證的方法。

C．第⑧段舉王順友的例子，論證了“‘慎獨'離不開嚴(yán)格要求自己”的分論點。

D．本文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，層次分明，論證嚴(yán)密。

非文學(xué)類文本閱讀

2023年湖南省衡陽市中考語文試卷含解析解答

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

鹽湖為什么色彩斑斕？

王建萍

①初夏時節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？

②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。

③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實，我國98%的鉀資源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說是一個個“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們在自然界可以看到藍(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對封閉的海灣、淺水臺地等。按形成時間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽湖。如柴達(dá)木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀(jì)晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀(jì)，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。

⑤無論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導(dǎo)致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類元素不斷在盆地中富集，經(jīng)過長時間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補給水源消失或減少，鹽湖將進(jìn)一步濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才有暫時性的表面鹵水。

⑥由于鹽湖多發(fā)育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內(nèi)陸高原盆地，這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少，鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。因此，必須統(tǒng)籌做好鹽湖的保護利用工作。

（選自《人民日報》2023年5月23日，有刪改）

17.對文中句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A.鹽湖可以說是一個個“聚寶盆”。（打比方）

B.鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）

C.例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。（舉例子）

D.我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。（列數(shù)字）

18.文中第②段劃線句中的詞語“以上”可否刪去？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。

19.針對文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護工作，提出你的建議。

17.B18.不能刪去?！耙陨稀保笖?shù)量、程度、階段等超出并達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)。說明“鹽湖”標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

19.堅持生態(tài)優(yōu)先，加強周邊環(huán)境綜合整治，從根本上、源頭上解決區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境問題，保護好鹽湖的自然生態(tài)景觀。（言之有理即可）

考查說明方法。

B.有誤，結(jié)合“鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖“的內(nèi)容可知，該句將鹽湖按成因分為兩種，采用了分類別的說明方法；

故選B。

18題詳解】

考查說明文語言特點。

“以上”，指數(shù)量、程度、階段等超出并達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合“鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊”的內(nèi)容可知，“以上”在句中起到范圍上的限制作用，說明只有湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊才能稱之為鹽湖。體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的特點。所以，不能刪去。

考查語言表述能力。解答時，結(jié)合鹽湖地區(qū)“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，圍繞“統(tǒng)籌做好鹽湖的保護工作”，提出自己的建議即可。開放性試題，解析不唯一。

示例：在科學(xué)支撐上，建立全要素信息化、系統(tǒng)化、動態(tài)化、可視化的自然資源數(shù)據(jù)庫，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為全方位做好鹽湖生態(tài)保護工作提供科學(xué)支撐。在環(huán)境整治上，加大鹽湖周邊環(huán)境整治力度，嚴(yán)禁和查處傾倒垃圾、排放污水、私搭亂建、私挖亂采、破壞林草等違法違規(guī)行為。在依法保護上，加大了對鹽湖區(qū)域內(nèi)土地、林草、水資源、微生物、野生動物等方面的依法保護力度。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點、算法推薦、心理機制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任。近年來，從出臺《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護網(wǎng)”。下一步仍須與時俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動責(zé)任落細(xì)落實。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺等也可運用身份識別、大數(shù)據(jù)分析等，推動“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對不足，應(yīng)著力加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作的一個重要方面。近年來，從推進(jìn)專項行動、深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個人都是維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

（選自《人民日報》2023年04月14日）

20.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。

B.文章首先針對社會現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

C.第②段引用相關(guān)研究報告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

D.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。

21.你認(rèn)為本文的中心論點是什么？請寫出來。

22.文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請簡要概括。

23.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請結(jié)合你的生活體驗，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。

20.C21.集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。

22.加強監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任；從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

23.要學(xué)會豐富自己的線下生活，通過真實世界的交往、運動、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實中的互動和交往。（言之有理即可）

考查內(nèi)容理解和辨析。

C.結(jié)合第②段中“《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”的內(nèi)容可知，本段引用相關(guān)研究報告，用數(shù)據(jù)說話，說明了防范短視頻沉迷對于保護青少年身心健康的重要意義，并沒有提出“有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法”；

故選C。

考查概括中心論點的能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標(biāo)題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題展開論述，從而判斷標(biāo)題是不是中心論點。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。有時中心論點也在首段末尾點出；三看結(jié)尾。篇末點題，揭示中心論點?？闪粢庖话銟?biāo)志性詞語，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)主要觀點的表述句。

這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，首先針對社會現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。結(jié)合第⑥段中“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個人都是維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩”的內(nèi)容可概括中心論點為：集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。

考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合第③段中“加強監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任”的內(nèi)容可概括為：加強監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任；

結(jié)合第④段中“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容”的內(nèi)容可概括為：從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；

結(jié)合第⑤段中“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作的一個重要方面。近年來，從推進(jìn)專項行動、深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護合力”的內(nèi)容可概括為：圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

考查語言表述能力。解答時，結(jié)合自身實際，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)即可。開放性試題，解析不唯一。語句通順，言之有理即可。

示例：養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，上網(wǎng)前要計劃，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時間，避免無節(jié)制的上網(wǎng)，如果不是為了工作、學(xué)習(xí)，而主要為了娛樂，則更需要計劃上網(wǎng)。漫無目的地“沖浪”、沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，時間在不知不覺中流失，尤其把它當(dāng)成一種緩解精神壓力時更應(yīng)該節(jié)制。培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時間多參加體育、文化娛樂或交際活動，不僅充實了生活，而且提高自己處理顯示問題的能力，從而避免依賴于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的機會。

2022年湖南省衡陽市中考語文試卷含解析解答

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

巧用微生物，改善水環(huán)境

張文豪

①微生物是肉眼看不見或看不清的微小生物，有的對人類有益，有的對人類有害，堪稱分布最為廣泛、生物量最大、生物多樣性最為豐富的生命形式。微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用超乎想象，有微生物學(xué)家形容微生物是“最小的生命，有最大的作用”。人們常說“流水不腐，戶樞不蠹”，流水之所以不腐，就與微生物凈化水體的作用有關(guān)。更好認(rèn)識微生物的特性和功能，善加利用，可以在處理污水、改善水質(zhì)上實現(xiàn)更好的效果。

②傳統(tǒng)的污水處理主要有重力沉降、混凝澄清等物理方法，以及化學(xué)沉淀、氧化還原等化學(xué)方法。利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機物，把不穩(wěn)定的有機物降解為穩(wěn)定無害的物質(zhì)，同樣可以使污水得到凈化。這意味著人為創(chuàng)造了一個適合微生物菌群生長的生態(tài)系統(tǒng)，繼而通過微生物之間的協(xié)同作用實現(xiàn)能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)。與占地多、費用高、能耗大、管理復(fù)雜的物理治污相比，以及與化學(xué)試劑消耗量大、易產(chǎn)生二次污染的化學(xué)治污相比，微生物處理技術(shù)具有治理效果好、優(yōu)勢菌種富集率高、微生物活性高、抗環(huán)境干擾能力強、經(jīng)濟成本低并且可重復(fù)利用等多種優(yōu)勢，受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。

③近年來，微生物處理技術(shù)在我國得到了越來越廣泛的運用。巧用微生物技術(shù)，可以改善水質(zhì)，推進(jìn)資源化利用。同時，利用植物和微生物的相互作用，有助于構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)。比如，四川成都最大的人工湖泊興隆湖水質(zhì)一度達(dá)劣V類，當(dāng)?shù)卦诓捎每亓鹘匚鄣瘸Ｒ?guī)手段外，還投入復(fù)合菌等微生物、種植狐尾藻等沉水植物、投放魚蝦等動物，形成以微生物消解藻類、沉水植物吸附氮磷、底棲螺類生物以及魚蝦消化微生物的完整閉合生態(tài)鏈。這一天然“凈水器”，使興隆湖具備了強大的自凈能力，水質(zhì)逐漸穩(wěn)定轉(zhuǎn)好。從巧用微生物去除難降解的有機污染物，到人工合成微生物傳感器對水環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測，再到微生物助力構(gòu)建清水型生態(tài)系統(tǒng)，微生物技術(shù)在城鄉(xiāng)污水處理、水環(huán)境修復(fù)等方面大有可為、前景廣闊。

④當(dāng)前，我國污染防治攻堅戰(zhàn)正從“堅決打好”向“深入打好”轉(zhuǎn)變，要求以更高標(biāo)準(zhǔn)打好碧水保衛(wèi)戰(zhàn)。加強對包含微生物技術(shù)在內(nèi)的科學(xué)技術(shù)研究和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用，精準(zhǔn)治污、科學(xué)治污，就一定能讓水清岸綠、魚翔淺底的美好景象在更多地方重現(xiàn)。

（摘編自《人民日報》2022年4月22日）

17.下列說法符合原文意思的一項是（）

A.微生物之所以能凈化水體，是因為水的不斷流動，使細(xì)菌快速繁殖。

B.傳統(tǒng)的污水處理主要有重力沉降、混凝澄清、氧化還原等物理方法。

C.微生物技術(shù)在處理污水、修復(fù)水環(huán)境等方面，大有可為、前景廣闊。

D.當(dāng)前我國污染防治攻堅戰(zhàn)已經(jīng)從“深入打好”向“堅決打好”轉(zhuǎn)變。

18.文中第②段劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有何作用？

19.你的周圍哪些地方可以用微生物技術(shù)改善水質(zhì)？請舉例談?wù)勀愕脑O(shè)想。

17.C18.運用了作比較的說明方法，使微生物治污與傳統(tǒng)的物理治污、化學(xué)治污相比，體現(xiàn)了微生物治污的多種優(yōu)勢，進(jìn)一步體現(xiàn)了說明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。

19.言之有理即可，切記聯(lián)系生活實際。

本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

A.根據(jù)第①段“人們常說‘流水不腐，戶樞不蠹’，流水之所以不腐，就與微生物凈化水體的作用有關(guān)”、第②段“利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機物，把不穩(wěn)定的有機物降解為穩(wěn)定無害的物質(zhì)，同樣可以使污水得到凈化”可知，此選項中的“是因為水的不斷流動，使細(xì)菌快速繁殖”說法錯誤；

B.根據(jù)第②段“傳統(tǒng)的污水處理主要有重力沉降、混凝澄清等物理方法，以及化學(xué)沉淀、氧化還原等化學(xué)方法”可知，“氧化還原”屬于化學(xué)方法，此選項中“物理方法”說法錯誤；

D.根據(jù)第④段“當(dāng)前，我國污染防治攻堅戰(zhàn)正從‘深入打好’向‘堅決打好’轉(zhuǎn)變，要求以更高標(biāo)準(zhǔn)打好碧水保衛(wèi)戰(zhàn)”可知，此選項“已經(jīng)從‘深入打好’向‘堅決打好’轉(zhuǎn)變”說法錯誤；

故選C。

本題考查說明方法及其作用。解答此類題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷。

讀劃線句“與占地多、費用高、能耗大、管理復(fù)雜的物理治污相比，以及與化學(xué)試劑消耗量大、易產(chǎn)生二次污染的化學(xué)治污相比，微生物處理技術(shù)具有治理效果好、優(yōu)勢菌種富集率高、微生物活性高、抗環(huán)境干擾能力強、經(jīng)濟成本低并且可重復(fù)利用等多種優(yōu)勢”可知，這里拿物理治污、化學(xué)治污和微生物治污相比較，說明微生物治污具有多種優(yōu)勢，這是運用了作比較的說明方法。結(jié)合整個句子來看，將物理治污、化學(xué)治污和微生物治污相比較，突出強調(diào)了微生物處理技術(shù)具有“治理效果好、優(yōu)勢菌種富集率高、微生物活性高、抗環(huán)境干擾能力強、經(jīng)濟成本低并且可重復(fù)利用等多種優(yōu)勢”，進(jìn)一步體現(xiàn)了說明文的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強說服力。

本題為開放性題，解析言之有理即可。

例如：在湖泊可以用微生物技術(shù)改善水質(zhì)。先投放食藻蟲把水中的藻類生物和有機碎屑吃掉，改善水體濁度，使水質(zhì)更加清澈見底，為沉水植物生長創(chuàng)造良好的條件；之后種植沉水植物，如苦草和紅線草，一方面可以吸收和去除水底的營養(yǎng)物質(zhì)，另一方面則可以進(jìn)一步穩(wěn)定水流、降低濁度，形成良性循環(huán)；然后投放水生動物，如鯽魚、鰱魚、蝦螺貝等，吃掉犧牲的食藻蟲。各種不同的種群以有規(guī)律的方式共處激發(fā)土著微生物，從而建立“浮游生物（食藻蟲）——水下森林（沉水植物）——水生動物——微生物群落（激發(fā)土著微生物）”的共生生態(tài)，促進(jìn)湖泊生態(tài)環(huán)境的修復(fù)和平衡。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，8分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

懷疑與學(xué)問

顧頡剛

①“學(xué)者先要會疑。”——程頤

②“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。”——張載

③學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和證據(jù)。事實和證據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親身視察。做學(xué)問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。

④我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神，也是做一切學(xué)問的基本條件。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？所見的書是何時何人著的？著者何以知道？我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲？有什么科學(xué)根據(jù)？我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。

⑤我們對于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。

⑥懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學(xué)家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在。”他的哲學(xué)就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了。

20.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭引用北宋兩位哲學(xué)家的名言，提出自己的觀點：治學(xué)必須有懷疑精神。語言精簡有力，點明了懷疑與學(xué)問的關(guān)系。

B.“懷疑精神”指的是對于傳說的話，都要經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，這樣就不會盲從和迷信，這也是做一切學(xué)問的基本條件。

C.文章對“懷疑精神”的重要性論述從“消極”和“積極”兩個層面展開，充分論證了“懷疑精神”的價值和意義，結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。

D.文章第⑥段列舉清代大學(xué)問家戴震幼年讀書善疑多問的事例做論據(jù)，是為了證明“懷疑精神”是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。

21.下列選項中不能支持“治學(xué)必須有懷疑精神”這一觀點的一項是（）

A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——《論語》

B.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》

C.打開科學(xué)大門的鑰匙，無疑是一個問號?！钏墓?/p>

D.提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固?/p>

22.請分析第⑥段中劃橫線的句子在全文中的作用。

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

23.你在學(xué)習(xí)中的哪些做法體現(xiàn)了“懷疑精神”？請寫出來與大家分享。

20.D21.A

22.內(nèi)容上，總結(jié)上文，指出“懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”，并用“也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”提出本段文字的分論點；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，過渡自然，層層深入地論證了文章中心論點。

23.主觀性試題，列舉學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了“懷疑精神”做法即可。如：遇到與自己想法不同的問題要舉手提問；帶著問題來學(xué)習(xí)；查找資料對所學(xué)知識求證等。

考查對文章內(nèi)容的理解。

D.文章第⑥段列舉清代大學(xué)問家戴震幼年讀書善疑多問的事例，說明“許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”，從而證明“懷疑精神”是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。不是“為了證明‘懷疑精神’是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”。

故選D。

考查論點（觀點）與論據(jù)的關(guān)系。論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。

A.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”闡述的是按時溫習(xí)的重要性，與“懷疑精神”無關(guān)，不能論證“治學(xué)必須有懷疑精神”這一觀點。

故選A。

本題考查理解語句的作用。文章開頭引用北宋兩位哲學(xué)家的名言，提出自己的觀點：治學(xué)必須有懷疑精神，接著從“消極”和“積極”兩個層面展開，充分論證了“懷疑精神”的價值和意義。文章第⑥段劃橫線句中，“懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”是對③④⑤段分論點的總結(jié)：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。下一句“也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”則引出本段的分論點：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。從結(jié)構(gòu)上來看，起到了承上啟下的作用。作答時，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。

開放性試題。從文章第④段可知，懷疑的精神是指“這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度”。在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，帶著疑問去讀書學(xué)習(xí)，從知識和問題查找資料進(jìn)行求證，與同學(xué)針對疑難問題進(jìn)行探究等，都能體現(xiàn)了“懷疑精神”。作答時，列舉學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了“懷疑精神”做法，符合題意即可。

2021年湖南省衡陽市中考語文試卷含解析解答

（三）說明文閱讀（6分）

①在世界最深的馬里亞納海溝、萬里海底處，一條柔軟的“魚”在輕輕撲翼。

②這是一條仿生魚，它源自李國瑞10年前的創(chuàng)意。“那時，我在哈爾濱工程大學(xué)就讀，學(xué)校倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，我覺得水下機器人大有意思，就在大一暑假琢磨著做了一個仿生魚維形，能遙控它在水里游動。”李國瑞說。2017年，李國瑞課題組做出了電驅(qū)動的水下機器人。

③接下來朝哪個方向研究？深海水壓那么高，海洋生物為什么能經(jīng)受住壓力生存？這或許說明在深海環(huán)境，軟材料比鋼鐵更具優(yōu)勢。于是，下一步方向有了：開始研發(fā)深海軟體機器人。“造一條能在馬里亞納海溝游泳的機器魚！”李國瑞興致勃勃。

④馬里亞納海溝是已知的海洋最深處，低溫、寂靜，水壓極高。深海機器人必須有高強度的金屬耐壓容器保護，才能抵抗巨大的壓力。在馬里亞納海溝6000—11000米之間，生活著一種獅子魚，它的骨骼分布在凝膠狀柔軟的身體中。從獅子魚身上，李國瑞獲得靈感：“要是將單薄的電子元器件離散分布，并嵌入柔軟的硅橡膠中，扛住高壓，不就能擺脫傳統(tǒng)深海機器人必用的抗壓外殼了嗎？”

⑤深海獅子魚的“生命之秘”化作了“機器之力”。最后成型的仿生軟體智能機器魚，形似一條深海獅子魚。它長22厘米，翼展寬度28厘米，大小跟一張A4紙差不多。兩個會撲動的側(cè)鰭，與軀體的“肌肉”相連。當(dāng)機器人電池發(fā)出的電信號經(jīng)過“肌肉”時，這些“肌肉”便會舒張，通過節(jié)律性撲翅實現(xiàn)游動。

⑥2019年12月，仿生魚潛至馬里亞納海溝深處。海試影像記錄顯示，在馬里亞納海溝10900米的地方，仿生魚實現(xiàn)了穩(wěn)定撲翼驅(qū)動。2020年8月27日，仿生魚在南海3224米深處成功游泳。

⑦目前，深海機器人的抗壓外殼成本高昂。仿生魚又輕又靈巧，重量還不到200克，而且成本遠(yuǎn)低于現(xiàn)有的深海機器人。李國瑞說：“軟體機器人有很多特殊優(yōu)勢，對復(fù)雜環(huán)境、極端環(huán)境、惡劣環(huán)境造應(yīng)性都好?！蔽磥砘?qū)⒖吹剑涹w機器人深入有待探索的深海區(qū)，在珊瑚礁、水下洞穴中穿行，參與海洋監(jiān)測、海洋污染清理和預(yù)防、海洋生物多樣性保護等諸多工作。

——摘選自《讓仿生魚游向萬米深?！罚ā度嗣袢請蟆?021年3月29日，有刪改）

15．下列說法與原文意思不相符合的一項是（）（2分）

A．仿生魚源自李國瑞大學(xué)期間的創(chuàng)意，他那時就做了一個能遙控著在水里游動的雛形。

B．李國瑞從生活在馬里亞納海溝的獅子魚身上獲得了研發(fā)仿生軟體智能機器魚的靈感。

C．2019年12月和2020年8月，仿生魚分別在南海深處和馬里亞納海溝成功游泳。

D．未來或?qū)⒖吹?，軟體機器人深入有待探索的深海區(qū)，參與跟海洋有關(guān)的諸多工作。

16．與深海機器人相比，仿生魚具有輕便靈巧、和的優(yōu)勢。（2分）

17．指出第⑤段劃線句子運用的兩種說明方法，并分析其作用。（2分）

本文的說明對象是“仿生魚”。文中詳細(xì)介紹了仿生魚的創(chuàng)意、研究、實驗、前景。

（1）本題考查的是文章內(nèi)容的把握。

ABD.正確；

C.有誤，內(nèi)容與“2019年12月，仿生魚潛至馬里亞納海溝深處。海試影像記錄顯示，在馬里亞納海溝10900米的地方，仿生魚實現(xiàn)了穩(wěn)定撲翼驅(qū)動。2020年8月27日，仿生魚在南海3224米深處成功游泳”不相符。

故選：C。

（2）本題考查的是對說明對象特點的把握。根據(jù)第⑦段“目前，深海機器人的抗壓外殼成本高昂。仿生魚又輕又靈巧，重量還不到200克，而且成本遠(yuǎn)低于現(xiàn)有的深海機器人”得出：輕便靈巧，成本低。根據(jù)“軟體機器人有很多特殊優(yōu)勢，對復(fù)雜環(huán)境、極端環(huán)境、惡劣環(huán)境造應(yīng)性都好”得出：對復(fù)雜環(huán)境、極端環(huán)境、惡劣環(huán)境造應(yīng)性都好。

（3）本題考查的是說明方法及其作用。根據(jù)“長22厘米，翼展寬度28厘米”分析，采用了列數(shù)字的說明方法。根據(jù)“大小跟一張A4紙差不多”分析，采用了作比較的說明方法，結(jié)合下文“兩個會撲動的側(cè)鰭，與軀體的‘肌肉’相連。當(dāng)機器人電池發(fā)出的電信號經(jīng)過“肌肉”時，這些“肌肉”便會舒張，通過節(jié)律性撲翅實現(xiàn)游動”分析，準(zhǔn)確地說明了仿生軟體智能機器魚輕便小巧。

解析：

（1）C

（2）成本低對復(fù)雜環(huán)境、極端環(huán)境、惡劣環(huán)境造應(yīng)性都好

（3）列數(shù)字、作比較的說明方法，準(zhǔn)確地說明了仿生軟體智能機器魚輕便小巧。

初中說明文常用說明方法的分類及作用：

①舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

③分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

④作比較：把___和____加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

⑤打比方：將_____比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明，從而使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

（四）議論文閱讀（6分）

小議“慎獨”

①現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前進(jìn)究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公