山東省淄博市桓臺(tái)區(qū)重點(diǎn)名校2024屆中考聯(lián)考語文試卷含解析

山東省淄博市桓臺(tái)區(qū)重點(diǎn)名校2024屆中考聯(lián)考語文試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語的書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．連翹(qiáo)湊合戳穿(chuō)腳踝燕然勒功(lè)君子顧窮B．饒頭(ráo)傅彩毋寧(wú)戒嚴(yán)不二法門(èr)言不及義C．倜儻(dǎng)花瑞賦予(yǔ)要訣惟余莽莽(mǎng)芒刺在背D．駢進(jìn)(pián)狂瀾步履(lǚ)簇新津津有味(jūn)群蟻排衙2．下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“那些動(dòng)輒說人家沒有哭就不夠悲傷的人，也許還是太天真，閱歷太少?！边@句話中加點(diǎn)詞依次為代詞、形容詞、副詞、名詞。B．“無數(shù)網(wǎng)友”“心里明白”“洗得干凈”“打聽新聞”依次是偏正短語、主謂短語、后補(bǔ)短語、動(dòng)賓短語。C．“逢年過節(jié)，家里買魚買肉是父親的責(zé)任?！薄胺昴赀^節(jié)”在句中充當(dāng)了主語。D．“即使身體不舒服，也必須堅(jiān)持不懈地練?！边@是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。3．下列加點(diǎn)字注音全部正確的是（）A．憎惡（zèng）遴選（lín）田圃（pǔ）叱咤風(fēng)云（chà）B．風(fēng)靡（mí）笨拙（zhuō）分娩（wǎn）芳草如茵（yīn）C．解數(shù)（xiè）吞噬（shì）粗獷（guǎng）嘔心瀝血（ǒu）D．蘊(yùn)含（yùn）妖嬈（láo）裊娜（nà）含辛茹苦（rú）4．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一，是我國(guó)最早的詩歌總集，按樂曲的性質(zhì)可以分成風(fēng)、雅、頌。“風(fēng)”是各地民歌民謠，“雅”是正統(tǒng)宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌。B．古詩詞中的意象往往有特定的含義，如“折柳”代表“惜別”，“歸雁”代表“思鄉(xiāng)”，“蓮花”代表“高潔”，“菊花”代表“隱逸”。C．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編輯的《樂府詩集》，它是漢朝的一首樂府民歌，塑造了一位代父從軍、勇敢無畏、不慕榮利的女英雄形象。D．《岳陽樓記》中的“慶歷四年春”和《桃花源記》中的“晉太元中”是用了皇帝的年號(hào)紀(jì)年，而《己亥雜詩》中的“己亥”用的是干支紀(jì)年。5．下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．侏儒/婦孺赫然/萬惡不赦B．貯藏/佇立驚惶/張皇失措C．稽首/滑稽梟鳥/裊裊云煙D．真諦/取締寒噤/忍俊不禁6．語文實(shí)踐活動(dòng)?！昂汀蔽幕侵腥A民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。“和”，意蘊(yùn)人心和善、家庭和睦、社會(huì)和諧、世界和平。班級(jí)開展以“和”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，你也積極參與其中。（造字方法）從漢字的造字方法上看，“和”屬于下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)？（）A．象形B．指事C．會(huì)意D．形聲（同學(xué)之間）我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我和母親非常牽掛他……我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?！”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。（節(jié)選自魏巍散文《我的老師》）假設(shè)你就是上文中的小“反對(duì)派”，老師批評(píng)后，你認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是向“我”（魏?。┑狼傅溃海甓葷h字）請(qǐng)用一句話概括下面一則消息的主要內(nèi)容。（20字以內(nèi)，年份占兩格）4月19日上午，2016“一帶一路”年度漢字發(fā)布儀式在文字始祖?zhèn)}頡的故鄉(xiāng)——陜西白水盛大開幕。上午10點(diǎn)，儀式正式開始。按照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，首先祭拜倉(cāng)頡，以表達(dá)對(duì)倉(cāng)頡精神的敬仰。隨后，在一聲古琴的彈撥聲中，20位兒童雙手高舉千字文竹簡(jiǎn)，跟隨背景音樂大聲朗讀《千字文》，與此同時(shí)，大屏幕上顯示廟內(nèi)100位書法家同書《千字文》并高舉展示。在對(duì)2016“一帶一路”年度漢字發(fā)布背景及甄選過程的闡釋與視頻播放后，主持人正式宣布：2016“一帶一路”年度漢字是：“和”。最后，由兒童、演員、留學(xué)生和書法家代表上臺(tái)手拿汽球并釋放“和”字氣球，禮花齊放，一個(gè)由眾多氣球組成的大“和”字騰空而起，將發(fā)布活動(dòng)推向高潮。7．古詩文默寫。了卻君王天下事，__________。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）__________，家書抵萬金。（《春望》）亂花漸欲迷人眼，__________。（《錢塘湖春行》）__________，直掛云帆濟(jì)滄海。（《行路難》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，__________。（《黃鶴樓》）回首向來蕭瑟處，歸去，__________。（《定風(fēng)波》）李白《渡荊門送別》一詩是李白由水路乘船出蜀時(shí)所作。船過荊門一帶，已是平原曠野，視野頓然開闊，詩中“__________，__________”兩句既描寫了眼前這種開闊的景色，也表達(dá)了詩人的萬丈豪情。8．名著簡(jiǎn)答題。（1）魯迅評(píng)論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，是說書中眾多神魔精魅都具有人的情感，結(jié)合小說中的具體情節(jié)說說豬八戒的人情味。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是一個(gè)鋼鐵般的戰(zhàn)士，請(qǐng)舉一例說說他經(jīng)歷的磨難及怎樣面對(duì)的。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成后面小題江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒耐胸應(yīng)尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1．請(qǐng)賞析詞首句中“狂”字的妙處。2．“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表達(dá)了詞人怎樣的情感？10．閱讀文段，回答問題醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。(1)名之者誰（_________）(2)有亭翼然臨于泉上者（___________）(3)太守之樂其樂也（___________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。(2)傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的是（）A．文章第一段先概括描寫滁州山景，然后由遠(yuǎn)到近、從點(diǎn)到面，再寫到西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后用一個(gè)“回”字，著一個(gè)“轉(zhuǎn)”字，寫出了醉翁亭的位置和環(huán)境。B．文章第二段作者善于抓住景物的典型特征，用高度凝練、高度概括的語言表現(xiàn)出來。如“云歸而巖穴暝”寫傍晚景色，“水落而石出”寫冬天景色，一句一景，字字不虛。C．本文語言鏗鏘悅耳，全文幾乎用“也”收束句尾，具有一唱三嘆的風(fēng)韻，雖是散文，但借用了詩的語言表現(xiàn)形式，散中有整，參差多變。D．文章結(jié)尾處，作者為了突出“太守之樂”，用的是層層烘托的筆法，用禽鳥之樂襯托眾人之樂，再用眾人之樂襯托出太守之樂。11．閱讀下面的文章，完成下列小題共享單車的“尷尬”①自2011年起，杭州除了免費(fèi)1小時(shí)的公共自行車外，各類共享單車品牌打著“共享單車”和“解決最后一公里出行問題”的旗號(hào)大量涌入。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達(dá)1．3萬輛，即將趕超2．62萬輛的公共自行車。目前，交通教育部部長(zhǎng)李小鵬明確表態(tài)共享單車是一種模式創(chuàng)新，應(yīng)積極鼓勵(lì)支持。②共享單車的好處不勝枚舉，它解決了出行最后公里的難題。單車出行既節(jié)約能源、減少污染，又益于健康，一舉兩得。正如Uber的出現(xiàn)及普及，共享單車順勢(shì)而生，讓閑置資源可以高效使用，并帶來選擇的個(gè)性化和多樣化。單車在不同用戶手中流轉(zhuǎn)，一直在路上的單車終于能實(shí)現(xiàn)其作為單車的使命，用戶方便了，企業(yè)賺錢了，互利共贏。目前已經(jīng)有很多城市在鋪設(shè)專門的自行車道，方便城市居民使用更環(huán)保健康的單車方式出行。但這一新事物一出現(xiàn)卻遭遇了不少的尷尬。③共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。從單車經(jīng)營(yíng)者自身來說，并沒有按照合規(guī)合理的原則進(jìn)行擺放。剛運(yùn)營(yíng)時(shí)，往往集中在地鐵口、公園旁、公交站臺(tái)邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負(fù)責(zé)任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點(diǎn)或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時(shí)弄不好會(huì)被壓到卡到。④人為損壞時(shí)有發(fā)生，追責(zé)難以落實(shí)。共享單車由于沒有人跟蹤監(jiān)管，也無法跟蹤監(jiān)管，有些人的劣根性就暴露無遺了。有些人使用完之后不擺放在指定安全地點(diǎn)不說，而是擺放在邊坡不穩(wěn)之地，稍有外力單車便會(huì)咣當(dāng)?shù)沟?，更有甚者停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座、車鎖、鏈條等不翼而飛。⑤有人趁機(jī)敲竹杠，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)。有些人鉆到錢孔里了，什么錢都有臉賺，連共享單車這一剛出現(xiàn)的行當(dāng)也立馬盯上了。⑥共享單車出現(xiàn)的尷尬還有很多，在此不一一列舉。按照常理，這些尷尬本來就不應(yīng)該存在的，但是卻莫名其妙地存在了。如要究其存在原因，與國(guó)民素質(zhì)息息相關(guān)?！凹核挥?，勿施于人”“愛護(hù)公共財(cái)物”“君子愛財(cái)，取之有道”這些最起碼的道德難道不是人人都應(yīng)該具備的嗎？⑦共享單車無意惹誰，但共享單車卻無辜地遭到了一些人的傷害。共享單車若能言，一定會(huì)吶喊：誰能解除我的“尷尬”？（本文有刪改）3．第①段中畫橫線的句子寫杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量即將趕超公共自行車數(shù)量，其作用是什么？4．共享單車遭遇了哪些“尷尬”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。5．閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。（1）共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。（“隱患”在文中具體指什么？）（2）停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐巴巴地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座，車鎖，鏈條等不翼而飛。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。）6．請(qǐng)你從城市規(guī)劃者、共享單車經(jīng)營(yíng)者和單車使用者任意一個(gè)角度，就共享單車如何進(jìn)一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?2．閱讀下面的文字，完成下列小題。好一朵木槿花宗璞①木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是木槿的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行木槿挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。②前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了小弟的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒膝，除了我們的基本隊(duì)伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。③忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。④這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。⑤木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。⑥驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑦去年，月圓過四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。⑧沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放?、嵛业男囊舱痤澠饋恚环N悲壯的感覺攫住了我。⑩土埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣。?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主；所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括此文的主題。2．結(jié)合語境，說說第⑧段中畫線詞“顫顫地”的含義。3．按要求賞析語言。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特（從修辭角度賞析。）4．文章以“好一朵木槿花”為題有何妙處？5．下列對(duì)文章內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．作者對(duì)木槿花態(tài)度變化經(jīng)歷了輕視——驚喜——欣賞——期待的過程。B．“土埋大半截了，還開花！”獨(dú)立成段強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難的精神，表達(dá)了作者對(duì)木槿的高度贊賞。C．作者將前后對(duì)木槿的認(rèn)識(shí)和情感對(duì)比，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，令文章曲折有致。D．全文語言華麗，但感情真摯自然。13．閱讀《讀書是改善碎片化思維的良藥》，回答后面小題讀書是改善碎片化思維的良藥①如今，在人人都離不開網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)中，手機(jī)似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)刷刷手機(jī)，以為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。②可惜的是，由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒有時(shí)間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假的功夫都沒有，缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺自己接觸到的信息越來越多，但學(xué)到的知識(shí)卻越來越少，陷入了思維碎片化的困境。③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來登門賀喜，花轎快到家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，早已忘卻了今日是自己的大喜之日?！白x書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！笨梢?，讀書能夠培養(yǎng)一個(gè)人的專注力。當(dāng)你愿意靜下心來去感受文字時(shí)，你的思緒也將安定下來，所有的注意力都會(huì)被書中的文字所吸引，眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們?cè)谒乃季S之路上暢行，與此同時(shí)，我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟，開出屬于自己的“思想之花”。此時(shí)、此刻、此地，只有你與書。⑤讀書促人思考。尼爾·波茨曼在《娛樂至死》這本書中談道：“閱讀過程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類、推理和判斷能力。”相對(duì)于簡(jiǎn)要的告知類信息、視覺性強(qiáng)的圖片、有趣的視頻來說，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個(gè)故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測(cè)著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對(duì)整體文字的把控過程中完成了一次思維的鍛煉。⑥耐心的思索、獨(dú)立的思考、清晰的思維對(duì)于我們每個(gè)人來說都非常重要。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?！弊x書是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對(duì)于長(zhǎng)期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥。（選自2018年9月4日《人民日?qǐng)?bào)》）1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．文章第①-③段有什么作用？3．文章第④段中的畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？4．為了證明中心論點(diǎn)，作者提出了哪兩個(gè)分論點(diǎn)？三、語言表述14．2017年年底,我們武漢又有三條地鐵新線開通,我想利用放假時(shí)間約同學(xué)小睿一起去感受武漢建設(shè)的新氣象。他卻說:“作業(yè)都做不完,武漢的發(fā)展跟我沒什么關(guān)系。你將跟他說點(diǎn)什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語言寫下你要說的話。(10-120字)四、寫作15．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。①世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。②黑暗中的蝴蝶說：原本想親近火焰，竟被吞噬了粉嫩的外衣。草地上的雄鷹說：原本想親近人類，卻退化了剛健的羽翼。溫室里的幼苗說：原本想靠近溫暖，卻喪失了抵御風(fēng)雪的毅力。我想拉近彼此的距離，可卻失去了我自己。可見，親密未必昭示和諧與美麗，有時(shí)也會(huì)留下累累傷痕、陣陣傷痛。③世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹與樹的距離，而是樹枝同根生長(zhǎng)，卻無法風(fēng)中相依；世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是星星之間的軌跡，而是縱然同心畫圓，卻仍隔萬里。請(qǐng)你以“距離”為話題寫一篇文章，自定文體，自擬題目。600字左右。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】

A.君子顧窮——君子固窮。C.倜儻(tǎng)。D.津津有味(jīn)。2、C【解題分析】

ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！百I魚買肉”在句中充當(dāng)了主語。3、C【解題分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A：田圃（pǔ）叱咤風(fēng)云（zhà）B：風(fēng)靡（mǐ）分娩（miǎn）D：妖嬈（ráo）裊娜（nuó）【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。4、C【解題分析】

C“它是漢朝的一首樂府民歌”文學(xué)常識(shí)表述有錯(cuò)誤?！赌咎m詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中。這是一首長(zhǎng)篇敘事詩。5、B【解題分析】

A.都讀rú、hè/shè。B.都讀zhù、都讀huáng。C.qǐ/jī、xiāo/niǎo。D.都讀dì、jìn/jīn。故選B。6、【造字方法】D【同學(xué)之間】稱呼、道歉內(nèi)容、態(tài)度要誠(chéng)懇【年度漢字】示例：（1）2016“一帶一路”年度漢字發(fā)布儀式在白水開幕；（2）2016“一帶一路”年度漢字在白水正式發(fā)布；（3）“和”：2016“一帶一路”年度漢字【解題分析】

試題分析：（1）一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲四種方法。形聲字：有些合體字的偏旁，一部分與字義發(fā)生聯(lián)系，一部分與字音發(fā)生聯(lián)系，這樣的字就是形聲字。如“蝦、烤、裳、吐、桿、氨、理、忘”等。“和”是由“禾”（表聲音）和“口”（表意義）構(gòu)成，是形聲字。故答案為D。（2）語言表達(dá)題。首先要有稱謂（老師）；其次，要交代道歉的原因和內(nèi)容；第三，態(tài)度要誠(chéng)懇，語言要符合人物的身份。答案是多元的。（3）概括新聞的內(nèi)容。要仔細(xì)讀懂材料，采用“什么人+什么事+結(jié)果怎樣”的方法，結(jié)合新聞材料的導(dǎo)語和主體進(jìn)行概括作答。概括的語言要簡(jiǎn)潔，表達(dá)的意思要明確，符合題意。本題可依據(jù)“2016‘一帶一路’年度漢字發(fā)布儀式在文字始祖?zhèn)}頡的故鄉(xiāng)——陜西白水盛大開幕”或“2016‘一帶一路’年度漢字是‘和’字”來概括作答。7、（1）贏得生前身后名（2）烽火連三月（3）淺草才能沒馬蹄（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（5）煙波江上使人愁（6）也無風(fēng)雨也無晴（7）山隨平野盡江入大荒流【解題分析】

試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“贏、烽火、晴、盡、荒”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）示例1：在高老莊時(shí)，耕田耙地，收割天禾，表現(xiàn)得很勤快；示例1．取經(jīng)路上與孫悟空協(xié)力合作，量不時(shí)偷懶，有時(shí)立場(chǎng)不堅(jiān)定，但仍是孫悟空得力的助手。（1）示例1：保爾在與波蘭人戰(zhàn)斗中受重傷；英雄形象牛氓的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷痛，重返戰(zhàn)斗。示例1：筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡；在烈士公墓思考生命價(jià)值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺；經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，發(fā)憤讀書，想通過文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列?！窘忸}分析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容。根據(jù)具體的故事情節(jié)把豬八戒的優(yōu)缺點(diǎn)寫出即可。豬八戒，因?yàn)樗┖?，具有人的七情六欲，不隱藏自己的喜好和缺點(diǎn)等。如：豬八戒最富有人情味。在高老莊時(shí)，耕田耙地，收割田禾，表現(xiàn)得很勤快。取經(jīng)路上，與孫悟空協(xié)力合作，雖不時(shí)偷懶，有時(shí)立場(chǎng)不堅(jiān)定，但仍是孫悟空最得力的助手。（1）要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容，根據(jù)具體的故事情節(jié)，寫出保爾是一個(gè)鋼鐵般的戰(zhàn)士即可。如：他特別喜歡讀《牛虻》、《斯巴達(dá)克斯》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作。他做團(tuán)的工作、肅反工作，并忘我地投入到艱苦的體力勞動(dòng)中去。特別是修建鐵路的工作尤為艱苦;秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。二、閱讀9、1．“狂”字寫出了詞人的狂傲、豪情，貫穿全篇，奠定了全詞豪邁的感情基調(diào)。2．表達(dá)了詞人渴望一展抱負(fù)、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析“狂”字的妙處。“老夫聊發(fā)少年狂”的意思是“我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志”。用“狂”字籠罩全篇，表達(dá)了胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。寫出了詞人的狂傲、豪情，奠定了全詞豪邁的感情基調(diào)。2．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的意思是“我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)”。作者以形象的描畫，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。10、1．（1）命名（2）居高面下（3）以……為樂2．（1）野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。（2）老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。3．A【解題分析】1．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！懊?，命名；“樂”，以……為樂。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“發(fā)”開放；“傴僂提攜”，老老少少的行人。3．要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤。改為：文章第一段先概括描寫滁州山景，然后由遠(yuǎn)到近、由面到點(diǎn)，寫到西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后用一個(gè)“回”字，著一個(gè)“轉(zhuǎn)”字，寫出了醉翁亭的位置?！绢}目點(diǎn)撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。11、3．運(yùn)用了列數(shù)字和作比較，客觀具體地說明了杭州共享單車的數(shù)量之多，發(fā)展之快，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．①共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。②人為損壞時(shí)有發(fā)生，追責(zé)難以落實(shí)。③有人趁機(jī)敲竹杠，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)。5．（1）“隱患”具體指擠占人行通道，妨礙環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生；隨意停放，誤傷他人。（2）運(yùn)用了擬人的手法，“可憐巴巴”“肢解”等詞語生動(dòng)形象地說明了共享單車所遭遇的尷尬之一“人為損壞嚴(yán)重”，增加了文章的生動(dòng)性和趣味性。6．示例：（1）城市規(guī)劃者角度：共享單車有力地緩解了交通擁堵、提倡了低碳綠色出行、解決了出行最后一公里的難題，應(yīng)鼓勵(lì)支持。我們要根據(jù)消費(fèi)者的需求，協(xié)調(diào)各家共享單車的發(fā)展，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，這樣才能讓它得到進(jìn)一步健康的發(fā)展。（2）共享單車經(jīng)營(yíng)者角度：共享單車借還自由，費(fèi)用低廉，數(shù)量增長(zhǎng)迅速，有良好的市場(chǎng)發(fā)展前景。我們要提高管理水平，規(guī)范其停放區(qū)域，做好車輛的維護(hù)和服務(wù)工作，這樣才能讓它得到進(jìn)一步健康的發(fā)展。（3）單車使用者角度：共享單車的出現(xiàn)為我們提供了很大的便利，它既節(jié)約了能約，減少污染，有益于健康；在我們使用的過程中，要“規(guī)范使用”，如把它放在指定位置及安全地點(diǎn)，更要“愛護(hù)公共財(cái)物”，不隨意亂扔亂放，這樣才能讓它得到進(jìn)一步健康的發(fā)展。【解題分析】3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，也是在考查說明方法的類型及其表達(dá)作用?！昂贾莠F(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達(dá)1．3萬輛，即將趕超2．62萬輛的公共自行車”明顯使用了列數(shù)字和作比較的說明方法。從內(nèi)容上看，具體準(zhǔn)確地說明了杭州共享單車的數(shù)量之多和發(fā)展之快。從結(jié)構(gòu)上講，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”。同時(shí)說明的內(nèi)容用在開頭，也起到了引人入勝的作用。4．應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如可分別提取第3、4、5段的中心句作答。如可直接提取“共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患”“人為損壞時(shí)有發(fā)生，追責(zé)難以落實(shí)”“有人趁機(jī)敲竹杠，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)”作為答案。5．（1）考查“隱患”的指代意義。首先要先找到問題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩栴}處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外?？煞治稣硐挛牡摹巴性诘罔F口、公園旁、公交站臺(tái)邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負(fù)責(zé)任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點(diǎn)或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時(shí)弄不好會(huì)被壓到卡到”，即可得出答案。（2）考查加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?！翱蓱z巴巴”本義：非常令人可憐的樣子。語境義：運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地說明了共享單車的遭遇?！爸狻北玖x：切開、撕開或分離的肢體、器官。語境義：生動(dòng)形象地說明了共享單車“人為損壞嚴(yán)重”的現(xiàn)象，所以說這兩個(gè)詞語都屬于生動(dòng)性的說明。6．考查對(duì)文本的個(gè)性化解讀。題干要求就共享單車如何進(jìn)一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕?。在解讀時(shí)要能從文中與文章中提取關(guān)鍵性的信息來支撐自己的觀點(diǎn)。用自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐來闡明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要明確，理由要有根有據(jù)，真實(shí)可靠。如完善法律法規(guī)，對(duì)破壞行為加大處罰力度。合理利用城市管理人力資源，綜合整治違規(guī)隨意擺放單車行為。加大道德素質(zhì)宣傳，發(fā)動(dòng)群眾力量，對(duì)私自占有共享單車的行為，鼓勵(lì)舉報(bào)，并給予一定小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)企業(yè)提高技術(shù)水平，革新單車使用制度，在單車上裝信號(hào)源，采用對(duì)使用者id和單車定位的方法，來防止單車被私人占有、被非法利用，更好地發(fā)揮共享作用。也可分別從城市規(guī)劃者角度、共享單車經(jīng)營(yíng)者角度、單車使用者角度作答。12、1．作者通過對(duì)木槿花兩次開花的描繪，領(lǐng)悟到一種重壓之下頑強(qiáng)掙扎、不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難的人生真諦。2．“顫顫地”用擬人的手法寫出了木槿花在重壓下掙扎著綻放的情態(tài)，充盈其中的是一種強(qiáng)大和偉力，流露了作者對(duì)它的贊美之情。3．①比喻、擬人，②把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，③表現(xiàn)了木槿活潑、堅(jiān)實(shí)的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者的欣喜及對(duì)木槿欣賞。4．“好一朵木槿花”是貫穿全文的線索，全文以此來展開描寫；奠定了抒情的基調(diào)，流露了作者的欣賞和贊美之情；以花來寫人，揭示了文章的主旨，意在通過木槿花告訴我們?nèi)松谠庥霾恍視r(shí)，不能被困難壓倒，要面對(duì)生活，振奮精神，投入到事業(yè)中去，重新?lián)碛袎?mèng)想。（任意答對(duì)其中兩點(diǎn)即可）5．D【解題分析】1．這是一篇借物抒情的散文。文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先說木槿以前給“我”留下的印象是平庸，說了說文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命.而就是這留下來了木槿的兩度開花給作者帶來了深刻的思考。通過對(duì)木槿花兩次開花的描繪，木槿花平凡而奇特，嬌嫩而堅(jiān)強(qiáng)，寓意很明顯，在重壓之下，艱難掙扎，勇敢面對(duì)一切苦難，面對(duì)嶄新的一切，昂揚(yáng)奮進(jìn)的人生真諦。2．考查對(duì)詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能結(jié)合語境來理解。“一朵紫色的花正在顫顫地開放”中“顫顫地”本義指顫抖的樣子。這里是運(yùn)用擬人修辭手法，寫出木槿花在磚塊鋼筋的重壓下，仍頑強(qiáng)綻放花朵的情態(tài)，表達(dá)作者對(duì)木槿花的贊美之情。3．考查賞析句子。題目要求從修辭角度賞析，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”，可知運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，將木槿葉子比作綠波，“歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出木槿花在草叢中恣意綻放的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)木槿頑強(qiáng)生長(zhǎng)的欣喜及對(duì)木槿贊美。4．考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“木槿花”來寫的，是本文行文的線索，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。同時(shí)以此為題，能形象、集中地表達(dá)對(duì)木槿花重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難精神的贊美之情。5．D錯(cuò)誤，語言樸素，并沒有過多的修飾。13、1．示例：讀書是改善碎片化思維的良藥。2．通過對(duì)比，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出文章的中心論點(diǎn)，即讀書能夠破解思維碎片化的困境（讀書是改善碎片化思維的良藥）；充當(dāng)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。3．舉例論證。通過聞一多讀書的事例，具體有力地論證了“讀書使人專注”的觀點(diǎn)，富有說服力。4．讀書使人專注，讀書促人思考?！窘忸}分析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2．考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段將人們大多數(shù)使用手機(jī)閱讀，但學(xué)到的知識(shí)卻越來越少的進(jìn)行對(duì)比，引出“或許，讀書能夠破解。”的這一話題，并作為事實(shí)論據(jù)證明的觀點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。劃線句子舉“聞一多讀書成癮”的例子，運(yùn)用了舉例論證方法，具體有力地論證了“讀書使人專注”的分論點(diǎn)，更有說服力，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。4．考查對(duì)分論點(diǎn)的理解。分論點(diǎn)一般在文段的開頭，就是首句居多。不難找到“④讀書使人專注。”“⑤讀書促人思考?！眱蓚€(gè)分論點(diǎn)。三、語言表述14、合乎題意即可【解題分析】試題分析：本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力