從學(xué)習觀念的視角論高職英語折中主義教學(xué)的中期報告

從學(xué)習觀念的視角論高職英語折中主義教學(xué)的中期報告摘要：高職英語教學(xué)中存在一定的折中主義，即既要注重學(xué)生職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，又要注重語言知識的傳授。本文從學(xué)習觀念的角度出發(fā)，介紹了高職英語折中主義教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了在中期教學(xué)中需要注意的問題和改進策略。關(guān)鍵詞：高職英語；折中主義；學(xué)習觀念；中期報告一、引言高職英語教學(xué)是職業(yè)教育的一部分，其教學(xué)目標不僅包括傳授語言知識，還包括培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實踐能力。因此，在高職英語教學(xué)中，教師需要注意把握好知識和實踐之間的關(guān)系，實現(xiàn)折中主義教學(xué)，即既要注重學(xué)生職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，又要注重語言知識的傳授。本文從學(xué)習觀念的角度出發(fā)，介紹了高職英語折中主義教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了在中期教學(xué)中需要注意的問題和改進策略。二、高職英語折中主義教學(xué)的現(xiàn)狀1.知識和實踐之間的關(guān)系高職英語教學(xué)需要注重知識和實踐之間的關(guān)系。在實踐中，學(xué)生需要運用所學(xué)的英語知識來解決職業(yè)問題。故而，高職英語教學(xué)需要既注重英語知識的傳授，同時也要注重運用英語解決職業(yè)問題的能力的培養(yǎng)。這種“折中主義”的教學(xué)方法旨在幫助學(xué)生更好地從理論上掌握語言知識，并能夠在職業(yè)中運用這些知識。2.學(xué)生對知識的態(tài)度在高職英語教學(xué)中，教師還需要關(guān)注學(xué)生對知識的態(tài)度。學(xué)生對知識的態(tài)度直接影響他們對知識的學(xué)習和運用。在實踐中，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。因此，在教學(xué)中，教師需要告訴學(xué)生知識需要與實踐相結(jié)合，這可以激勵學(xué)生對知識的學(xué)習，并鼓勵他們積極運用所學(xué)知識。3.語言與職業(yè)實踐的具體結(jié)合在高職英語教學(xué)中，教師還需要注重語言與職業(yè)實踐的具體結(jié)合。語言教學(xué)在實用性、實踐性上的要求，需要考慮職場上的應(yīng)用和訓(xùn)練，保證學(xué)生獲得豐富的語言技能和實踐技能。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，認識到語言是詮釋、傳達與交流的工具，不斷培養(yǎng)其語言應(yīng)用能力和實踐能力。三、中期教學(xué)中需要注意的問題和改進策略1.增強學(xué)生的學(xué)習動機增強學(xué)生的學(xué)習動機是高職英語教學(xué)中的重要問題。教師要采取多種手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。比如，教師可以使用一些具有趣味性的教學(xué)活動，加強和學(xué)生的互動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。2.加強課程的實踐性加強課程的實踐性對于高職英語教學(xué)來說也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該注重實踐性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。比如，可以引入案例分析和模擬演練等實踐性教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在應(yīng)用實踐中加深對知識的理解。3.探究多元化教學(xué)模式高職英語教學(xué)需要探究多元化的教學(xué)模式。教師可以利用數(shù)字化教具、課程資源和互動式教學(xué)等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)具有職場模擬性質(zhì)的情境，交互式課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與互動式討論，促進學(xué)生之間的技能共享，建立共同的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境。四、結(jié)語高職英語教學(xué)的折中主義教學(xué)模式需要注重知識和實踐的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對知識的態(tài)度，并加強語言教學(xué)和職業(yè)實踐