為中華之崛起而讀書-說課ding

為中華之崛起而讀書——說課備課人：劉莉

一、說教材

《為中華之崛起而讀書》選自小學(xué)語文第七冊第七組，本組以“成長的故事”為專題，從不同角度講述了別人的成長故事，讓學(xué)生在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處。本篇課文寫的是少年周恩來，在親眼目睹中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情后，深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。本課位于本組教材的第一篇，意圖是引導(dǎo)生思考自己讀書的目的，激勵生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起；引導(dǎo)生在閱讀中體會人物的思想感情，為本組其它課文的學(xué)習(xí)奠定了學(xué)法基礎(chǔ)和感情基調(diào)。

二、說目標(biāo)

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。依據(jù)新課程理念，教材的特點及學(xué)生的實際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。

有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，通過形式多樣的朗讀，品味語言，深入體會文中人物的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

三、說教學(xué)重難點的確立

本節(jié)課的教學(xué)重點是：在閱讀中體會人物的思想感情，教學(xué)難點是了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

四、說教法教法：“教有多法，但無定法”。在本課中我主要采用自主探究法、朗讀感悟法、討論法和多媒體輔助法進行教學(xué)，從而讓生感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)法：在教學(xué)中，力主建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，通過形式多樣的朗讀，讓學(xué)生感知文本，體會情感，經(jīng)過合作交流，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，在學(xué)習(xí)中滲透“讀——思——議——悟”的學(xué)法。

周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。為中華之崛起而讀書

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。

伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩撐腰崛起肇事諸生踴躍欺凌訓(xùn)斥一通風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚威振興中華疑惑不解衣衫襤褸鏗鏘有力得意揚揚

默讀課文，思考：課文寫了哪幾件事？

周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。

周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。

周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。

各用一個詞給這三件事命題。耳聞目睹心想

伯父對周恩來說什么？請你找出來?！澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“沒事可不要到那個地方去玩??！”“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么?！盀槭裁?？”周恩來不解地問。

“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。

“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。周恩來怎么想和說？

研讀課文——耳聞

一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。周恩來看到的租界是什么樣的？

一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。中華不振！

耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。研讀課文——目睹

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”

思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?

鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。研讀課文——心想

“為中華之崛起而讀書”，是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的偉大事業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。

討論：是什么原因使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？

周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。

周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。

周恩來立志要“為中華之崛起而讀書”。

周總理的一天

1974年3月26日至27日

下午3時起床

下午4時與尼雷爾會談

晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會

晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時休息為中華之