四川省中考語(yǔ)文模擬試卷（十三）及答案VIP

四川省中考語(yǔ)文模擬試卷（十三）一、選擇題1．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是：（）A．從古時(shí)的大同理想到今日的中國(guó)夢(mèng)，盡管時(shí)代背景和歷史條件發(fā)生了滄海桑田的變化，但其中所蘊(yùn)含的對(duì)公平正義與社會(huì)和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續(xù)性。B．計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事半功倍，一蹴而就。C．智慧的人能夠在失敗中吸取教訓(xùn)，改變自己的思維和行為，以免重蹈覆轍而悔之莫及。D．時(shí)間真如行云流水，初一入學(xué)的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，與初中同學(xué)告別的日子又即將到來(lái)。2．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A．心理學(xué)家認(rèn)為，給學(xué)齡前兒童講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)水平。B．青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。C．武漢及全國(guó)抗擊“新冠”疫情的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。D．對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，既要適當(dāng)，又要適度；過(guò)分的溢美之辭往往會(huì)使學(xué)生迷失自我，反而不利于他們健康成長(zhǎng)。3．請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)：（）①如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。②但是，不管多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。③例如，“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦；“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了許多煤礦。④當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。⑤而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍．①④②③⑤ B．①⑤④②③ C．④⑤②①③ D．④②⑤③①4．下列說(shuō)法在各自的語(yǔ)境中得體的一項(xiàng)是：（）A．家里五歲的小兒子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，信筆涂鴉，線條簡(jiǎn)單卻有童趣，雖然是拙作，但是看得媽媽喜在心頭。B．在朋友的聚會(huì)上，偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說(shuō)：想了解貴公司，望指點(diǎn)，不勝感激。C．雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來(lái)，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。D．今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來(lái)迎接。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：“這是家父？”我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：“這是令尊?！倍?、現(xiàn)代文閱讀5．閱讀下面選文，按要求完成下面小題。絲路織錦青玄①絲綢之路，簡(jiǎn)稱(chēng)絲路，是指西漢時(shí)，由張騫出使西域開(kāi)辟的以長(zhǎng)安（今西安）為起點(diǎn)，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯(lián)結(jié)地中海各國(guó)的陸上通道。19世紀(jì)下半期，德國(guó)地理學(xué)家李?；舴覍⑦@條陸上交通路線稱(chēng)為“絲綢之路”，這一稱(chēng)謂得到了大多數(shù)學(xué)者的肯定，并沿用至今。從這條中西匯通的著名通道之命名可見(jiàn)，絲織品是當(dāng)時(shí)中國(guó)沿途輸出最具代表性的商品，織錦也是最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格的物品之一。②古代中國(guó)，中原地區(qū)最早最傳統(tǒng)的織錦是平紋經(jīng)錦。早在西周早期的墓葬中就已出現(xiàn)，后來(lái)的湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓中也發(fā)現(xiàn)不少此類(lèi)織錦。隨著中原的絲織品大量流入新疆及西域地區(qū)，當(dāng)?shù)氐目椃夹g(shù)得以改變，并取得了一定的進(jìn)步。③公元四五世紀(jì)以后，絲綢之路日漸繁盛，西方織物的圖案和設(shè)計(jì)開(kāi)始影響中原絲織品，越來(lái)越多的具有西方元素的紋樣和圖案開(kāi)始出現(xiàn)在織錦和刺繡上。有可能是內(nèi)地工匠看到了或是從他人的描述中聽(tīng)聞了胡化織物的需求，主動(dòng)設(shè)計(jì)了一些可能為西域所接受的甚至是帶有西域紡織品特點(diǎn)的織錦，再將其送上了絲綢之路；也有可能是西域一帶日漸發(fā)達(dá)的絲綢生產(chǎn)技術(shù)回流并逐漸影響了中原地區(qū)。總之，羊、鳥(niǎo)、鹿、象、獅子等各種動(dòng)物圖案，與伊斯蘭教有關(guān)的新月紋樣，以及深目隆鼻的胡人騎射、飲酒形像等，都在西北地區(qū)出土的中國(guó)織物上有所體現(xiàn)。④隋唐之際，中原織錦的平紋經(jīng)錦向斜紋經(jīng)錦轉(zhuǎn)變，圖案、團(tuán)花紋樣和卷草紋樣開(kāi)始大量出現(xiàn)，由此形成了中國(guó)絲織圖案的一大轉(zhuǎn)折?？梢哉f(shuō)，在胡風(fēng)的影響下，西城的動(dòng)物紋樣與中原的花卉線條完美結(jié)合，逐漸形成了中國(guó)絲綢斜紋經(jīng)錦的新樣。⑤初唐時(shí)期，聯(lián)珠紋錦開(kāi)始深入中原內(nèi)地，除了絲綢之路沿途可見(jiàn)，西安地區(qū)也有出土。與此同時(shí)，聯(lián)珠紋樣的形式開(kāi)始多樣化，常常與其他的裝飾性紋樣組合形成新的紋樣，常見(jiàn)的有兩圈聯(lián)珠的組合、卷云與聯(lián)珠的配合、聯(lián)珠與花蕾的配合等。盛唐之后，符合中國(guó)審美的花卉取代代了聯(lián)珠紋樣，并與西來(lái)的動(dòng)物紋樣相結(jié)合，形成了新的團(tuán)案圖樣。聯(lián)珠團(tuán)花的花朵變得飽滿，花瓣輪廓更加細(xì)膩，層次也更豐富，發(fā)展成寶花紋樣，這可能就是歷史上所謂的“陵陽(yáng)公樣”，是絲綢之路上東西方文化與藝術(shù)交融的結(jié)果。⑥絲綢之路沿途出土的積淀了胡化風(fēng)格的絲蜩文物有不少，主要是織錦，少量為綺、綾和刺繡。那一方方雖殘舊卻仍艷麗的織錦上所表現(xiàn)出的胡化風(fēng)格，或強(qiáng)烈或淡靜，或模糊或清晰，默默沉淀，耀眼奪目，仿佛講述著不為人知的歷史細(xì)節(jié)，也再次向世人表明，塞上駝鈴、大漠孤煙的絲綢之路，不僅僅是中古時(shí)期中西貿(mào)易的主陣地，更是中西文化雙向匯流的通道。（1）下面這句獨(dú)自成段的話，是從原文中抽取出來(lái)的，它所在的正確位置應(yīng)該是：（）織錦的織法技術(shù)經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，織錦的紋樣也越來(lái)越豐富多樣。A．①②段之間 B．②③段之間 C．③④段之間 D．④⑤段之間（2）下列有關(guān)選文結(jié)構(gòu)或?qū)懛ǖ谋硎觯徽_的一項(xiàng)是：（）A．從全文看，選文所用的說(shuō)明順序主要是時(shí)間順序。B．選文從織法角度，主要介紹了平紋經(jīng)錦、斜紋經(jīng)錦、聯(lián)珠紋錦這三種織錦類(lèi)型。C．全文是“總分”結(jié)構(gòu)，第②-⑥段都屬于“分”的部分。D．從說(shuō)明語(yǔ)言上看，本文總體上屬于“平實(shí)說(shuō)明”。（3）下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是：（）A．絲綢之路是一條以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，直到地中海各國(guó)的陸上絲綢貿(mào)易通道。B．中原絲織品上的西方元素紋樣和圖案是西域絲綢生產(chǎn)技術(shù)回流影響的結(jié)果。C．絲綢之路沿途出土的絲綢文物有不少，主要是織錦，少量為綺、綾和刺繡。D．絲綢之路是中古時(shí)期中西貿(mào)易的主陣地，它促進(jìn)了東西方文化與藝術(shù)的交融。6．閱讀下面選文，按要求完成下面小題。庹其五石鳴①庹其五是個(gè)茶客。或者說(shuō)，退休前，庹其五是個(gè)老師，退休后，庹其五是個(gè)茶客。退休前，庹其五每周六天去學(xué)校上課；退休后，庹其五每周六天到巷子盡頭老孫家的茶鋪?zhàn)永镒炔?。②老孫家的茶鋪?zhàn)雍苄。鑾滓巫泳蛿[在院子里。院里的照壁早就毀了，站在院外的路上往里看，一眼就能看個(gè)通透。庹其五就坐在通透處的一棵銀杏樹(shù)下。銀杏高四五丈，郁郁蒼蒼，總有上百的年歲了吧？庹其五有時(shí)抬眼望著銀杏樹(shù)，不免感嘆一聲：“銀杏自然是好，要是有這么粗大的一棵茶樹(shù)立著，豈不更佳？”聽(tīng)見(jiàn)的人就把老孫叫過(guò)來(lái)，對(duì)老孫說(shuō)：“老孫，改天你將銀杏刨了，庹老師說(shuō)，種棵茶樹(shù)才更好呢?！崩蠈O聽(tīng)了，也抬眼看看銀杏，對(duì)庹其五說(shuō)：“庹老師，這銀杏可算得上是我爺爺輩的了呢?！扁掌湮搴秃炔璧娜司托ζ饋?lái)，庹其五對(duì)老孫說(shuō)：“老孫，他們說(shuō)玩笑話呢。這么好的一棵樹(shù)，誰(shuí)舍得刨？”③在老孫家茶鋪?zhàn)雍炔璧?，多是熟客，認(rèn)得庹其五的，都叫他“庹老師”，不認(rèn)得的，互相談起來(lái)，問(wèn)起姓名，庹其五就會(huì)蘸著茶水在茶幾上寫(xiě)一個(gè)“庹”字，指點(diǎn)著說(shuō)：“很多人開(kāi)口就念度，那不對(duì)。這個(gè)字念庹，同穩(wěn)妥的妥一樣的音?！蓖y念的姓一樣，有時(shí)他說(shuō)的話也讓人覺(jué)得突兀。比如，有時(shí)候庹其五將裝茶葉的小瓶子從口袋里掏出來(lái)，將茶葉仔細(xì)放進(jìn)茶碗，看著老孫一柱滾鮮鮮的開(kāi)水注進(jìn)去，就說(shuō)：“茶者，南方之嘉木也。”說(shuō)的是陸羽《茶經(jīng)》的開(kāi)首一句，但和庹其五一道坐著喝茶的人都不知道，所以接著話往下說(shuō)的人很少。一道喝茶的人聽(tīng)不懂庹其五說(shuō)的那些話，庹其五常常是說(shuō)幾句就止住了。④庹其五來(lái)老孫的茶鋪?zhàn)雍炔瑁偸窍矚g自己帶茶來(lái)。老孫的茶太普通，沒(méi)有他自己的茶好。庹其五無(wú)兒無(wú)女，老伴也走了，生活清淡，錢(qián)的用途不多，說(shuō)來(lái)算去也就是個(gè)喝茶。庹其五也是有個(gè)兒子的，上山下鄉(xiāng)的時(shí)候，兒子到山區(qū)插隊(duì)，一年夏天放牛，走在山溝里，遇上山洪，兒子忙著趕牛，卻將自己留在了山洪里。庹其五和妻子趕到兒子插隊(duì)的村莊，站在山溝邊一陣痛哭，又一陣痛哭，才移動(dòng)步子，在山坡上種下一株遠(yuǎn)道帶來(lái)的茶樹(shù)，又沿山溝向下一路灑了五斤茶葉，鄉(xiāng)下人都奇怪，以為是城里人在破舊，卻不知庹其五是在給兒子安魂。兒子喜歡茶，若不是來(lái)參加上山下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)，本是該去農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，然后去培育他愿望中的優(yōu)質(zhì)茶樹(shù)的。天不假人以時(shí)日，庹其五只能讓一株茶樹(shù)在山坡上讓兒子凝望。茶樹(shù)是兒子未下鄉(xiāng)前在花盆里試種的，樹(shù)干樹(shù)枝上都有撫摸的痕跡，如今人茶兩相望，也算是互為慰藉。⑤有一段時(shí)間，庹其五外出走了一圈回來(lái)后，竟然開(kāi)始喝老孫配備的茶了。這情況以前少見(jiàn)，一同喝茶的人就奇怪。問(wèn)，也沒(méi)問(wèn)出個(gè)所以然。庹其五說(shuō)：“茶，喝的是心緒，在乎茶的好壞？”這就讓大家不好說(shuō)了。誰(shuí)說(shuō)喝茶不是喝心緒呢？老孫的茶庹其五一喝竟持續(xù)了一年，讓人漸漸忘了他有自己帶茶的習(xí)慣。⑥大伙兒想起來(lái)他有這習(xí)慣，是第二年的清明后。庹其五又自己帶茶葉來(lái)了，而且給相熟的人每人都送了一小包。茶是新茶，雀舌，一看就是清明前的新芽。問(wèn)，才知道是庹其五兒子以前插隊(duì)的那個(gè)村寄來(lái)的。再問(wèn)，才知道庹其五去年到山里看兒子，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年栽的那株茶樹(shù)長(zhǎng)得很好。村里人依舊很窮，庹其五就想著讓他們種茶，于是請(qǐng)了他茶研所的一個(gè)專(zhuān)家朋友去看，專(zhuān)家說(shuō)氣侯土壤都適合，便說(shuō)動(dòng)村長(zhǎng)引進(jìn)茶苗，聘了人指導(dǎo)種植和焙制。村里人家家戶(hù)戶(hù)少余錢(qián)，庹其五就先墊了請(qǐng)人的費(fèi)用，告訴村長(zhǎng)茶葉賺了錢(qián)再補(bǔ)給他。一年過(guò)去了，果然就出了茶來(lái)。茶還是打頂采的，量少，制得也不算好，但庹其五喝著，也是覺(jué)得濃郁清爽。⑦此后每年村里都寄上新茶來(lái)。三年后茶葉開(kāi)始正常開(kāi)采，竟是越制越好，漸入佳境。庹其五帶上新茶，看著老孫將水沖進(jìn)茶碗，就說(shuō)：“茶者，南方之嘉木也?！边@話，一道喝茶的人都已經(jīng)聽(tīng)熟了，他們偶爾也重復(fù)一下，都以為是庹其五寫(xiě)的詩(shī)句呢。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．第①段簡(jiǎn)明扼要地介紹了庹其五的身份和習(xí)慣，通過(guò)對(duì)比手法寫(xiě)出了他對(duì)喝茶的喜愛(ài)，為下文情節(jié)展開(kāi)埋下了伏筆。B．第②段描寫(xiě)老孫家茶鋪?zhàn)永锏你y杏樹(shù)，一方面突出茶鋪古樸的環(huán)境，另一方面引出庹其五種茶樹(shù)的議論，側(cè)面烘托出他對(duì)茶樹(shù)的深情。C．第③段庹其五對(duì)其他茶客解釋“庹”字讀音，甚至蘸著茶水在茶幾上書(shū)寫(xiě)。這一細(xì)節(jié)有點(diǎn)像魯迅小說(shuō)里的孔乙己，使其清高迂腐的性格展露無(wú)遺。D．第④段運(yùn)用插敘的手法介紹庹其五兒子的故事，既和小說(shuō)主題緊密相關(guān)，也在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。（2）細(xì)讀第③段，簡(jiǎn)要概括“庹老師”三個(gè)突出特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）對(duì)于到茶鋪喝茶是否自帶茶葉的問(wèn)題，庹其五經(jīng)歷了“自帶——不帶——再次自帶”的過(guò)程。庹其五最初自帶茶葉，體現(xiàn)了他對(duì)喝茶的喜愛(ài)和對(duì)高質(zhì)量生活的追求。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其后“不帶——再次自帶”兩種行為背后的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）第③⑦段庹其五反復(fù)說(shuō)：“茶者，南方之嘉木也?！边@句話包含著他怎樣不同的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）庹其五這一人物形象有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7．姓難念，有時(shí)說(shuō)話讓人覺(jué)得突兀，到茶鋪?zhàn)雍炔柘矚g自帶茶葉。（意思相近即可）（1）對(duì)于到茶鋪喝茶是否自帶茶葉的問(wèn)題，庹其五經(jīng)歷了“自帶——不帶——再次自帶”的過(guò)程。庹其五最初自帶茶葉，體現(xiàn)了他對(duì)喝茶的喜愛(ài)和對(duì)高質(zhì)量生活的追求。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其后“不帶——再次自帶”兩種行為背后的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第③⑦段庹其五反復(fù)說(shuō)：“茶者，南方之嘉木也。”這句話包含著他怎樣不同的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）庹其五這一人物形象有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課外閱讀8．閱讀下面文言文，完成下面小題（在選擇題區(qū)域填涂）。班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書(shū)傳。永平五年，兄固被召詣校書(shū)郎，超與母隨至洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)它志略，猶當(dāng)效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉?”久之，顯宗問(wèn)固：“卿弟安在?”固對(duì)：“為官寫(xiě)書(shū)，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺(tái)令史。十六年，遣與從事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺(jué)廣禮意薄乎?此必有北虜使來(lái)，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪?”乃召侍胡詐之曰：“匈奴使來(lái)數(shù)日，今安在乎?”侍胡惶恐，具服其狀。超曰：“不入虎穴，不得虎子。當(dāng)今之計(jì)，獨(dú)有因夜以火攻虜使彼不知我多少必大震怖可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣?！北娫唬骸吧?。”初夜，遂將吏士往奔虜營(yíng)。會(huì)天大風(fēng)，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：“見(jiàn)火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼?！庇嗳讼こ直髪A門(mén)而伏。超乃順風(fēng)縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級(jí)，余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國(guó)震怖。(選自《后漢書(shū)·班梁列傳》，有刪節(jié))（1）下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A．為官寫(xiě)書(shū)，受直以養(yǎng)老母通“值”，工錢(qián)，報(bào)酬B．鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈更加C．會(huì)天大風(fēng)，超令十人持鼓藏虜舍后適逢，恰好D．余人悉持兵弩夾門(mén)而伏門(mén)的兩邊（2）對(duì)下列語(yǔ)句，斷句正確的一項(xiàng)是：（）獨(dú)有因夜以火攻虜使彼不知我多少必大震怖可殄盡也A．獨(dú)有因夜以火攻虜使/彼不知我多少/必大震怖/可殄盡也B．獨(dú)有因夜以火攻虜使/彼不知我/多少必大震/怖可殄盡也C．獨(dú)有因夜以火攻虜/使彼不知我多少/必大震怖/可殄盡也D．獨(dú)有因夜以火攻虜/使彼不知我/多少必大震/怖可殄盡也（3）對(duì)文中劃線句子，翻譯不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）A．有口辯，而涉獵書(shū)傳。翻譯：（班超）很有口才，并且廣泛地涉獵典籍。B．明者睹未萌，況已著邪？翻譯：明明事情已經(jīng)發(fā)生了，卻怎么能裝作沒(méi)看見(jiàn)呢？C．侍胡惶恐，具服其狀。翻譯：西域侍者驚恐萬(wàn)狀，全部承認(rèn)了班超所揭示的情況。D．見(jiàn)火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼。翻譯：看到大火燒起來(lái)后，你們一定要一齊擊鼓大喊。（4）下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是：（）A．班超出身貧寒，幼年在家從事艱苦的勞動(dòng)，后又被官府雇傭抄寫(xiě)，以此供養(yǎng)老母，主要是為了表現(xiàn)他是一個(gè)有名的孝子。B．班超少年好學(xué)，博通經(jīng)史，立志仿效張騫，立功異域，以取封侯。后來(lái)，班超奉命出使西域，為朝廷建立了卓越的功績(jī)。C．班超出使西域，“詐侍胡”“約火攻”“殺匈奴”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他智勇雙全的性格特點(diǎn)。D．文章開(kāi)頭總述班超的出身和為人，接著寫(xiě)他為官傭書(shū)的事，是為寫(xiě)班超立功西域作伏筆，所以寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而他出使西域的經(jīng)過(guò)則詳寫(xiě)。四、翻譯9．文言句子翻譯（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（《唐雎不辱使命》）____________________________________________________________________________________________（2）曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。（《周亞夫軍細(xì)柳》）____________________________________________________________________________________________（3）予嘗求古仁人之心，或異二者之為。（《岳陽(yáng)樓記》）____________________________________________________________________________________________五、詩(shī)歌鑒賞10．古詩(shī)鑒賞。閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。城東早春楊巨源詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。（1）第二句中和兩字，最能突出詩(shī)題“城東早春”中的“早”字。（2）下列有關(guān)此詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A．首句中的“清”字用得貼切，不僅指早春景色本身的清新喜人，也兼指這種景色剛剛開(kāi)始顯露出來(lái)，還沒(méi)引起人們的注意，所以環(huán)境顯得很清幽。B．全詩(shī)用了“虛實(shí)結(jié)合”的手法：初春之景是眼前之景，是實(shí)寫(xiě)；“花似錦”為想象之景，是虛寫(xiě)。C．全詩(shī)用了“對(duì)比”的手法：早春“清景”與“花似錦”形成對(duì)比，“詩(shī)家”與“看花人”形成對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)花團(tuán)錦簇、游人如織的春天景色的喜愛(ài)。D．如果從詩(shī)歌創(chuàng)作的角度看，也可以把此詩(shī)看作一種創(chuàng)作見(jiàn)解：即詩(shī)人必須感覺(jué)銳敏，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫(xiě)出新的境界，不能人云亦云，重復(fù)那些已經(jīng)俗濫的舊套。六、句子默寫(xiě)11．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（2），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（3）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門(mén)太守行》）（4）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？。（秋瑾《滿江紅·小住京華》）（5），宮闕萬(wàn)間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（6），出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）七、作文12．題目：………的目光（在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，然后作文）。要求:寫(xiě)一篇600字以上的記敘文；內(nèi)容具體，感情真摯；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。符合語(yǔ)境；B.一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。符合語(yǔ)境；C.重蹈覆轍：重新走上翻過(guò)車(chē)的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。符合語(yǔ)境；D.行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。不符合語(yǔ)境。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解運(yùn)用能力。要想準(zhǔn)確地辨析成語(yǔ)使用的正誤，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等，然后結(jié)合所給語(yǔ)境去判斷正誤。也可以使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。2．【答案】B【解析】【分析】A.搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)，把“水平”改為“能力”；C.語(yǔ)序顛倒，“戰(zhàn)勝”和“面對(duì)”互換位置；D.語(yǔ)意重復(fù)，“過(guò)分”與“溢”重復(fù)累贅，去掉“過(guò)分的”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。3．【答案】D【解析】【分析】（1）第二句“但是，不管多么困難”緊承第四句“讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些”，都提到“困難”，故第二句在第四句后面，④②。（2）第五句“而在讀懂以后”緊承第二句“我們總有辦法來(lái)讀懂它”，都提到“讀懂”，故第五句在第二句之后，④②⑤。（3）第三句具體列舉出找到的寶藏，緊承第五句后面的“而且還有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍?，故④②⑤③。?）第一句“如果我們熟悉了這些石頭的歷史”緊承第三句的“鐵礦”“煤礦”等內(nèi)容，都提到石頭，故第一句在第三句后面，④②⑤③①。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過(guò)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。4．【答案】B【解析】【分析】A．“拙作”是謙辭，用來(lái)指自己的作品，不能指別人的作品；C．“賜教”是敬辭，表示請(qǐng)求對(duì)方給予指教，這里用反了；D．“家父”是對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親的稱(chēng)呼，“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱(chēng)，這里用反了。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。5．【答案】（1）A（2）C（3）D【解析】【分析】（1）結(jié)合第一段“從這條中西匯通的著名通道之命名可見(jiàn)，絲織品是當(dāng)時(shí)中國(guó)沿途輸出最具代表性的商品，織錦也是最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格的物品之一”可知，第一段主要介紹了“絲綢之路”命名的原因和經(jīng)過(guò)，由此引出了“織錦”這個(gè)對(duì)象。結(jié)合第二段“古代中國(guó)，中原地區(qū)最早最傳統(tǒng)的織錦是平紋經(jīng)錦”、第三段“公元四五世紀(jì)以后，絲綢之路日漸繁盛，西方織物的圖案和設(shè)計(jì)開(kāi)始影響中原絲織品”、第四段“隋唐之際，中原織錦的平紋經(jīng)錦向斜紋經(jīng)錦轉(zhuǎn)變”、第五段“與此同時(shí)，聯(lián)珠紋樣的形式開(kāi)始多樣化”等句子可知，第二到第五段介紹了織錦織法、圖案的發(fā)展歷程?！翱楀\的織法技術(shù)經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，織錦的紋樣也越來(lái)越豐富多樣”這句話總括了織錦的織法技術(shù)、圖案紋樣的發(fā)展歷程，是總起句，應(yīng)該放在開(kāi)頭，故放在第一和第二段中間，故選A。

（2）結(jié)合第一段“從這條中西匯通的著名通道之命名可見(jiàn)，絲織品是當(dāng)時(shí)中國(guó)沿途輸出最具代表性的商品，織錦也是最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格的物品之一”可知，第一段主要介紹了“絲綢之路”命名的原因和經(jīng)過(guò)，是總起。結(jié)合第二段“古代中國(guó)，中原地區(qū)最早最傳統(tǒng)的織錦是平紋經(jīng)錦”、第三段“公元四五世紀(jì)以后，絲綢之路日漸繁盛，西方織物的圖案和設(shè)計(jì)開(kāi)始影響中原絲織品”、第四段“隋唐之際，中原織錦的平紋經(jīng)錦向斜紋經(jīng)錦轉(zhuǎn)變”、第五段“與此同時(shí)，聯(lián)珠紋樣的形式開(kāi)始多樣化”等句子可知，第二到第五段介紹了織錦織法、圖案的發(fā)展歷程。屬于分說(shuō)內(nèi)容。結(jié)合第六段“仿佛講述著不為人知的歷史細(xì)節(jié)，也再次向世人表明，塞上駝鈴、大漠孤煙的絲綢之路，不僅僅是中古時(shí)期中西貿(mào)易的主陣地，更是中西文化雙向匯流的通道”等句子可知，第六段總結(jié)了絲綢之路的意義和價(jià)值，是總結(jié)。故文章的結(jié)構(gòu)是總分總，第一段總，第二到第五段分，第六段總。C錯(cuò)誤，故選C。

（3）A．結(jié)合第一段“絲綢之路，簡(jiǎn)稱(chēng)絲路，是指西漢時(shí)，由張騫出使西域開(kāi)辟的以長(zhǎng)安（今西安）為起點(diǎn)，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯(lián)結(jié)地中海各國(guó)的陸上通道”可知，絲綢之路是聯(lián)結(jié)地中海各國(guó)，地中海各國(guó)并非是絲綢之路的終點(diǎn)。A錯(cuò)誤；B．結(jié)合第三段“有可能是內(nèi)地工匠看到了或是從他人的描述中聽(tīng)聞了胡化織物的需求，主動(dòng)設(shè)計(jì)了一些可能為西域所接受的甚至是帶有西域紡織品特點(diǎn)的織錦，再將其送上了絲綢之路；也有可能是西域一帶日漸發(fā)達(dá)的絲綢生產(chǎn)技術(shù)回流并逐漸影響了中原地區(qū)”可知，中原絲織品上的西方元素紋樣和圖案出現(xiàn)的原因可能有兩種，并不確定，故B錯(cuò)誤；C．結(jié)合第六段“絲綢之路沿途出土的積淀了胡化風(fēng)格的絲綢文物有不少，主要是織錦，少量為綺、綾和刺繡”可知，有一個(gè)修飾限制語(yǔ)“胡化風(fēng)格”，C選項(xiàng)中沒(méi)有，句意發(fā)生改變，故C錯(cuò)誤；故選D。故答案為：⑴A

⑵C

⑶D【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查連貫句子的能力。根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。

（2）本題考查閱讀說(shuō)明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說(shuō)明方法及作用的能力；品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容；②掌握說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；③掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密的特點(diǎn)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析；④篩選與選項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項(xiàng)進(jìn)行比較，判斷選項(xiàng)是否與原文相符。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。6．【答案】（1）C（2）姓難念，有時(shí)說(shuō)話讓人覺(jué)得突兀，到茶鋪?zhàn)雍炔柘矚g自帶茶葉。（意思相近即可）（3）不帶：“外出走了一圈后”，心態(tài)發(fā)生了改變，變得更加淡泊隨和，不再看重物質(zhì)的享受。再次自帶：受他幫助的鄉(xiāng)親每年都給他寄來(lái)新茶。（意思相近即可）（4）①第一次表達(dá)了他對(duì)茶的贊嘆以及對(duì)閑適、雅致生活的向往。②第二次還飽含對(duì)兒子的思念，對(duì)山村發(fā)展茶樹(shù)種植擺脫窮困境地的欣慰。（5）庹其五是一位普通的退休老教師。①淡泊隨和，與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡喝茶，有雅致的生活情趣；②書(shū)生氣很濃，清高奇特，與眾不同，說(shuō)話有時(shí)讓人難以理解；③有獨(dú)到的眼光，有熱心腸，樂(lè)于幫助窮困山村發(fā)展茶樹(shù)種植業(yè)；④有豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，通過(guò)種植茶樹(shù)擺脫喪子之痛。（答出3點(diǎn)即可。）【解析】（1）C.“使其清高迂腐的性格展露無(wú)遺”理解錯(cuò)誤。根據(jù)③段的“一道喝茶的人聽(tīng)不懂庹其五說(shuō)的那些話，庹其五常常是說(shuō)幾句就止住了”分析，庹其五淡泊隨和，不刻意顯擺自己學(xué)識(shí)。庹其五對(duì)其他茶客解釋“庹”字讀音，只是表現(xiàn)庹其五的書(shū)卷氣，而非表現(xiàn)其“清高迂腐”的性格特點(diǎn)。故選C。

（2）閱讀第③段，找到關(guān)于描寫(xiě)“庹老師”的句子，體會(huì)其突出特點(diǎn)?！扳掌湮寰蜁?huì)蘸著茶水在茶幾上寫(xiě)一個(gè)‘庹’字，指點(diǎn)著說(shuō)：‘很多人開(kāi)口就念度，那不對(duì)。這個(gè)字念庹，同穩(wěn)妥的妥一樣的音?！斌w現(xiàn)了庹其五的姓難念；“同他難念的姓一樣，有時(shí)他說(shuō)的話也讓人覺(jué)得突兀”，體現(xiàn)他說(shuō)話讓人覺(jué)得突兀；“有時(shí)候庹其五將裝茶葉的小瓶子從口袋里掏出來(lái)，將茶葉仔細(xì)放進(jìn)茶碗”，體現(xiàn)了庹其五到茶鋪?zhàn)雍炔枳詭Р枞~的特點(diǎn)。故答案為：⑴C

⑵姓難念，有時(shí)說(shuō)話讓人覺(jué)得突兀，到茶鋪?zhàn)雍炔柘矚g自帶茶葉。（意思相近即可）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。7．【答案】（1）不帶：“外出走了一圈后”，心態(tài)發(fā)生了改變，變得更加淡泊隨和，不再看重物質(zhì)的享受。再次自帶：受他幫助的鄉(xiāng)親每年都給他寄來(lái)新茶。（意思相近即可）（2）①第一次表達(dá)了他對(duì)茶的贊嘆以及對(duì)閑適、雅致生活的向往。②第二次還飽含對(duì)兒子的思念，對(duì)山村發(fā)展茶樹(shù)種植擺脫窮困境地的欣慰。（3）庹其五是一位普通的退休老教師。①淡泊隨和，與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡喝茶，有雅致的生活情趣；②書(shū)生氣很濃，清高奇特，與眾不同，說(shuō)話有時(shí)讓人難以理解；③有獨(dú)到的眼光，有熱心腸，樂(lè)于幫助窮困山村發(fā)展茶樹(shù)種植業(yè)；④有豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，通過(guò)種植茶樹(shù)擺脫喪子之痛。（答出3點(diǎn)即可。）【解析】【分析】（1）閱讀全文，了解主要內(nèi)容。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括。閱讀第⑤段，“有一段時(shí)間，庹其五外出走了一圈回來(lái)后，竟然開(kāi)始喝老孫配備的茶了”“庹其五說(shuō)：‘茶，喝的是心緒，在乎茶的好壞？’”結(jié)合以上語(yǔ)句提煉概括庹其五不帶茶是因?yàn)樗獬鲎吡艘蝗貋?lái)后，心緒變了。閱讀第⑥段，“庹其五又自己帶茶葉來(lái)了，而且給相熟的人每人都送了一小包”，“問(wèn)，才知道是庹其五兒子以前插隊(duì)的那個(gè)村寄來(lái)的”，結(jié)合以上句子分析再次帶茶的原因是：兒子插隊(duì)的那個(gè)村民為了感激庹其五的資助特意給他寄來(lái)的。

（2）找到這句話在文中的位置，結(jié)合語(yǔ)境和主要內(nèi)容分析。閱讀第③段，結(jié)合“有時(shí)候庹其五將裝茶葉的小瓶子從口袋里掏出來(lái)，將茶葉仔細(xì)放進(jìn)茶碗，看著老孫一柱滾鮮鮮的開(kāi)水注進(jìn)去”，“但和庹其五一道坐著喝茶的人都不知道，所以接著話往下說(shuō)的人很少”，表達(dá)了他對(duì)茶的贊嘆以及對(duì)悠閑、雅致生活的向往。第⑦段說(shuō)“茶者，南方之嘉木也”可以結(jié)合“三年后茶葉開(kāi)始正常開(kāi)采，竟是越制越好，漸入佳境”“鄉(xiāng)里人都奇怪，只以為是城里人在破舊，卻不知庹其五是在給兒子安魂。兒子喜歡茶，若不是來(lái)了上山下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)，本是該去農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，然后去培育他愿望中的優(yōu)質(zhì)茶樹(shù)的”等分析，第二次說(shuō)“茶者，南方之嘉木也”表達(dá)了庹其五對(duì)自己能夠資助村民脫貧的欣慰和對(duì)逝去兒子的思念之情。

（3）閱讀全文，根據(jù)與人物相關(guān)的事件和人物描寫(xiě)的句子分析。從“庹其五是個(gè)茶客。或者說(shuō)，退休前，庹其五是個(gè)老師，退休后，庹其五是個(gè)茶客”可見(jiàn)，他是個(gè)退休教師?！巴y念的姓一樣，有時(shí)他說(shuō)的話也讓人覺(jué)得突?！粗蠈O一柱滾鮮鮮的開(kāi)水注進(jìn)去，就說(shuō)：‘茶者，南方之嘉木也。'說(shuō)的是陸羽《茶經(jīng)》的開(kāi)首一句”，體現(xiàn)出他有學(xué)問(wèn)，書(shū)生氣濃，說(shuō)話讓人覺(jué)得難以理解，但值得人尊敬；“一道喝茶的人聽(tīng)不懂庹其五說(shuō)的那些話，庹其五常常是說(shuō)幾句就止住了”，可見(jiàn)他淡泊隨和，不刻意顯擺自己學(xué)識(shí)，喝茶的習(xí)慣也體現(xiàn)出他追求清淡雅致的生活情趣；第⑥段庹其五資助兒子插隊(duì)的村民種茶樹(shù)，寄托對(duì)兒子的思念，幫助村民脫貧這件事可知，他心胸豁達(dá)，熱心助人，幫助山區(qū)人民脫貧。故答案為：（1）不帶：“外出走了一圈后”，心態(tài)發(fā)生了改變，變得更加淡泊隨和，不再看重物質(zhì)的享受。再次自帶：受他幫助的鄉(xiāng)親每年都給他寄來(lái)新茶。（意思相近即可）

（2）①第一次表達(dá)了他對(duì)茶的贊嘆以及對(duì)閑適、雅致生活的向往。②第二次還飽含對(duì)兒子的思念，對(duì)山村發(fā)展茶樹(shù)種植擺脫窮困境地的欣慰。

（3）庹其五是一位普通的退休老教師。①淡泊隨和，與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡喝茶，有雅致的生活情趣；②書(shū)生氣很濃，清高奇特，與眾不同，說(shuō)話有時(shí)讓人難以理解；③有獨(dú)到的眼光，有熱心腸，樂(lè)于幫助窮困山村發(fā)展茶樹(shù)種植業(yè)；④有豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，通過(guò)種植茶樹(shù)擺脫喪子之痛。（答出3點(diǎn)即可。）【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

（2）本題考查理解句子思想感情的能力。首先要理解句子的內(nèi)容，然后要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析體會(huì)人物表達(dá)的感情。

（3）本題考查分析小說(shuō)人物形象的能力。分析小說(shuō)的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。8．【答案】（1）B（2）A（3）B（4）A【解析】【分析】（1）注意：B.“后忽更疏懈”意思是：后來(lái)忽然就變得馬虎怠慢起來(lái)。更，改變。故選B。（2）“獨(dú)有因夜以火攻虜使彼不知我多少必大震怖可殄盡也”意思是：只有借著夜色用火攻擊匈奴人，讓他們不知道我們有多少兵力，一定非常震驚害怕，這樣就可以把他們?nèi)肯麥?。故斷句：?dú)有因夜以火攻虜使/彼不知我多少/必大震怖/可殄盡也。故選A。

（3）B.“明者睹未萌，況已著邪”意思是聰明人在事情還沒(méi)有發(fā)生前就能覺(jué)察出來(lái)，何況現(xiàn)在形勢(shì)已經(jīng)很明朗了呢？故選B。

（4）A.“為了表現(xiàn)他是一個(gè)有名的孝子”，理解錯(cuò)誤。文章開(kāi)頭部分概述班超的出身和為人，以及“為官傭書(shū)”的經(jīng)歷，并非表現(xiàn)班超是“孝子”，而是突出他“為人有大志”，為下文寫(xiě)班超立功西域作伏筆。故選A。故答案為：⑴B

⑵A

⑶B

(4)A【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

（2）本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

（3）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫(xiě)法是否正確即可。【附參考譯文】班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。班超有很大的志向，不拘泥于小節(jié)。但品性孝順，在家里經(jīng)常辛勤地做粗活，并不認(rèn)為是勞苦羞恥的事。他很有口才，并且廣泛地涉獵典籍。永平五年，他哥哥班固被征召做了校書(shū)郎，班超和母親一起隨哥哥到了洛陽(yáng)。家里很貧窮，經(jīng)常被官吏雇傭去抄寫(xiě)文書(shū)來(lái)供養(yǎng)家人。長(zhǎng)時(shí)間的勞作后，有一次曾經(jīng)停止抄錄工作，扔掉筆感慨道：“大丈夫沒(méi)有別的志向，也應(yīng)當(dāng)效仿張騫，出使異城，建立功業(yè)，來(lái)獲取封侯的功名，怎么能長(zhǎng)期做這種替人抄抄寫(xiě)寫(xiě)的事呢？”身邊的人都取笑他，他說(shuō)：“凡夫俗子怎么能知道壯士的志向呢？”過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，顯宗（明帝）問(wèn)班固：“你弟弟在做什么？”班固回答說(shuō)：“替官員抄寫(xiě)文書(shū)，掙點(diǎn)錢(qián)奉養(yǎng)老母?！被实塾谑亲尠喑隽颂m臺(tái)令史。十六年，他被派遣和從事郭恂一起出使西城。班超到了鄯善后，鄯善王廣禮節(jié)非常周全地招待他，后來(lái)忽然就變得馬虎怠慢起來(lái)。班超對(duì)他的從屬官員說(shuō)：“難道沒(méi)有覺(jué)察出廣對(duì)待我們禮節(jié)疏薄了嗎？這一定是有匈奴的使者來(lái)了、他猶豫不決、不知何去何從的原因。聰明人在事情還沒(méi)有發(fā)生前就能覺(jué)察出來(lái)，何況現(xiàn)在形勢(shì)已經(jīng)很明朗了呢？”于是把西域的侍者召來(lái)，詐他說(shuō)：“匈奴的使者已經(jīng)來(lái)了好幾天了，他們現(xiàn)在在哪里？”西域侍者驚恐萬(wàn)狀，把具體情況全部交代了。班超說(shuō)：“不入虎穴，焉得虎子?現(xiàn)在最好的辦法，只有借著夜色用火攻擊匈奴人，讓他們不知道我們有多少兵力，一定非常震驚害怕，這樣就可以把他們?nèi)肯麥?。消滅了這些敵人，鄯善人就嚇破膽了，我們就大功告成了?！北娙苏f(shuō)：“好?！眲?cè)胍梗蛶ьI(lǐng)著官兵直奔匈奴人的營(yíng)地。正遇上大風(fēng)呼嘯，班超讓十個(gè)人帶著鼓藏到敵人住房的后面，跟他們約定說(shuō)：“看到大火燒起來(lái)后，你們一定要一齊擊鼓大喊?！逼溆嗟娜巳繋е髀穹陂T(mén)兩旁。班超于是順風(fēng)放火，房前屋后的人一齊擊鼓吶喊。敵人驚嚇得亂了營(yíng)。班超親手殺了三人，官兵們斬殺了匈奴使者和部下三十多人，其余的一百多人全被大火燒死。班超于是召見(jiàn)鄯善王廣，把匈奴使者的頭顱拿給他看，鄯善全國(guó)上下震驚懼怕。9．【答案】（1）平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘下帽子光著腳，用頭撞地罷了。（2）先前霸上、棘門(mén)的駐軍（或……的軍營(yíng)、或……兩座軍營(yíng)），簡(jiǎn)直像兒戲一樣(像兒戲罷了)，他們的將軍是一定會(huì)被偷襲并俘虜?shù)模ɑ?，那些將軍一定?huì)被襲擊而俘獲）。（3）我曾探求過(guò)古代品德高尚的人們的心思（或思想感情），或許不同于（以上）兩種表現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁庵攸c(diǎn)詞的解釋?zhuān)海?）布衣，平民；搶?zhuān)?；徒，裸露；跣，赤腳。（2）曩，先前；固，必，一定。（3）予，我；嘗，曾經(jīng)；求，探求；古仁人，古時(shí)品德高尚的人；之，的；心，思想感情；或，或許；異，不同于。故答案為：⑴平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘下帽子光著腳，用頭撞地罷了。

⑵先前霸上、棘門(mén)的駐軍（或……的軍營(yíng)、或……兩座軍營(yíng)），簡(jiǎn)直像兒戲一樣(像兒戲罷了)，他們的將軍是一定會(huì)被偷襲并俘虜?shù)模ɑ?，那些將軍一定?huì)被襲擊而俘獲）。

⑶我曾探求過(guò)古代品德高尚的人們的心思（或思想感情），或許不同于（以上）兩種表現(xiàn)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。10．【答案】（1）才；半（2）C【解析】【分析】（1）第二句對(duì)早春景色的具體描寫(xiě)。早春時(shí)，柳葉新萌，其色嫩黃，稱(chēng)為“柳眼”?！安拧弊帧鞍搿弊郑际前凳尽霸纭?。如果只籠統(tǒng)地寫(xiě)柳葉初生，雖也是寫(xiě)“早春”，但總覺(jué)淡而無(wú)味。詩(shī)人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見(jiàn)到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅?cè)?。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫(xiě)得十分逼真。

（2）C.理解錯(cuò)誤。全詩(shī)用了“對(duì)比”的手法：“看花人”對(duì)“上林花似錦”的追求與“詩(shī)家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)二者不同的審美情趣。用晚春的秾麗景色，來(lái)反襯早春的“清景”，表達(dá)作者對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)之情。故選C。故答案為：⑴1、才

2、半

⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴該題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。分析“煉字”的妙處，先看詩(shī)句寫(xiě)什么內(nèi)容，然后看所“煉”之字在詩(shī)句景物描寫(xiě)或情感的表達(dá)方面富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。

⑵本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。11．